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幼兒心理學(xué)復(fù)習(xí)題一、名詞解釋:1、感覺:人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物個別屬性的反映叫感覺。2、知覺:人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物整體屬性的反映叫知覺。3、巴賓斯基反射:用指尖在新生兒的腳底外側(cè)從后往前輕劃一下,就能看到他的大腳趾向上,其余四趾向下呈扇形張開,成為巴賓斯基反射。4、感覺剝奪:有機體與外界環(huán)境刺激處于高度隔絕的特殊狀態(tài),即外界的聲音刺激、光刺激、觸覺刺激都被排除。幾天后,有機體導(dǎo)致心理異常。5、感覺轟炸:指的是向兒童提供過多、過強、過雜、過長時間的感覺刺激,造成兒童感覺疲勞和抑制的不良情形。6、記憶:記憶是一個人對自身經(jīng)驗的信息保存、加工和提取的心理過程。7、自傳體記憶:是嬰兒對發(fā)生在自己身上的具體事件的記憶。8、記憶恢復(fù)現(xiàn)象:是指在識記后的某段時間,對材料的回憶量比剛學(xué)時的回憶量有所提高的現(xiàn)象。是幼兒的一條特殊的遺忘曲線。9、思維:人腦對客觀事物間接的、概括的反映。10、表征:兒童開始在頭腦中運用表象預(yù)設(shè)動作的進程和結(jié)果,這就是表征。11、推理:根據(jù)已有信息引出新信息的加工過程。12、情緒情感的豐富化:表現(xiàn)為幼兒的情緒和情感與各種心理過程都發(fā)生緊密聯(lián)系,也就是說心理體驗全面生效。13、道德感:是人所特有的一種高級情感,是根據(jù)一定的道德標準對別人或自己的行為進行道德評價時所產(chǎn)生的情感體驗;14、理智感:是人對認知活動產(chǎn)生的情感體驗,是人類所特有的高級情感之一。15、美感:是人對事物審美的體驗,它是根據(jù)一定的美的評價而產(chǎn)生的。二、選擇題1、在嬰兒膚覺的發(fā)展過程中,哪些說法是錯誤的( )A新生兒的觸覺很快就分化的很精細;B新生兒怕熱不怕冷;C新生兒的痛覺發(fā)展迅速D兒童的嘴和手是兒童認識世界兩個重要的器官。2、嬰兒在( )時開始能分辨彩色與非彩色的區(qū)別。A 出生3周后 B 2個月 C 34個月 D 6個月3、新生兒對( )處的物體或圖像看的最清楚。A 10厘米 B 20厘米 C 30厘米 D 40厘米4、“注視箱”的實驗不能得出的結(jié)論是( )A 嬰兒更喜歡圓形 B 更偏好正常的人臉 C 更偏好運動的物體 D 能識別不完整的對象5、通過“視覺懸崖”的實驗不能得出的結(jié)論是( )A 嬰兒的深度知覺在生命的最初幾個月就已發(fā)揮作用了;B 嬰兒的深度知覺能力與早期的運動經(jīng)驗有關(guān);C 嬰兒的深度知覺能力與嬰兒的爬行經(jīng)驗有關(guān);D嬰兒的對上下的位置可以進行感知。6、下列哪種現(xiàn)象能表明新生兒視聽協(xié)調(diào)( )A有些嬰兒聽到音樂會露出笑容;B聽到巨大的聲響,嬰兒會瞪大眼睛或哭泣;C嬰兒聽到母親叫“寶寶”就會去找媽媽;D嬰兒看到大人逗他說話,就會一跳一跳表現(xiàn)出高興的樣子。7、下列哪些活動反映了兒童的抽象邏輯思維?( D )A做游戲,遵守交通規(guī)則過馬路;B過家家,用玩具鍋碗瓢盆做飯、吃飯;C給娃娃穿衣、喂奶;D兒童能算出2+3=5.8、讓一個4歲半的幼兒看“人、牛、船、豬”的圖片,要求拿出一張不同的圖片,他拿出了“船”,是因為( C )A他認為“牛、人、豬”經(jīng)常在一起出現(xiàn),而船沒有;B他認為船是沒有生命的,而另外的都是有生命的;C他認為牛、人、豬都是有頭、腳和身體,而船沒有;D以上理由都不正確。9、下列哪些活動不屬于兒童的高級情感( B )A道德感B歸屬感C美感D理智感10、下列不屬于幼兒情緒調(diào)控手段的是( )A建構(gòu)性策略B組織性策略C破壞策略D 回避策略11、下列現(xiàn)象中,哪些不屬于情緒情感的豐富化的表現(xiàn)?( )A刺耳的聲音或身體突然失持,引起痛苦和恐懼;B沒有被火灼傷過的嬰兒,對火不產(chǎn)生害怕情緒;C嬰兒看到別的孩子哭或笑,也會跟著哭或笑;D受到別人嘲笑而感到不愉快。12、1個5歲的孩子想玩小朋友的玩具,他友好地和小朋友商量,教師表揚他懂禮貌,他就會非常的高興。這個屬于( )的發(fā)展。A道德感 B理智感C美感D上述三種都不是13、根據(jù)“做游戲是很開心的事”和“我今天做過游戲了”,可以得出結(jié)論:“我今天很開心?!庇玫氖牵?)推理。A演繹推理B歸納推理C類比推理D上述三種都不是14、你到幼兒園去了解小朋友參加課外才藝學(xué)習(xí)的情況,凡問到一個幼兒就得到一個肯定的回答:“是的,我學(xué)鋼琴”、“我學(xué)畫畫”于是你得出結(jié)論:這個幼兒園的小朋友全都在課外學(xué)習(xí)才藝。用到的是( )推理。A演繹推理B歸納推理C類比推理D上述三種都不是15、( )的嬰兒開始怕生。A剛出生B 4個月左右C 6、7個月D 8-10個月三、填空題1、人的大腦皮層可以劃分為四個機能分工的葉。其中, 跟視覺有關(guān), 與聽覺有關(guān), 與軀體感覺有關(guān), 與心理活動有關(guān)。2、感覺器官的發(fā)展都遵循著這樣的順序: 。3、視知覺有五個功能: 、 、 、 、 。4、方位知覺是對 、 和 的感知。5、在嬰兒早期的記憶會在今后的生活中消失,這一奇怪的現(xiàn)象叫做 。6、無意識記是沒有自覺的 、不需要特定的 、不需特殊的 的識記。7、引起幼兒無意識記的外部因素是指材料必須 、 、 ;內(nèi)部因素是與幼兒的 、 、 、 和 有關(guān)。8、幼兒的 是影響無意識記的關(guān)鍵因素。9、幼兒教師在各種活動中,要充分調(diào)動各種 ,提高幼兒無意識記的 。10、幼兒的記憶策略通常表現(xiàn)為 、 、 、 、 。11、人的思維具有 、 、 的特點。12、兒童思維發(fā)展的一般趨勢遵循從 的發(fā)展路線逐步成熟。13、 的出現(xiàn),標志著兒童直覺行動思維的發(fā)生。14、幼兒是根據(jù) 和 進行分類形成概念的。15、概念是一個有層次的系統(tǒng)。其中, 是核心層,圍繞著 還有 和 。16、幼兒計數(shù)收到五個原則的支配,它們分別是 、 、 、 、 。17、按邏輯學(xué)的分類,推理分為 、 和 。18、人類的表情主要有 、 和 。19、 的新生兒,開始出現(xiàn)清醒時間的有發(fā)笑,學(xué)界認為這時的微笑已經(jīng)是“真正的微笑”了。 的嬰兒開始出現(xiàn)“社會性微笑”。20、兒童表情社會化的發(fā)展主要包括兩個方面:一是 ,二是 。四、判斷題:1、心理是人腦對客觀事物主觀能動的反映。( )2、膚覺具有性別差異,通常男孩比女孩敏感。( )3、嘴是新生兒和嬰兒認識世界的重要工具,嘴的吸吮也是促進兒童早期發(fā)展的動力。( )4、抓握是嬰兒最初的有方向的運動,但無法成為今后變成有目的的勞動的出發(fā)點。( )5、“如芝蘭之室,久而不聞其香;入鮑魚之肆,久而不聞其臭”,說的是嗅覺具有很強的適應(yīng)性。( )6、新生兒的味覺十分敏感,尤其是對甜味十分偏好,4個月的嬰兒開始偏愛咸味。( )7、兒童的聽力一般要到1419歲時才達到最好水平。( )8、兒童的聽力發(fā)展有一個發(fā)展的過程,在出生后,要高度重視保護兒童的聽力,但胚胎期不需要。( )9、出生3周后,視覺集中現(xiàn)象尤為明顯,特別是對鮮亮的物體和人臉具有特殊的偏好。( )10、幼兒的無意識記和有意識記的發(fā)展除了與年齡、活動的性質(zhì)有關(guān)外,也與幼兒的個性有關(guān)。( )11、幼兒運用機械識記較多,所以,機械識記的效果最好。( )12、幼兒已經(jīng)具有較強的再認能力,而且再認的能力比回憶的能力強。( )13、幼兒園小班幼兒的記憶恢復(fù)現(xiàn)象比大班幼兒明顯。( )14、幼兒經(jīng)常使用的最簡單的記憶策略是復(fù)述策略。( )15、在幼兒的記憶活動中,復(fù)述是一個最常用也最有效的策略。( )16、組織性策略是提高幼兒記憶效果最基本的、也是最有效的方法。( )17、具體形象思維是借助動作所進行的思維。( )18、幼兒在做角色游戲時,運用的是直覺行動思維。( )19、“西格勒的天平任務(wù)”實驗研究,有力地證明了編碼水平對解決問題的影響。( )20、兒童經(jīng)常的、反復(fù)的受到特定環(huán)境刺激的影響,反復(fù)體驗同一情緒狀態(tài),這種狀態(tài)就會逐漸穩(wěn)固下來,形成穩(wěn)定的情緒特征。( )21、陌生人焦慮是指嬰幼兒對陌生人的警覺反應(yīng),8-10個月最為嚴重。( )22、嬰兒看到別的孩子哭或笑,也會跟著哭或笑,這就是所謂的“情感共鳴”,心理學(xué)稱為移情。( )23、幼兒園是幼兒獲得情緒掩蔽能力的第一渠道。( )五、簡答題1、簡述幼兒的記憶策略。答:(1)視覺復(fù)述策略;(2)特征定位策略;(3)復(fù)述策略;(4)組織性策略;(5)提取策略;2、簡述在幼兒觸覺發(fā)展中,嘴和手的作用。答:嘴是新生兒和嬰兒認識世界的重要工具,嘴的吸吮也是促進兒童早期發(fā)展的動力;手也是嬰兒接觸物體,探索外界的重要工具,其中,抓握動作具有最特殊的意義。3、簡述嬰兒啼哭的幾種模式。答:(1)饑餓的啼哭;(2)發(fā)怒的啼哭;(3)疼痛性的啼哭;(4)恐懼和驚嚇的啼哭;(5)吸引別人注意的啼哭。4、簡述幼兒情緒和情感的豐富化發(fā)展過程中的幾種水平。答:(1)與感知覺相聯(lián)系的情緒和情感;(2)與記憶相聯(lián)系的情緒和情感;(3)與想象相聯(lián)系的情緒和情感;(4)與思維相聯(lián)系的情緒和情感;(5)與自我意識相聯(lián)系的情緒和情感。5、簡述嬰幼兒情緒發(fā)展的幾種趨勢。答:(1)情緒的沖動性逐漸減少;(2)情緒的穩(wěn)定性逐漸提高;(3)情緒和情感從外顯到內(nèi)隱。六、問答題1、請運用你所學(xué)的幼兒心理學(xué)的理論,分析孩子為什么喜歡聽重復(fù)的故事。答:嬰幼兒在生命最初幾個月就具有了表征能力,幼兒對事件的表征有一個發(fā)展過程,重復(fù)做一件事情,反復(fù)聽一個故事,是孩子不斷深化學(xué)習(xí)的過程,是非常有意義的心智成長過程。重復(fù)聽同一個故事,孩子就能在重新啟動的故事形象中感受到愉快,增加聽故事的興趣,并檢驗自己 記憶和實現(xiàn)自己的期望。此外,孩子還能在聽同一個故事時,反復(fù)學(xué)習(xí)故事中的語言。2、請結(jié)合你所學(xué)的幼兒心理學(xué)的知識,分析影響幼兒情緒調(diào)控的因素有哪些?答:影響幼兒情緒調(diào)控的因素主要有三方面:(1)父母的影響。父母對兒童情緒的反應(yīng)如果是積極、敏感和熱情的,孩子的情緒也能調(diào)節(jié)良好,也比較敏感;如果父母的反應(yīng)的態(tài)度過于苛刻、壓抑,那么兒童對自己的情緒反應(yīng)就不是加以調(diào)節(jié),而是過多的掩蔽、躲藏。(2)同伴的影響。兒童在與同伴的交往中,兒童通過協(xié)商、爭執(zhí)、妥協(xié)、服從等活動,逐步學(xué)會通過適當(dāng)?shù)牟呗哉{(diào)節(jié)自己的情緒。(3)教師的影響。幼兒教師不僅要幫助幼兒消除消極情緒,更重要的是培養(yǎng)幼兒的積極情緒和情感,還要幫助幼兒學(xué)會認識和調(diào)節(jié)自己的情緒??傊议L和幼兒教師都要學(xué)會接納兒童的情緒和情感,幫助他們以維護情緒和情感的健康發(fā)展。七、案例分析題
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