2013屆上海卷高考試卷及答案.doc

2013年全國普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試上海 語文試卷考生注意：1本考試設(shè)試卷和答題紙兩部分，試卷包括試題和答題要求，所有答題必須涂（選擇題)或?qū)懀ǚ沁x擇題）在答題紙上，做在試卷上一律不得分。2答題前，務(wù)必用鋼筆或圓珠筆在答題紙正面清楚地填寫姓名、準(zhǔn)考證號(hào)，并將核對(duì)后的條形碼貼在指定位置上，在答題紙反面清楚地填寫姓名。3答題紙與試卷在試題編號(hào)上是一一對(duì)應(yīng)的，答題時(shí)應(yīng)特別注意，不能錯(cuò)位。4答題時(shí)間150分鐘。試題滿分150分。一 閱讀 80分（一）閱讀下文，完成16題。（17分）近年來，藝術(shù)史研究者越來越清楚地認(rèn)識(shí)到，對(duì)藝術(shù)品的理解和研究，不能局限于圖像、風(fēng)格等藝術(shù)范圍之內(nèi)，還應(yīng)拓展到作品的物質(zhì)性特征和存在方式。如果對(duì)中國傳統(tǒng)的“卷軸”這一裝裱方式加以考察，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這種物質(zhì)性特征常常是文化精神的某種映射。把卷軸和西方油畫的裝飾形式進(jìn)行比較，兩者的不同顯而易見。油畫完成后被嵌入硬質(zhì)的四邊畫框，意味著一種強(qiáng)制性的“展開”，體現(xiàn)出對(duì)靜態(tài)的空間的占有意識(shí)。而中國書畫所采用的卷軸形制，則自然引出一個(gè)“斂合”的結(jié)果。斂合意味著對(duì)空間盡可能的放棄，卻隱含了時(shí)間性的要求。卷軸提供的形制，保障了舒卷的權(quán)力和自由，而在長幅橫式的卷軸作品中，舒卷過程本身就是觀看活動(dòng)的一個(gè)介入因素：它拒絕對(duì)全幅作即時(shí)性的呈現(xiàn)，而對(duì)觀看范圍進(jìn)行必要的控制，使觀看成為一個(gè)歷時(shí)性的過程。具體而言，這類作品展示時(shí)，作品左側(cè)部分隨著觀看的進(jìn)行被陸續(xù)打開，與此同時(shí)，右側(cè)部分則被不斷收起，觀看者視野所及，就是“舒”和“卷”所呈現(xiàn)的自然范圍（約為一個(gè)手臂的長度）。這種觀看方式，要求作品在展示過程中體現(xiàn)出“段落感”，以使觀看者視野中的圖像保持一個(gè)相對(duì)完整而又不完全重復(fù)的空間，這樣的段落空間是逐步呈現(xiàn)和不斷變換的，因而是由時(shí)間統(tǒng)領(lǐng)和支配之下的空間。這是此類卷軸作品與靜態(tài)展示的油畫作品的重要差別。考察卷軸的斂合形制，我們會(huì)進(jìn)一步聯(lián)想到收藏的行為，因?yàn)閿亢弦舱鞘詹氐囊粋€(gè)基本動(dòng)作。 卷軸所支持的斂合形制，可使作品避免因長期暴露在空氣和光線中而受到損傷，也暗示了對(duì)作品時(shí)間性要求的盡力滿足。斂合的意義還不止于此，它還可能是對(duì)觀看者進(jìn)行挑選的一種方式。卷軸的形制所隱含的既不是無條件的展示，也不是全然不允許觀看，它暗示著古代士大夫藝術(shù)活動(dòng)中那種“限制性”的觀賞?！案鸱蹓Ω甙俪?，莫令門外俗人看”，宋人孫少述這兩句詩對(duì)理解這個(gè)問題或許有點(diǎn)幫助。該詩的題目是“栽竹”，考慮到竹子清幽絕俗的文化品性極其與文人墨客的精神關(guān)聯(lián)，我們完全可以把這樣的詩句看作古人藝術(shù)觀念的隱喻。“粉墻”象征著藝術(shù)家及收藏者與世俗階層的趣味隔閡，他們通過粉墻圈筑出自己的庭院，就等于塑造了趣味的共同體，正如布迪厄所說：“趣味是分等級(jí)的，它會(huì)區(qū)分出不同的級(jí)別群體。被分成不同等級(jí)的社會(huì)主體，通過自身制造的區(qū)閡，會(huì)在美與丑、杰出與庸俗之間區(qū)分自己?！奔热贿@樣的粉墻是由栽竹人有意構(gòu)筑起來的，墻內(nèi)的景觀也就成了一種階層身份的表征。當(dāng)作品舒展開來的時(shí)候，它面對(duì)的不可能是公眾，相反，其展示常常帶有私密的色彩。通過大量的古代文獻(xiàn)和圖像資料可以知道，藝術(shù)品的展示通常是在一個(gè)稱作“雅集”的小型私人聚會(huì)中進(jìn)行，被邀請(qǐng)的觀看者則一般是文人名士。而將一件藝術(shù)品長時(shí)間地置于眾目睽睽之下，不僅不是慷慨之舉，反倒可能被視為不諳風(fēng)雅的行為。（選自姜勇舒卷的粉墻，有刪改）1第段加點(diǎn)詞“展開”在文中的意思是 。（2分）2分析第段畫線句在結(jié)構(gòu)上的作用。（3分）3概括第段的主要內(nèi)容。（2分）4把下列語句組織起來填入第段方框中，語意連貫的一項(xiàng)是（ ）。（3分）在這樣的意義上收藏的行為是使所收藏之物盡可能地延伸到未來“藏”是中國人處理既往事物的一種態(tài)度和方式把未來變?yōu)樗?jīng)存在的“過去”要求所藏之物具有物質(zhì)和精神價(jià)值上雙重的持久性A，。 B，。C，。 D，。5下列對(duì)“粉墻”的理解正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）A.“粉墻”區(qū)分出人們精神境界的高低。B.“粉墻”暗示群體之間存在趣味差異。C.“粉墻”阻隔了人們?nèi)ビ^賞藝術(shù)作品。D.“粉墻”禁止了不諳風(fēng)雅的欣賞行為。6本文研究的視角新穎，闡述的方法多樣，請(qǐng)結(jié)合文章對(duì)這兩點(diǎn)作簡要說明。（4分）（二）閱讀下文，完成712題。（21分）惠特曼訪問記 埃德蒙戈斯在早年和中年的歲月里，惠特曼默默無聞，門前冷落。年老以后，倒是有些朝拜者相當(dāng)頻繁地帶著香袋和手杖，設(shè)法前來表示崇拜。有關(guān)他在這些場(chǎng)合的儀表談吐的幾種報(bào)道已經(jīng)發(fā)表過了，如果我再來添上一篇，我的理由想必是，下面記敘的這次訪問不是抱著禮俗性的態(tài)度進(jìn)行的。據(jù)我所知，其他一切采訪惠特曼的報(bào)道都出自追隨者的手筆，他們紛紛懷著敬仰和傾倒的態(tài)度來到圣地，而我的這篇獻(xiàn)辭只能是獻(xiàn)辭是格外真誠的。1884年的冬天，我在波士頓，意外接到惠特曼寄來的一封便箋，要我在離開美國之前去見他一面。我最初的反應(yīng)是謝絕他的邀請(qǐng)，但出于好奇心和禮貌，就回信說我會(huì)去。我提到以上這些，只是想突出這位老人特有的魔力，那不是對(duì)于一個(gè)追隨者，而是對(duì)于一個(gè)倔強(qiáng)固執(zhí)的無信仰者的魔力。1885年1月3日清晨我渡過了寬闊的特拉華河，在一個(gè)簡陋而看上去無人落戶的村莊，我被送上了岸，那種陰森可怕是只有隆冬季節(jié)的美國小鎮(zhèn)才會(huì)顯現(xiàn)出來的典型丑陋。無人可以問路，正打算回去時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己就在米克爾大街328號(hào)的門口，一塊小銅牌上刻著“沃惠特曼”，我敲著這個(gè)冷清的二層樓經(jīng)濟(jì)公寓的大門，一個(gè)神色憂愁的女人開了門；還沒等我開口，只見一個(gè)高大的身影正搖搖晃晃地走下樓來，隨之傳來歡快的聲音：“是我的朋友嗎？”一下子，我也不知是由于什么磁性般的魅力，所有拘泥小節(jié)的文人矜持都蕩然消失了，只有一種心滿意足的感覺。在樓梯上寒暄了一番后，主人拄著拐杖帶著我走進(jìn)一樓的起居室。那是一個(gè)大房間，擦得干干凈凈的地板上沒有鋪地毯，一張小床架，屋子中間有個(gè)帶通煙管的圓形小火爐，一把椅子這就是全部的家具。四面墻壁和火爐上方糊著的墻紙，已經(jīng)有色斑和一塊塊污漬了，就像在工人棚戶里看到的那樣。房里沒有掛畫，只有滿是雜物的木栓和架子。到處放著大大小小的箱子，一堆堆東西，山一般高的報(bào)紙東一堆，西一垛；整個(gè)房間，還有老人本人，都是再干凈不過的了，干凈得仿佛塵垢永遠(yuǎn)都不會(huì)再落上去。特別是惠特曼，穿的是一身粗灰呢的套服，襯衣領(lǐng)口拉開著，灰發(fā)和白花花的胡須飄飄蕩蕩的，仿佛是為了清潔當(dāng)真漂白過的；全身上下沙白得一塵不染，有如一張松木臺(tái)子因反復(fù)擦洗而變舊了。惠特曼在一張椅子里坐了下來，安詳?shù)匚⑿χＮ依砬辶艘粋€(gè)箱子上的報(bào)紙，坐在他的對(duì)面。他的談話像他的作品一樣，散發(fā)著原始的力量，毫無交談中常見的修飾或刺激。他提到他的貧困，這是顯而易見的，還有半身不遂，它們成了壓垮他的兩大重負(fù)；他似乎對(duì)于兩者都習(xí)以為常了，幾乎不在意。我記得當(dāng)時(shí)我想挪動(dòng)一下箱子，因?yàn)殛柟庖褟牟粧齑昂煹拇蟠皯魞A瀉進(jìn)來；惠特曼便說到有人曾答應(yīng)送他窗簾，但他對(duì)此并不熱心，他覺得窗簾會(huì)“擋住陽光”。而陽光和空氣正是他所要的一切；一個(gè)冬季他都是耐心地坐在那兒，等待夏日的空氣和陽光，原來一到夏季，他又可以一瘸一拐地走出去，全身沉浸在他熟悉的“坎登市僻靜處”的一條淺溪里曬曬太陽?；萏芈鼘挸ǖ碾p人房里空空蕩蕩的，只有兩件物品透出些許藝術(shù)氣氛。一件是北美印第安人的花布制品，它激發(fā)了他的靈感。另一件是幅畫像；一葉扁舟上有位相貌堂堂的青年，蕩著雙槳。我問他這幅畫像的由來，他談了幾件值得一提的事情。他首先說明這是他的以為至友，來自加拿大的職業(yè)槳手，著名的運(yùn)動(dòng)員。接著他又說，這些人是他最喜歡的人，在露天活動(dòng)的運(yùn)動(dòng)員；他們是最樸素、最親切的人，生活在陽光和空氣中，非得學(xué)會(huì)保持身體干凈、精神抖擻；還說他的心靈偏向這些人，而他們也莫名其妙地為他所吸引，因此就在他人生最低潮時(shí)，在世人狠狠謾罵恥笑他的時(shí)候，正是這些春風(fēng)得意的體操運(yùn)動(dòng)員或賽跑運(yùn)動(dòng)員，這些幸運(yùn)的人看中了他，待他很友好，“眼下呢，”他接著說，“我只等待春天到來，拄著我的家伙瘸瘸拐拐走進(jìn)樹林，那時(shí)我可以成天坐在一班干活的伐木工人邊上，我就十分開心，因?yàn)樗麄兩畹狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴和砍下來的木材香味混合起來了，它進(jìn)入我的血液，我再也不覺得又老又病了?！蔽矣浀眠@些都是他的原話，在我和他度過的悠長且又愉快的那一天中，這些話比他所談到的其他一切更加打動(dòng)我。談話結(jié)束，他用那沉靜的音調(diào)說了聲：“再會(huì)，我的朋友！”我走出公寓，再一次站在沉悶荒涼的米克爾大街上，這時(shí)我的內(nèi)心充滿了對(duì)這位神采奕奕的老人的仰慕之情。一個(gè)無信仰者就這樣前去會(huì)見了沃爾特惠特曼，深深地被他吸引，卻沒有變成追隨者。（有刪改）【注】惠特曼（1819-1892），美國詩人，出生于貧苦農(nóng)民家庭，當(dāng)過木工、教師，代表作為草葉集。7第段中，作者感到“心滿意足”的原因是 。（2分）8第段中對(duì)惠特曼起居室的描寫有什么作用？（3分）9第段畫線句的含義是 。（3分）10第段所寫的“陽光”對(duì)刻畫惠特曼的形象有什么用？（4分）11第段中惠特曼說他最喜歡那些運(yùn)動(dòng)員，對(duì)其原因分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）。（3分）A這些人幸運(yùn)、春風(fēng)得意，曾與惠特曼榮辱與共。B這些人保持著身體和心靈的干凈，充滿了活力。C這些人曾給惠特曼以激勵(lì)，幫他走出了最低潮。D這些人樸素親切，心靈上與惠特曼有契合之處。12文章最后一段頗具匠心，聯(lián)系全文，從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面進(jìn)行賞析。（6分）（三）默寫。（6分）【任選6空，超過6空，按前6空評(píng)分】13（1）溯洄從之，道阻且長。溯游從之， 。（詩經(jīng)秦風(fēng)蒹葭） （2）可惜流年，憂愁風(fēng)雨， 。（辛棄疾水龍吟登建康賞心亭） （3） ，造次必于是，顛沛必于是。（七則） （4） ，未成曲調(diào)先有情。（白居易琵琶行） （5） ，芳草萋萋鸚鵡洲。（崔顥黃鶴樓） （6）思則有備， 。（左傳） （7）何方可化身千億？ 。（陸游梅花絕句） （8）如花美眷， 。（湯顯祖牡丹亭）（四）閱讀下面的作品，完成第1416題。（8分）晚春嚴(yán)少尹與諸公見過 王維松菊荒三徑，圖書共五車。烹葵邀上客，看竹到貧家。鵲乳先春草，鶯啼過落花。自憐黃發(fā)暮，一倍惜年華。14這首律詩共有幾聯(lián)對(duì)仗？回答正確的一項(xiàng)是（ ）。（1分）A一聯(lián) B兩聯(lián) C三聯(lián) D四聯(lián)15對(duì)本詩分析不正確的一項(xiàng)是（ ）。（3分）A首聯(lián)用典貼切，反映了詩人的精神追求。B頷聯(lián)流露出詩人因家貧待客不周的歉意。C全詩將寫景、敘事、抒情三者融為一體。D全詩的語言清晰流暢，不見雕琢的痕跡。16賞析“鶯啼過落花”中“過”字的表達(dá)效果。（4分）（五）閱讀下文，完成1721題。（16分）史弼傳史弼，字公謙，陳留考城人也。為平原相，時(shí)詔書下，令舉鉤黨，郡國所奏，相連及者多至數(shù)百，唯弼獨(dú)無所上，從事責(zé)曰：“詔書疾惡黨人，青州六郡，其五有黨，平原何理而得獨(dú)無？” 弼曰：“先王疆理天下，畫界分境，水土異齊，風(fēng)俗不同。它郡自有，平原自無，胡可相比？若承望上司，誣陷良善，淫刑濫罰，以逞非理，則平原之人，戶可為黨。相有死而已，所不能也?！睗?jì)活者千余人。遷河?xùn)|太守，受詔當(dāng)舉孝廉，弼知多權(quán)貴請(qǐng)托，乃豫敕斷絕書屬。中常侍侯覽果遣諸生赍書請(qǐng)之，積日不得通。生乃以它事謁弼，而因達(dá)覽書。弼大怒曰：“太守忝荷重任，當(dāng)選士報(bào)國，爾何人而偽詐無狀！”命左右引出，楚捶數(shù)百，府丞、掾史十余人皆諫于廷，弼不對(duì)。遂付安邑獄，即日考?xì)⒅?。侯覽大怨，遂誣弼誹謗，檻車征。吏人莫敢近者，唯前孝廉裴瑜送到崤澠之間，大言于道旁曰：“明府摧折虐臣，選德報(bào)國，如其獲罪，足以垂名竹帛，愿不憂不懼?！卞鲈唬骸罢l謂荼苦，其甘如薺。昔人刎頸，九死不恨?！毕峦⑽驹t獄，減死罪一等。刑竟歸田里，稱病閉門不出。數(shù)為公卿所薦出為彭城相會(huì)病卒。（節(jié)選自后漢書）【注】從事：官名。17寫出下列加點(diǎn)詞語在句中的意思。（4分）（1）詔書疾惡黨人 （2）乃豫敕斷絕書屬（3）明府摧折虐臣 （4）九死不恨18把下列句子譯成現(xiàn)代漢語。（5分）（1）郡國所奏，相連及者多至數(shù)百。（2）生乃以它事謁弼，而因達(dá)覽書。19第段畫線句的句中應(yīng)有兩處停頓，請(qǐng)用“/”加以標(biāo)出。（2分）20第段中史弼反駁從事的理由可概括為：（1） ；（2） 。（2分）21用一個(gè)四字短語概括史弼的主要品質(zhì)。（3分）（六）閱讀下文，完成2226題。（12分）許氏吳興溪亭記 權(quán)德輿溪亭者何？在吳興東部，主人許氏所由作也。亭制約而雅，溪流安以清，是二者相為用，而主人盡有之，其智可知也?？淠砍扌恼撸虼笃溟T戶，文其節(jié)棁，儉士恥之；絕世離俗者，或梯構(gòu)巖巘，紉結(jié)蘿薜，世教鄙之。曷若此亭，與人寰不相遠(yuǎn)，而勝境自至。青蒼在目，潺湲激砌。晴煙陰嵐，明晦萬狀。鷗飛魚游，不驚不喁。時(shí)時(shí)歸云，來冒茅棟。許氏方目送溪鳥，口吟招隱，則神機(jī)自王，利欲自薄，百骸六藏之內(nèi)累，無自而入焉。有田二頃，傅于亭下，耕作之功，出于僮仆。每露蟬一聲，秋稼成實(shí)，倚杖眺遠(yuǎn)，不覺日暮。歲食之余，則以給樽中。方其引滿陶然，心與境冥，是非得喪，相與奔北之不暇，又何可滑于胸中。噫！舉世徇物以失性，而不能自適，且謬戾于動(dòng)靜之理，君之動(dòng)也。仕宦代耕，必于山水之鄉(xiāng)，故尉義興，贊武康，皆有嘉聞。其靜也，則偃曝于斯亭，循分食力，不矯不躁。庸詎知今日善閉，不為異時(shí)之大來耶？予知之深，故因斯亭以廣其詞云。【注】滑：亂。尉義興，贊武康：指在義興、武康兩地做官。大來：指吉祥亨通。22第段“主人盡有之”中的“之”指 。（用自己的話回答）（2分）23分析第段寫“夸目侈心者”和“絕世離俗者”的作用。（3分）24簡析第段寫“鷗飛魚游，不驚不喁”一句的意境。（2分）25對(duì)第段畫線句理解的正確一項(xiàng)（ ）。（2分）A是非得失都一起逃跑，沒有空暇再去擾亂他。B是非得失被一起克服，心情便不會(huì)再被擾亂。C是非得失無法一起顧及，心情可能會(huì)被擾亂。D是非得失都一起消失，自然不會(huì)再去擾亂他。26簡述“動(dòng)靜之理”在許氏身上的表現(xiàn)。（3分） 二 寫作 70分27作文。生活中，大家往往努力做自己認(rèn)為重要的事情，但世界上似乎總還有更重要的事。這種現(xiàn)象普遍存在，人們對(duì)此的思考也不盡相同。請(qǐng)選取一個(gè)角度，寫一篇文章，談?wù)勀愕乃伎?。要求?）題目自擬；（2）全文不少于800字；（3）不要寫成詩歌答案要點(diǎn)及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一 閱讀 80分（一）（17分）1（2分）評(píng)分量表：分值等級(jí)描述答案示例分?jǐn)?shù)解釋2分對(duì)畫面“全幅”呈現(xiàn)的方式有準(zhǔn)確描述。（1）全幅呈現(xiàn)（2）整幅完全展現(xiàn)能準(zhǔn)確理解含義豐富的詞語在語言環(huán)境中的含義。1分對(duì)畫面呈現(xiàn)的方式有描述，但不夠準(zhǔn)確。（1）靜態(tài)空間的占有（2）靜態(tài)展示（3）油畫完成后被嵌入硬質(zhì)的四邊畫框能大致理解含義豐富的詞語在語言環(huán)境中的含義。0分未對(duì)畫面“全幅”呈現(xiàn)的方式作描述。（1）將一件藝術(shù)品長時(shí)間地置于眾目睽睽之下（2）無條件的展示（3）未作答不能理解含義豐富的詞語在語言環(huán)境中的含義。2（3分）答案示例：畫線句承上啟下，承接上文油畫的裝飾方式體現(xiàn)靜態(tài)空間占有的內(nèi)容，引出下午關(guān)于卷軸所隱含的時(shí)間性要求的闡釋。評(píng)分量表：分值等級(jí)描述分?jǐn)?shù)解釋3分對(duì)該作用有準(zhǔn)確、全面的分析。應(yīng)答為或2分對(duì)該作用有分析、但不夠準(zhǔn)確或全面。應(yīng)答為或1分對(duì)該作用有分析、但不夠準(zhǔn)確或全面；或者只籠統(tǒng)地回答結(jié)構(gòu)上的作用而未作分析。應(yīng)答為中的任意1項(xiàng)。0分所答內(nèi)容與試題無關(guān)；或作用分析錯(cuò)誤；或未作答。只答“承上啟下”或“引出下文”，或其他非上述模式。量表說明：答題模式中，“”表示“承上啟下”；“”表示“承接上文油畫的裝飾方式體現(xiàn)靜態(tài)空間占有的內(nèi)容”；“”表示“引出下午關(guān)于卷軸所隱含的時(shí)間性要求的闡釋”。3（2分）評(píng)分量表：分值等級(jí)描述答案示例2分準(zhǔn)確概括段落。主要內(nèi)容，語言簡潔。（1）卷軸的形制使觀看長幅橫式卷軸作品成為歷時(shí)性過程。（2）卷軸的形制使長幅橫式卷軸作品的觀看由時(shí)間控制。1分概括了段落主要內(nèi)容，但不夠準(zhǔn)確或語言過于繁復(fù)。（1）舒卷過程本身就是觀看活動(dòng)的一部分。（2）卷軸的段落空間是逐步呈現(xiàn)和不斷變換的。（3）卷軸段落空間是由時(shí)間統(tǒng)領(lǐng)下的空間。（4）卷軸有時(shí)間性的要求。（5）卷軸與靜態(tài)展示的油畫作品的差別。（6）卷軸的形制保障了舒卷的權(quán)力和自由，而在長幅橫式的卷軸作品中，舒卷過程本身就是觀看活動(dòng)的一個(gè)介入因素，它拒絕對(duì)全幅作即時(shí)性的呈現(xiàn)，而對(duì)觀看范圍進(jìn)行必要的控制，使觀看成為一個(gè)歷時(shí)性的過程。0分未概括段落主要內(nèi)容。（1）卷軸的形制，保障了舒卷的權(quán)力和自由。（2）未作答或答案無法理解。4（3分）B5（3分）B6（4分）答案示例：本文通過研究卷軸的物質(zhì)性特征來揭示其蘊(yùn)含的文化精神，與局限于圖像、風(fēng)格等藝術(shù)范圍之內(nèi)的研究不同，研究的視角新穎。文章從一般的卷軸作品談起，轉(zhuǎn)入對(duì)長幅橫式這一卷軸作品的分析，并對(duì)觀看過程作具體介紹；還通過比較卷軸與西方油畫的裝飾方式、以孫少述的詩句做類比、引用布迪厄的話等多種方法來闡述作者的看法。本題分“視角新穎”和“方法多樣”兩項(xiàng)進(jìn)行評(píng)分。評(píng)分項(xiàng)“視角新穎”滿分1分。答“通過研究卷軸的物質(zhì)性特征來揭示其蘊(yùn)含的文化精神”或“與局限于圖像、風(fēng)格等藝術(shù)范圍之內(nèi)的研究不同”即給1分。評(píng)分項(xiàng)“方法多樣”的評(píng)分量表：分值等級(jí)描述答案模式3分方法概括準(zhǔn)確全面，結(jié)合文本說明清晰。應(yīng)答中包含5項(xiàng)中的任意3項(xiàng)。2分方法概括準(zhǔn)確，結(jié)合文本說明較清晰。應(yīng)答中包含5項(xiàng)中的任意2項(xiàng)。1分方法概括單一。應(yīng)答中包含5項(xiàng)中的任意1項(xiàng)。0分未就此內(nèi)容應(yīng)答；或應(yīng)答錯(cuò)誤。非上述模式。量表說明：答題模式中的5項(xiàng)是：（1）從一般的卷軸作品談起，轉(zhuǎn)入對(duì)長幅橫式這一類卷軸作品的分析；（2）對(duì)觀看過程作具體介紹；（3）比較卷軸與西方油畫的裝飾方式；（4）以孫少述的詩句作類比；（5）引用布迪厄的話。（二）（21分）7（2分）答案示例：惠特曼急切的迎接、親切的稱呼，那份熱情真誠讓“我”感到放松和愉悅評(píng)分說明：惠特曼的行為1分，“熱情真誠” 1分。8（3分）刻畫了起居室的簡陋干凈（1分），反映出惠特曼生活的貧困（1分），也暗示了他精神世界的純凈自然（1分）。9（3分）他的談話和作品一樣沒有華美的語言（1分）、夸張的表達(dá)或新奇的內(nèi)容（1分），自然、質(zhì)樸，充滿力量（1分）10（4分）答案示例：溫暖的陽光象征著生機(jī)和熱情，文章通過描寫惠特曼對(duì)陽光的需要和渴求，既寫出了惠特曼年老體衰的身體狀況，也表現(xiàn)了他熱愛生命、熱愛自然、積極樂觀的態(tài)度。評(píng)分量表：分值等級(jí)描述答案模式4分全面深入地寫出作用。應(yīng)答中包含6項(xiàng)中的任意4項(xiàng)。3分較全面地寫出作用。應(yīng)答中包含6項(xiàng)中的任意3項(xiàng)。2分寫出部分作用。應(yīng)答中包含6項(xiàng)中的任意2項(xiàng)。1分寫出某一作用。應(yīng)答中包含6項(xiàng)中的任意1項(xiàng)。0分未作答；或所答內(nèi)容與試題無關(guān)。非上述模式。量表說明：答題模式中的6項(xiàng)是：（1）溫暖的陽光象征著生機(jī)和熱情；（2）描寫惠特曼對(duì)陽光的需要和渴求；（3）寫出惠特曼年老體衰的身體狀況；（4）熱愛生命；（5）熱愛自然；（6）積極樂觀。11（3分）A12（6分）答案示例：末段在結(jié)構(gòu)上呼應(yīng)開頭，使文章結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)。再次表明“我”是“一個(gè)無信仰者”而又“深深地被他吸引”，進(jìn)一步突出對(duì)惠特曼的崇敬。強(qiáng)調(diào)采訪后“我”仍然“沒有變成追隨者”，說明自己對(duì)惠特曼真誠平等的態(tài)度，更以此突出惠特曼的真誠坦率，這與本文不刻意渲染惠特曼的文學(xué)成就而重點(diǎn)突出其人格魅力的寫作意圖是一致的。本題分“結(jié)構(gòu)”和“內(nèi)容”兩項(xiàng)進(jìn)行評(píng)分。評(píng)分項(xiàng)一：結(jié)構(gòu)方面分值等級(jí)描述答案示例2分有分析和效果兩方面內(nèi)容。（1）末段在結(jié)構(gòu)上呼應(yīng)開頭，使文章結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)。（2）最后一段與文章開頭相照應(yīng)，使文章渾然一體。（3）末段使文章首尾呼應(yīng)，渾然一體。1分有分析或效果某一方面內(nèi)容。（1）末段在結(jié)構(gòu)上呼應(yīng)開頭。（2）末段使文章結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)。（3）最后一段照應(yīng)題目。（4）末段總結(jié)全文。0分未就此內(nèi)容應(yīng)答；或?qū)υ撟饔梅治鲥e(cuò)誤。（1）未作答。（2）承接上文。評(píng)分項(xiàng)二：內(nèi)容方面分值等級(jí)描述答題模式4分深入全面地進(jìn)行鑒賞，并結(jié)合具體詞句內(nèi)容進(jìn)行分析。包含中的任意3項(xiàng)，分析細(xì)致。3分深入全面地進(jìn)行鑒賞，但未能結(jié)合具體詞句內(nèi)容進(jìn)行分析。包含中的任意3項(xiàng)，分析不細(xì)致。2分有較準(zhǔn)確的鑒賞。包含中的任意2項(xiàng)。1分有鑒賞，但不夠準(zhǔn)確。包含中的任意1項(xiàng)。0分未就此內(nèi)容應(yīng)答；或?qū)υ撟饔梅治鲥e(cuò)誤。非上述模式。量表說明：答題模式中，“”表示“進(jìn)一步突出對(duì)惠特曼的崇敬”；“”表示“自己對(duì)惠特曼真誠平等的態(tài)度”；“”表示“更以此突出惠特曼的真誠坦率”；“”表示“本文不刻意渲染惠特曼的文學(xué)成就而重點(diǎn)突出其人格魅力”。（三）（6分）13（1）宛在水中央（2）樹猶如此（3）君子無終食之間違仁（4）轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲（5）晴川歷歷漢陽樹（6）有備無患（7）一樹梅前一放翁（8）似水流年評(píng)分說明：答對(duì)1空給1分；考生答案超過6空時(shí)，按前6空評(píng)分。（四）（8分）14（1分）C15（3分）B16（4分）“過”字看似平實(shí)自然，實(shí)則巧妙（1分），它將黃鶯、啼叫聲、落花組合在一起，給讀者帶來多重想象空間，如黃鶯啼叫著飛過落花，黃鶯的啼叫聲穿過落花等（2分），進(jìn)而引發(fā)詩人傷春惜時(shí)的感慨（1分）。（五）（16分）17（4分）（1）憎恨 （2）預(yù)先 （3）打擊 （4）遺憾18（5分）（1）各郡國上報(bào)的人，互相牽連到的多達(dá)幾百。（“所奏”、“連”各1分）（2）諸生就用其它的事為借口拜見史弼，于是趁機(jī)送上了侯覽的書信。（“謁”、“因”、“達(dá)”各1分）19（2分）數(shù)為公卿所薦/出為彭城相/會(huì)病卒。評(píng)分說明：本題采用扣