蘇教版國標版第七冊表格式教學(xué)案第一部分.doc

第一單元第一課第一課時課題老師，您好！教學(xué)時間教學(xué)目標1、 學(xué)會本課生字，理解所學(xué)詞語的意思。2、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、 初步了解課文的內(nèi)容，激發(fā)對教師的熱愛之情。教學(xué)重難 點能正確、流利、有感情地朗讀課文，并從中體會教師工作的偉大和艱辛，培養(yǎng)對教師的熱愛之情。教 具投影、錄音教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖教學(xué)設(shè)計一、談話導(dǎo)入，調(diào)動情感 1、在你的幾年學(xué)校生活中，哪些教師給你留下了深刻的印象？為什么？ 2、一年一度的教師節(jié)就要來了，我們班決定舉行一次慶祝教師節(jié)的活動，大家來出出主意，你想出什么節(jié)目？ 3、今天我們來學(xué)習(xí)一篇贊美教師的詩歌老師，您好！（板書課題）二、初讀指導(dǎo)，體會感情1、 師配樂范讀。3、檢查學(xué)生朗讀情況。4、教師投影出示學(xué)生朗讀中存在問題較多的詩句，加以示范和指導(dǎo)。5、指導(dǎo)討論：從這首詩歌中，你體會到了些什么？三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字詞語 1、對“崇、涌、塑”等字進行書寫指導(dǎo)。四、總結(jié)下課，布置作業(yè)1、 抄寫生字詞語；2、 練習(xí)感情朗讀課文。自由談對教師的了解，重點談對教師工作的認識。生自由交流。想唱的就唱兩句，想說的就說兩句。2、 小組合作，自由練讀。（1） 自學(xué)生字詞，分析字形，簡單記憶。（2） 小組互讀，糾正讀音，初步確定朗讀感情。（3） 試著背誦自己喜歡的段落。學(xué)生自由朗讀，然后自評互評，重在指出朗讀中的優(yōu)點和不足之處。 重點交流討論詩歌所表達的思想感情2、 練習(xí)描紅，書寫生字。3、 讀一讀并抄寫課后第三題的詞語。教學(xué)資料老師，我想對您說 老師，我想對您說， 老師，我想對您說， 您是藍天， 您是火紅的太陽， 我就是白云， 我就是土坡上剛萌芽的小苗， 在您寬闊的胸懷里暢游！ 在您溫暖的懷抱中成長！ 老師，我想對您說， 老師，您多么偉大， 您是安全的港灣， 多么親切，多么慈祥， 我就是一只揚帆的小船， 您用自己的一生， 在您平靜的碧波里蕩漾！ 培養(yǎng)了多少國家棟梁！ 老師，我想對您說， 您是一首動人的樂曲， 我就是樂譜上流動的音符， 在您充滿愛的旋律中跳躍！教學(xué)后記第一單元第一課第二課時課題老師，您好！教學(xué)時間教學(xué)目標1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、 深入理解課文內(nèi)容，體會教師工作的崇高和偉大，激發(fā)對教師的熱愛之情。教學(xué)重難 點能正確、流利、有感情地朗讀課文，結(jié)合已有的生活經(jīng)驗，體會教師工作的偉大和艱辛，培養(yǎng)對教師的熱愛之情。教 具投影教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖教學(xué)設(shè)計一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課我們初步讀了老師，您好！這首詩歌，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)這首詩歌。（板書課題）二、感情朗讀，體會感情1、指導(dǎo)：自由朗讀這首詩歌，哪些詩句給你留下了深刻的印象？為什么？點拔：可結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，想一想老師的哪些所作所為令你感動。2、重點部分，拓展訓(xùn)練。（1）引導(dǎo)質(zhì)疑：哪些句子不太理解？（4）投影出示重點句子：讓春暉和朝霞在心靈閃耀；筆尖飛舞，那是春蠶悄悄地編織理想的絲線；笑語盈盈，那是甘露輕輕地撒向茁壯的新苗。點拔：理解“春暉”、“朝霞”、“春蠶”、“理想的絲線”、“甘露”、“茁壯的新苗”的象征義。（5） 相機出示句子：古今中外，哪個人的成長不浸透著教師的心血！地北天南，哪一項創(chuàng)造不蘊含著教師的辛勞！三、 補充資料，增強積累1、調(diào)動學(xué)生積累，說說贊美教師的詩句。2、出示有關(guān)贊美教師的詩文，小故事。四、 小練筆1、 你們一定也有好多話想對教師說，你是不是也仿照課文寫一首詩，長短不限，我們來個新的節(jié)目詩歌聯(lián)誦。五、總結(jié)下課朗讀詩句，結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，談?wù)剬υ娋鋬?nèi)容的理解（2） 指名讀這些句子，師生共同解決。（3） 再讀句子，抒發(fā)感情。先有感情地朗讀這些詩句，再想一想一些重點詞語的象征義，加以體會，用春暉比喻教師的關(guān)心和愛護；朝霞比喻教師的教導(dǎo)像早晨的霞光，給我們帶來光明、美好的新的一天；春蠶則讓人聯(lián)想到春蠶到死絲方盡的詩句，它喻指辛勤勞動的老師；理想的絲線是用來比喻教師辛勤勞動的工作成果；甘露用來比喻教師付出的心血；最后把學(xué)生比喻成茁壯的新苗和幸福開放的鮮花。 指名讀； 理解“浸透”、“蘊含”的表層意思。 換一種句式，讀一讀，比一比，體會有什么不同？ 根據(jù)你搜集的資料，來證明這句話。 飽含感情地再讀一讀。2、 各自起筆。3、 主動朗讀，師生點評，以鼓勵為主，提出改進性意見。4、 修改后進行詩歌聯(lián)誦。板書設(shè)計老師，你好！事業(yè)崇高 事業(yè)美好 浸透心血、蘊含辛勞 編織理想、培育幼苗 時代飛速前進 鮮花幸福開放（敬愛、贊美、祝福）教學(xué)后記第一單元第二課第一課時課題但愿人長久教學(xué)時間教學(xué)目標1、 會本課生字，理解所學(xué)詞語的意思。2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。3、 初讀課文，初步了解課文的內(nèi)容。教學(xué)重難 點能正確、流利、有感情地朗讀課文，并從中體會作者蘇軾對兄弟蘇轍的思念之情。教 具投影、錄音教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖教學(xué)設(shè)計一、朗讀導(dǎo)入，簡介生平。1、播放水調(diào)歌頭的錄音帶，小黑板出示水調(diào)歌頭全篇。2、簡介蘇軾生平，并揭示課題。（板書課題）二、初讀指導(dǎo)，了解內(nèi)容 1、投影出示要求（1）練讀課文后生字。（2）畫出課文中帶有生字的詞語，理解詞義。（3）力求讀順句子，讀通全文。3、檢查學(xué)生朗讀情況。(1) 檢查詞語的讀音與記憶(小黑板出示)品嘗 玩耍 埋怨 睡覺吟誦 悲歡離合 屈指算來觀賞 但愿 寬慰 隱藏(3) 指名試讀課文，并思考：這篇課文寫的是誰的事，是一件什么事？4、指導(dǎo)朗讀水調(diào)歌頭這首詞，重點是朗讀后面幾句話。三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字詞語 1、對“屈、悲、缺”等字進行書寫指導(dǎo)。 3、利用工具書或聯(lián)系上下文理解自己不懂意思的詞語。四、總結(jié)下課，布置作業(yè)1、抄寫生字詞語；2、練習(xí)感情朗讀課文。聽錄音，感受水調(diào)歌頭這首詩歌描繪的意境。了解蘇軾生平。齊讀課題。2、 小組合作，自由練讀。（1） 自學(xué)生字詞，分析字形，簡單記憶。（2） 小組互讀，糾正讀音，初步確定朗讀感情。（3） 練習(xí)朗讀自己課文。(2) 學(xué)生提出一些不理解的詞語師生共同探討嬋娟 埋怨 皓月 吟誦等 生思考后自由作答練習(xí)朗讀背誦 2、練習(xí)描紅，書寫生字，抄寫課后第三題的詞語。教學(xué)資料水調(diào)歌頭明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。 轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。蘇軾簡介 蘇軾（10371101），字子瞻，號東坡居士，四川眉山縣人，是“唐宋八大家”之一。他寫的詞境界闊大，風(fēng)格豪放，是宋代豪放派詞的代表人物。他在文學(xué)、書法、繪畫等方面都有極深的造詣。教學(xué)后記第一單元第一課第二課時課題但愿人長久教學(xué)時間教學(xué)目標1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、深入理解課文內(nèi)容，懂得“但愿人長久，千里共嬋娟”的意思，體會文章表達的思想感情。教學(xué)重難 點能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解“但愿人長久，千里共嬋娟”的含義。教 具投影教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖教學(xué)設(shè)計一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、齊讀水調(diào)歌頭。2、今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)這篇課文。（板書課題）二、感情朗讀，體會感情1、觀察圖畫，學(xué)習(xí)第1到第4小節(jié)師：我們觀察一幅圖畫，一般都要觀察哪些要素？師：那時間、地點、人物、事情分別是什么?師生共同解決這些問題，并完成14小節(jié)的朗讀與理解。師板書：心緒不寧師總結(jié)：晴朗的夜空萬里無云，一輪又大又圓的明月高高地懸掛著窗外不時傳來家庭中親人團聚、共賞明月的歡笑聲?？蛇@一切都不屬于蘇軾，反而更增添他思念分別已久、獨居遠方的弟弟，他為心里不禁埋怨起來：無情的月亮啊，你為什么偏偏在別人分離的時候變得這么圓、這么亮呢?.師板書：埋怨2、細讀5、6小節(jié)，理解蘇軾心情的轉(zhuǎn)變 (2)出示句子：想到這兒，他的心里似乎寬慰了許多，便低聲吟誦起來。師：“想到這兒”指想到哪兒？師：“寬慰”是什么意思？他為什么寬慰了許多？這說明了什么？師板書：寬慰(3) 師生一起朗讀水調(diào)歌頭三 總結(jié)課文1、說說本課表現(xiàn)了蘇軾的哪些情感？ 蘇軾埋怨月亮是因為它在( )時候變得這么( )、這么( )；但他想到世上本來就是( )，就像天上的月兒( )一樣，他祝愿( )常留人們心間，這樣雖然( )，也能共同擁有( )!齊讀課題(時間 地點 人物 事情) 學(xué)生帶著問題進行討論交流。(a 重點理解“心緒不寧”和“手足情深”（b 突出第2小節(jié)朗讀的歡喜與第4小節(jié)朗讀的憂愁（c 理解第四小節(jié)后的省略號表示心里還有許多埋怨月亮的話(1) 自由輕聲讀課文(聯(lián)系上下文理解) (這說明他豁達大度，熱愛人生) (4)再讀第5自然段用“”畫出表示“人有悲歡離合，月有陰睛圓缺，此事古難全”意思的句子。用“-”畫出表示“但愿人長久，千里共嬋娟”的意思的句子。并進行朗讀。(女生讀原句，男生讀解釋句)2、逐段理清敘述的順序，練習(xí)背誦。板書設(shè)計但愿人長久心緒不寧埋怨寬慰教學(xué)后記第一單元第三課第一課時課題古詩兩首望洞庭教學(xué)時間教學(xué)目標1、學(xué)會本課生字，理解所學(xué)詞語的意思。2、能正確、流利、有感情地朗讀并背誦這首詩。3、了解這首詩內(nèi)容，并體會詩歌所表達的思想感情。教學(xué)重難 點能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會詩歌所表達的思想感情。教 具投影、錄音教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖教學(xué)設(shè)計一、導(dǎo)入揭題1、同學(xué)們，我們偉大的祖國山河秀麗，風(fēng)景如畫。今天，老師想帶大家去洞庭湖走一走，領(lǐng)略一下洞庭的美景。有誰知道洞庭湖的？ 3、出示洞庭湖畫面師：你看到了什么景象？師：你能用上一些詞來形容看到的景物嗎？4、引出課題 洞庭湖的景象非常迷人，從古至今有無數(shù)文人墨客被它吸引，寫下了許多描寫洞庭的美詩佳句。唐朝大詩人劉禹錫來到了洞庭湖，看到了這樣一幅美景，寫下了一首千古傳頌的佳作。（板書課題）二、精讀會意2、檢查自學(xué)效果，正音：潭tn、螺lu、磨m 3、再讀，邊讀邊思考，你讀懂了哪些字或那些詞，來說一說。（1）教學(xué)“湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨?！睅煟涸娭邪咽裁幢茸魇裁?？師：誰能美美地把這兩句詩讀好？ 湖光/ 秋月/ 兩相和，潭面/ 無風(fēng)/ 鏡未磨。（2）教學(xué)“遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺”。師：這句詩中，把什么比作了什么？請生讀好這兩句詩。遙望/ 洞庭/ 山水色，白銀/ 盤里/ 一青螺。三、總結(jié)談話：同學(xué)們，洞庭湖是我國的名勝，觀光旅游的人很多，你們將來有機會一定要去看一看洞庭湖，玩一玩君山，登一登岳陽樓，好好地領(lǐng)略一下祖國的錦繡風(fēng)光。2、學(xué)生結(jié)合收集的資料來介紹洞庭湖的。（夜晚的洞庭湖，天空、明月、湖水）（月明星稀、風(fēng)清月朗、風(fēng)月無邊、皓月當空、波光粼粼、銀光閃閃、水平如鏡、水天一色、迷迷蒙蒙、朦朦朧朧、寧靜和諧）1、自讀全詩，明確要求。讀準字音，讀不準的生字看生字表，讀通詩句。A、詞語意思。相：相互。和：和諧、協(xié)調(diào)。湖光：湖水的光。秋月：可以看出時間是秋天的晚上。潭 面：是指洞庭湖面。未：沒有。磨：磨拭。B、詩句大意。秋天的夜晚，月光如水，水映月光，兩者融合在一起，顯得非常和諧。湖上一點風(fēng)也沒有，湖面朦朦朧朧，就像一面沒有磨拭過的銅鏡。A、這句詩的意思是遠遠望去，洞庭湖和君山的顏色，就像白銀盤里放著一只青螺。B、把（洞庭湖）比作（白銀盤）；把（君山）比作（青螺）。（3）用自己的話說說這首詩描繪的景象，再寫下來。四、作業(yè)：1、用鋼筆描紅。2、想象望洞庭所描繪的景色，用幾句話寫下來。教學(xué)資料洞庭湖位于湖南省的北部，岳陽市附近，是我國第二大淡水湖。八百里洞庭，煙波浩淼。水天相接，朝暉夕陰，氣象萬千。湖中有君山，山上有諸多名勝。著名詩人范仲淹來到洞庭，留下了“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的經(jīng)典之作。板書設(shè)計望洞庭湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。第一單元第三課第二課時課題古詩兩首峨眉山月歌教學(xué)時間教學(xué)目標1、學(xué)會本課生字，理解所學(xué)詞語的意思。2、能正確、流利、有感情地朗讀并背誦這首詩。3、了解這首詩內(nèi)容，并體會詩歌所表達的思想感情。教學(xué)重難 點理解詩意，想象意境，體會作者的感情。教 具投影教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖教學(xué)設(shè)計一、引入談話 同學(xué)們，古詩是我國古代文化的瑰寶，有的同學(xué)會背許多首古詩，誰愿意把你記住的古詩給同學(xué)們背背？你知道是誰寫的嗎？ 二、學(xué)習(xí)峨眉山月歌 （一）介紹作者 我們熟悉的早發(fā)白帝城、贈汪倫是誰寫的？李白是個怎樣的詩人？誰愿意介紹一下？ 過渡語：今天，我們再欣賞李白的另一首詩歌峨眉山月歌。 （二）學(xué)習(xí)峨眉山月歌 1、 出示峨眉山月歌全文。 5、簡介“峨眉山”。教師隨機指導(dǎo)。 重點： 半輪（看插圖理解）上弦月或下弦月。影指月影。 流流動，課文中有月影隨江水流動之意。夜發(fā)連夜出發(fā)。 向駛向。思思念。君作者的友人。下由上游往下游行走。 8、指名連起來說說詩句的意思。 9、引導(dǎo)想象詩的意境。 （1） 出示插圖，看懂圖意。 （2） 想象詩人坐在小船上抬頭看到了什么，低頭看到了什么？這時他會怎么想，心情怎樣，表情又會是什么樣的？ （3） 看圖有感情地朗讀。指名學(xué)生背古詩，說作者指名介紹李白2、自己小聲讀讀詩歌，找出本課生字，記記。 3、反饋： “眉”的半包圍不能寫成“尸”。提醒讀準生字“君”、“羌”。 4、再讀詩歌，讀出詩的韻律、節(jié)奏。 峨眉/山月/半輪秋， 影入/平羌/江水流。 夜發(fā)/清溪/向三峽，思君/不見/下渝洲。 6、學(xué)生根據(jù)注釋自學(xué)，試著理解詩句的意思。 7、交流自學(xué)情況。學(xué)生談對詩句的理解，詩意：秋天的夜晚，峨眉山月色特別明朗，月影映入平羌江，又伴隨我順流而下。連夜從清溪出發(fā)，向三峽方向駛?cè)?，想念友人卻見不著，只好懷著依依惜別的心情向渝洲駛?cè)チ恕?板書設(shè)計峨眉山月歌峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州。教學(xué)后記第一單元第四課第一課時課題秋 天教學(xué)時間教學(xué)目標1、會本課生字，理解所學(xué)詞語的意思。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、初步了解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的意象美和韻律美。教學(xué)重難 點有感情地朗讀課文，感受新詩的美教 具投影教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖教學(xué)設(shè)計一、導(dǎo)入新課 1、激趣：同學(xué)們，一年四季，季節(jié)更替，轉(zhuǎn)眼，又到了秋天。秋天是碩果累累、流光溢彩的季節(jié)，讓我們跟著詩人王宜振的腳步，一起到田野里去感受明麗的秋天吧！ 2、（幻燈片展示秋景）教師范讀全詩。 二、初讀詩歌，理清詩歌的脈絡(luò)。 2、指名讀全詩，相機正音。 3、出示生詞卡片，認讀： 三、作業(yè)： 1、描紅課后生字。 2、熟讀詩歌。集中注意,激發(fā)興趣3、學(xué)生自由談：看了秋景，聽了寫秋的詩，你對秋天有了怎樣的印象呢？1、學(xué)生自讀全詩，邊讀邊標出詩歌的小節(jié)來。明麗釀造煩惱羊腸小道 照耀珍藏柔韌井井有條 4、再讀全詩，將自己喜歡的地方多讀幾遍，試著背一背。第一單元第四課第二課時課題秋 天教學(xué)時間教學(xué)目標1、能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。背誦詩歌.2、感受詩中描寫的景象，理解詩中擬人手法的運用。教學(xué)重難 點有感情地朗讀課文，背誦課文。通過誦讀感受新詩的美。 教 具投影教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖教學(xué)設(shè)計一、復(fù)習(xí)： 上一節(jié)課我們初步感受了秋天的美，把你們的感受讀出來，好嗎？ 二、進入新課 1、精讀感悟，體會秋天各樣的美 過渡：走進了秋天，你喜歡秋天的什么風(fēng)景呢？ 教師相機板書：秋風(fēng)、秋陽、秋色、秋實、秋香（可以打亂順序） 重點品讀： A、秋風(fēng)： （1）你為什么喜歡秋風(fēng)？ （2） “把夏天的腳印兒輕輕涂掉”是什么意思？你覺得這個省略號有什么作用？ （3）能把你的喜歡用讀表達出來嗎？B、秋實： （1）秋天有哪些果實成熟了？都是什么樣子？ （2）自讀第三到五小節(jié)，感受豐收的喜悅。 （5）在看到累累秋實的時候，我們還看到了迷人的秋色，都有些什么顏色呢？ 2、回歸整體，感受詩的韻律美 （1）你喜歡這首詩嗎？為什么呢？ （2）你覺得這首詩還有什么特點呢？ （3）教師小結(jié)：這首小詩運用擬人的手法，用流暢明快的語言，為我們描繪了秋天的美。 三、拓展延伸，描繪自己心中的秋天 1、同學(xué)們，金秋是美麗的，在每一個人心中，它又美得各不相同，下面讓我們用自己喜歡的方式來禮贊自己心中的秋吧！ 3、全班匯報交流，教師總結(jié)。 四、作業(yè)： 1、背誦全詩。 2、課后收集寫秋天的詩。小組輪讀課文。讀完課文后學(xué)生自由談指名學(xué)生答。（秋風(fēng)像個淘氣的娃娃，又像一把柔韌的梳子）（好像是風(fēng)在一點一點擦拭腳印，掩蓋夏的痕跡。）感情朗讀這一小節(jié)，師生共同評價。（稻穗、向日葵、蘋果、葡萄）（3）匯報朗讀，教師指導(dǎo)。（4）全班賽讀，看誰先背下來。（紅、黃、紫。學(xué)生可以想象補充課文中沒有的顏色。）（寫得美，讀起來上口）學(xué)生自由談，只要有道理就給予肯定。（重點指導(dǎo)體會擬人手法的運用）3、再讀全詩，試著背誦全詩。2、自由組合，分組活動： （1）、彩筆繪秋色，畫出心中的秋。 （2）、深情頌秋天，讀出心中的秋。（小組合作編排詩朗誦秋天） （3）、妙筆描秋景，寫出心中的秋。（即課后練習(xí)4，將詩句改成一段話。）板書設(shè)計秋 天第一單元 習(xí)作一課題設(shè)立一個節(jié)日教學(xué)時間教學(xué)目標1、讀懂習(xí)作要求，知道本次習(xí)作是寫按自己心愿設(shè)立的一個節(jié)日，而不是現(xiàn)實中的一個節(jié)日。 2、能把設(shè)立的這個節(jié)日的原因和怎樣渡過這個節(jié)日的過程寫清楚。教學(xué)重難 點1、能把設(shè)立的這個節(jié)日的原因和渡過節(jié)日的過程寫清楚。 2、想象人們怎么渡過節(jié)日的情景，交待具體。 準 備師生搜集有關(guān)節(jié)日的來歷和傳說教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖教學(xué)設(shè)計一、聯(lián)系生活，激趣導(dǎo)入。 1、師：我們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|到的節(jié)日很多，大家說說看，你知道哪些節(jié)日？ 3、教師相機詢問節(jié)日的來歷、傳說或節(jié)日里的特殊活動。 4、師：每個節(jié)日的創(chuàng)設(shè)無不寄托著人們的美好情感與愿望，剛才大家說到的那些節(jié)日，寄托了人們怎樣的情感呢？ 二、展開想象，指導(dǎo)說。 1、引導(dǎo)學(xué)生看圖，讓學(xué)生自己聯(lián)想是要設(shè)立什么節(jié)。 2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，想想還可以設(shè)立什么新的節(jié)日。 （重點指導(dǎo)學(xué)生為節(jié)日取一個恰當?shù)拿?。?（3）啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題：要想讓大家對你想設(shè)立的那個節(jié)日也感興趣，進而贊同你的意見，你認為應(yīng)該從哪些方面來介紹一下你的想法呢？ 3、學(xué)生練習(xí)口頭表述。 （4）教師讀范文快樂的體育節(jié) 三、理清條理，練習(xí)寫。 1、師：我們把自己想要設(shè)立的節(jié)日說出來了，下一步，咱們就要把說的內(nèi)容寫下來?；貞浺幌?，你認為想寫好這篇習(xí)作，應(yīng)該注意些什么呢？ 教師巡視，相機個別指導(dǎo)。 四、師生評議，完善習(xí)作。 2、學(xué)生談?wù)勛约褐赖墓?jié)日名稱。學(xué)生交流5、學(xué)生知道哪個就說哪個。（1）設(shè)立“愛鳥節(jié)”鳥兒是人類的朋友，我們要保護它。 （2）設(shè)立“豐收節(jié)”農(nóng)民們慶祝豐收。 （1）學(xué)生獨立思考一會兒，確定一個節(jié)日的名稱。 （2）集體交流。A、為什么要設(shè)立這個節(jié)日？ B、想象自己或別人怎樣渡過節(jié)日的情景。（節(jié)日當天的特殊活動） C、節(jié)日設(shè)立的意義。（1）自己根據(jù)以上幾點組織語言。 （2）四人小組內(nèi)說一說，然后互相提建議。 （3）指名說，集體評議。（強調(diào)“聽”，圍繞上述幾點評議，修改）學(xué)生聽后談收獲。（*要把想象的過節(jié)時的情景說具體。）2、學(xué)生回答，補充。 （1）寫出設(shè)立什么節(jié)日，設(shè)立的原因，過節(jié)時的情景，以及節(jié)日帶來的意義。 （2）由條理地寫，語句要通順。 （3）寫完后要認真修改。 3、學(xué)生獨立完成習(xí)作草稿，1、請寫得快的學(xué)生念自己的習(xí)作草稿，采用師生、生生互評的方式，評議習(xí)作的優(yōu)點與不足。 2、學(xué)生修改習(xí)作，然后定稿、謄寫。第一單元 練習(xí)一 第一課時課題處處留心教學(xué)時間教學(xué)目標1、 能通過動物標牌學(xué)習(xí)生字，懂得生活中處處可以學(xué)習(xí)語文；2、 認真讀小芳寫的日記，并能正確修改，懂得寫文章不能重復(fù)羅嗦。3、 養(yǎng)成處處留心生活的好習(xí)慣，在生活中學(xué)習(xí)語文。教學(xué)重難 點懂得生活中處處可以學(xué)習(xí)語文，養(yǎng)成留心觀察的好習(xí)慣。教 具投影教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖教學(xué)設(shè)計第一題 1、組織學(xué)生自學(xué)，展開討論。 2、交流匯報。第二題 投影出示這幾個動物標牌，指導(dǎo)學(xué)生認識這幾種動物，記住它們的名字。第三題 1、指導(dǎo)讀題，明確題意。 3、組織討論：這段話中主要的毛病是什么？ 4、投影出示正確的修改答案，并進行講解。 自學(xué)課文，思考：（1）小芳是如何搞清楚“水獺”中“獺”字的讀音的？（2）從這個小故事中，你明白了什么？ （只要我們留心生活，生活中處處可以學(xué)到語文知識。） 生通過讀拼音認識這幾種動物的名字，并互相交流。 2、生自改小芳的日記，并在小組內(nèi)交流討論。 （各抒己見談觀點） 5、更正自己的錯誤教學(xué)后記第一單元 練習(xí)一 第二課時課題讀讀背背教學(xué)時間教學(xué)目標1、 讀讀背背八條成語和李嶠的詩風(fēng)；2、 初步理解這些成語和古詩的意思。3、 增強語言積累，養(yǎng)成在生活中勤于積累的好習(xí)慣。教學(xué)重難 點讀讀背背八條成語和李嶠的詩風(fēng)教 具投影教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖教學(xué)設(shè)計一、學(xué)習(xí)八條成語 1、投影出示八條成語 師巡回指導(dǎo)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況 3、指名交流，集體評議。二、學(xué)習(xí)古詩風(fēng) 1、投影出示古詩 師巡回指導(dǎo)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況 3、聽取學(xué)生的匯報 4、教師適當點撥指導(dǎo)三、讀背指導(dǎo) 教師點撥（1）生自由朗讀（2）全班齊讀2、小組合作學(xué)習(xí)探究：（1）通過朗讀，你了解了哪些成語的意思？（2）你能用自己的話說說每組兩個成語之間有什么聯(lián)系嗎？（1）生自由朗讀（2）全班齊讀2、小組合作學(xué)習(xí)探究：通過誦讀，你知道這首詩主要講的是什么意思嗎？各小組分別匯報自學(xué)情況1、 同桌互相朗讀2、 同桌互查背誦讀教學(xué)后記第一單元 練習(xí)一 第三課時課題口語交際學(xué)會贊美教學(xué)時間教學(xué)目標1、 懂得我們應(yīng)該對幫助過我們的人表示感謝；2、 通過活動，使學(xué)生懂得應(yīng)當如何向別人表示感謝，語言要樸實，語氣要誠懇。教學(xué)重難 點懂得應(yīng)當如何向別人表示感謝教 具投影教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖教學(xué)設(shè)計一、導(dǎo)入課題。1、小朋友們，你得到過別人的幫助嗎？你是否想到過要向他們表示感謝呢？為什么要向他們表示感謝呢？今天我們口語交際的話題就來談?wù)勀闶侨绾蜗騽e人表示感謝的。隨機板書課題：學(xué)會感謝 二、小組交流。 1、投影出示：當父母踏著晨鐘送你上學(xué)去，當同學(xué)為你解決了學(xué)習(xí)疑難，當醫(yī)生為你解除了病痛你應(yīng)該如何向他們表示感謝呢？三、小組匯報。 1、師：每組推薦一位小朋友，上臺講講自己是如何向別人表示感謝的？其他小朋友請認真聽，看看臺上哪位小朋友說得清楚、明白，哪位小朋友表示感謝的話用得最合理？4、提建議：你認為哪些小朋友還可以用怎樣的語言表示感謝更恰當些？四、表演小劇。1、師：大家能不能把自己在生活中發(fā)生的故事用小劇的形式表演出來，讓大家來看看你是如何向別人表示感謝的呢？ 五、教師小結(jié)。在生活中，我們應(yīng)該感謝每一個向我們伸出援助之手、奉獻真誠之心的人。學(xué)會感謝，要從現(xiàn)在做起！你曾經(jīng)得到過誰的幫助？如果你還沒有向他表示感謝的話，請你設(shè)法去向他當面道謝，好嗎？ （自主交流，談?wù)勛约涸谏钪械玫竭^哪些人的幫助，是如何向?qū)Ψ奖硎靖兄x的，為什么要那樣做）2、學(xué)生可結(jié)合自己的實際情況，在小組內(nèi)談?wù)勛约菏侨绾伪硎靖兄x的。2、各組推薦的同學(xué)上臺講述自己的故事，重點講清自己是如何向?qū)Ψ奖硎靖兄x的。3、學(xué)生評價：你認為誰把自己的意思說清楚、明白了？你認為誰的表示感謝的話講得最合理？ 5、臺下小朋友有自己的不同看法，也可以發(fā)表自己的見解。 2、分組編排小劇，并上臺進行表演3、觀看表演后提出自己的意見和觀點 板書設(shè)計學(xué)會感謝1、為什么要向別人表示感謝？2、如何向別人表示感謝？教學(xué)后記第二單元第五課第一課時課題天安門廣場教學(xué)時間教學(xué)目標1、學(xué)會12自然段中的生字詞，理解12自然段。2、能掌握一些讀通、讀好課文的方法。3、通過學(xué)文，畫出天安門廣場地平面示意圖，感受天安門的雄偉壯觀。教學(xué)重難 點學(xué)習(xí)課文第二自然段。教 具投影 （課前布置收集有關(guān)天安門的資料）教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖教學(xué)設(shè)計一、導(dǎo)入新課，激趣交流1、誰去過天安門廣場，你有什么感受？ 其他同學(xué)想不想去游覽？今天老師就領(lǐng)大家一起去北京游覽天安門廣場，開心嗎？2、板書課題二、初讀課文，交流收獲1、自讀課文，要求：（1）讀準字音，遇到難讀的字詞多讀幾遍。（2）力求讀通句子，注意長句的適當停頓。（3）小組交流，你讀懂了哪些內(nèi)容？（教師巡視輔導(dǎo)）3、指導(dǎo)學(xué)生畫出天安門廣場平面幾何示意圖。三、精讀第一自然段。1、誰愿意來讀第一段？2、糾正讀或模仿讀。3、說說第一次到天安門廣場留下了什么印象？4、你能通過朗讀把你的感受告訴大家嗎？四、精讀第二自然段。 1、檢查初讀課文的情況（方法同學(xué)習(xí)第一自然自然段） 2、讀了這段話，你有問題嗎？相機理解：雕梁畫棟 3、天安門及門前的金水橋給你留下了什么印象？師：天安門雄偉壯麗，金水橋格外挺拔，讓人不忍離去，讓我們一起再來感受一下。5、說話訓(xùn)練：學(xué)習(xí)這一自然段的寫作方法，以我們的教室或花壇為題說一段話。五、指導(dǎo)書寫：瓦棟 請幾個到過天安門廣場的同學(xué)向大家介紹自己的感受，激發(fā)情感共鳴。3、學(xué)生交流有關(guān)“天安門”的資料。2、學(xué)生按要求讀課文，并在小組內(nèi)交流自己的學(xué)習(xí)感受。生自學(xué)相關(guān)內(nèi)容，也可小組合作，畫圖。指名讀（最寬廣、最壯觀）5、練讀后指名讀?？芍该鄠€學(xué)生朗讀學(xué)生質(zhì)疑同桌交流。集體交流。（雄偉壯麗、格外挺拔）4、齊讀第二自然段。 練習(xí)說話六、作業(yè)布置：1、抄寫生字詞語。2、摘錄自己喜歡的詞語和句子。教學(xué)資料天安門是中國明清兩代皇城的正門，始建于明代，名“承天門”，重建于清代，改稱“天安門”。天安門廣場位于北京市中心，南北長880米，東西寬500米，面積達44萬平方米，可容納100萬人舉行盛大集會。板書設(shè)計天安門廣場（學(xué)生上臺畫天安門廣場平面示意圖）最寬廣 最壯觀教學(xué)后記第二單元第五課第二課時課題天安門廣場教學(xué)時間教學(xué)目標1、學(xué)習(xí)課文第36自然段，理解天安門是新中國的象征。2、能憑借課文質(zhì)疑并展開想象，能背誦第46自然段。3、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。教學(xué)重難 點能憑借課文質(zhì)疑并展開想象。教 具投影 （準備廣場周圍建筑群的示意圖）教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖教學(xué)設(shè)計一、復(fù)習(xí)引入：1、指名讀12段。2、默寫“雕梁畫棟”。二、學(xué)習(xí)第3自然1、誰愿意讀第3自然段2、糾正讀或模仿讀，重點讀好：廣場中央矗立著/高大的人民英雄紀念碑，碑身正面是毛澤東主席題寫的/“人民英雄永垂不朽”/八個金光閃閃的大字。5、這些建筑物雄偉壯麗，你產(chǎn)生了什么想法？把你的想法通過朗讀表現(xiàn)給大家聽。三、學(xué)習(xí)第4自然段：1、讀讀課文第4段，你有困難或疑問嗎？3、是啊，你作為中華人民共和國的一員，深信你也一定很向往天安門廣場，讓我們一起隨作者再游覽一下，再回憶那莊嚴的場面。四、學(xué)習(xí)第56自然段。1、請你讀讀課文第5自然段，邊讀邊想象晨曦中天安門城樓的雄姿，這時你仿佛看到了什么？3、小結(jié)：是的，我們仿佛看到了“五星紅旗與旭日一同升起”，中國也像初升的太陽一樣蓬勃向上，日益強大，多自豪哪！4、讀第6自然段，讀著讀著你仿佛看到了什么？聽到了什么？五、指導(dǎo)寫字： 碑 煌 朗讀、聽寫指名讀 反復(fù)練習(xí)朗讀3、自讀第3自然段，拿出相關(guān)的簡易圖，讀后在小組中擺出各建筑物的方位關(guān)系。4、集體交流。質(zhì)疑問難2、用上“因為所以”，根據(jù)課文內(nèi)容說說：（1）為什么全國人民“無比向往”天安門？（2）為什么說天安門是新中國的象征？4、齊讀第4自然段。2、同桌交流和集體交流。 學(xué)生觀看天安門廣場升旗儀式錄像小組交流。集體交流：節(jié)日的廣場絢麗、熱鬧！六、作業(yè)布置：板書設(shè)計天安門廣場天安門 新中國的象征 意雄 紀念碑 五星紅旗與旭日同升 義偉 紀念堂 節(jié)日到來美麗熱鬧 非壯 博物館 凡麗 人民大會堂教學(xué)后記第二單元第六課第一課時課題徐悲鴻勵志學(xué)畫教學(xué)時間教學(xué)目標4、 學(xué)會本課生字，理解用生字組成的詞語的意思。5、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。6、 初讀課文，初步了解課文的內(nèi)容，理清課文條理。教學(xué)重難 點理清條理，并能按起因經(jīng)過結(jié)果的順序歸納全文教 具投影、錄音教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖教學(xué)設(shè)計一、欣賞名畫，引出課題1、投影出示奔馬圖2、簡介徐悲鴻，導(dǎo)入新課3、說說課題的意思。4、再讀課題，學(xué)習(xí)質(zhì)疑5、歸納問題，引入新課。為什么？怎么？結(jié)果？（板書出三大問題）二、初讀課文，了解內(nèi)容1、自由讀課文，做到讀通，讀順。3、討論上述思考題，劃分段落，師板書。第一段 為什么？ （第13自然段）第二段 怎么？ （ 第46自然段）第三段 結(jié)果 （第78自然段）三、交流活動3、指導(dǎo)學(xué)生讀好長句。五、學(xué)習(xí)生字教師相機點撥。六、課后作業(yè)朗讀課文，并利用課外閱讀搜尋徐悲鴻的資料。 觀察圖畫，了解這是徐悲鴻畫的名畫。齊讀課題，釋疑“勵志”討論：“勵志”是什么意思呢？ （勵，激勵；志，志向?！皠钪尽钡囊馑际牵簽榱藢崿F(xiàn)某一志向而激勵自己刻苦努力。） 2、邊讀邊做記號，看看哪幾個自然段寫徐悲鴻為什么要勵志學(xué)畫？哪幾個自然段寫怎么勵志學(xué)畫？哪幾個自然段寫他努力的結(jié)果？ 1、指名逐段讀課文，師生共評。 2 、交流詞語的理解。4、根據(jù)板書簡要說說這課主要內(nèi)容，訓(xùn)練概括能力。1、學(xué)生交流較難生字2、描紅3、當堂完成生字與詞語的抄寫教學(xué)資料關(guān)于“志”的名言雄心壯志是茫茫黑夜中的北斗星。有志者自有千方百計，無志者只感千難萬難。有志的人戰(zhàn)天斗地，無志的人怨天恨地。立志是事業(yè)的大門，工作是登門入室的旅程。壯志與毅力是事業(yè)的雙翼。有志者，事竟成。人惟患無志，有志無有不成者。志不立，天下無可成之事。鳥貴有翼，人貴有志。板書設(shè)計教學(xué)后記第二單元第六課第二課時課題徐悲鴻勵志學(xué)畫教學(xué)時間教學(xué)目標1、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，并通過演示體會人物情感，積累內(nèi)化文中的語句。2、學(xué)習(xí)第二大段的構(gòu)段方式。培養(yǎng)學(xué)生的表演能力。3、通過本文的學(xué)習(xí)，感受徐悲鴻的愛國之心，領(lǐng)悟他的堅定志向。教學(xué)重難 點理解課文內(nèi)容，并通過演示體會人物情感教 具投影教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖教學(xué)設(shè)計一、復(fù)習(xí)反饋二、問題導(dǎo)入1、今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)徐悲鴻勵志學(xué)畫。徐悲鴻立的是什么志呢？誰能找出課文中的話來讀一讀？3、為什么徐悲鴻要立下這個志向呢？請同學(xué)們細細讀課文的第一大段，邊讀邊做記號，找出有關(guān)的話。三、情景再現(xiàn)1、讀第二自然段中有關(guān)語句。四、品味感悟1、過渡：這個外國人欺人太甚了，于是徐悲鴻立下了這個志向。（師指板書）讓我們用堅定的語氣再把這句話朗讀一遍。徐悲鴻要讓外國人認識一下真正的中國人。“直正的中國人”是什么樣的人？為了實現(xiàn)自己的志向，他又是如何努力的？我們來看一下第二大段。2、重點體會“他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前?！?3、學(xué)習(xí)構(gòu)段師：大家默讀第二大段，看看這一大段三小節(jié)這間的關(guān)系。（先總后分，先概括后具體）師：課文就是先總寫徐悲鴻更加發(fā)奮努力，后從學(xué)習(xí)的勤奮和生活的清苦兩方面來具體描述的。五、回歸中心六，積累內(nèi)化練習(xí)復(fù)述1、默寫本課詞語2、交流課外搜集的資料。2、生自由朗讀課文，“必須用事實讓他們重新認識一下真正的中國人！” 2、以小組為單位，各自準備，體會人物心理，說話的語氣，把朗讀轉(zhuǎn)化為表演語言。3、全班交流匯報，評價。4、在感悟的基礎(chǔ)上齊讀外國學(xué)生的話，把表演語言再轉(zhuǎn)化為朗讀語言。（生讀）從文中找出句子來說說他如何更加奮發(fā)努力的，也可抓關(guān)鍵詞。 4、以讀代講學(xué)習(xí)第七自然段1、讀后理解“震驚”2、前后對比外國學(xué)生的態(tài)度，體會原因。3、朗讀活動，談體會。板書設(shè)計徐悲鴻勵志學(xué)畫外國學(xué)生 徐悲鴻很不禮貌沖著被激怒 （立志） 每逢就 潛心 （努力） 一間一杯兩片 震驚 鞠躬 優(yōu)異 轟動（結(jié)果）教學(xué)后記第二單元第七課第一課時課題虎門銷煙教學(xué)時間教學(xué)目標、掌握本課的生字詞，理解相配的詞語。、初讀課文，了解大意。、通過搜集和處理資料，了解林則徐以及虎門銷煙的背景資料。教學(xué)重難 點了解林則徐以及虎門銷煙的背景資料教 具投影、錄音教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖教學(xué)設(shè)計一、介紹背景，導(dǎo)入新課 1、簡要介紹一百多年前中國在清政府統(tǒng)治下飽受外國列強欺凌的歷史。 3、板書課題。二、初讀課文，自學(xué)字詞提醒：不動筆墨不讀書。掌握生字詞。2、檢查自學(xué)效果。（1）出示詞語。（2）指名讀詞，重點讀準翹舌音、后鼻音。（3）解釋詞義，了解詞語掌握情況。 （5）說說這篇課文的主要內(nèi)容。三、練習(xí)鞏固2、學(xué)生交流自己在課外收集到的有關(guān)林則徐以及虎門銷煙的背景資料。、選擇自己喜歡的方式讀課文：（1）借助拼音讀準生字。（2）畫出不懂意思的詞語，想象它們在句子中的意思，并標出自己不理解的地方。（3）說說這篇課文主要講了一個什么故事。鴉片欺侮鹽巴歷史虎門銷煙 偉大壯舉裝點頓時銷毀 囂張（4）分自然段指名試讀課文，要求讀準字音，讀通句子。1、 描紅，抄寫生字詞。2、 熟讀課文。第二單元第七課第二課時課題虎門銷煙教學(xué)時間教學(xué)目標1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。2、精讀課文，深入理解課文內(nèi)容，認識虎門銷煙的偉大意義，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國、拒外侮的精神。教學(xué)重難 點深入理解課文內(nèi)容，認識虎門銷煙的偉大意義教 具投影教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖教學(xué)設(shè)計一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、精讀課文1、虎門銷煙是個怎樣的事件?從課文中找一兩個詞語來說明。（板書：偉大壯舉）過渡：課文中說虎門銷煙是“偉大壯舉”， “壯”在這個詞中是什么意思?為什么說“虎門銷煙”是一次“偉大壯舉”呢？2、學(xué)習(xí)第二自然段。（1）你能從哪些地方體會到這一事件的“壯”?（場面：壯觀、隆重）（3）指導(dǎo)朗讀。讀出場面的壯觀、隆重，特別要把描寫人多、場面隆重的詞語讀好。3、學(xué)習(xí)三至五自然段。（1）指導(dǎo)自學(xué)第三、四、五自然段，概括地說一說這部分主要