蘇教版國(guó)標(biāo)版第七冊(cè)表格式教學(xué)案第一部分.doc

第一單元第一課第一課時(shí)課題老師，您好！教學(xué)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、 學(xué)會(huì)本課生字，理解所學(xué)詞語(yǔ)的意思。2、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、 初步了解課文的內(nèi)容，激發(fā)對(duì)教師的熱愛(ài)之情。教學(xué)重難 點(diǎn)能正確、流利、有感情地朗讀課文，并從中體會(huì)教師工作的偉大和艱辛，培養(yǎng)對(duì)教師的熱愛(ài)之情。教 具投影、錄音教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)設(shè)計(jì)一、談話導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)情感 1、在你的幾年學(xué)校生活中，哪些教師給你留下了深刻的印象？為什么？ 2、一年一度的教師節(jié)就要來(lái)了，我們班決定舉行一次慶祝教師節(jié)的活動(dòng)，大家來(lái)出出主意，你想出什么節(jié)目？ 3、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇贊美教師的詩(shī)歌老師，您好?。ò鍟?shū)課題）二、初讀指導(dǎo)，體會(huì)感情1、 師配樂(lè)范讀。3、檢查學(xué)生朗讀情況。4、教師投影出示學(xué)生朗讀中存在問(wèn)題較多的詩(shī)句，加以示范和指導(dǎo)。5、指導(dǎo)討論：從這首詩(shī)歌中，你體會(huì)到了些什么？三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ) 1、對(duì)“崇、涌、塑”等字進(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。四、總結(jié)下課，布置作業(yè)1、 抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)；2、 練習(xí)感情朗讀課文。自由談對(duì)教師的了解，重點(diǎn)談對(duì)教師工作的認(rèn)識(shí)。生自由交流。想唱的就唱兩句，想說(shuō)的就說(shuō)兩句。2、 小組合作，自由練讀。（1） 自學(xué)生字詞，分析字形，簡(jiǎn)單記憶。（2） 小組互讀，糾正讀音，初步確定朗讀感情。（3） 試著背誦自己喜歡的段落。學(xué)生自由朗讀，然后自評(píng)互評(píng)，重在指出朗讀中的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。 重點(diǎn)交流討論詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情2、 練習(xí)描紅，書(shū)寫(xiě)生字。3、 讀一讀并抄寫(xiě)課后第三題的詞語(yǔ)。教學(xué)資料老師，我想對(duì)您說(shuō) 老師，我想對(duì)您說(shuō)， 老師，我想對(duì)您說(shuō)， 您是藍(lán)天， 您是火紅的太陽(yáng)， 我就是白云， 我就是土坡上剛萌芽的小苗， 在您寬闊的胸懷里暢游！ 在您溫暖的懷抱中成長(zhǎng)！ 老師，我想對(duì)您說(shuō)， 老師，您多么偉大， 您是安全的港灣， 多么親切，多么慈祥， 我就是一只揚(yáng)帆的小船， 您用自己的一生， 在您平靜的碧波里蕩漾！ 培養(yǎng)了多少國(guó)家棟梁！ 老師，我想對(duì)您說(shuō)， 您是一首動(dòng)人的樂(lè)曲， 我就是樂(lè)譜上流動(dòng)的音符， 在您充滿愛(ài)的旋律中跳躍！教學(xué)后記第一單元第一課第二課時(shí)課題老師，您好！教學(xué)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、 深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)教師工作的崇高和偉大，激發(fā)對(duì)教師的熱愛(ài)之情。教學(xué)重難 點(diǎn)能正確、流利、有感情地朗讀課文，結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)教師工作的偉大和艱辛，培養(yǎng)對(duì)教師的熱愛(ài)之情。教 具投影教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課我們初步讀了老師，您好！這首詩(shī)歌，今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌。（板書(shū)課題）二、感情朗讀，體會(huì)感情1、指導(dǎo)：自由朗讀這首詩(shī)歌，哪些詩(shī)句給你留下了深刻的印象？為什么？點(diǎn)拔：可結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，想一想老師的哪些所作所為令你感動(dòng)。2、重點(diǎn)部分，拓展訓(xùn)練。（1）引導(dǎo)質(zhì)疑：哪些句子不太理解？（4）投影出示重點(diǎn)句子：讓春暉和朝霞在心靈閃耀；筆尖飛舞，那是春蠶悄悄地編織理想的絲線；笑語(yǔ)盈盈，那是甘露輕輕地撒向茁壯的新苗。點(diǎn)拔：理解“春暉”、“朝霞”、“春蠶”、“理想的絲線”、“甘露”、“茁壯的新苗”的象征義。（5） 相機(jī)出示句子：古今中外，哪個(gè)人的成長(zhǎng)不浸透著教師的心血！地北天南，哪一項(xiàng)創(chuàng)造不蘊(yùn)含著教師的辛勞！三、 補(bǔ)充資料，增強(qiáng)積累1、調(diào)動(dòng)學(xué)生積累，說(shuō)說(shuō)贊美教師的詩(shī)句。2、出示有關(guān)贊美教師的詩(shī)文，小故事。四、 小練筆1、 你們一定也有好多話想對(duì)教師說(shuō)，你是不是也仿照課文寫(xiě)一首詩(shī)，長(zhǎng)短不限，我們來(lái)個(gè)新的節(jié)目詩(shī)歌聯(lián)誦。五、總結(jié)下課朗讀詩(shī)句，結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，談?wù)剬?duì)詩(shī)句內(nèi)容的理解（2） 指名讀這些句子，師生共同解決。（3） 再讀句子，抒發(fā)感情。先有感情地朗讀這些詩(shī)句，再想一想一些重點(diǎn)詞語(yǔ)的象征義，加以體會(huì)，用春暉比喻教師的關(guān)心和愛(ài)護(hù)；朝霞比喻教師的教導(dǎo)像早晨的霞光，給我們帶來(lái)光明、美好的新的一天；春蠶則讓人聯(lián)想到春蠶到死絲方盡的詩(shī)句，它喻指辛勤勞動(dòng)的老師；理想的絲線是用來(lái)比喻教師辛勤勞動(dòng)的工作成果；甘露用來(lái)比喻教師付出的心血；最后把學(xué)生比喻成茁壯的新苗和幸福開(kāi)放的鮮花。 指名讀； 理解“浸透”、“蘊(yùn)含”的表層意思。 換一種句式，讀一讀，比一比，體會(huì)有什么不同？ 根據(jù)你搜集的資料，來(lái)證明這句話。 飽含感情地再讀一讀。2、 各自起筆。3、 主動(dòng)朗讀，師生點(diǎn)評(píng)，以鼓勵(lì)為主，提出改進(jìn)性意見(jiàn)。4、 修改后進(jìn)行詩(shī)歌聯(lián)誦。板書(shū)設(shè)計(jì)老師，你好！事業(yè)崇高 事業(yè)美好 浸透心血、蘊(yùn)含辛勞 編織理想、培育幼苗 時(shí)代飛速前進(jìn) 鮮花幸福開(kāi)放（敬愛(ài)、贊美、祝福）教學(xué)后記第一單元第二課第一課時(shí)課題但愿人長(zhǎng)久教學(xué)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、 會(huì)本課生字，理解所學(xué)詞語(yǔ)的意思。2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。3、 初讀課文，初步了解課文的內(nèi)容。教學(xué)重難 點(diǎn)能正確、流利、有感情地朗讀課文，并從中體會(huì)作者蘇軾對(duì)兄弟蘇轍的思念之情。教 具投影、錄音教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)設(shè)計(jì)一、朗讀導(dǎo)入，簡(jiǎn)介生平。1、播放水調(diào)歌頭的錄音帶，小黑板出示水調(diào)歌頭全篇。2、簡(jiǎn)介蘇軾生平，并揭示課題。（板書(shū)課題）二、初讀指導(dǎo)，了解內(nèi)容 1、投影出示要求（1）練讀課文后生字。（2）畫(huà)出課文中帶有生字的詞語(yǔ)，理解詞義。（3）力求讀順句子，讀通全文。3、檢查學(xué)生朗讀情況。(1) 檢查詞語(yǔ)的讀音與記憶(小黑板出示)品嘗 玩耍 埋怨 睡覺(jué)吟誦 悲歡離合 屈指算來(lái)觀賞 但愿 寬慰 隱藏(3) 指名試讀課文，并思考：這篇課文寫(xiě)的是誰(shuí)的事，是一件什么事？4、指導(dǎo)朗讀水調(diào)歌頭這首詞，重點(diǎn)是朗讀后面幾句話。三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ) 1、對(duì)“屈、悲、缺”等字進(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。 3、利用工具書(shū)或聯(lián)系上下文理解自己不懂意思的詞語(yǔ)。四、總結(jié)下課，布置作業(yè)1、抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)；2、練習(xí)感情朗讀課文。聽(tīng)錄音，感受水調(diào)歌頭這首詩(shī)歌描繪的意境。了解蘇軾生平。齊讀課題。2、 小組合作，自由練讀。（1） 自學(xué)生字詞，分析字形，簡(jiǎn)單記憶。（2） 小組互讀，糾正讀音，初步確定朗讀感情。（3） 練習(xí)朗讀自己課文。(2) 學(xué)生提出一些不理解的詞語(yǔ)師生共同探討嬋娟 埋怨 皓月 吟誦等 生思考后自由作答練習(xí)朗讀背誦 2、練習(xí)描紅，書(shū)寫(xiě)生字，抄寫(xiě)課后第三題的詞語(yǔ)。教學(xué)資料水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。 轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠。不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。蘇軾簡(jiǎn)介 蘇軾（10371101），字子瞻，號(hào)東坡居士，四川眉山縣人，是“唐宋八大家”之一。他寫(xiě)的詞境界闊大，風(fēng)格豪放，是宋代豪放派詞的代表人物。他在文學(xué)、書(shū)法、繪畫(huà)等方面都有極深的造詣。教學(xué)后記第一單元第一課第二課時(shí)課題但愿人長(zhǎng)久教學(xué)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、深入理解課文內(nèi)容，懂得“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的意思，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。教學(xué)重難 點(diǎn)能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的含義。教 具投影教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、齊讀水調(diào)歌頭。2、今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。（板書(shū)課題）二、感情朗讀，體會(huì)感情1、觀察圖畫(huà)，學(xué)習(xí)第1到第4小節(jié)師：我們觀察一幅圖畫(huà)，一般都要觀察哪些要素？師：那時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情分別是什么?師生共同解決這些問(wèn)題，并完成14小節(jié)的朗讀與理解。師板書(shū)：心緒不寧師總結(jié)：晴朗的夜空萬(wàn)里無(wú)云，一輪又大又圓的明月高高地懸掛著窗外不時(shí)傳來(lái)家庭中親人團(tuán)聚、共賞明月的歡笑聲?？蛇@一切都不屬于蘇軾，反而更增添他思念分別已久、獨(dú)居遠(yuǎn)方的弟弟，他為心里不禁埋怨起來(lái)：無(wú)情的月亮啊，你為什么偏偏在別人分離的時(shí)候變得這么圓、這么亮呢?.師板書(shū)：埋怨2、細(xì)讀5、6小節(jié)，理解蘇軾心情的轉(zhuǎn)變 (2)出示句子：想到這兒，他的心里似乎寬慰了許多，便低聲吟誦起來(lái)。師：“想到這兒”指想到哪兒？師：“寬慰”是什么意思？他為什么寬慰了許多？這說(shuō)明了什么？師板書(shū)：寬慰(3) 師生一起朗讀水調(diào)歌頭三 總結(jié)課文1、說(shuō)說(shuō)本課表現(xiàn)了蘇軾的哪些情感？ 蘇軾埋怨月亮是因?yàn)樗? )時(shí)候變得這么( )、這么( )；但他想到世上本來(lái)就是( )，就像天上的月兒( )一樣，他祝愿( )常留人們心間，這樣雖然( )，也能共同擁有( )!齊讀課題(時(shí)間 地點(diǎn) 人物 事情) 學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行討論交流。(a 重點(diǎn)理解“心緒不寧”和“手足情深”（b 突出第2小節(jié)朗讀的歡喜與第4小節(jié)朗讀的憂愁（c 理解第四小節(jié)后的省略號(hào)表示心里還有許多埋怨月亮的話(1) 自由輕聲讀課文(聯(lián)系上下文理解) (這說(shuō)明他豁達(dá)大度，熱愛(ài)人生) (4)再讀第5自然段用“”畫(huà)出表示“人有悲歡離合，月有陰睛圓缺，此事古難全”意思的句子。用“-”畫(huà)出表示“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的意思的句子。并進(jìn)行朗讀。(女生讀原句，男生讀解釋句)2、逐段理清敘述的順序，練習(xí)背誦。板書(shū)設(shè)計(jì)但愿人長(zhǎng)久心緒不寧埋怨寬慰教學(xué)后記第一單元第三課第一課時(shí)課題古詩(shī)兩首望洞庭教學(xué)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課生字，理解所學(xué)詞語(yǔ)的意思。2、能正確、流利、有感情地朗讀并背誦這首詩(shī)。3、了解這首詩(shī)內(nèi)容，并體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情。教學(xué)重難 點(diǎn)能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情。教 具投影、錄音教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入揭題1、同學(xué)們，我們偉大的祖國(guó)山河秀麗，風(fēng)景如畫(huà)。今天，老師想帶大家去洞庭湖走一走，領(lǐng)略一下洞庭的美景。有誰(shuí)知道洞庭湖的？ 3、出示洞庭湖畫(huà)面師：你看到了什么景象？師：你能用上一些詞來(lái)形容看到的景物嗎？4、引出課題 洞庭湖的景象非常迷人，從古至今有無(wú)數(shù)文人墨客被它吸引，寫(xiě)下了許多描寫(xiě)洞庭的美詩(shī)佳句。唐朝大詩(shī)人劉禹錫來(lái)到了洞庭湖，看到了這樣一幅美景，寫(xiě)下了一首千古傳頌的佳作。（板書(shū)課題）二、精讀會(huì)意2、檢查自學(xué)效果，正音：潭tn、螺lu、磨m 3、再讀，邊讀邊思考，你讀懂了哪些字或那些詞，來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（1）教學(xué)“湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。”師：詩(shī)中把什么比作什么？師：誰(shuí)能美美地把這兩句詩(shī)讀好？ 湖光/ 秋月/ 兩相和，潭面/ 無(wú)風(fēng)/ 鏡未磨。（2）教學(xué)“遙望洞庭山水色，白銀盤(pán)里一青螺”。師：這句詩(shī)中，把什么比作了什么？請(qǐng)生讀好這兩句詩(shī)。遙望/ 洞庭/ 山水色，白銀/ 盤(pán)里/ 一青螺。三、總結(jié)談話：同學(xué)們，洞庭湖是我國(guó)的名勝，觀光旅游的人很多，你們將來(lái)有機(jī)會(huì)一定要去看一看洞庭湖，玩一玩君山，登一登岳陽(yáng)樓，好好地領(lǐng)略一下祖國(guó)的錦繡風(fēng)光。2、學(xué)生結(jié)合收集的資料來(lái)介紹洞庭湖的。（夜晚的洞庭湖，天空、明月、湖水）（月明星稀、風(fēng)清月朗、風(fēng)月無(wú)邊、皓月當(dāng)空、波光粼粼、銀光閃閃、水平如鏡、水天一色、迷迷蒙蒙、朦朦朧朧、寧?kù)o和諧）1、自讀全詩(shī)，明確要求。讀準(zhǔn)字音，讀不準(zhǔn)的生字看生字表，讀通詩(shī)句。A、詞語(yǔ)意思。相：相互。和：和諧、協(xié)調(diào)。湖光：湖水的光。秋月：可以看出時(shí)間是秋天的晚上。潭 面：是指洞庭湖面。未：沒(méi)有。磨：磨拭。B、詩(shī)句大意。秋天的夜晚，月光如水，水映月光，兩者融合在一起，顯得非常和諧。湖上一點(diǎn)風(fēng)也沒(méi)有，湖面朦朦朧朧，就像一面沒(méi)有磨拭過(guò)的銅鏡。A、這句詩(shī)的意思是遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，洞庭湖和君山的顏色，就像白銀盤(pán)里放著一只青螺。B、把（洞庭湖）比作（白銀盤(pán)）；把（君山）比作（青螺）。（3）用自己的話說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)描繪的景象，再寫(xiě)下來(lái)。四、作業(yè)：1、用鋼筆描紅。2、想象望洞庭所描繪的景色，用幾句話寫(xiě)下來(lái)。教學(xué)資料洞庭湖位于湖南省的北部，岳陽(yáng)市附近，是我國(guó)第二大淡水湖。八百里洞庭，煙波浩淼。水天相接，朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千。湖中有君山，山上有諸多名勝。著名詩(shī)人范仲淹來(lái)到洞庭，留下了“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的經(jīng)典之作。板書(shū)設(shè)計(jì)望洞庭湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水色，白銀盤(pán)里一青螺。第一單元第三課第二課時(shí)課題古詩(shī)兩首峨眉山月歌教學(xué)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課生字，理解所學(xué)詞語(yǔ)的意思。2、能正確、流利、有感情地朗讀并背誦這首詩(shī)。3、了解這首詩(shī)內(nèi)容，并體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情。教學(xué)重難 點(diǎn)理解詩(shī)意，想象意境，體會(huì)作者的感情。教 具投影教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)設(shè)計(jì)一、引入談話 同學(xué)們，古詩(shī)是我國(guó)古代文化的瑰寶，有的同學(xué)會(huì)背許多首古詩(shī)，誰(shuí)愿意把你記住的古詩(shī)給同學(xué)們背背？你知道是誰(shuí)寫(xiě)的嗎？ 二、學(xué)習(xí)峨眉山月歌 （一）介紹作者 我們熟悉的早發(fā)白帝城、贈(zèng)汪倫是誰(shuí)寫(xiě)的？李白是個(gè)怎樣的詩(shī)人？誰(shuí)愿意介紹一下？ 過(guò)渡語(yǔ)：今天，我們?cè)傩蕾p李白的另一首詩(shī)歌峨眉山月歌。 （二）學(xué)習(xí)峨眉山月歌 1、 出示峨眉山月歌全文。 5、簡(jiǎn)介“峨眉山”。教師隨機(jī)指導(dǎo)。 重點(diǎn)： 半輪（看插圖理解）上弦月或下弦月。影指月影。 流流動(dòng)，課文中有月影隨江水流動(dòng)之意。夜發(fā)連夜出發(fā)。 向駛向。思思念。君作者的友人。下由上游往下游行走。 8、指名連起來(lái)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。 9、引導(dǎo)想象詩(shī)的意境。 （1） 出示插圖，看懂圖意。 （2） 想象詩(shī)人坐在小船上抬頭看到了什么，低頭看到了什么？這時(shí)他會(huì)怎么想，心情怎樣，表情又會(huì)是什么樣的？ （3） 看圖有感情地朗讀。指名學(xué)生背古詩(shī)，說(shuō)作者指名介紹李白2、自己小聲讀讀詩(shī)歌，找出本課生字，記記。 3、反饋： “眉”的半包圍不能寫(xiě)成“尸”。提醒讀準(zhǔn)生字“君”、“羌”。 4、再讀詩(shī)歌，讀出詩(shī)的韻律、節(jié)奏。 峨眉/山月/半輪秋， 影入/平羌/江水流。 夜發(fā)/清溪/向三峽，思君/不見(jiàn)/下渝洲。 6、學(xué)生根據(jù)注釋自學(xué)，試著理解詩(shī)句的意思。 7、交流自學(xué)情況。學(xué)生談對(duì)詩(shī)句的理解，詩(shī)意：秋天的夜晚，峨眉山月色特別明朗，月影映入平羌江，又伴隨我順流而下。連夜從清溪出發(fā)，向三峽方向駛?cè)?，想念友人卻見(jiàn)不著，只好懷著依依惜別的心情向渝洲駛?cè)チ恕?板書(shū)設(shè)計(jì)峨眉山月歌峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。夜發(fā)清溪向三峽，思君不見(jiàn)下渝州。教學(xué)后記第一單元第四課第一課時(shí)課題秋 天教學(xué)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)本課生字，理解所學(xué)詞語(yǔ)的意思。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、初步了解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的意象美和韻律美。教學(xué)重難 點(diǎn)有感情地朗讀課文，感受新詩(shī)的美教 具投影教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課 1、激趣：同學(xué)們，一年四季，季節(jié)更替，轉(zhuǎn)眼，又到了秋天。秋天是碩果累累、流光溢彩的季節(jié)，讓我們跟著詩(shī)人王宜振的腳步，一起到田野里去感受明麗的秋天吧！ 2、（幻燈片展示秋景）教師范讀全詩(shī)。 二、初讀詩(shī)歌，理清詩(shī)歌的脈絡(luò)。 2、指名讀全詩(shī)，相機(jī)正音。 3、出示生詞卡片，認(rèn)讀： 三、作業(yè)： 1、描紅課后生字。 2、熟讀詩(shī)歌。集中注意,激發(fā)興趣3、學(xué)生自由談：看了秋景，聽(tīng)了寫(xiě)秋的詩(shī)，你對(duì)秋天有了怎樣的印象呢？1、學(xué)生自讀全詩(shī)，邊讀邊標(biāo)出詩(shī)歌的小節(jié)來(lái)。明麗釀造煩惱羊腸小道 照耀珍藏柔韌井井有條 4、再讀全詩(shī)，將自己喜歡的地方多讀幾遍，試著背一背。第一單元第四課第二課時(shí)課題秋 天教學(xué)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。背誦詩(shī)歌.2、感受詩(shī)中描寫(xiě)的景象，理解詩(shī)中擬人手法的運(yùn)用。教學(xué)重難 點(diǎn)有感情地朗讀課文，背誦課文。通過(guò)誦讀感受新詩(shī)的美。 教 具投影教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)： 上一節(jié)課我們初步感受了秋天的美，把你們的感受讀出來(lái)，好嗎？ 二、進(jìn)入新課 1、精讀感悟，體會(huì)秋天各樣的美 過(guò)渡：走進(jìn)了秋天，你喜歡秋天的什么風(fēng)景呢？ 教師相機(jī)板書(shū)：秋風(fēng)、秋陽(yáng)、秋色、秋實(shí)、秋香（可以打亂順序） 重點(diǎn)品讀： A、秋風(fēng)： （1）你為什么喜歡秋風(fēng)？ （2） “把夏天的腳印兒輕輕涂掉”是什么意思？你覺(jué)得這個(gè)省略號(hào)有什么作用？ （3）能把你的喜歡用讀表達(dá)出來(lái)嗎？B、秋實(shí)： （1）秋天有哪些果實(shí)成熟了？都是什么樣子？ （2）自讀第三到五小節(jié)，感受豐收的喜悅。 （5）在看到累累秋實(shí)的時(shí)候，我們還看到了迷人的秋色，都有些什么顏色呢？ 2、回歸整體，感受詩(shī)的韻律美 （1）你喜歡這首詩(shī)嗎？為什么呢？ （2）你覺(jué)得這首詩(shī)還有什么特點(diǎn)呢？ （3）教師小結(jié)：這首小詩(shī)運(yùn)用擬人的手法，用流暢明快的語(yǔ)言，為我們描繪了秋天的美。 三、拓展延伸，描繪自己心中的秋天 1、同學(xué)們，金秋是美麗的，在每一個(gè)人心中，它又美得各不相同，下面讓我們用自己喜歡的方式來(lái)禮贊自己心中的秋吧！ 3、全班匯報(bào)交流，教師總結(jié)。 四、作業(yè)： 1、背誦全詩(shī)。 2、課后收集寫(xiě)秋天的詩(shī)。小組輪讀課文。讀完課文后學(xué)生自由談指名學(xué)生答。（秋風(fēng)像個(gè)淘氣的娃娃，又像一把柔韌的梳子）（好像是風(fēng)在一點(diǎn)一點(diǎn)擦拭腳印，掩蓋夏的痕跡。）感情朗讀這一小節(jié)，師生共同評(píng)價(jià)。（稻穗、向日葵、蘋(píng)果、葡萄）（3）匯報(bào)朗讀，教師指導(dǎo)。（4）全班賽讀，看誰(shuí)先背下來(lái)。（紅、黃、紫。學(xué)生可以想象補(bǔ)充課文中沒(méi)有的顏色。）（寫(xiě)得美，讀起來(lái)上口）學(xué)生自由談，只要有道理就給予肯定。（重點(diǎn)指導(dǎo)體會(huì)擬人手法的運(yùn)用）3、再讀全詩(shī)，試著背誦全詩(shī)。2、自由組合，分組活動(dòng)： （1）、彩筆繪秋色，畫(huà)出心中的秋。 （2）、深情頌秋天，讀出心中的秋。（小組合作編排詩(shī)朗誦秋天） （3）、妙筆描秋景，寫(xiě)出心中的秋。（即課后練習(xí)4，將詩(shī)句改成一段話。）板書(shū)設(shè)計(jì)秋 天第一單元 習(xí)作一課題設(shè)立一個(gè)節(jié)日教學(xué)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、讀懂習(xí)作要求，知道本次習(xí)作是寫(xiě)按自己心愿設(shè)立的一個(gè)節(jié)日，而不是現(xiàn)實(shí)中的一個(gè)節(jié)日。 2、能把設(shè)立的這個(gè)節(jié)日的原因和怎樣渡過(guò)這個(gè)節(jié)日的過(guò)程寫(xiě)清楚。教學(xué)重難 點(diǎn)1、能把設(shè)立的這個(gè)節(jié)日的原因和渡過(guò)節(jié)日的過(guò)程寫(xiě)清楚。 2、想象人們?cè)趺炊蛇^(guò)節(jié)日的情景，交待具體。 準(zhǔn) 備師生搜集有關(guān)節(jié)日的來(lái)歷和傳說(shuō)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)設(shè)計(jì)一、聯(lián)系生活，激趣導(dǎo)入。 1、師：我們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|到的節(jié)日很多，大家說(shuō)說(shuō)看，你知道哪些節(jié)日？ 3、教師相機(jī)詢問(wèn)節(jié)日的來(lái)歷、傳說(shuō)或節(jié)日里的特殊活動(dòng)。 4、師：每個(gè)節(jié)日的創(chuàng)設(shè)無(wú)不寄托著人們的美好情感與愿望，剛才大家說(shuō)到的那些節(jié)日，寄托了人們?cè)鯓拥那楦心兀?二、展開(kāi)想象，指導(dǎo)說(shuō)。 1、引導(dǎo)學(xué)生看圖，讓學(xué)生自己聯(lián)想是要設(shè)立什么節(jié)。 2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，想想還可以設(shè)立什么新的節(jié)日。 （重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生為節(jié)日取一個(gè)恰當(dāng)?shù)拿?。?（3）啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：要想讓大家對(duì)你想設(shè)立的那個(gè)節(jié)日也感興趣，進(jìn)而贊同你的意見(jiàn)，你認(rèn)為應(yīng)該從哪些方面來(lái)介紹一下你的想法呢？ 3、學(xué)生練習(xí)口頭表述。 （4）教師讀范文快樂(lè)的體育節(jié) 三、理清條理，練習(xí)寫(xiě)。 1、師：我們把自己想要設(shè)立的節(jié)日說(shuō)出來(lái)了，下一步，咱們就要把說(shuō)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)?；貞浺幌?，你認(rèn)為想寫(xiě)好這篇習(xí)作，應(yīng)該注意些什么呢？ 教師巡視，相機(jī)個(gè)別指導(dǎo)。 四、師生評(píng)議，完善習(xí)作。 2、學(xué)生談?wù)勛约褐赖墓?jié)日名稱。學(xué)生交流5、學(xué)生知道哪個(gè)就說(shuō)哪個(gè)。（1）設(shè)立“愛(ài)鳥(niǎo)節(jié)”鳥(niǎo)兒是人類的朋友，我們要保護(hù)它。 （2）設(shè)立“豐收節(jié)”農(nóng)民們慶祝豐收。 （1）學(xué)生獨(dú)立思考一會(huì)兒，確定一個(gè)節(jié)日的名稱。 （2）集體交流。A、為什么要設(shè)立這個(gè)節(jié)日？ B、想象自己或別人怎樣渡過(guò)節(jié)日的情景。（節(jié)日當(dāng)天的特殊活動(dòng)） C、節(jié)日設(shè)立的意義。（1）自己根據(jù)以上幾點(diǎn)組織語(yǔ)言。 （2）四人小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，然后互相提建議。 （3）指名說(shuō)，集體評(píng)議。（強(qiáng)調(diào)“聽(tīng)”，圍繞上述幾點(diǎn)評(píng)議，修改）學(xué)生聽(tīng)后談收獲。（*要把想象的過(guò)節(jié)時(shí)的情景說(shuō)具體。）2、學(xué)生回答，補(bǔ)充。 （1）寫(xiě)出設(shè)立什么節(jié)日，設(shè)立的原因，過(guò)節(jié)時(shí)的情景，以及節(jié)日帶來(lái)的意義。 （2）由條理地寫(xiě)，語(yǔ)句要通順。 （3）寫(xiě)完后要認(rèn)真修改。 3、學(xué)生獨(dú)立完成習(xí)作草稿，1、請(qǐng)寫(xiě)得快的學(xué)生念自己的習(xí)作草稿，采用師生、生生互評(píng)的方式，評(píng)議習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)與不足。 2、學(xué)生修改習(xí)作，然后定稿、謄寫(xiě)。第一單元 練習(xí)一 第一課時(shí)課題處處留心教學(xué)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、 能通過(guò)動(dòng)物標(biāo)牌學(xué)習(xí)生字，懂得生活中處處可以學(xué)習(xí)語(yǔ)文；2、 認(rèn)真讀小芳寫(xiě)的日記，并能正確修改，懂得寫(xiě)文章不能重復(fù)羅嗦。3、 養(yǎng)成處處留心生活的好習(xí)慣，在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。教學(xué)重難 點(diǎn)懂得生活中處處可以學(xué)習(xí)語(yǔ)文，養(yǎng)成留心觀察的好習(xí)慣。教 具投影教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)設(shè)計(jì)第一題 1、組織學(xué)生自學(xué)，展開(kāi)討論。 2、交流匯報(bào)。第二題 投影出示這幾個(gè)動(dòng)物標(biāo)牌，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這幾種動(dòng)物，記住它們的名字。第三題 1、指導(dǎo)讀題，明確題意。 3、組織討論：這段話中主要的毛病是什么？ 4、投影出示正確的修改答案，并進(jìn)行講解。 自學(xué)課文，思考：（1）小芳是如何搞清楚“水獺”中“獺”字的讀音的？（2）從這個(gè)小故事中，你明白了什么？ （只要我們留心生活，生活中處處可以學(xué)到語(yǔ)文知識(shí)。） 生通過(guò)讀拼音認(rèn)識(shí)這幾種動(dòng)物的名字，并互相交流。 2、生自改小芳的日記，并在小組內(nèi)交流討論。 （各抒己見(jiàn)談?dòng)^點(diǎn)） 5、更正自己的錯(cuò)誤教學(xué)后記第一單元 練習(xí)一 第二課時(shí)課題讀讀背背教學(xué)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、 讀讀背背八條成語(yǔ)和李嶠的詩(shī)風(fēng)；2、 初步理解這些成語(yǔ)和古詩(shī)的意思。3、 增強(qiáng)語(yǔ)言積累，養(yǎng)成在生活中勤于積累的好習(xí)慣。教學(xué)重難 點(diǎn)讀讀背背八條成語(yǔ)和李嶠的詩(shī)風(fēng)教 具投影教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)設(shè)計(jì)一、學(xué)習(xí)八條成語(yǔ) 1、投影出示八條成語(yǔ) 師巡回指導(dǎo)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況 3、指名交流，集體評(píng)議。二、學(xué)習(xí)古詩(shī)風(fēng) 1、投影出示古詩(shī) 師巡回指導(dǎo)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況 3、聽(tīng)取學(xué)生的匯報(bào) 4、教師適當(dāng)點(diǎn)撥指導(dǎo)三、讀背指導(dǎo) 教師點(diǎn)撥（1）生自由朗讀（2）全班齊讀2、小組合作學(xué)習(xí)探究：（1）通過(guò)朗讀，你了解了哪些成語(yǔ)的意思？（2）你能用自己的話說(shuō)說(shuō)每組兩個(gè)成語(yǔ)之間有什么聯(lián)系嗎？（1）生自由朗讀（2）全班齊讀2、小組合作學(xué)習(xí)探究：通過(guò)誦讀，你知道這首詩(shī)主要講的是什么意思嗎？各小組分別匯報(bào)自學(xué)情況1、 同桌互相朗讀2、 同桌互查背誦讀教學(xué)后記第一單元 練習(xí)一 第三課時(shí)課題口語(yǔ)交際學(xué)會(huì)贊美教學(xué)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、 懂得我們應(yīng)該對(duì)幫助過(guò)我們的人表示感謝；2、 通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生懂得應(yīng)當(dāng)如何向別人表示感謝，語(yǔ)言要樸實(shí)，語(yǔ)氣要誠(chéng)懇。教學(xué)重難 點(diǎn)懂得應(yīng)當(dāng)如何向別人表示感謝教 具投影教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入課題。1、小朋友們，你得到過(guò)別人的幫助嗎？你是否想到過(guò)要向他們表示感謝呢？為什么要向他們表示感謝呢？今天我們口語(yǔ)交際的話題就來(lái)談?wù)勀闶侨绾蜗騽e人表示感謝的。隨機(jī)板書(shū)課題：學(xué)會(huì)感謝 二、小組交流。 1、投影出示：當(dāng)父母踏著晨鐘送你上學(xué)去，當(dāng)同學(xué)為你解決了學(xué)習(xí)疑難，當(dāng)醫(yī)生為你解除了病痛你應(yīng)該如何向他們表示感謝呢？三、小組匯報(bào)。 1、師：每組推薦一位小朋友，上臺(tái)講講自己是如何向別人表示感謝的？其他小朋友請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)，看看臺(tái)上哪位小朋友說(shuō)得清楚、明白，哪位小朋友表示感謝的話用得最合理？4、提建議：你認(rèn)為哪些小朋友還可以用怎樣的語(yǔ)言表示感謝更恰當(dāng)些？四、表演小劇。1、師：大家能不能把自己在生活中發(fā)生的故事用小劇的形式表演出來(lái)，讓大家來(lái)看看你是如何向別人表示感謝的呢？ 五、教師小結(jié)。在生活中，我們應(yīng)該感謝每一個(gè)向我們伸出援助之手、奉獻(xiàn)真誠(chéng)之心的人。學(xué)會(huì)感謝，要從現(xiàn)在做起！你曾經(jīng)得到過(guò)誰(shuí)的幫助？如果你還沒(méi)有向他表示感謝的話，請(qǐng)你設(shè)法去向他當(dāng)面道謝，好嗎？ （自主交流，談?wù)勛约涸谏钪械玫竭^(guò)哪些人的幫助，是如何向?qū)Ψ奖硎靖兄x的，為什么要那樣做）2、學(xué)生可結(jié)合自己的實(shí)際情況，在小組內(nèi)談?wù)勛约菏侨绾伪硎靖兄x的。2、各組推薦的同學(xué)上臺(tái)講述自己的故事，重點(diǎn)講清自己是如何向?qū)Ψ奖硎靖兄x的。3、學(xué)生評(píng)價(jià)：你認(rèn)為誰(shuí)把自己的意思說(shuō)清楚、明白了？你認(rèn)為誰(shuí)的表示感謝的話講得最合理？ 5、臺(tái)下小朋友有自己的不同看法，也可以發(fā)表自己的見(jiàn)解。 2、分組編排小劇，并上臺(tái)進(jìn)行表演3、觀看表演后提出自己的意見(jiàn)和觀點(diǎn) 板書(shū)設(shè)計(jì)學(xué)會(huì)感謝1、為什么要向別人表示感謝？2、如何向別人表示感謝？教學(xué)后記第二單元第五課第一課時(shí)課題天安門(mén)廣場(chǎng)教學(xué)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)12自然段中的生字詞，理解12自然段。2、能掌握一些讀通、讀好課文的方法。3、通過(guò)學(xué)文，畫(huà)出天安門(mén)廣場(chǎng)地平面示意圖，感受天安門(mén)的雄偉壯觀。教學(xué)重難 點(diǎn)學(xué)習(xí)課文第二自然段。教 具投影 （課前布置收集有關(guān)天安門(mén)的資料）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課，激趣交流1、誰(shuí)去過(guò)天安門(mén)廣場(chǎng)，你有什么感受？ 其他同學(xué)想不想去游覽？今天老師就領(lǐng)大家一起去北京游覽天安門(mén)廣場(chǎng)，開(kāi)心嗎？2、板書(shū)課題二、初讀課文，交流收獲1、自讀課文，要求：（1）讀準(zhǔn)字音，遇到難讀的字詞多讀幾遍。（2）力求讀通句子，注意長(zhǎng)句的適當(dāng)停頓。（3）小組交流，你讀懂了哪些內(nèi)容？（教師巡視輔導(dǎo)）3、指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出天安門(mén)廣場(chǎng)平面幾何示意圖。三、精讀第一自然段。1、誰(shuí)愿意來(lái)讀第一段？2、糾正讀或模仿讀。3、說(shuō)說(shuō)第一次到天安門(mén)廣場(chǎng)留下了什么印象？4、你能通過(guò)朗讀把你的感受告訴大家嗎？四、精讀第二自然段。 1、檢查初讀課文的情況（方法同學(xué)習(xí)第一自然自然段） 2、讀了這段話，你有問(wèn)題嗎？相機(jī)理解：雕梁畫(huà)棟 3、天安門(mén)及門(mén)前的金水橋給你留下了什么印象？師：天安門(mén)雄偉壯麗，金水橋格外挺拔，讓人不忍離去，讓我們一起再來(lái)感受一下。5、說(shuō)話訓(xùn)練：學(xué)習(xí)這一自然段的寫(xiě)作方法，以我們的教室或花壇為題說(shuō)一段話。五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：瓦棟 請(qǐng)幾個(gè)到過(guò)天安門(mén)廣場(chǎng)的同學(xué)向大家介紹自己的感受，激發(fā)情感共鳴。3、學(xué)生交流有關(guān)“天安門(mén)”的資料。2、學(xué)生按要求讀課文，并在小組內(nèi)交流自己的學(xué)習(xí)感受。生自學(xué)相關(guān)內(nèi)容，也可小組合作，畫(huà)圖。指名讀（最寬廣、最壯觀）5、練讀后指名讀?？芍该鄠€(gè)學(xué)生朗讀學(xué)生質(zhì)疑同桌交流。集體交流。（雄偉壯麗、格外挺拔）4、齊讀第二自然段。 練習(xí)說(shuō)話六、作業(yè)布置：1、抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)。2、摘錄自己喜歡的詞語(yǔ)和句子。教學(xué)資料天安門(mén)是中國(guó)明清兩代皇城的正門(mén)，始建于明代，名“承天門(mén)”，重建于清代，改稱“天安門(mén)”。天安門(mén)廣場(chǎng)位于北京市中心，南北長(zhǎng)880米，東西寬500米，面積達(dá)44萬(wàn)平方米，可容納100萬(wàn)人舉行盛大集會(huì)。板書(shū)設(shè)計(jì)天安門(mén)廣場(chǎng)（學(xué)生上臺(tái)畫(huà)天安門(mén)廣場(chǎng)平面示意圖）最寬廣 最壯觀教學(xué)后記第二單元第五課第二課時(shí)課題天安門(mén)廣場(chǎng)教學(xué)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)課文第36自然段，理解天安門(mén)是新中國(guó)的象征。2、能憑借課文質(zhì)疑并展開(kāi)想象，能背誦第46自然段。3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。教學(xué)重難 點(diǎn)能憑借課文質(zhì)疑并展開(kāi)想象。教 具投影 （準(zhǔn)備廣場(chǎng)周圍建筑群的示意圖）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)引入：1、指名讀12段。2、默寫(xiě)“雕梁畫(huà)棟”。二、學(xué)習(xí)第3自然1、誰(shuí)愿意讀第3自然段2、糾正讀或模仿讀，重點(diǎn)讀好：廣場(chǎng)中央矗立著/高大的人民英雄紀(jì)念碑，碑身正面是毛澤東主席題寫(xiě)的/“人民英雄永垂不朽”/八個(gè)金光閃閃的大字。5、這些建筑物雄偉壯麗，你產(chǎn)生了什么想法？把你的想法通過(guò)朗讀表現(xiàn)給大家聽(tīng)。三、學(xué)習(xí)第4自然段：1、讀讀課文第4段，你有困難或疑問(wèn)嗎？3、是啊，你作為中華人民共和國(guó)的一員，深信你也一定很向往天安門(mén)廣場(chǎng)，讓我們一起隨作者再游覽一下，再回憶那莊嚴(yán)的場(chǎng)面。四、學(xué)習(xí)第56自然段。1、請(qǐng)你讀讀課文第5自然段，邊讀邊想象晨曦中天安門(mén)城樓的雄姿，這時(shí)你仿佛看到了什么？3、小結(jié)：是的，我們仿佛看到了“五星紅旗與旭日一同升起”，中國(guó)也像初升的太陽(yáng)一樣蓬勃向上，日益強(qiáng)大，多自豪哪！4、讀第6自然段，讀著讀著你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？五、指導(dǎo)寫(xiě)字： 碑 煌 朗讀、聽(tīng)寫(xiě)指名讀 反復(fù)練習(xí)朗讀3、自讀第3自然段，拿出相關(guān)的簡(jiǎn)易圖，讀后在小組中擺出各建筑物的方位關(guān)系。4、集體交流。質(zhì)疑問(wèn)難2、用上“因?yàn)樗浴?，根?jù)課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)：（1）為什么全國(guó)人民“無(wú)比向往”天安門(mén)？（2）為什么說(shuō)天安門(mén)是新中國(guó)的象征？4、齊讀第4自然段。2、同桌交流和集體交流。 學(xué)生觀看天安門(mén)廣場(chǎng)升旗儀式錄像小組交流。集體交流：節(jié)日的廣場(chǎng)絢麗、熱鬧！六、作業(yè)布置：板書(shū)設(shè)計(jì)天安門(mén)廣場(chǎng)天安門(mén) 新中國(guó)的象征 意雄 紀(jì)念碑 五星紅旗與旭日同升 義偉 紀(jì)念堂 節(jié)日到來(lái)美麗熱鬧 非壯 博物館 凡麗 人民大會(huì)堂教學(xué)后記第二單元第六課第一課時(shí)課題徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)教學(xué)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)4、 學(xué)會(huì)本課生字，理解用生字組成的詞語(yǔ)的意思。5、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。6、 初讀課文，初步了解課文的內(nèi)容，理清課文條理。教學(xué)重難 點(diǎn)理清條理，并能按起因經(jīng)過(guò)結(jié)果的順序歸納全文教 具投影、錄音教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)設(shè)計(jì)一、欣賞名畫(huà)，引出課題1、投影出示奔馬圖2、簡(jiǎn)介徐悲鴻，導(dǎo)入新課3、說(shuō)說(shuō)課題的意思。4、再讀課題，學(xué)習(xí)質(zhì)疑5、歸納問(wèn)題，引入新課。為什么？怎么？結(jié)果？（板書(shū)出三大問(wèn)題）二、初讀課文，了解內(nèi)容1、自由讀課文，做到讀通，讀順。3、討論上述思考題，劃分段落，師板書(shū)。第一段 為什么？ （第13自然段）第二段 怎么？ （ 第46自然段）第三段 結(jié)果 （第78自然段）三、交流活動(dòng)3、指導(dǎo)學(xué)生讀好長(zhǎng)句。五、學(xué)習(xí)生字教師相機(jī)點(diǎn)撥。六、課后作業(yè)朗讀課文，并利用課外閱讀搜尋徐悲鴻的資料。 觀察圖畫(huà)，了解這是徐悲鴻畫(huà)的名畫(huà)。齊讀課題，釋疑“勵(lì)志”討論：“勵(lì)志”是什么意思呢？ （勵(lì)，激勵(lì)；志，志向?！皠?lì)志”的意思是：為了實(shí)現(xiàn)某一志向而激勵(lì)自己刻苦努力。） 2、邊讀邊做記號(hào)，看看哪幾個(gè)自然段寫(xiě)徐悲鴻為什么要?jiǎng)?lì)志學(xué)畫(huà)？哪幾個(gè)自然段寫(xiě)怎么勵(lì)志學(xué)畫(huà)？哪幾個(gè)自然段寫(xiě)他努力的結(jié)果？ 1、指名逐段讀課文，師生共評(píng)。 2 、交流詞語(yǔ)的理解。4、根據(jù)板書(shū)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)這課主要內(nèi)容，訓(xùn)練概括能力。1、學(xué)生交流較難生字2、描紅3、當(dāng)堂完成生字與詞語(yǔ)的抄寫(xiě)教學(xué)資料關(guān)于“志”的名言雄心壯志是茫茫黑夜中的北斗星。有志者自有千方百計(jì)，無(wú)志者只感千難萬(wàn)難。有志的人戰(zhàn)天斗地，無(wú)志的人怨天恨地。立志是事業(yè)的大門(mén)，工作是登門(mén)入室的旅程。壯志與毅力是事業(yè)的雙翼。有志者，事竟成。人惟患無(wú)志，有志無(wú)有不成者。志不立，天下無(wú)可成之事。鳥(niǎo)貴有翼，人貴有志。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)后記第二單元第六課第二課時(shí)課題徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)教學(xué)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，并通過(guò)演示體會(huì)人物情感，積累內(nèi)化文中的語(yǔ)句。2、學(xué)習(xí)第二大段的構(gòu)段方式。培養(yǎng)學(xué)生的表演能力。3、通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，感受徐悲鴻的愛(ài)國(guó)之心，領(lǐng)悟他的堅(jiān)定志向。教學(xué)重難 點(diǎn)理解課文內(nèi)容，并通過(guò)演示體會(huì)人物情感教 具投影教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)反饋二、問(wèn)題導(dǎo)入1、今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)。徐悲鴻立的是什么志呢？誰(shuí)能找出課文中的話來(lái)讀一讀？3、為什么徐悲鴻要立下這個(gè)志向呢？請(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)讀課文的第一大段，邊讀邊做記號(hào)，找出有關(guān)的話。三、情景再現(xiàn)1、讀第二自然段中有關(guān)語(yǔ)句。四、品味感悟1、過(guò)渡：這個(gè)外國(guó)人欺人太甚了，于是徐悲鴻立下了這個(gè)志向。（師指板書(shū)）讓我們用堅(jiān)定的語(yǔ)氣再把這句話朗讀一遍。徐悲鴻要讓外國(guó)人認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人?！爸闭闹袊?guó)人”是什么樣的人？為了實(shí)現(xiàn)自己的志向，他又是如何努力的？我們來(lái)看一下第二大段。2、重點(diǎn)體會(huì)“他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前?！?3、學(xué)習(xí)構(gòu)段師：大家默讀第二大段，看看這一大段三小節(jié)這間的關(guān)系。（先總后分，先概括后具體）師：課文就是先總寫(xiě)徐悲鴻更加發(fā)奮努力，后從學(xué)習(xí)的勤奮和生活的清苦兩方面來(lái)具體描述的。五、回歸中心六，積累內(nèi)化練習(xí)復(fù)述1、默寫(xiě)本課詞語(yǔ)2、交流課外搜集的資料。2、生自由朗讀課文，“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人！” 2、以小組為單位，各自準(zhǔn)備，體會(huì)人物心理，說(shuō)話的語(yǔ)氣，把朗讀轉(zhuǎn)化為表演語(yǔ)言。3、全班交流匯報(bào)，評(píng)價(jià)。4、在感悟的基礎(chǔ)上齊讀外國(guó)學(xué)生的話，把表演語(yǔ)言再轉(zhuǎn)化為朗讀語(yǔ)言。（生讀）從文中找出句子來(lái)說(shuō)說(shuō)他如何更加奮發(fā)努力的，也可抓關(guān)鍵詞。 4、以讀代講學(xué)習(xí)第七自然段1、讀后理解“震驚”2、前后對(duì)比外國(guó)學(xué)生的態(tài)度，體會(huì)原因。3、朗讀活動(dòng)，談體會(huì)。板書(shū)設(shè)計(jì)徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)外國(guó)學(xué)生 徐悲鴻很不禮貌沖著被激怒 （立志） 每逢就 潛心 （努力） 一間一杯兩片 震驚 鞠躬 優(yōu)異 轟動(dòng)（結(jié)果）教學(xué)后記第二單元第七課第一課時(shí)課題虎門(mén)銷煙教學(xué)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)、掌握本課的生字詞，理解相配的詞語(yǔ)。、初讀課文，了解大意。、通過(guò)搜集和處理資料，了解林則徐以及虎門(mén)銷煙的背景資料。教學(xué)重難 點(diǎn)了解林則徐以及虎門(mén)銷煙的背景資料教 具投影、錄音教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)設(shè)計(jì)一、介紹背景，導(dǎo)入新課 1、簡(jiǎn)要介紹一百多年前中國(guó)在清政府統(tǒng)治下飽受外國(guó)列強(qiáng)欺凌的歷史。 3、板書(shū)課題。二、初讀課文，自學(xué)字詞提醒：不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。掌握生字詞。2、檢查自學(xué)效果。（1）出示詞語(yǔ)。（2）指名讀詞，重點(diǎn)讀準(zhǔn)翹舌音、后鼻音。（3）解釋詞義，了解詞語(yǔ)掌握情況。 （5）說(shuō)說(shuō)這篇課文的主要內(nèi)容。三、練習(xí)鞏固2、學(xué)生交流自己在課外收集到的有關(guān)林則徐以及虎門(mén)銷煙的背景資料。、選擇自己喜歡的方式讀課文：（1）借助拼音讀準(zhǔn)生字。（2）畫(huà)出不懂意思的詞語(yǔ)，想象它們?cè)诰渥又械囊馑?，并?biāo)出自己不理解的地方。（3）說(shuō)說(shuō)這篇課文主要講了一個(gè)什么故事。鴉片欺侮鹽巴歷史虎門(mén)銷煙 偉大壯舉裝點(diǎn)頓時(shí)銷毀 囂張（4）分自然段指名試讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。1、 描紅，抄寫(xiě)生字詞。2、 熟讀課文。第二單元第七課第二課時(shí)課題虎門(mén)銷煙教學(xué)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。2、精讀課文，深入理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)虎門(mén)銷煙的偉大意義，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、拒外侮的精神。教學(xué)重難 點(diǎn)深入理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)虎門(mén)銷煙的偉大意義教 具投影教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、精讀課文1、虎門(mén)銷煙是個(gè)怎樣的事件?從課文中找一兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)明。（板書(shū)：偉大壯舉）過(guò)渡：課文中說(shuō)虎門(mén)銷煙是“偉大壯舉”， “壯”在這個(gè)詞中是什么意思?為什么說(shuō)“虎門(mén)銷煙”是一次“偉大壯舉”呢？2、學(xué)習(xí)第二自然段。（1）你能從哪些地方體會(huì)到這一事件的“壯”?（場(chǎng)面：壯觀、隆重）（3）指導(dǎo)朗讀。讀出場(chǎng)面的壯觀、隆重，特別要把描寫(xiě)人多、場(chǎng)面隆重的詞語(yǔ)讀好。3、學(xué)習(xí)三至五自然段。（1）指導(dǎo)自學(xué)第三、四、五自然段，概括地說(shuō)一說(shuō)這部分主要