一億有多大方案.doc

一億有多大綜合實(shí)踐活動(dòng)方案 活動(dòng)主題的提出：、通過(guò)使學(xué)生“數(shù)一數(shù)”、“排一排”、“說(shuō)一 說(shuō)”的活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)一億有多大，能從不同的角度來(lái)感受一億的大小。同時(shí)認(rèn)識(shí)到水資源的嚴(yán)重缺乏，從小樹(shù)立節(jié)約用水的意識(shí)，自覺(jué)加入保護(hù)水資源的行列。、通過(guò)討論，資料的收集，數(shù)據(jù)的整理，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，并在活動(dòng)中增強(qiáng)參與意識(shí)和合作意識(shí)，培養(yǎng)勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣和改造環(huán)境、改造大自然的能力?；顒?dòng)主題的準(zhǔn)備：1、調(diào)查全校每個(gè)年級(jí)的人數(shù)；2、收集有關(guān)水資源的材料； 3、學(xué)生準(zhǔn)備計(jì)算器，大米25粒 4、教師制作教學(xué)課件。5、教師準(zhǔn)備卷尺1把，天平一架練習(xí)本100本，秒表一只 活動(dòng)主題的實(shí)施活動(dòng)主題分3個(gè)階段：準(zhǔn)備階段：讓學(xué)生準(zhǔn)備一些水資源的資料，準(zhǔn)備好計(jì)算器和大米實(shí)施階段：以小組為單位，完成測(cè)量工作總結(jié)階段：交流測(cè)量結(jié)果，學(xué)生書(shū)寫(xiě)活動(dòng)體會(huì)，老師總結(jié)?；顒?dòng)主題的過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，感知水資源的缺乏1、伴隨著春天在哪里的樂(lè)曲，屏幕顯示了春光明媚的景象。（讓學(xué)生感受藍(lán)天白云綠水常清的美好環(huán)境）2、顯示幾組水資源被嚴(yán)重污染的畫(huà)面：小池里的污物、水塘邊的垃圾、長(zhǎng)江岸堆積、漂浮著白色或紅色的塑料袋某城市的居民排隊(duì)取水、山溝里的孩子渴望能喝到水的畫(huà)面（通過(guò)幾組畫(huà)面的映示對(duì)比，讓學(xué)生感知水資源己嚴(yán)重缺乏）二、動(dòng)手操作，了解一億有多大： 1、引入：談話：（出示100000000），大家認(rèn)識(shí)它嗎？教師板書(shū)：一億。大家都會(huì)讀一億，但是這一億有多大呢？2、實(shí)踐操作：數(shù)一數(shù)：（1）小組活動(dòng)，動(dòng)手?jǐn)?shù)一數(shù)，以小組為單位，每人拿出一些練習(xí)本，合在一起，以循環(huán)的方式一本一本地?cái)?shù)，數(shù)到100本告訴老師，組長(zhǎng)記錄下來(lái)，完成后各小組派代表在全班交流數(shù)100本的時(shí)間。（2）小組合作，提出問(wèn)題 談話：如果照這樣的速度，我們數(shù)1億本要用多少時(shí)間？ 出示書(shū)本上的表格（學(xué)生可以把90秒、900秒改為全班認(rèn)同的秒數(shù)，）以小組合作的形式進(jìn)行推算，把結(jié)果填寫(xiě)于表格。（3）進(jìn)一步探究問(wèn)題 談話：9千萬(wàn)秒，這段時(shí)間長(zhǎng)不長(zhǎng)？用秒來(lái)做單位顯然不合適 ，應(yīng)該用什么做單位呢？可借助計(jì)算器來(lái)幫忙。 提問(wèn)：看了這一數(shù)據(jù)，你有什么感想？排一排： 談話：剛才我們通過(guò)從時(shí)間上感受了一億的大小，大家還想不想通過(guò)其他的方式，再來(lái)感受一億的大小呢?。?）實(shí)際測(cè)量長(zhǎng)度 請(qǐng)10位同學(xué)手拉手站成一行，師生共同測(cè)量長(zhǎng)度。取整米數(shù)，（2）列表推算 照這樣計(jì)算，一億個(gè)小朋友手拉手年成一行有到長(zhǎng)？（3）從繞地球的圈數(shù)來(lái)進(jìn)一步感受一億有到長(zhǎng)？稱(chēng)一稱(chēng)：談話：通過(guò)數(shù)一數(shù)、排一排、我們感受夠了一億的大小，老師還帶來(lái)了一個(gè)工具，大家猜一猜我能用天平做什么？（學(xué)生對(duì)天平有所認(rèn)識(shí)，所以想到稱(chēng)，）（1）實(shí)際稱(chēng)一稱(chēng)，出示100粒大米，在天平上稱(chēng)一稱(chēng)，稱(chēng)出克數(shù)。（2）列表進(jìn)行推算，解決兩個(gè)問(wèn)題 第一個(gè)問(wèn)題：13億人為什么乘13，而不是乘13億？運(yùn)用計(jì)算器解決。 第二個(gè)問(wèn)題：學(xué)生自主完成，教師巡視指導(dǎo)。 提問(wèn)：看了這兩個(gè)計(jì)算結(jié)果，你想說(shuō)什么？3、總結(jié)：談話：通過(guò)我們以上的活動(dòng)，現(xiàn)在你對(duì)“一億到底有多大”有認(rèn)識(shí)了嗎？你能來(lái)描述一下“一億有多大”嗎？三、動(dòng)手計(jì)算，了解水資源的缺乏：1、提問(wèn)：家里曾經(jīng)斷過(guò)水嗎？你家會(huì)遇到什么麻煩？2、調(diào)查自己家里一天一般要用多少水？3、小組交流、討論：、各小組計(jì)算平均每個(gè)家庭一天要用多少水？、全班平均每個(gè)家庭一天要用多少水？、全校同學(xué)的家庭每天一共要用掉多少水？（課前統(tǒng)計(jì)好全校學(xué)生的人數(shù)）、全校同學(xué)的家庭一年分別要用掉多少水？（讓同學(xué)在小組中討論、交流，動(dòng)手用計(jì)算器，讓學(xué)生進(jìn)一步使用現(xiàn)代計(jì)算工具。）、（全校共996人 ）全校近似地看作1000個(gè)學(xué)生，就是1000個(gè)家庭 。一年要用多少水？10000個(gè)、100000一億個(gè)學(xué)生家庭一年要用多少水呢？用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算。閉眼想象一下那將是一個(gè)什么樣的概念呀！那時(shí)候的世界將是一個(gè)什么樣的世界？ 四、節(jié)約用水，人人有責(zé)1、提問(wèn)：假如我們每一個(gè)家庭每天節(jié)約水1千克，能做到嗎？那我們?nèi)?000個(gè)家庭一天能節(jié)約多少水呢？2、提問(wèn)：那我們一億個(gè)家庭一天能節(jié)約水多少千克呢？合多少噸？（100000000千克=100000噸）3、師：中國(guó)有13億人口，平均3個(gè)人一個(gè)家庭，將有4億多個(gè)家庭，那所有中國(guó)人一天將節(jié)約用水400000噸，一年將節(jié)約用水146000000噸。想想這么多的水可供貧水地區(qū)的人們喝、用多少年??！4、總結(jié)：只要我們節(jié)約一點(diǎn)點(diǎn)水，世界就會(huì)變得更精彩！根據(jù)剛才的數(shù)據(jù)，我們應(yīng)該怎樣做呢？五、指導(dǎo)實(shí)踐，組織學(xué)生討論交流：