小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)方案.doc

識(shí)字寫字部分一、把下面的字端正、勻稱地寫在方框里。永 武 念 刺 庭 盛 矗 圖 醫(yī) 幽二、看拼音寫字。y l njing chi ch wr jn shn cu cnfn sho gu zi sudun mng c三、聽(tīng)寫（從十一冊(cè)、十二冊(cè)中隨意抽取15個(gè)詞），如：僻靜葬禮毅然魅力妒忌火焰櫥窗魁梧精湛熔爐屏障屋檐慰藉誕生泛濫瀏覽稀粥鳥(niǎo)巢四、選擇帶點(diǎn)字的字義，把序號(hào)寫在括號(hào)里。1、東張西望 （）（1）開(kāi)，展開(kāi)（2）看，望（3）陳設(shè)，鋪排（4）姓2、揚(yáng)長(zhǎng)避短 （）（1）舉起，升起 （2）飄動(dòng)，飄蕩 （3）發(fā)揚(yáng)（4）傳播3、修長(zhǎng)挺直 （）（1）整潔 （2）興建 （3）編寫（4）長(zhǎng)4、動(dòng)作精確 （）（1）細(xì)密，細(xì)巧 （2）最好的（3）很 （4）聰明5、香客如流 （）（1）江河的流水（2）流傳、傳播（3）運(yùn)轉(zhuǎn)不停（4）等級(jí)積累、閱讀部分五、把下面的成語(yǔ)補(bǔ)充完整，再寫出幾個(gè)來(lái)自寓言的成語(yǔ)。興國(guó)安（）排山（）海應(yīng)接不（）神機(jī)（）算完（）歸趙理直氣（）衣（）楚楚前（）后繼六、按要求寫詞語(yǔ)。1、寫出下列句子中帶點(diǎn)詞的近義詞（2個(gè)）。他一定會(huì)比母親更加贊賞我這首精彩的詩(shī)。（ ） （ ）2、寫出形容很專心的四字詞語(yǔ)（不少于四個(gè)）。_ _ _ _ _七、按“讀讀背背”或課文填空。語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)（一）漢語(yǔ)拼音1、要求掌握漢語(yǔ)拼音，能準(zhǔn)確地拼讀，并根據(jù)拼音寫出漢字。例：（1）看拼音寫詞語(yǔ)。 i h l xng fng shu chng f w r ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) (2)根據(jù)拼音寫出句子。 z s sh , z s hu , z hu lu le ji z gu , z gu l tou yu zh ma.2、要求選擇正確的讀音。例：給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。 朝霞滿天 （ cho zho ） 一葉扁舟（ pin bin ） 興高采烈 （ xng xng ） 情不自禁 （ jn jn ）3、根據(jù)要求給多音詞組詞。例： chuan( ) jiang ( ) jiang( ) 傳 強(qiáng) 降 zhuan( ) qiang ( ) xiang( ) 復(fù)習(xí)中應(yīng)注意如下幾點(diǎn)：(1)漢語(yǔ)拼音基本內(nèi)容的學(xué)習(xí)在低年級(jí)就已完成，到高年級(jí)時(shí)有回生現(xiàn)象，因此有必要對(duì)漢語(yǔ)拼音的基本內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。漢語(yǔ)拼音的基本內(nèi)容是聲母、韻母、聲調(diào)、音節(jié)。對(duì)23個(gè)聲母、24個(gè)韻母，16個(gè)整體音節(jié)練習(xí)發(fā)音，并帶上聲調(diào)練習(xí)。(2)根據(jù)本方言的特點(diǎn)，把握學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的重點(diǎn)和難點(diǎn)。如聲母中平、翹舌之分；韻母中前、后鼻音之分。對(duì)一些常用字的讀音應(yīng)反復(fù)拼讀，適當(dāng)記憶。(3)對(duì)多音字應(yīng)適當(dāng)疏理。并對(duì)容易讀錯(cuò)的字音進(jìn)行復(fù)習(xí)。（二）字詞一、能用音序查字法，部首查字法查字典。例：給下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)查字典。要查的字音序查字法部首查字法字典里的解釋應(yīng)選第幾項(xiàng)查字母音節(jié)部首幾畫千鈞一發(fā)1、頭發(fā)2、生長(zhǎng)3、表達(dá)4、興旺盛氣凌人1、冰2、接近3、侵犯、欺壓4、雜亂各抒己見(jiàn)1、看到2、會(huì)面3、看法4、接觸 二、給下列加點(diǎn)的字選擇正確的解釋。 例：興國(guó)安邦 應(yīng)選（ ）（1）身體健康（ 2）不出事故,沒(méi)有 危險(xiǎn)（3）穩(wěn) 定（4） 裝置 身臨其境 應(yīng)選（ ） （1）人和動(dòng)物的軀體（2）自己、親自（3）人的品 德、行為（4）物體的主要部分 三、漢字的音近字、形近字很多，易混淆。而正確的遣詞造句是語(yǔ)文的基本能力，因此具有準(zhǔn)確的組詞能力是畢不可少的。學(xué)生用字錯(cuò)誤往往都是由于不能準(zhǔn)確地辨析音、形造成的。教師可以利用漢字的結(jié)構(gòu)知識(shí)幫助學(xué)生掌握漢字的表音表義功能，逐步形成辨析漢字的能力，從而準(zhǔn)確組詞。建議：1、復(fù)習(xí)部首的基本表義知識(shí)。2、幫助學(xué)生建立字義與詞義的聯(lián)系，從而正確組詞。3、進(jìn)行形近字、音近字的比較練習(xí)。輔助練習(xí)：形近字組詞：眩（）寺（）竣（）繡（ ）炫（）侍（）駿（） 銹（ ）弦（）待（）峻（）透（ ）舷（）特（）俊（）誘（ ） 四、選詞填空。 例：（1） 精確 精密 激光測(cè)距儀，測(cè)得的地球到月亮的距離是十分（ ）的。 隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，各種儀器越來(lái)越（ ）了。 五、改錯(cuò)別字用錯(cuò)字，寫錯(cuò)字是小學(xué)生在書(shū)面表達(dá)中常見(jiàn)的現(xiàn)象，它不僅影響學(xué)生的表達(dá)，而且還直接影響著學(xué)生書(shū)面表達(dá)能力的提高。分析錯(cuò)別字的原因有主觀原因和客觀原因兩類。主觀原因是學(xué)生對(duì)待書(shū)面表達(dá)的態(tài)度不嚴(yán)謹(jǐn)，沒(méi)有仔細(xì)斟酌用字的良好習(xí)慣?？陀^原因是由于語(yǔ)文基礎(chǔ)不扎實(shí)，造成同音字不分、形近字相混的現(xiàn)象。所以在進(jìn)行改錯(cuò)別字的練習(xí)中，首先要分析本班的實(shí)際情況，因人而異、因班而異地進(jìn)行教學(xué)。建議：1、查找班級(jí)中常見(jiàn)的錯(cuò)別字，進(jìn)行有針對(duì)性的改錯(cuò)練習(xí)。2、組織自改、小組改錯(cuò)字的活動(dòng)，通過(guò)學(xué)生間的互動(dòng)提高學(xué)生改錯(cuò)字的積極性和能力。3、作業(yè)設(shè)計(jì)靈活多樣，留出空間，讓學(xué)生主動(dòng)查找自己習(xí)慣性錯(cuò)誤，真正達(dá)到不寫或少寫錯(cuò)字。輔助練習(xí)：（1）易混淆的字：意義在再誤悟蒙朦勇雄采彩景境導(dǎo)道浩皓獎(jiǎng)槳蔓曼跋拔聘騁憧幢凜顫沁泌渴喝芯蕊湍喘徒徙誕涎絢詢毅屹轍撤（2）、多一筆少一筆、換一筆、移一筆。加一筆：狠狼折拆獎(jiǎng)槳沁泌競(jìng)竟句旬亨享戊戍杏夭代伐侍待肓育換一筆：導(dǎo)異天夭戶尺盲育移一筆：莊壓末未太犬押抽（3）選字填空：（）假 部（） （）名 （）天 （暑、署）（）固 （）難 （）定 （）險(xiǎn) （堅(jiān)、艱）浪（） 作（） 消（） 半途而（） （廢、費(fèi)）（）亂 （）水 （）戰(zhàn) （）然不知 （混、渾）（）心 （）對(duì) （）壁 （）決裂 （決、絕）（4）先判斷下列每組成語(yǔ)是否有錯(cuò)，再圈出錯(cuò)字改在括號(hào)里。無(wú)事生非張冠李戴守株待兔神機(jī)妙算()日積月累顛倒是非濫竽充數(shù)千鈞一發(fā)()揚(yáng)眉吐氣南轅北轍滔滔不絕自力更生()猶豫不決金碧輝煌囫圇吞棗風(fēng)餐露宿()通宵達(dá)旦買櫝還珠安然無(wú)恙沒(méi)精打采()情不自禁天衣無(wú)縫興高采烈不計(jì)其數(shù)()愚公移山興致勃勃洶涌澎湃自作自受()忐忑不安功無(wú)不克垂頭喪氣精兵簡(jiǎn)政()溢彩流光沁人心脾等量齊觀音容笑貌()（5）找一找自己容易搞錯(cuò)的字，查一查字典，再編一些練習(xí)題考考你的同學(xué)。六、多義詞一字多義、一詞多義是漢語(yǔ)言的一大特點(diǎn)。在小學(xué)階段，只要學(xué)生了解這一特點(diǎn)，并能在理解詞語(yǔ)的基本義的基礎(chǔ)上，聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境理解詞語(yǔ)的引申義和比喻義。建議：1、從學(xué)習(xí)能力與習(xí)慣培養(yǎng)入手，讓學(xué)生養(yǎng)成查閱字典的習(xí)慣，培養(yǎng)能正確選擇詞義的能力。2、在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力過(guò)程中提高學(xué)生解詞水平。3、結(jié)合詞語(yǔ)的近義詞、反義詞，逐步提高對(duì)一詞多義的認(rèn)識(shí)。輔助練習(xí)：（1）給下面帶點(diǎn)的詞語(yǔ)找近義詞，說(shuō)說(shuō)它們的意思有什么不同。晚上，老爺爺還手拿模型在燈下琢磨。（）工人們?cè)诨璋档氖孔永铮聊ブ粔K塊大理石。（）自從小玲摔傷了腿，同學(xué)們都非常熱心地照應(yīng)她。（）王老師提醒大家，在寫作文時(shí)不僅要把事情敘述清楚，還要注意前后照應(yīng)。（）在黎明前，大部隊(duì)發(fā)動(dòng)了最后一次總攻。（）爸爸發(fā)動(dòng)汽車，加足馬力向前沖去。（）（2）給列詞語(yǔ)找出兩個(gè)反義詞：平靜（ ）（ ）復(fù)雜（ ）（ ）單?。?）（ ）寬闊（ ）（ ）簡(jiǎn)陋（ ）（ ）平坦（ ）（ ） （3）寫出下列詞語(yǔ)的近義、反義詞。近義詞 思索（ ）推測(cè)（ ）夸獎(jiǎng)（ ）抱怨（ ）反義詞 成功（ ）復(fù)雜（ ）抽象（ ）冷淡（ 復(fù)習(xí)中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：（1）根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，“認(rèn)識(shí)3500個(gè)左右常用漢字，能正確工整地書(shū)寫漢字， 有一定的速度。”這是學(xué)生最基本的語(yǔ)文素養(yǎng)之一。因此必須重視對(duì)字、詞的復(fù)習(xí)。 （2）查字典的能力是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)字詞的重要能力，是必須掌握的技能,也是學(xué)生今后學(xué)習(xí)和工作中經(jīng)常運(yùn)用的技能。因此，不僅應(yīng)學(xué)會(huì)音序查字法、部首查字法，還應(yīng)學(xué)會(huì)數(shù)筆畫 查 字法。復(fù)習(xí)中應(yīng)結(jié)合學(xué)生的情況經(jīng)常運(yùn)用，逐步 養(yǎng)成習(xí)慣，但不必過(guò)多的進(jìn)行專門的練習(xí)。（3） 查字典的重點(diǎn)和難點(diǎn)是確定部首及選擇解釋。對(duì)此應(yīng)結(jié)合課文中的字詞進(jìn)行指導(dǎo)， 解決學(xué)生的疑難問(wèn)題，并作必要的練習(xí)。（4）詞語(yǔ)復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是理解和運(yùn)用。對(duì)常用詞語(yǔ)和課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，應(yīng)采用各種形式 讓學(xué)生進(jìn)行運(yùn)用。寫近、反義詞，選詞填空是常見(jiàn)的形式，還有造句，聯(lián)詞成文，詞語(yǔ)搭配等 都應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。（三）成語(yǔ)為了突出成語(yǔ)的重要，特將成語(yǔ)單獨(dú)作為一部分。成語(yǔ)是漢語(yǔ)中的精粹，是人們長(zhǎng)期以來(lái)習(xí)用的簡(jiǎn)潔、精辟的固定詞組或短句。漢語(yǔ)中的成語(yǔ)常常由四個(gè)字組成，一般都有出處。許多成語(yǔ)都有一個(gè)生動(dòng)有趣、富含哲理的故事，如：杯弓蛇影、天衣無(wú)縫、一鳴驚人等。因此，學(xué)習(xí)成語(yǔ)不僅能積累詞匯，而且能增強(qiáng)閱讀、理解水平，了解歷史，拓寬知識(shí)面，另外如果能恰當(dāng)?shù)厥褂盟瑫?huì)使語(yǔ)言更精練，更形象生動(dòng)，提高我們的寫作水平。教學(xué)建議：1、依據(jù)教材，回憶并引導(dǎo)學(xué)生梳理小學(xué)階段學(xué)習(xí)過(guò)的成語(yǔ)，在此過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。2、以語(yǔ)文活動(dòng)課形式，交流課外學(xué)習(xí)的常用成語(yǔ)，并達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生注重平時(shí)閱讀積累和學(xué)以致用的目的。3、設(shè)計(jì)一些學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的成語(yǔ)練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)中增強(qiáng)興趣，如：成語(yǔ)競(jìng)猜、成語(yǔ)接龍、成語(yǔ)對(duì)聯(lián)等游戲性練習(xí)。4、可以利用教室中的板報(bào)和學(xué)習(xí)園地，辟成語(yǔ)學(xué)習(xí)的專欄，由學(xué)生編稿、組稿，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。輔助練習(xí)：一、巧粗成語(yǔ)：放山高水長(zhǎng)虎歸論大篇闊海功心悅天人行賞目空山人無(wú)中二、有趣的數(shù)字成語(yǔ)1、一+一：一五一十、一字一板、一板一眼、一言一行、一舉一動(dòng)、一來(lái)一往、一唱一和、一厘一毫、一心一意、一模一樣、一寸光陰一寸金、一朝一夕2、一+二：一干二凈、一來(lái)二去、一窮二白、一差二錯(cuò)、一清二白、一清二楚、一不做二不休、一刀兩斷、一舉兩得3、一+三：一波三折、一隅三反、一唱三嘆、一歲三遷、一而再，再而三、一日不見(jiàn)，如隔三秋、一國(guó)三公三、猜成語(yǔ)：紙老虎外強(qiáng)中干無(wú)底洞深不可測(cè)木偶戲裝腔作勢(shì)留長(zhǎng)發(fā)置之不理零存整取積少成多彈無(wú)虛發(fā)百發(fā)百中禁止叫好妙不可言大雪飄飄天花亂墜說(shuō)到做到言行一致發(fā)票未蓋章不足為憑不關(guān)水龍頭放任自流二四六八十無(wú)獨(dú)有偶缺貨通知單言之無(wú)物最長(zhǎng)的一天度日如年沖洗出的照片原形畢露從鏡內(nèi)看自己一模一樣黃河之水天上來(lái)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)輕舟已過(guò)萬(wàn)重山一帆風(fēng)順?biāo)?、成語(yǔ)接龍：妙不可言言而無(wú)信（言不由衷、言傳身教、言歸于好、言過(guò)其實(shí)、言談舉止）信口開(kāi)河（信誓旦旦、信手拈來(lái)、信馬游疆）五、成語(yǔ)故事比賽（可以分類進(jìn)行，如歷史人物類、寓言故事類等）猶豫不決金碧輝煌囫圇吞棗風(fēng)餐露宿()通宵達(dá)旦買櫝還珠安然無(wú)恙沒(méi)精打采()情不自禁天衣無(wú)縫興高采烈不計(jì)其數(shù)()愚公移山興致勃勃洶涌澎湃自作自受()忐忑不安功無(wú)不克垂頭喪氣精兵簡(jiǎn)政()溢彩流光沁人心脾等量齊觀音容笑貌()-2003年小學(xué)畢業(yè)模擬試題一一、拼音（3+2）1、看拼音寫字詞。w“ r“ yngjio y”n( ) ( )2、給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音，在下面畫上“”。三更（gng gng ）半夜 狐假 （ji ji ） 虎威完璧（b b ）歸趙 模糊（hu f）二、漢字（4+4）1、比一比，組成詞語(yǔ)寫下來(lái)，每空寫一個(gè)詞語(yǔ)。穩(wěn)（ ） 虛（ ）（ ）惡 （ ）隱（ ） 慮（ ）（ ）惡 w” （ ）2、下列幾組詞語(yǔ)，無(wú)錯(cuò)別字的在（ ）里打 有錯(cuò)別字的，先用“”畫出錯(cuò)別字，再改正在（ ）里。（1）膘肥體健驕傲 以經(jīng)（ ）（2）洪水 抱怨 窮困 （ ）（3）應(yīng)接不瑕粗糙 蠻橫（ ）（4）鐘鳴鼎食 峻工 咨詢 （ ）三、詞語(yǔ) （5+4+4）1、把下列成語(yǔ)補(bǔ)充完整，并按要求歸類。（ ）精會(huì)神 前俯后（ ） 忘羊補(bǔ)（ ）夸夸其（ ）全神（ ）注以上成語(yǔ)中，（ ）和（ ）的意思相近。由兩個(gè)意思相反的詞組成的成語(yǔ)是（ ）具有貶義色彩（批評(píng)指責(zé)等）的成語(yǔ)是（ ）說(shuō)明某種道理的成語(yǔ)是（ ）2、選詞填空。（1）堅(jiān)決堅(jiān)定 堅(jiān)持 堅(jiān)強(qiáng)王老師病了，還（ ）給我們上課，大家勸他休息，他（ ）不肯。（2）不但 而且 只要 就既又 只有 才 a、我們（ ）要向英雄學(xué)習(xí)，（ ）要向身邊的榜樣學(xué)習(xí)。b、（ ）勇敢地勞動(dòng)、創(chuàng)造，（ ）一定能體會(huì)到勞動(dòng)、創(chuàng)造的幸福。3、寫出帶點(diǎn)字的意思，再寫句子的意思。（1）萁在釜下然，豆在釜中泣。然 ： 泣：句子意思：四、句子（8+4+2）1、按要求寫句子。（1）擴(kuò)句。（ ）太陽(yáng)（ ）升起。（2）他在操場(chǎng)找到了丟失的鋼筆。改成“把”字句： （3）這個(gè)故事使我感動(dòng)得流淚。改成反問(wèn)句：（4）小紅說(shuō)：“我要向李強(qiáng)那樣關(guān)心同學(xué)。改成轉(zhuǎn)述句： 2、在原句上修改病句。（1）我們要愛(ài)惜今天的幸福生活。（2）前來(lái)參觀的有工人、青年、農(nóng)民、教師和解放軍。3、按原文填空。人曰：“何不試之以足？”曰：“ ， ?！蔽?、閱讀短文。完成作業(yè)。（4+3+3+6+6+3） 傘的故事看見(jiàn)傘，我便想起了母親，心里涌起了一種溫暖的感覺(jué)小時(shí)候，我們村里沒(méi)有學(xué)校，要跑到八里外的鎮(zhèn)上去上學(xué)。路途遠(yuǎn)，最怕遇上雨天。冷不丁半路上下起了大雨，便被澆成“落湯雞”。那時(shí)候，我多么盼望有一把傘呀！有一回，放學(xué)的路上，我又淋了雨?；氐郊遥筒〉沽?，通身燒得滾燙滾燙的。娘摸著我的頭，眼圈兒便紅了，那時(shí)候我小，不懂事，竟不能體諒娘的難處，卻說(shuō)：“要有把傘就好了，咱買一把吧！”娘沉思良久 最后一字一句地說(shuō)買咱買一把聽(tīng)了娘的話，我半信半疑。那年月家里的生活十分艱難，她哪能有錢給我買傘呢？可是，我知道娘的脾氣，對(duì)孩子，她從來(lái)都是說(shuō)一句是一句的。這天晚上，她早早地上了織布機(jī)，腳一蹬，手一搬，“哐里哐當(dāng)”，滿屋里便都是機(jī)聲了。這一夜，我枕著機(jī)聲入夢(mèng)。一早醒來(lái)，機(jī)聲還在響。啊，娘織了一夜布。我悄悄地走到娘跟前，顫抖地喊了一聲：“娘！”娘用熬紅的眼睛看著我， 不自然地笑了笑。我的淚水奪眶而出，說(shuō)：“娘，你別再熬夜了，我不要傘了！”娘笑笑，說(shuō)：“傻孩子，傘，咱還是要買的。娘多熬幾夜就有了”終于有一天，娘割了布。從集市上賣布回來(lái)，娘一臉喜氣。見(jiàn)了我，立即打開(kāi)了印花包袱，喜眉笑目的說(shuō)：“去吧，你要的傘！”啊，傘！我驚叫著，從娘手里接過(guò)傘來(lái)。這是一把八角黃油布傘。我撐開(kāi)，合上，再撐開(kāi)，再合上，舉起來(lái)，擰動(dòng)傘柄，讓它在空中旋轉(zhuǎn)。欣喜之余，我偶一抬頭，望見(jiàn)了娘那帶笑的黃油布似的臉，心里一酸，眼里涌出了淚水從此，一把黃油布傘伴隨我，從初中升高中，讀大學(xué)，一直到參加工作。漸漸地，這把黃油布傘落伍了，我卻舍不得扔掉它。我?guī)е@把傘就仿佛母親就在我身邊，使我忘不了母親和母親對(duì)我的愛(ài)。1、聯(lián)系上下文解釋下列詞語(yǔ)。沉思良久： 欣喜之余：2、給第四自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。3、“她哪有錢給我買傘呢？”這句話的意思是： 4、“我偶一抬頭，望見(jiàn)了娘那帶笑的黃油布似的臉，心里一酸，眼里涌出了淚水這句話中“黃油布似的臉”說(shuō)明 這句話表達(dá)了“我” 5、根據(jù)劃分好的段落寫出第二、第三段的段意。第二段：第三段：6、用“” 劃出和第一自然段相照應(yīng)的句子。六、作文（5+30）1、應(yīng)用文6月10日下午，班主任李老師讓劉紅去通知陳立，6月11日上午八點(diǎn)鐘到學(xué)校照畢業(yè)像，恰逢陳立不在家，請(qǐng)代劉紅給陳立寫張留言條。 2、續(xù)寫星期六下午，我正在家里寫作業(yè)，忽然聽(tīng)到羅曉在樓下喊：“馬寧，快走?。　碧崾九c要求：（1）我和羅曉要去干什么呢？請(qǐng)以上面一段話為開(kāi)頭，續(xù)寫一篇記敘文。（2）做到有中心，有條理，內(nèi)容具體。（3）題目自擬，全文不小于400字。白云工作室 -語(yǔ)文知識(shí)專題訓(xùn)練（小學(xué)畢業(yè)升學(xué)）閱讀- 一、閱讀只揀兒童多處行片斷，完成后面的習(xí)題。 我們?cè)诨ㄏ麓舐曎潎@，引得一群剛要出門的孩子又圍聚過(guò)來(lái)了。他們抬頭看看花，又看看我們。我拉住一個(gè)額前披著短發(fā)的男孩子，笑問(wèn)你說(shuō)這海棠花好看不好看他笑著說(shuō)好看我又笑問(wèn)：“怎么好法？”當(dāng)他說(shuō)不出來(lái)，低頭玩著鈕扣的時(shí)候，一個(gè)在他后面的女孩子笑著說(shuō)：“就是開(kāi)得旺嘛！”于是他們就像過(guò)了一關(guān)似的，笑著推著跑出門去了。1、給劃“”的幾句話加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。2、根據(jù)下面的意思用“/”把這段話分成三層。第一層，我們的贊嘆聲引來(lái)了孩子們。第二層，我跟孩子們談?wù)摵Ｌ幕ā５谌龑?，孩子們跑出門去了。3、聯(lián)系上下文，先解釋“圍聚”的意思，再造句。（1）“圍聚”的意思是：（2）圍聚二、閱讀春（節(jié)選），完成后面習(xí)題。桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲?；閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。“吹面不寒楊柳風(fēng)”， 不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，混著青草味，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。鳥(niǎo)兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響著。1、照樣子，摘錄詞語(yǔ)。甜味兒 繁花嫩葉 2、摘錄句子。從文中中找出比喻句、擬人句各一句，抄在下面。比喻句：擬人句：3、選擇代表正確答案的序號(hào)，填在括號(hào)里。（1）“應(yīng)和”這個(gè)詞正確的讀音應(yīng)該是（ ）。yng hyng hyng h（2）“唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著?！薄巴疝D(zhuǎn)”的意思是（ ）。（說(shuō)話）溫和而曲折 （歌聲、鳴聲等）抑揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)（3）“吹面不寒揚(yáng)柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。一句中引號(hào)里的部分是（ ）對(duì)話格言古詩(shī)（4）用“/”表示朗讀中的停頓，正確的一句是（ ）花上/成千成百的/蜜蜂嗡嗡地鬧著?；ㄏ鲁筛鞒砂俚?蜜蜂嗡嗡地/鬧著?；ㄏ?成千成百的蜜蜂/嗡嗡地鬧著。4、讀節(jié)選第1段，想想哪些是作者看到聽(tīng)到的事物，哪些是作者的聯(lián)想，用“ ”劃出作者聯(lián)想的部分。三、閱讀凡卡（片斷），完成后面作業(yè)。凡卡呵了一口氣，蘸了蘸筆尖，接著寫下去?！白蛱焱砩衔野ち艘活D打，因?yàn)槲医o他們的小崽子搖搖籃的時(shí)候，不知不覺(jué)睡著了。老板揪著我的頭發(fā)，把我拖到院子里，拿皮帶揍了我一頓。這個(gè)禮拜，老板娘叫我收拾一條青魚(yú)，我從尾巴上弄起，她就撈起那條青魚(yú)戳我的臉。伙計(jì)們捉弄我，他們打發(fā)我上酒店去打酒，他們叫我偷老板的黃瓜，老板隨手撈起個(gè)家伙就打我。吃的呢，簡(jiǎn)直沒(méi)有。早晨吃一點(diǎn)兒面包，午飯是稀粥，晚上又是一點(diǎn)兒面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。他們叫我睡在過(guò)道里，他們的小崽子一哭，我就別想睡覺(jué)，只好搖那個(gè)搖籃。親愛(ài)的爺爺，發(fā)發(fā)慈悲吧，帶我離開(kāi)這兒回家，回到我們村子里去吧！我再也受不住了我給您跪下了，我會(huì)永遠(yuǎn)為您禱告上帝。帶我離開(kāi)這兒吧，要不，我就要死了！”1、凡卡稱老板的孩子為“小崽子”帶有 的感情。A、親熱 B、蔑視 C、仇視 D、喜愛(ài)2、“老板隨手撈起個(gè)家伙就打我”的“撈”字意思是 。A、從水里取東西B、用不正當(dāng)?shù)氖侄稳〉肅、順手拿或拉 D、得到機(jī)會(huì)3、文中“打發(fā)”的意思是 。A、派（出去）B、使離去C、消磨（時(shí)間、日子）D、安排、照料4、把第二段分成兩層，第一層應(yīng)到 。A、“老板隨手撈起個(gè)家伙就打我。”B、“只有老板自己才大吃大喝。”C、“只好搖那個(gè)搖籃?！盌、“我再也受不住了?！?、簡(jiǎn)答。節(jié)選部分是從哪幾方面寫出凡卡當(dāng)學(xué)徒的痛苦生活的？-語(yǔ)文知識(shí)專題訓(xùn)練（小學(xué)畢業(yè)升學(xué)）句子- 一、按要求寫句子。 1、人與山的關(guān)系日益密切，使我們感到親切、舒服。 改為反問(wèn)句：2、沒(méi)有人不說(shuō)藺相如是個(gè)機(jī)智勇敢、顧全大局的英雄。改