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大邑縣中小學(xué)現(xiàn)代課堂教學(xué)設(shè)計(jì)授課時(shí)間:2013年10月10日上午第三節(jié) 班級:初2016級6班 執(zhí)教:王 波課題及課型有理數(shù)的乘法課時(shí)安排第1課時(shí)教材分析有理數(shù)乘法既是有理數(shù)加減混合運(yùn)算的自然延續(xù),又是后面學(xué)習(xí)有理數(shù)除法、乘方運(yùn)算的基礎(chǔ)。因此本節(jié)課的學(xué)習(xí)有著承上啟下的作用。教材對有理數(shù)乘法法則的歸納應(yīng)用了“類比和化歸”這些重要數(shù)學(xué)思想,在數(shù)學(xué)方法上應(yīng)用了“不完全歸納法”。教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):掌握有理數(shù)的乘法法則,會(huì)進(jìn)行有理數(shù)的乘法運(yùn)算。教學(xué)難點(diǎn):有理數(shù)的乘法法則的探索和對法則的理解。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo):借助實(shí)際情境,理解有理數(shù)乘法的意義,掌握有理數(shù)的乘法法則,并運(yùn)用法則解決實(shí)際問題。理解倒數(shù)的意義并會(huì)求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。會(huì)進(jìn)行幾個(gè)有理數(shù)相乘的運(yùn)算。方法與過程目標(biāo):經(jīng)歷有理數(shù)乘法法則的探索過程,發(fā)展學(xué)生觀察、猜想、歸納、驗(yàn)證、運(yùn)算的能力,讓學(xué)生初步體會(huì)類比、化歸的數(shù)學(xué)思想,以及從特殊到一般的數(shù)學(xué)思想方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):通過學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、合作學(xué)習(xí)的能力,使學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、人生觀。教學(xué)準(zhǔn)備PPT電子幻燈片、學(xué)案教學(xué)過程教學(xué)過程一、情境引入學(xué)生閱讀教材P49頁,教師引導(dǎo):1、在水文觀測中,常遇到水位上升與下降的問題,請根據(jù)日常生活經(jīng)驗(yàn),回答下列問題:(1)如果水位每天上升3cm,那么4天后的水位上升多少?(2)如果水位每天下降3cm,那么4天后的水位下降多少?2、提問:如果我們規(guī)定水位上升為+,水位下降為-;你能用式子了表示上述問題嗎?你算的結(jié)果與經(jīng)驗(yàn)一致嗎?算式1 ,算式2 (引入,板書課題)二、探索新知1、閱讀教材49,完成“議一議”突破難點(diǎn):教師引導(dǎo)學(xué)生觀察,(ppt出示)提問:一個(gè)因數(shù)不變,另一個(gè)因數(shù)減小1時(shí),積怎樣變化?當(dāng)因數(shù)從0減小1變成-1時(shí),乘積應(yīng)該怎樣變化?2、學(xué)生觀察算式,兩個(gè)因數(shù)的符號相同時(shí),積的符號為 ;兩個(gè)因數(shù)的符號不同時(shí),積的符號為 ;積的絕對值和因數(shù)的絕對值有什么關(guān)系: 3、教師引導(dǎo)學(xué)生歸納: 學(xué)生回答,歸納得到有理數(shù)乘法法則(ppt出示)4、教師強(qiáng)調(diào):運(yùn)算的步驟;先確定乘積的符號,再計(jì)算乘積的絕對值。三、知識(shí)應(yīng)用1、例題教學(xué),形成規(guī)范例1、計(jì)算 (1)(- 4)5; (2)(- ) (-)教師在黑板上板書給出規(guī)范解答,同時(shí)強(qiáng)調(diào)運(yùn)算步驟“先符號,后絕對值”2、遷移練習(xí),舉一反三(-4)(-7) 6(-8) (-)(-1)(- 38)(- 83) (- 3)(- 13)3、教師通過投影展示學(xué)生解答,并引導(dǎo)學(xué)生觀察后兩個(gè)算式,得到倒數(shù)概念(視頻展臺(tái)展示)-1-3-3-34、練習(xí):求下列各數(shù)的倒數(shù)。教師歸納強(qiáng)調(diào)正數(shù)的倒數(shù)是正數(shù),負(fù)數(shù)的倒數(shù)是負(fù)數(shù),0沒有倒數(shù)四、深化拓展1、教師引導(dǎo),學(xué)生討論交流(1)234= (1)(-2)34= (1)(-2)(-3)4= 積的符號怎樣確定?積的絕對值和因數(shù)有什么關(guān)系?(1)(-2)(-3)(-4)= (1)(-2)(-3)(-4)0= 2、教師提問:積的符號怎樣確定?積的絕對值怎樣確定?你發(fā)現(xiàn)規(guī)律了嗎?3、小組討論,總結(jié)、歸納得:多個(gè)有理數(shù)相乘計(jì)算方法: 因數(shù)都不等于0的時(shí),積的符號由負(fù)因數(shù)的個(gè)數(shù)來確定。當(dāng)負(fù)因數(shù)有奇數(shù)個(gè)時(shí),積為負(fù);當(dāng)負(fù)因數(shù)有偶數(shù)個(gè)時(shí),積為正; 有一個(gè)因數(shù)為0時(shí),積就為0。4、 例題教學(xué)形成規(guī)范例2、計(jì)算: 412 五、 鞏固提高:(視頻展臺(tái)展示學(xué)生作業(yè)情況)六、 課堂小結(jié)1、 學(xué)生回憶,同學(xué)間相互交流本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容2、 學(xué)案上進(jìn)行總結(jié)3、 同學(xué)間相互交流
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