信息及其特征說課稿.doc

揭開信息的面紗信息及其特征各位評委、各位老師，大家好：今天我說課的題目是揭開信息的面紗信息及其特征，內(nèi)容選自于廣教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書信息技術(shù)基礎(chǔ)第一章信息與信息技術(shù)的第一節(jié)信息及其特征。本堂課是該節(jié)的第一堂課，教學(xué)對象是高一年級的學(xué)生。我要說的內(nèi)容包括以下幾個(gè)模塊：（1） 教材分析；（2） 教學(xué)方法；（3） 教學(xué)過程；（4） 教學(xué)小結(jié)；下面我就從上述幾個(gè)方面來談一談我對這堂課的設(shè)計(jì)。模塊一：教材分析1、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)內(nèi)容是第一章1.1信息及其特征，相對于其他章節(jié)而言具有一定的獨(dú)立性。同時(shí)本知識單元是信息技術(shù)課程的開篇之課，在整個(gè)課程的學(xué)習(xí)中，起著“開門見山”的作用。主要學(xué)習(xí)信息的相關(guān)論述、信息的傳播過程及信息的基本特征，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容可分為3部分。第1部分是信息的相關(guān)論述。通過我們的“情景案例”，由此引出對信息的描述的學(xué)習(xí)。不確定的信息定義可以留給學(xué)生自主的去閱讀理解，這部分我覺得可以著重讓學(xué)生學(xué)會信息的描述，為后面的學(xué)習(xí)做鋪墊第2部分是信息的傳播過程。主要是了解信息傳播過程中的各個(gè)步驟，包括信息的發(fā)出方、信息是用何載體、以何途徑、信息的接收方、信息的接收效果及作用。第3部分是信息的基本特征。要掌握信息的一些重要特征傳遞性、共享性、依附性和可處理性、價(jià)值相對性、時(shí)效性、真?zhèn)涡?，并且能針對?shí)例進(jìn)行分析出典型的特征。這是本堂課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。 2、教學(xué)對象分析：（高一學(xué)生）本課的教學(xué)對象是高中一年級的同學(xué),他們是一群個(gè)性鮮明自主意識很強(qiáng)的孩子優(yōu)點(diǎn)是：對知識的獲取已經(jīng)開始由感性認(rèn)識提升到理性認(rèn)識，對事物有自主的見解和認(rèn)識，喜歡通過自己親自體驗(yàn)分析來認(rèn)識和理解新鮮事物。但是分析問題缺乏深度，面對問題存在依賴性和惰性，容易受到網(wǎng)絡(luò)的誘惑而去做與課堂無關(guān)的事。所以本堂課的難點(diǎn)會在讓學(xué)生更深層的理解信息的特征不僅局限于表面化，而課堂設(shè)計(jì)從活動安排到樣例選取首先要能夠吸引學(xué)生注意力，同時(shí)我都希望為學(xué)生營造愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)也為學(xué)生留有一定的思考空間，讓學(xué)生能從興趣出發(fā)通過體驗(yàn)積極主動的去獲取知識。 基于教材和學(xué)情分析，結(jié)合中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要以及新課標(biāo)要求我設(shè)計(jì)了一下幾個(gè)層面的教學(xué)目標(biāo)2、教學(xué)目標(biāo)：（1）知識與技能：l 了解什么是信息l 了解信息傳播的過程l 理解信息的基本特征（2）過程和方法：l 能通過實(shí)例分析總結(jié)歸納出信息特征l 能綜合應(yīng)用信息特征對實(shí)例發(fā)表自己的看法和觀點(diǎn)（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：l 懂得甄別信息的重要性l 懂得共享交流的重要性l 對信息技術(shù)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣教學(xué)重點(diǎn)：信息的特征是該部分的重點(diǎn), 從不同角度去理解信息的基本特征，將形成對信息的感性認(rèn)識，對深入理解和有效地應(yīng)用信息都很有幫助。教學(xué)難點(diǎn)：信息的定義信息的界定是從不同視角進(jìn)行的，難以做出統(tǒng)一的描述，應(yīng)側(cè)重于讓學(xué)生歸納自己對信息的感性認(rèn)識，希望他們通過自己的理解能夠描述出信息，將信息的定義具體化。信息價(jià)值性的相對性的體現(xiàn)學(xué)生分析問題的深度容易讓他們忽略掉價(jià)值應(yīng)該具有相對性，引導(dǎo)學(xué)生深入分析價(jià)值性認(rèn)識價(jià)值的相對性是第二個(gè)難點(diǎn)。模塊二：教法和學(xué)法 本課采用任務(wù)驅(qū)動、講授演示、類比分析、激勵(lì)和討論等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生在課本和學(xué)習(xí)網(wǎng)站的輔助下，運(yùn)用自主學(xué)習(xí)法、協(xié)作探究法等學(xué)法，讓學(xué)生成為重點(diǎn)知識的建構(gòu)者、難點(diǎn)問題的突破者、老師只是作為學(xué)生主動建構(gòu)知識的引導(dǎo)著、幫助者和促進(jìn)者。模塊三：教學(xué)過程 我將本課教學(xué)程序劃為4個(gè)環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，層層深入，最后在留下課后思考將我們的課堂延伸出去：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖教師組織活動學(xué)生參與活動一、導(dǎo)入新課 （2分鐘）1、 在上課前教師讓學(xué)生去進(jìn)行“看看你的心有幾個(gè)平方”的心理測試。2、通過心理測試激發(fā)學(xué)生獲取信息的興趣，展開到底什么是信息的討論,引起學(xué)生對信息這樣該你的思考 1、 參與“心有幾個(gè)平方”心理測試2、 共同討論并舉手發(fā)言描述什么是信息1、創(chuàng)設(shè)問題情境，利用學(xué)生對心理測試結(jié)果的好奇引起他們對“信息”這一名詞的關(guān)注，讓大家意識到原來當(dāng)我們渴求某種信息的時(shí)候心情是這樣的迫切。2、突然的提問讓學(xué)生對如何描述信息有點(diǎn)措手不及，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)問題情境二、師生探究，聯(lián)系實(shí)際：如何描述信息、信息的傳播過程是怎樣的（3分鐘）填寫“信息分析表”，討論總結(jié)出“什么是信息”、“信息傳播的過程”與老師一起填寫信息分析表總結(jié)出如何描述信息，以及信息傳播的過程信息分析表的填寫是將抽象的定義具體化，以“心理測試”讓學(xué)生逐步掌握如何描述信息，認(rèn)識到信息傳播的過程。教學(xué)方法：對比法、討論法、講授法三、特色活動，深入本質(zhì)：信息的基本特征（25分鐘）活動1游戲手舞足蹈：屏幕上依次出現(xiàn)詞語。一個(gè)同學(xué)上講臺猜，當(dāng)詞語出現(xiàn)后，臺下的同學(xué)通過肢體以及不包含出現(xiàn)的文字的語言提示。投影： “雷鋒”、“馬丁路德”、“忐忑”、“浮云”作為鼓勵(lì)，教師將單獨(dú)告訴上臺的同學(xué)他的心理測試分析答案?；顒涌偨Y(jié)1、填寫信息分析表引導(dǎo)學(xué)生分析得出信息的特征：可依附性、傳遞性和可操作性。2、信息必須依靠載體而存在，有的信息隨著時(shí)間的流逝而慢慢消散，而有的卻積淀下來成為我們重要的社會資源。引出信息的第二特征信息的價(jià)值性。1、比劃的同學(xué)輪番上陣，課堂氣氛又呈現(xiàn)活躍狀態(tài)。活動思考與教師共同填寫信息分析表同時(shí)思考在活動過程中出現(xiàn)的信息有些什么特征舉手回答1、前面以“心理測試”的分析做誘餌激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣后，在這節(jié)本堂課的一個(gè)小高潮，讓學(xué)生在游戲的氛圍中輕松的講抽象的理論用于實(shí)際問題的處理，并且經(jīng)過總結(jié)分析歸納得到信息的可依附性、傳遞性和操作性。2、及時(shí)的獎勵(lì)是對學(xué)生學(xué)習(xí)的肯定，同時(shí)也促進(jìn)其他學(xué)生更好學(xué)習(xí)的一種方式。并且為后面的教學(xué)又做下了鋪墊。教法：對比法、討論法、激勵(lì)法、講授法活動2實(shí)例分析：播放電影無間道片段引出思考問題:他們冒著生命危險(xiǎn)，偽裝成另外的身份潛伏在對方的內(nèi)部。是為了得到什么呢？ 問題延伸：所有的信息都是有價(jià)值的嗎？同學(xué)們能不能舉一個(gè)反例呢？引導(dǎo)學(xué)生思考信息價(jià)值的相對性總結(jié)理解價(jià)值的相對性是一難點(diǎn)，教師在講解中應(yīng)掌控時(shí)間留給學(xué)生充足的時(shí)間來思考和分析1、學(xué)生積極觀看視頻后積極思考，在教師引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)信息具有價(jià)值性這一特征。2、學(xué)生舉例，同學(xué)共同討論總結(jié)得出信息價(jià)值具有相對性這一結(jié)論1、價(jià)值性比較抽象通過學(xué)生感興趣的視頻錄像讓學(xué)生將獲取信息與生命等價(jià)可以給學(xué)生形成信息價(jià)值性的深刻印象。2、以舉反例的方法嘗試培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維，通過師生辯論的方法讓學(xué)生認(rèn)識到信息的相對性同時(shí)也給學(xué)生灌輸不迷信教師權(quán)威的思想。讓學(xué)生對清楚理解和掌握到這一難點(diǎn)教法：討論法、激勵(lì)法活動3看故事講道理講故事：從前，有兩家人是鄰居，王家賣油、張家賣日歷。王家媳婦每次賣油時(shí)都會偷偷省下一錢油，到年底時(shí)，就積攢了一罐油，再賣掉它，就有了過年的錢。而張家媳婦看在眼里十分羨慕，也學(xué)王家媳婦的樣子，每個(gè)月也都偷偷省下一本日歷，可等到年底卻沒換到錢？為什么？2、分析：油代表的是物質(zhì)，而日歷代表了信息，信息的效用會隨著時(shí)間的推移逐漸降低，漸漸失去效用。舉例讓學(xué)生討論回答： 中獎兌獎天氣預(yù)報(bào)聽故事學(xué)生積極參與分析回答問題通過故事和舉例分析，從實(shí)例中讓學(xué)生了解信息的時(shí)效性。在這一部分當(dāng)學(xué)生得出結(jié)論后教師應(yīng)當(dāng)給予鼓勵(lì)并且明確告訴學(xué)生這就是分析信息將它變成自己的知識的一個(gè)過程。讓學(xué)生在體驗(yàn)中獲得成就感。為后面的活動提前預(yù)熱學(xué)生的積極性。教法：討論法、對比法、激勵(lì)法活動4密碼大揭秘每組成員都將獲得解開密碼的一部分信息，通過學(xué)生小組內(nèi)部的合作完成將所有信息整理起來然后給出的線索揭開密碼的真實(shí)面目作為鼓勵(lì)，教師將告訴優(yōu)勝上的同學(xué)一組心理測試的分析答案。并且將文檔發(fā)送給該小組活動總結(jié)解讀肖伯納的名言蘋果代表的是物質(zhì)，交換之后不會再生，每個(gè)人手里就沒有原來的了，而思想代表的是是信息，交換之后會多加，可以同時(shí)存在。1、學(xué)生利用自己的信息然后與小組內(nèi)所有組員進(jìn)行信息的共享交流，合作完成任務(wù)。2、和老師一起解讀，感受分享的重要性，感受信息共享和傳遞對人類社會的影響1、學(xué)生在活動中會發(fā)現(xiàn)老師設(shè)置的陷阱每個(gè)人的信息都不完整，因此他們必須在小組內(nèi)進(jìn)行交流共享自己的信息通過合作來完成任務(wù)2、利用“心理測試”答案的誘惑，引入小組間的競爭，以游戲的形式讓學(xué)生完成任務(wù)，這將形成課堂上的第三高潮，將課堂氣氛由前面的安靜思考引入到活躍溝通中來。 達(dá)到課堂的第三高潮。3、通過名言的閱讀可以平復(fù)剛才學(xué)生緊張的心情，同時(shí)也讓學(xué)生陷入一種理性的思考中，認(rèn)識到信息共享的重要性，意識當(dāng)今社會需要的人才是會交流溝通的人才。教法：任務(wù)驅(qū)動、激勵(lì)法活動5相信我們的眼睛嗎？投影：展示圖片問：看到的就是真實(shí)的嗎？教師強(qiáng)調(diào)信息的可偽性：剛才我們親眼看的圖片都可以欺騙我們的眼睛，造成視覺上的差異，大家都很快樂，但在現(xiàn)實(shí)生活中，如果你們被虛假的信息欺騙了，還會快樂嗎？讓學(xué)生認(rèn)識到生活中存在著許多偽信息，會使我們的財(cái)物受到損失，精神受到傷害，要提高我們的警惕意識，學(xué)會自我防范、自我保護(hù)的方法。 總結(jié)：真實(shí)而準(zhǔn)確的信息可以幫助人們作出正確的決策，從而實(shí)現(xiàn)信息的價(jià)值。而不真實(shí)的信息，不但不能幫助人們作出正確的決策，反而可能會帶來嚴(yán)重的錯(cuò)誤，其價(jià)值可能為負(fù)。1、學(xué)生觀看圖片，氣氛熱烈1、通過圖片形象生動的表現(xiàn)出信息的可偽性，強(qiáng)化學(xué)生的印象。2、建立學(xué)生的自我保護(hù)意識。突出本堂課的重點(diǎn)。3、有趣的圖片、激烈的討論使課堂氣氛再度升溫形成第三個(gè)高潮。教法：討論法四、歸納評價(jià)，拓展應(yīng)用（8-10分鐘）活動1： 綜合應(yīng)用投影搶鹽歌分組討論分析搶鹽事件每個(gè)小組請同學(xué)作答：1、視頻反映了什么事件 2、描述該事件是如何傳播3、該事件中信息的那些特征得以體現(xiàn)？ 活動2：你的心有幾平方 1、請已經(jīng)知道心理測試分析答案的同學(xué)分享出他們的答案。這時(shí)肯定出現(xiàn)一個(gè)情況，就是曾經(jīng)單獨(dú)看過答案的同學(xué)有的已經(jīng)不能完整描述出該答案，但是最后擁有文檔的同學(xué)卻能準(zhǔn)確描述。這個(gè)問題留給學(xué)生課后思考為以后信息的存儲處理教學(xué)做下鋪墊。2、教師共享出心理測試題的結(jié)果分析和同學(xué)們一起來閱讀體驗(yàn)信息分享的樂趣3、教師布置課后問題 4、請同學(xué)填寫自我評價(jià)表對本堂所學(xué)進(jìn)行評價(jià)總結(jié) 通過本課的學(xué)習(xí)，我們了解了信息如何描述，學(xué)習(xí)了它的重要特征。21世紀(jì)是信息的世紀(jì)，21世紀(jì)需要信息的人才，希望大家都能擁有開闊心胸，用眼觀察，用心感受，用腦處理。相信明天的諸君將是我華夏英才。 1、小組討論綜合應(yīng)用本堂所學(xué)嘗試對信息進(jìn)行自主的分析和研究得出相應(yīng)結(jié)論2、分享心理測試結(jié)果對比有文檔和沒有文檔同學(xué)對結(jié)果的描述讓學(xué)生感受到對信息進(jìn)行存儲以及處理的重要性。3、填寫評價(jià)表思考老師的課后問題1、熱門話題的討論將本堂所學(xué)融會貫通并且讓學(xué)生將理論再次運(yùn)用到實(shí)踐中，是知識得以理解和拓展。1、學(xué)生的討論和自我評價(jià)讓學(xué)生參與到課堂總結(jié)中體驗(yàn)到通過學(xué)習(xí)獲取知識的成就感，感受到自己的進(jìn)步和與其他同學(xué)之間的不足。可以為以后的學(xué)習(xí)醞釀一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍。2、師生共同的總結(jié)可以讓學(xué)生更清晰地理解和掌握本堂的重點(diǎn)知識3、教生分享“心有幾坪”的活動可以促使學(xué)生對信息處理重要性的認(rèn)識，為以后的信息學(xué)教學(xué)醞釀良好的環(huán)境，同時(shí)也促使學(xué)生去思考在以后的生活中如何逐步培養(yǎng)自己的信息素養(yǎng)。模塊四：教學(xué)小結(jié)本課是本學(xué)科為數(shù)不多的理論課之一，變抽象為形象，變枯燥為快樂是本課設(shè)計(jì)的理念，本課設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣、層層深入；案例選擇貼近生活；任務(wù)設(shè)計(jì)由淺入深；步步為營的引導(dǎo)學(xué)生成為重點(diǎn)知識的建構(gòu)者、難點(diǎn)問題的突破者，從而實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)中倡導(dǎo)的教學(xué)目標(biāo)。附表1 信息分析表1、主要內(nèi)容： 2、載體形式 A 文字 B圖像 C圖形 D聲音 E符號 F動畫 G視頻 H其他3、傳播途徑 A 面對面 B書報(bào)刊 C 電報(bào)電話 D音像制品 E廣播 F電視 G計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò) H其他 4、接收方式 A視覺 B聽覺 C觸覺 D嗅覺 E味覺 F其他5、產(chǎn)生作用 A形成印象 B產(chǎn)生判斷 C引起行動 D無作用 E其他 附表2 綜合應(yīng)用表1、視頻主要反應(yīng)什么事件： A 日本地震 B 核泄漏 C鹽恐慌 D人們突然愛吃鹽2、你當(dāng)時(shí)是怎么知道是個(gè)事件的： A 電視上看的 B朋友告訴的 C網(wǎng)上說的 D報(bào)紙看的 E親戚電話通知的3、搶鹽了嗎？ A 搶了 B 沒搶4、該事件中體現(xiàn)的信息的什么特征：A 可以依賴性 B可傳遞性 C可操作性 D相對價(jià)值性 E共享性 F可偽性 G時(shí)效性 H 其他特性5、這件事給你最大的感觸是什么： 附3 學(xué)生自我評價(jià)表課題：授課人：班級：日期： 年 月 日總分：項(xiàng)目主要觀察內(nèi)容評分基準(zhǔn)分評分學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)基礎(chǔ)知識10對信息有了解，了解信息傳播過程，了解信息的基本特征3理解信息的相關(guān)論述，能夠分析信息的傳播過程，理解信息的基本特征3對信息的相關(guān)論述能夠進(jìn)行理性的分析，能夠很好地分析信息的傳播過程，能夠運(yùn)用信息的基本特征解決實(shí)際問題。4過程和方法20能通過實(shí)例分析總結(jié)歸納出信息特征表象特征：可依附、可傳遞性6能通過實(shí)例分析總結(jié)歸納出信息特征隱藏特征：價(jià)值相對性、時(shí)效性、共享性和可偽性7能綜合應(yīng)用信息特征對實(shí)例發(fā)表自己的看法和觀點(diǎn)發(fā)現(xiàn)信息的其他特征7交流與評價(jià)10能夠?qū)栴}參與討論，并且能夠聽取別人的意見和建議。2能夠?qū)栴}參與討論并能有獨(dú)立的見解4參與小組討論發(fā)表獨(dú)立見解并能組織小組的綜合意見并在全班發(fā)表。4情感與價(jià)值10愿意接受學(xué)習(xí)內(nèi)容，愿意感知、注意所學(xué)的內(nèi)容。2對學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣，自愿地進(jìn)行學(xué)習(xí)，并從接受知識和操作實(shí)踐中得到滿足。3在教學(xué)活動過程中，能夠培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。5附4心理測試心寬天地廣，擁有開闊心胸，雙眼才能夠看到更美好的事物。一個(gè)人的心胸可以用平方米來衡量，就像買房子，總是空間越大越有價(jià)值。請拿出一張白紙開始下面的測試，1分鐘后，你就會知道自己的心有幾平方米。1.在這一張白紙上畫一個(gè)圓，你將會畫在什么位置？ A.正中去2題 B.左上角去3題 C.右上角去4題D.左下角去2題 E.右下角去5題2.這個(gè)圓形是有顏色的，那么你會畫成什么顏色？ A.藍(lán)色去4題 B.粉色去3題 C.黃色去5題 D.綠色去8題3.圓形會讓你聯(lián)想到什么？ A.車輪去6題 B.速度去4題 C.人生去5題4.把圓形可以拉成一條怎樣的線？ A.直線去6題 B.曲線去10題 C.折線去5題5.在圓上畫一個(gè)三角形，你會怎么畫？ A.圓包圍著三角形去11題 B.三角形包圍著圓去6題 C.三角形和圓交叉著去7題6.你認(rèn)為什么樣的三角形最穩(wěn)定？ A.等邊三角形去9題 B.等腰三角形去7題 C.直角三角形去8題7.把三角形畫成什么顏色最漂亮？ A.橙紅色去10題B.天藍(lán)色去9題 C.米黃色去8題8.以下哪個(gè)圖形可以用來形容你的性格？ A.圓形去12題 B.正方形去9題 C.長方形去11題 D.三角形去13題9.心地善良的人最像以下哪種圖形？ A.藍(lán)色的圓形去10題 B.紫色的三角形E戶型 C.綠色的正方形去12題10.壞心腸的人最像以下哪種圖形？ A.褐色的菱形D戶型 B.灰色的長方形去11題 C.黑色的五邊形去12題11.通常什么顏色的衣服會讓你顯得與眾不同？ A.綠色A戶型 B.紅色去13題 C.黃色去12題D.紫色H戶型 E.以上均無B戶型12.一棟完全屬于自己的房子，你希望有幾個(gè)房間？ A.一個(gè)房間去13題 B.兩到三個(gè)房間F戶型 C.五個(gè)以上的房間G戶型13.你喜歡睡什么樣的床？ A.雙人床F戶型 B.單人床C戶型 C.吊床D戶型答案分析： A：老式住宅 56平方米 ：和諧的人際關(guān)系會讓你心情舒暢，但人生總不可能事事如愿。遇事少些抱怨，多些寬容和理解，未來的道路就會更通透些。你的人生路上不乏貴人，善待他人和自己，機(jī)遇便會隨處可見。將夢想致力于行動，努力贏得更多人的尊重，用心觀察生活，細(xì)節(jié)上的改變預(yù)示著轉(zhuǎn)機(jī)即將發(fā)生。B：新式公寓小戶型 39平方米 ：對人對事的評論萬不可太極端，判斷對錯(cuò)也要具體情況具體分析。過于武斷只會讓旁人覺得你小心眼、難成大事。勇氣、決心以及樂觀的精神都是人生寶貴的財(cái)富。相信時(shí)間會將你略顯鋒利的鋒芒漸漸抹平，并讓你明白究竟該何去何從。C：精裝修