數(shù)學(xué)人教版六年級(jí)下冊負(fù)數(shù)的實(shí)際應(yīng)用.docx

1.2 負(fù)數(shù)的實(shí)際應(yīng)用一、教學(xué)目標(biāo)1.進(jìn)一步體會(huì)負(fù)數(shù)的意義。借助數(shù)軸初步學(xué)會(huì)比較正數(shù)、0和負(fù)數(shù)之間的大小。初步體會(huì)數(shù)軸上數(shù)的順序，完成對(duì)數(shù)的結(jié)構(gòu)的初步構(gòu)建。2.合理利用新舊知識(shí)的遷移,借助形(數(shù)軸)來理解數(shù),經(jīng)歷從實(shí)際中抽出數(shù)學(xué)模型(數(shù)軸),從數(shù)形結(jié)合兩個(gè)側(cè)面理解問題。3.體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)興趣，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。二、教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用正數(shù)和負(fù)數(shù)表示日常生活中具有相反意義的量的實(shí)際問題。三、教學(xué)難點(diǎn)：負(fù)數(shù)與負(fù)數(shù)的比較。四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件五、教學(xué)內(nèi)容（一）自學(xué)反饋1.低于正常水位0.04米記為0.04，高于正常水位0.03米記作（ ）。2.在直線上表示2，0，1.5，。3.-3和-5誰更大？你是怎么想的？（二）關(guān)鍵點(diǎn)撥1.課件展示例2這些數(shù)各表示什么？（學(xué)生分組自由討論）點(diǎn)撥，小結(jié)：通常情況下，存入用正數(shù)表示，支出用負(fù)數(shù)表示。2.課件展示例3（1）學(xué)生觀察情境圖，敘述圖意（2）提問你能在一條直線上表示他們運(yùn)動(dòng)后的情況嗎？（3）讓學(xué)生確定好起點(diǎn)（原點(diǎn)）、方向和單位長度。學(xué)生畫完交流。（4）教師在黑板上畫好直線，在相應(yīng)的點(diǎn)上用小圖片代表大樹和學(xué)生，再問怎樣用數(shù)表示這些學(xué)生和大樹的相對(duì)位置關(guān)系？（讓學(xué)生把直線上的點(diǎn)和正負(fù)數(shù)對(duì)應(yīng)起來）。（5）學(xué)生回答，教師在相應(yīng)點(diǎn)的下方標(biāo)出對(duì)應(yīng)的數(shù)，再讓學(xué)生說說直線上其他幾個(gè)點(diǎn)代表的數(shù)，讓學(xué)生對(duì)數(shù)軸上的點(diǎn)表示的正負(fù)數(shù)形成相對(duì)完整的認(rèn)識(shí)。（6）總結(jié)：我們可以像這樣在直線上表示出正數(shù)、0和負(fù)數(shù)，像這樣的直線叫數(shù)軸。（7）引導(dǎo)學(xué)生觀察：A、從0起往右依次是？從0起往左依次是？你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？B、在數(shù)軸上分別找到1.5和-1.5對(duì)應(yīng)的點(diǎn)。如果從起點(diǎn)分別到1.5和-1.5處，應(yīng)如何運(yùn)動(dòng)？六、隨堂檢測（出示課件）。七、反思提高