強(qiáng)根固本抓細(xì)節(jié)凝心聚力創(chuàng)佳績(jī).doc

強(qiáng)根固本抓細(xì)節(jié) 凝心聚力創(chuàng)佳績(jī)青州實(shí)驗(yàn)中學(xué)一年來(lái)，在上級(jí)教育主管部門(mén)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在社會(huì)各界的大力支持下，青州實(shí)驗(yàn)中學(xué)基于“學(xué)生的發(fā)展是學(xué)校的職責(zé)、家長(zhǎng)的信任是學(xué)校的生命、社會(huì)的滿(mǎn)意是學(xué)校的成功”的辦學(xué)理念，在教育教學(xué)工作中以教育創(chuàng)新為動(dòng)力，以強(qiáng)化細(xì)節(jié)管理、抓好落實(shí)為基本措施，以廣泛開(kāi)展創(chuàng)建“自主合作、優(yōu)質(zhì)高效”課堂為載體，全面加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量管理，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量大的突破。教學(xué)成績(jī)、尖子生培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)歷史性突破，趙海波同學(xué)以理科698分的優(yōu)異成績(jī)被清華大學(xué)錄取。九月份在濰坊市普通高中五項(xiàng)重點(diǎn)工作督導(dǎo)評(píng)估中，以辦學(xué)行為、教育質(zhì)量、辦學(xué)特色三項(xiàng)得分居濰坊前列，被確定為“三星級(jí)學(xué)校”。總結(jié)上屆高三的教學(xué)工作，我們認(rèn)為主要在以下幾個(gè)方面做得比較成功：一是在全面實(shí)施素質(zhì)教育、規(guī)范辦學(xué)行為的大形勢(shì)下，正確處理了素質(zhì)教育與應(yīng)試教育之間的關(guān)系，搶抓機(jī)遇，爭(zhēng)取了工作的主動(dòng)權(quán)；二是對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)和高考方案研究得較為深透，教學(xué)方向明確；三是學(xué)生常規(guī)管理到位，學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚，常規(guī)教學(xué)落實(shí)扎實(shí)，課堂效率高；四是以集體備課為主的教研活動(dòng)得到加強(qiáng)，充分發(fā)揮了集體的聰明才智；五是時(shí)間安排合理，科學(xué)藝術(shù)地處理好了周一到周五和周六、周日有效時(shí)間內(nèi)“講”與“練”的關(guān)系，做到了“講到位”“練到家”；六是在尖子生培養(yǎng)方面做到了方法科學(xué)、措施到位，實(shí)現(xiàn)了預(yù)期目標(biāo)。我們今后的做法是：一、培育奮發(fā)有為的積極心態(tài)1、創(chuàng)新理念，提升境界，打造思想高境界、規(guī)范高標(biāo)準(zhǔn)、行為高素養(yǎng)的一流團(tuán)隊(duì)。開(kāi)學(xué)之初，我們首先狠抓了動(dòng)力系統(tǒng)建設(shè)，我們組織了四個(gè)層面的培訓(xùn)：一是班子成員參加的“審時(shí)度勢(shì)，勇于創(chuàng)新，抓住機(jī)遇，加強(qiáng)學(xué)校名優(yōu)品牌建設(shè)”工作會(huì)議，讓每一位班子成員明確自己的責(zé)任，增加緊迫感和壓力感；二是中層以上干部參加的“增強(qiáng)干部執(zhí)行力水平是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保障”的研討會(huì)，要求全體中層干部具備以身作則、敢于吃虧的精神，以事業(yè)為重、先工作后個(gè)人的精神，雷厲風(fēng)行的精神，團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)的精神，扎實(shí)工作、腳踏實(shí)地的精神；正確處理好與上級(jí)、下級(jí)和同事的關(guān)系，原則性與靈活性的關(guān)系，學(xué)校利益和本部門(mén)利益的關(guān)系；三是班主任工作的培訓(xùn)會(huì)，針對(duì)開(kāi)學(xué)初的工作，在如何開(kāi)好新生開(kāi)學(xué)第一次班會(huì)、如何處理早戀問(wèn)題、如何制定班級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)、如何解決學(xué)生心理問(wèn)題等方面，優(yōu)秀班主任們做了典型介紹；四是全體教職工參加的“學(xué)校興衰，我有責(zé)任”，“創(chuàng)業(yè)維艱，奮斗以成”動(dòng)員會(huì)，動(dòng)員全校教師抓住機(jī)遇，加快區(qū)域名校建設(shè)步伐。牢固樹(shù)立“育人為本，教學(xué)為主，質(zhì)量第一”和“名生揚(yáng)校”兩種觀(guān)念，認(rèn)真落實(shí)“用力只能合格，用心才能優(yōu)秀”的心智理念、“要想比別人更優(yōu)秀，要在細(xì)節(jié)上下功夫”的細(xì)節(jié)理念、“好的管理思想、規(guī)章制度只有落實(shí)到執(zhí)行的細(xì)節(jié)上才能收到預(yù)期的管理效能”的執(zhí)行理念；繼續(xù)把提升和發(fā)展人的精神貫穿于管理和教學(xué)的全過(guò)程，進(jìn)一步促進(jìn)師生思想的解放、境界的提高和主動(dòng)發(fā)展，牢固樹(shù)立了教學(xué)為中心、質(zhì)量第一、全校工作一盤(pán)棋的思想。2、激發(fā)師生奮發(fā)有為、敢為人先的拼搏激情，牢固樹(shù)立“干就要干一流，爭(zhēng)就要爭(zhēng)第一”的工作理念。新學(xué)期之初，學(xué)校隆重召開(kāi)了新生開(kāi)學(xué)典禮暨總結(jié)表彰大會(huì)，營(yíng)造了濃郁的趕幫比超的學(xué)習(xí)氛圍，極大優(yōu)化了班風(fēng)、學(xué)風(fēng)及校風(fēng)建設(shè)；召開(kāi)了教師總結(jié)表彰大會(huì)暨教師節(jié)慶祝大會(huì)，對(duì)在上學(xué)期作出突出貢獻(xiàn)的先進(jìn)個(gè)人和先進(jìn)集體進(jìn)行了隆重的表彰獎(jiǎng)勵(lì)，并通過(guò)崗位激勵(lì)、情感激勵(lì)、成就激勵(lì)與評(píng)價(jià)激勵(lì)進(jìn)一步堅(jiān)定了“責(zé)任體現(xiàn)人品，績(jī)效證實(shí)能力”的價(jià)值取向和“不干則已，干則一流”工作標(biāo)準(zhǔn)，激發(fā)了勇立潮頭、爭(zhēng)創(chuàng)卓越的發(fā)展動(dòng)力。3、向細(xì)節(jié)管理要成績(jī)，在落實(shí)上下功夫。校長(zhǎng)出策略，帶頭抓教研，帶頭抓落實(shí)。三次研討，三次調(diào)度，對(duì)本學(xué)期各科教學(xué)進(jìn)行了深入的研討和精細(xì)的安排。圍繞創(chuàng)建自主合作、優(yōu)質(zhì)高效課堂，抓問(wèn)題推動(dòng)。各班主任、備課組長(zhǎng)征集教學(xué)工作若干問(wèn)題，通過(guò)解決問(wèn)題提高質(zhì)量，積極引導(dǎo)教師以落實(shí)新課程方案為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效率，推進(jìn)集體備課，組織教師開(kāi)展互助教研活動(dòng)，開(kāi)展“同課異構(gòu)”研究，構(gòu)建教師自主探究同伴合作研討教學(xué)展示交流的集體備課活動(dòng)模式，抓好教學(xué)設(shè)計(jì)、反思、評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)的落實(shí)，以典型引路，推進(jìn)新課程的研究實(shí)施。二、強(qiáng)化細(xì)節(jié)管理的具體措施（一）加強(qiáng)兩綱一題的研究?！皟删V”是指考試說(shuō)明和教學(xué)大綱，“一題”即高考題。特別是考試說(shuō)明，它是高考命題的依據(jù)，對(duì)考試說(shuō)明的研究要做到字斟句酌，既要研究能力要求和考試范圍變化，又要研究題型示例和樣卷，將對(duì)兩綱一題的學(xué)習(xí)和研究落實(shí)在講、練、考、評(píng)諸環(huán)節(jié)，以增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性、科學(xué)性和實(shí)效性。（二）狠抓基本點(diǎn)的落實(shí)。這里的基本點(diǎn)，是指試題中識(shí)記性的內(nèi)容，它包括純記憶性的內(nèi)容和半記憶內(nèi)容，這些知識(shí)看似不起眼，但在整個(gè)試卷中占有舉足輕重的地位，在整個(gè)試卷中最容易失分、最容易拉開(kāi)距離的往往不是那些能力要求很高的題目，恰恰是這些看似簡(jiǎn)單的題目上。對(duì)這類(lèi)知識(shí)的復(fù)習(xí)，落實(shí)顯得尤為重要。（三）精選習(xí)題，保證練習(xí)題質(zhì)量。精選精編練習(xí)題既要遵循考試說(shuō)明和教學(xué)大綱的要求，又要符合高考命題思路和試題特點(diǎn)，同時(shí)還要具有典型性、代表性、基礎(chǔ)性、綜合性和靈活性。要求教師要做“處理器”，不能做“復(fù)印機(jī)”，即教師要從大量的資料和外來(lái)試題中精心篩選、加工改造，不給學(xué)生成題成卷，加強(qiáng)復(fù)習(xí)的有效性、針對(duì)性。對(duì)習(xí)題的選擇，一是要注意知識(shí)的高含量，二是要注意思維的開(kāi)放度。具體要求是：（1）命題教師必須先做后選;（2）知識(shí)點(diǎn)的考查要求要與試題說(shuō)明和學(xué)生實(shí)際對(duì)接;（3）結(jié)構(gòu)合理，難度適宜，低中難題的比例為3：5:2;（4）注重高考命題趨勢(shì)和題型變化；（5）認(rèn)真落實(shí)命題人負(fù)責(zé)制和備課組長(zhǎng)把關(guān)制度，杜絕隨意拼湊，粗制濫造現(xiàn)象的發(fā)生。（四）探索各學(xué)科在新課程背景下的復(fù)習(xí)節(jié)奏設(shè)置?？茖W(xué)合理的安排高三三個(gè)輪次復(fù)習(xí)的時(shí)間與進(jìn)度，恰當(dāng)?shù)靥幚砗帽匦?、選修兩種課程在修習(xí)與復(fù)習(xí)中的關(guān)系，合理整合與協(xié)調(diào)各學(xué)科在培養(yǎng)學(xué)生方面的功能，發(fā)揮必修打好基礎(chǔ)、選修凸現(xiàn)個(gè)性的學(xué)科作用，重新構(gòu)建科學(xué)的復(fù)習(xí)模式，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量與效率。做好備考策略的研究與調(diào)整，適度擴(kuò)大目標(biāo)生范圍，兼顧尖子生、普本生兩個(gè)方面，狠抓基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)、基本技能的訓(xùn)練和基本思想、方法的熟練運(yùn)用。（五）以導(dǎo)學(xué)案為抓手，落實(shí)好集體備課和教學(xué)建模。有了集體備課和教學(xué)建模才能保證高三復(fù)習(xí)的基本質(zhì)量，落實(shí)導(dǎo)學(xué)案是落實(shí)集體備課和教學(xué)建模的真正抓手。新學(xué)期進(jìn)一步規(guī)范了導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)要求和內(nèi)容。具體內(nèi)容要求是：復(fù)習(xí)目標(biāo)與要求知識(shí)網(wǎng)絡(luò)填空填表方法與思路的要求典型例題的舉例與分析系統(tǒng)總結(jié)與歸納，形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)跟蹤檢測(cè)，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)布置作業(yè)，拓展遷移。導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)和使用過(guò)程是個(gè)人準(zhǔn)備，集體研究，再到個(gè)人修改，形成有個(gè)性的教學(xué)方案。選題組案要力求做到“低起點(diǎn)、小臺(tái)階、大密度，沉到底、寬到邊，嚴(yán)要求、穩(wěn)步走”，抓住邊緣內(nèi)容，防止資料化、習(xí)題化，提高使用效率。（六）落實(shí)名生揚(yáng)校理念，強(qiáng)化優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)措施。1、綜合分析，全面比較，確定培養(yǎng)目標(biāo)；2、高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，根據(jù)學(xué)生能力水平，確定教學(xué)起點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容；3、對(duì)優(yōu)秀學(xué)生建立檔案，實(shí)行跟蹤管理。為提高優(yōu)秀生培養(yǎng)的針對(duì)性、實(shí)效性，在每次大考后都對(duì)優(yōu)秀生進(jìn)行全面的分析，組織班作業(yè)組會(huì)診，有的放矢地實(shí)施指導(dǎo)。4、對(duì)優(yōu)秀生實(shí)行導(dǎo)師制，即在任課教師中確定專(zhuān)人輔導(dǎo)優(yōu)秀學(xué)生。導(dǎo)師依據(jù)優(yōu)生檔案，摸清學(xué)生底子，明確輔導(dǎo)和訓(xùn)練內(nèi)容，在教學(xué)中做到課堂多提問(wèn)、考試多分析、作業(yè)多創(chuàng)新、課余多實(shí)踐。在輔導(dǎo)上做到定時(shí)間、定內(nèi)容、定問(wèn)題，輔導(dǎo)的時(shí)間、內(nèi)容做到連續(xù)、系統(tǒng)、典型。5、建立優(yōu)生培養(yǎng)激勵(lì)機(jī)制，學(xué)校建立了班作業(yè)組激勵(lì)辦法，采取班組捆綁式評(píng)價(jià)與個(gè)體評(píng)價(jià)相結(jié)合的辦法，對(duì)尖子生培養(yǎng)效果突出的班作業(yè)組進(jìn)行物質(zhì)與精神獎(jiǎng)勵(lì)。6、配備尖子生生活指導(dǎo)老師，研究尖子生的學(xué)習(xí)品質(zhì)和思維品質(zhì)，有針對(duì)性的展開(kāi)指導(dǎo)，做好自習(xí)時(shí)間的個(gè)別輔導(dǎo)，指導(dǎo)他們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，引領(lǐng)他們學(xué)會(huì)自學(xué)；作業(yè)不必太多，要有訓(xùn)練價(jià)值，給這些學(xué)生留足總結(jié)反思的空間。7、到一定時(shí)機(jī)要舉辦學(xué)習(xí)方法交流講座，老師講如何總結(jié)、如何歸納知識(shí)體系的方法；學(xué)生也要講自己的學(xué)習(xí)體會(huì)，講他們自己如何建構(gòu)知識(shí)、方法、規(guī)律之間的聯(lián)系。三、建立措施落實(shí)的有效機(jī)制（一）完善科學(xué)有效的教學(xué)評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制。實(shí)行多勞多酬、優(yōu)勞優(yōu)酬，拉開(kāi)一線(xiàn)教師與職員收入差距，重獎(jiǎng)教學(xué)中做到突出成績(jī)的教師；突出學(xué)科 “吻合率”評(píng)價(jià)，細(xì)化尖子生、重點(diǎn)生、潛能生教學(xué)質(zhì)量的分層評(píng)價(jià)；實(shí)行“捆綁式”評(píng)價(jià)與個(gè)體評(píng)價(jià)的有機(jī)結(jié)合，設(shè)立優(yōu)秀班作業(yè)組獎(jiǎng)、優(yōu)秀備課組獎(jiǎng)，培育合作精神與團(tuán)隊(duì)意識(shí)。樹(shù)立“大備課組、大高三級(jí)部”思想，全面發(fā)展，共同提高。（二）加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，抓好細(xì)節(jié)管理。加強(qiáng)對(duì)教師的“備、教、輔、改、考、評(píng)（聽(tīng)）”等教學(xué)常規(guī)的督查和考評(píng)，嚴(yán)格要求，環(huán)環(huán)緊扣，項(xiàng)項(xiàng)落實(shí)，不搞形式，不走過(guò)場(chǎng)。將教學(xué)常規(guī)納入級(jí)部管理月考評(píng)中，教學(xué)考評(píng)小組每月一公布、總結(jié)、點(diǎn)評(píng)，做到考評(píng)有標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)議有依據(jù)、工作有檢查、優(yōu)劣有獎(jiǎng)罰，形成一個(gè)級(jí)部?jī)?nèi)部競(jìng)爭(zhēng)的比學(xué)趕幫超大氛圍。備課實(shí)行“學(xué)案制”，堅(jiān)持“五備五統(tǒng)一”，即備兩綱、備教材、備教法、備學(xué)生備習(xí)題，平行班進(jìn)度統(tǒng)一、內(nèi)容統(tǒng)一、作業(yè)統(tǒng)一、練習(xí)統(tǒng)一、測(cè)試統(tǒng)一。作業(yè)布置分量要適中、質(zhì)量要高、要求要嚴(yán)、批改要快、講評(píng)要及時(shí)。輔導(dǎo)要做到時(shí)間到位、內(nèi)容到位、解疑到位、效果到位?？荚嚸}上嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)、組織上嚴(yán)肅考紀(jì)關(guān)、分析上嚴(yán)把反饋矯正關(guān)、落實(shí)上嚴(yán)把“二次過(guò)關(guān)考試”關(guān)。（三）建立專(zhuān)家引領(lǐng)的課堂提高機(jī)制。組織每周一次的級(jí)部示范課活動(dòng)，示范課由備課組集體研討，由骨干教師執(zhí)教，課后開(kāi)誠(chéng)布公的認(rèn)真評(píng)課，引導(dǎo)教師深入研究教學(xué)中的“長(zhǎng)處、短處；問(wèn)題、失誤；小節(jié)、細(xì)節(jié)”。學(xué)校每學(xué)期組織名師講堂，發(fā)揮學(xué)校優(yōu)秀教師的示范引領(lǐng)作用。組織召開(kāi)“新教高三上崗培訓(xùn)會(huì)”，舉行新教師“拜師儀式”。（四）加強(qiáng)對(duì)資料、講義、作業(yè)的有效控制，努力做到“四精、五必，一杜絕”。一是嚴(yán)控資料、講義數(shù)量。各年級(jí)每學(xué)科都有明確要求。二是定期檢查，杜絕教師隨意給學(xué)生征訂資料的現(xiàn)象。作業(yè)題、練習(xí)題提倡“四精”：精選、精練、精批、精講；五必：要選必做、有發(fā)必收 、有收必批、有批必評(píng)、有錯(cuò)必糾；一杜絕：杜絕作業(yè)、練習(xí)，過(guò)多、過(guò)濫、太隨意現(xiàn)象。（五）加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，探索高效的課堂教學(xué)模式。以學(xué)?！懊麕熤v壇”為平臺(tái)，以任課教師“公開(kāi)課”為手段，大力開(kāi)展“自主合作、優(yōu)質(zhì)高效”課堂創(chuàng)建活動(dòng)，引導(dǎo)教師建立三種基本課型：以知識(shí)梳理，構(gòu)建知識(shí)體系為核心的“學(xué)導(dǎo)讀思考體驗(yàn)合作探究遷移應(yīng)用”新授課；以夯實(shí)基礎(chǔ)、提升能力為核心的“精選習(xí)題精講發(fā)散精練提升反思構(gòu)建”習(xí)題訓(xùn)練課；以查缺補(bǔ)漏、訓(xùn)練應(yīng)試品質(zhì)的“抓住重點(diǎn)圍繞考點(diǎn)典型引領(lǐng)分層評(píng)點(diǎn)”測(cè)試講評(píng)課模式。同時(shí)堅(jiān)持學(xué)研、教研、考研“三研”并舉。狠抓學(xué)情研究，完善班級(jí)作業(yè)組調(diào)研制度。為確保班級(jí)教學(xué)的協(xié)調(diào)發(fā)展，級(jí)部充分發(fā)揮以班主任為核心的作業(yè)組的作用，建立班級(jí)作業(yè)組會(huì)診制度，使班級(jí)作業(yè)組老師目標(biāo)指向更明確。狠抓教情研究，發(fā)揮教研室、備課組的集體力量。將每周四晚自習(xí)時(shí)間作為統(tǒng)一的教研活動(dòng)時(shí)間，各學(xué)科針對(duì)教學(xué)實(shí)際，開(kāi)展教學(xué)研究，教研活動(dòng)的主要內(nèi)容有集體備課、研究教學(xué)方法、確定示范課、觀(guān)摩課人選、習(xí)題、測(cè)試題復(fù)習(xí)策略、共同確定復(fù)習(xí)專(zhuān)題。要求教研活動(dòng)做到“三定”“四備”和“五統(tǒng)一”，避免教研中的育目性與隨意性。狠抓考情研究，把準(zhǔn)教育教學(xué)的方向。一是花大氣力研究課標(biāo)，切實(shí)把握教學(xué)的方向性；二是認(rèn)真研究2009年高考試題，新課改形勢(shì)下高考的基本規(guī)律，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性；三是深入研究教材和教學(xué)大綱，狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的培養(yǎng)，增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)效性。（六）嚴(yán)格學(xué)生學(xué)習(xí)管理，營(yíng)造濃郁的學(xué)習(xí)氛圍。1、落實(shí)嚴(yán)緊的教學(xué)策略。高三教學(xué)堅(jiān)持“緊”字，以整體復(fù)習(xí)的要求為指導(dǎo)，合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間與進(jìn)度，優(yōu)化復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，抓挖潛，抓均衡，抓吻合，做好學(xué)生心理健康教育工作，提高學(xué)生的應(yīng)試品質(zhì)。2、強(qiáng)化三類(lèi)學(xué)