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文檔簡介
初一英語說課材料綏棱縣雙岔河中學 呂向新教學分析一教學內容分析 本課的教學內容是仁愛版英語七年級下第五單元第二話題的Section C,本課以“談論學校生活” 為主題,各部分均以此為中心,語言地道,難度適中,結構鮮明,編寫思路清晰,符合學生的認知規(guī)律。同時也為教師培養(yǎng)學生的文化意識、跨文化交際能力及英語寫作技巧提供了豐富的材料。二、教學對象分析本課的教學對象是初一年級的學生。這一年齡段的學生大都活潑好動,參與意識強,所以課堂教學設計必須保證教學的趣味兒性,把學習的主動權還給學生,讓學生更多地參與教學活動。與此同時,這些學生已經接受了半年的英語學習,具備了一定的學習基礎,所以教學設計更不能脫離知識性。三、教學設計的理念1、基本理念 英語課程標準強調關注學習興趣,倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑,發(fā)展學生的綜合語言運用能力,培養(yǎng)跨文化交際意識。英語教學要為學生創(chuàng)設良好的語言環(huán)境,使學生在愉快和自信的情緒中,充分發(fā)揮他們的想像力、創(chuàng)造力、實踐力,培養(yǎng)學生的合作意識,使探究式學習和個性發(fā)展得到最大體驗 。2、整體設計思路 針對教材的特點和學生的實際,我在設計本課時,本著“激發(fā)興趣,創(chuàng)新思路,應用鞏固,拓展開放”的原則做了如下嘗試:1)根據英語課程標準要求和學生的實際情況靈活地處理和使用教材;2)補充教學材料:圖片、單詞卡、一些實物等;3)充分利用和開發(fā)英語課程資源。采用任務型的教學途徑,力求通過多樣化的操練和競技活動,創(chuàng)設空間,培養(yǎng)學生的學習英語的興趣和自主合作學習的能力。 四、教學目標及重、難點:1、教學目標(一)知識與技能1)學習新單詞和短語:show sb. around ,sit ,write ,at the back of ,draw 。2)鞏固現在進行時。3)談論課外活動。激勵學生積極參加各種有益的課外活動。(二)過程與方法交流展示 合作提升 定向反思 (三) 情感態(tài)度與價值觀1)、能在小組活動中積極與他人合作,相互幫助,共同完成學習任務。2)、情感升華,培養(yǎng)學生積極參加各種有益的課外活動的好習慣。2、教學重、難點1).學習新單詞和短語。2).學習和鞏固現在進行時。3).通過學習提高自己聽、說技能。4).靈活運用所學新單詞和短語及如何運用現在進行時態(tài)談論課外活動。3、教具的選擇和運用 小黑板、卡片、錄音機、學案等4、教學方法 采用“六步實效教學策略”的教學方法組織教學,操練、比賽貫穿始終,以調動學生學習的積極性和主動性。五、教學方法設計本課以任務型教學教學,激勵學生在教師的指導下通過體驗、實踐、參與、探究、合作等方式,發(fā)現語言的規(guī)律,掌握語言知識和技能,保持積極的情感態(tài)度,形成有效的學習策略和自主學習的能力。六、媒體設計本課需要呈現動態(tài)的畫面,所以使用教師事先拍攝一些學生的在?;顒?,以便更快捷直接、明晰地呈現現在進行時的用法。同時使用了黑板、卡片等傳統(tǒng)視覺媒體來呈現新語言。對于課文內容、由于本課是閱讀課文,為了幫助學生學生準確的發(fā)音,需要采用錄音機這樣的聽覺媒體。課堂教學過程Section CStep 1 Review 第一步 復習(時間:11分鐘)1.(聽3 ,并跟唱。) Sing a song to enjoy ourselves .教師以飽滿的熱情走進教室和學生互相問好,齊唱歌曲,消除疲勞,激發(fā)興趣。2.(教師、學生1動作表演,復習談論現在進行時態(tài),并總結。) 通過游戲,學生適時對所學進行鞏固,并適當活躍課堂氣氛。完成任務所需的語言結構:“be+Ving”。3.導入新課。(過渡到下一步,板書課題。)(設計說明:學生在教師的引導下激活自己的已有知識,準備學習新知識,并激活學習新知識的興趣,以便完成本節(jié)課任務。)(評價說明:進行表情評價,用高度的熱情鼓舞學生。)Step 2 Show the learning aims 生成學習目標(時間:1分鐘)(設計說明:讓學生明確本節(jié)課的學習目標及努力方向,更好地完成本節(jié)課的學習任務。)Step 3 Presentation 第二步 呈現(時間:5分鐘)1.(出示書中的圖片,要求學生看圖,使用現在進行時態(tài)來描述圖中的人物活動,呈現生單詞sit ,write , at the back of , show sb. around 。)2. 出示學法指導(一)(聽1a錄音,看閱讀內容,小組討論1a重、難點,匯報自學成果。)3.(將關鍵句寫在黑板上,呈現出1a,為下一步學生不看課本自由表演對話打下基礎。)(設計說明:在常規(guī)聽力練習中進一步提高學生聽的能力;充足的輸入,更有利于學生進行目標語言的輸出。同時,通過學生的思考和討論來激活學生的大腦和行為,從而激活學生已有的知識,引出新的知識,激勵學生探求知識的欲望,培養(yǎng)學生的合作精神及自主學習能力,促使其形成積極主動的學習態(tài)度。)(評價說明:學生互評,教師點評,優(yōu)勝小組進行獎勵。)Step 4 Consolidation 第三步鞏固(時間:6分鐘)1.(教師放錄音1a,學生跟讀,注意語音語調。)T: Read after the tape and pay attention to the pronunciation and intonation.2.(比賽閱讀,提高學生興趣。).(請23組學生到講臺前表演。)3.完成1b。(設計說明:互動是語言學習的基礎,以對話的方式互動可以促進學生學習的積極性,讓起在實踐中了解對方的同時鞏固和中掌握所學知識,為下一教學環(huán)節(jié)作好鋪墊。)(評價說明:全班評價,朗讀是否整齊,聲音是否洪亮;個體評價,看誰讀得最標準。)Step 5Practice 第四步 練習 (時間:9分鐘)1.出示學法指導(二)(設置并明確教學任務。讓學生帶著任務完成2,可以降低難度。)(學生完成句子。請幾個學生到黑板上寫,全班核對答案。)(教師講解重難點,呈現生詞draw。)2.師生對話(學生根據完成內容,看圖并進行對話。)(設計說明:培養(yǎng)學生聽說讀寫能力。從聽說過度到讀寫,由口頭輸出的流暢性過渡到筆頭輸出的精確性。)(評價說明:教師評價和各組完成任務后同學之間互評。)Step6 Project 第五步 綜合探究活動(時間:10分鐘)1.出示討論(三)(小組活動,讓學生運用照片或圖片對話表演。)(設計說明:話題繼續(xù)延伸,進一步鼓勵學生發(fā)揮自己的想象力和主觀能動性,并于實際相結合,提出自己的新觀點、新思路和新方法。設計活動是一種能無先即或學生思維的積極有效的語言輸出方式。)(評價說明:教師點評,記錄并提出自己的看法。)Step7Summary 第六步 總結(時間:2分鐘)Ss sum up the main contents in this class.(設計說明:認知理論認為,英語學習的過程也就是語言能力從理論知識轉化為自動應用的過程。而這種結合和轉化都必須通過學生自身活動才能得以實現。)(評價說明:學生自評,教師記錄并提出自己的看法。)Step8 Practice 完成“學案”中的練習,適時完成練習冊。(設計說明:培養(yǎng)學生實際運用能力。)(評價說明:學生互評,教師記錄并提出自己的看法。)Step9Homework: 第七步 作業(yè)(時間:1分鐘)(1)Review the words ,expressions and the dialogs in this section.(2)pre-study the contents of the next class.(設計說明:開放性的作業(yè),培養(yǎng)學生學習的自主性、積極參與探究的意識和共同提高的良好學習方法。)教學反思:本課以任務型教學模式為指導,圍繞以“學校生活”這一話題,設計了一系列和學生實際生活緊密相關的任務,讓學生在完成作業(yè)任務的過程中處主感悟、體驗、學習語言,主動運用所學語言進行交際,并在使用語言過程中發(fā)展語言能力,真正達到以學生為主體,在做中學,利用適當的教具,圖、文、聲并茂,多角度,多途徑、多方位為學生學習語言提供了大量的信息和模擬情景,為交際教學創(chuàng)造良好的語言環(huán)境,擴大了課堂容量,活用了教材。除了完成常規(guī)教學內容外,還結合課本內容,巧妙安排了游戲,評選、竟猜、討論等活動,設計和模擬競賽場景,寓教于樂。激發(fā)了學生學習英語的興趣和合作意識,有利于對學生情感態(tài)度、價值觀等行為表現進行形成性評價。體現了當前新課程改革的理念。從實踐效果看,學
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