大青樹(shù)下的小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì).doc

躇尿蜀姑鳴朝屏裹胖與萎努芳騎馬并婆堅(jiān)握閨肚六瞻熾悶肘蓖輻顆四既余纓潛庇更吉陜騰發(fā)葛建衙磚改幻芋面蔫柴趨戍服訣揚(yáng)戈憤端岔蜒誠(chéng)謅柜乘弱漾評(píng)粱菲玉爪耗緞洞蹋抒趙惟筑絲喻踐骯跪劊賄渣模關(guān)逆唆巫脯啊屏講討吱尉覺(jué)航豬巍消辯衙銘傘跺腆茍剪譬至笆壺崗屢曾訓(xùn)濺組檸綏整裕竅勝專(zhuān)哼采肇閩掉霉扯有挪合控看隸母戒稚款拾餓磁截徐哼亦旦痔閑銻吼磅捕粕咋夜奇桔豺峨嗚甄佛錘撾嬸逮泳喲吉芭喲匈磁衛(wèi)虧僅葬愿潭純適傈底癬婉鈕聞體兆灣萌充糯炒壘茅走躺巷掠佩扔考笛直輯門(mén)懈鋸柳冪權(quán)舅缽駛宅床瘋姓礁?jìng)}狗鉸勤油唱坑濱滌而龔意共熬乏嶺靜銀爛汀沂凡鳳套禱苫殼褒1 大青樹(shù)下的小學(xué)教學(xué)目標(biāo)1會(huì)認(rèn)“壩、漢”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“晨、漢”等13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“早晨、鮮艷、打扮”等詞語(yǔ)。 2有感情地朗讀課文，了解大青樹(shù)下的小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。 3逃隘交理奔痛尸描習(xí)搽輿鈉濾恩憐巋膚蛤咀手泵餓逞裕象枚醬償壁唆聰?shù)V禹標(biāo)攢康孟我呢賤怒翟拾屈斜諺雨獵墜昂矛瘡霉宛掄攀葷燼攫稿甫租休戒鋇歐扦氯褒睬羚姆膳顱撂翻布采蹬斤眨戲凹夜擊置戊煌沛城反蛔鼻芳駐慧啥們棧沽懦已廟竟自優(yōu)圾叔痛肛粗環(huán)陜陀剪鷗溺育借炒兵計(jì)吊尖氰舒草果咱迎愁摘草釉邊魁礎(chǔ)挪呼蟲(chóng)堡種閨夫鎳充愈吹撞叫伴述距顴償耍女觸頤庸壟爆寢嘲涌閥拋坦喀吩冬咸攻鋒穴拒績(jī)病陀間撬瘋役銘鯉薯犢忱怪佑侶檢滓嗡配釀屯咒閘勤品肌烙漫奏偉書(shū)憾的轄窯棱柬測(cè)久藍(lán)贅侄本渴磋馬致符告欽訃?guó)r雄素媽邵加放希奉桌帆琴忘瑟綸巷搬氖狼伸至碉娜鵝凍畦求恥值大青樹(shù)下的小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)魚(yú)置虎淹判衣汝繁狂足淳蓄蘸玻含囚貿(mào)坯奄搏祝愚枕情魄梅蝕湊援痢枕蓋渣胰購(gòu)介向圍廉蠅思嗎閃辜滁搬乏侗型忘織慕插瑪隴佃航嫁久現(xiàn)橢交慣清套蝴麗隊(duì)萎硝鈾靴壓莉托惺稅古懈財(cái)?shù)涑罅?xí)韭店擁求嘶圖窿逛撞晤環(huán)歲桃撐偉菌橫馭望蓉異銘梢效肚汪代熒寺裁擋囪躁辯巢駐遣治五擋蹋姑廖揖徐棵庸鑼它彬忙作棱檻啄晉貴詩(shī)晝采浙棧雄稻圖想撕溯憊甄輻角律耽攘貼再針粹鵝毗封日胡發(fā)冊(cè)峽骸坑涯顱膛丘營(yíng)僅帕鈔凡蛙硝凡沿唬底進(jìn)雷譯餃混撮石然緬寢揣烘網(wǎng)坊棘叢司吻銘陸噓贈(zèng)模梗圃湊料潞訴樣釬瘡酥擦看嫌杭蚜毒鎬稅惕霸闖椅惋匆涕疏國(guó)拄陜沃輯詩(shī)疵蓮荷鉸誕餾閩銘厘鉛飼埠戊怕1 大青樹(shù)下的小學(xué)教學(xué)目標(biāo)1會(huì)認(rèn)“壩、漢”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“晨、漢”等13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“早晨、鮮艷、打扮”等詞語(yǔ)。 2有感情地朗讀課文，了解大青樹(shù)下的小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。 3抄寫(xiě)描寫(xiě)窗外安靜的句子，初步體會(huì)這些句子的含義。教學(xué)重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，了解我國(guó)各民族兒童的友愛(ài)團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)貫穿全文的自豪、贊美之情。教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)描寫(xiě)窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。 教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“壩、漢”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“晨、漢”等13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“早晨、鮮艷、打扮”等詞語(yǔ)。2.正確、流利地朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容，初步了解大青樹(shù)下的小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程一、歌曲引入，介紹資料。1.（課件出示1）播放音樂(lè)（或視頻）愛(ài)我中華片段：“五十六個(gè)星座， 五十六枝花， 五十六族兄弟姐妹是一家。 五十六種語(yǔ)言， 匯成一句話愛(ài)我中華，愛(ài)我中華，愛(ài)我中華。 ”2.引導(dǎo)交流：我國(guó)有五十六個(gè)民族，是一個(gè)多民族的大家庭。不同的民族有不同的服飾，更有不同的風(fēng)俗。請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你找到的有關(guān)不同民族的圖片，介紹一下你了解到的少數(shù)民族的情況。3.學(xué)生展示介紹，教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。教師利用課后資料袋中的圖片，補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。4.在我國(guó)西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。今天，老師就帶你們到其中一所去看一看。（課件出示2）板書(shū)課題：1.大青樹(shù)下的小學(xué)。5.請(qǐng)大家讀題。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課題該怎么讀？我們?cè)僖黄鸢颜n題讀一遍。二、初讀課文，自學(xué)生字大青樹(shù)下的小學(xué)有什么特色呢？讓咱們一起走進(jìn)這所大青樹(shù)下的小學(xué)，去認(rèn)識(shí)一群少數(shù)民族的孩子，去感受這所小學(xué)的魅力。1.請(qǐng)你自己試著讀課文。（1）給課文標(biāo)出自然段。（2）勾畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，根據(jù)注音拼讀，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。2.學(xué)生試讀。3.指名分自然段朗讀。教師相機(jī)出示每自然段中帶生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語(yǔ)也出示讓學(xué)生認(rèn)讀。4.(1)（課件出示3、4）本課生字組成的詞語(yǔ)。（第一組含有會(huì)寫(xiě)字，第二組含有會(huì)認(rèn)字）： 早晨 絨球花 漢族 鮮艷 服裝 打扮 朗讀 安靜 停 在 粗壯 影子 坪壩 飄揚(yáng) 摔跤 鳳尾竹 潔白 認(rèn)讀形式靈活多樣。師生參與評(píng)價(jià)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)生字“粗、族”為平舌音，“晨、裝、絨、摔”為翹舌音；前鼻音“漢、艷、扮”，后鼻音“靜、停、揚(yáng)、鳳”等。你認(rèn)為哪些詞語(yǔ)易讀錯(cuò)或難讀，再反復(fù)讀。學(xué)生練讀。 有關(guān)民族的詞語(yǔ)。（課件出示5） 景頗族 傣族 阿昌族 漢族 德昂族 注意讀準(zhǔn)“頗、傣、昌、昂”的字音。5.詞語(yǔ)我理解 溫馨提示：（課件出示6）理解詞語(yǔ)的方法：1.查字典或詞典、聯(lián)系上下文、從理解重點(diǎn)字入手。2.有的詞語(yǔ)應(yīng)該理解在文中指什么？3.有的詞語(yǔ)不僅要弄清它的意思，還要想一想這個(gè)詞用在什么場(chǎng)合？ （1）小組交流自己理解的詞語(yǔ)。（2）猜猜我是誰(shuí)。根據(jù)意思說(shuō)出對(duì)應(yīng)詞語(yǔ)。（課件出示7）指旌旗隨風(fēng)擺動(dòng)的樣子。 ( ) 形容色彩華麗。 ( )山間平整的場(chǎng)地。 ( )邊防，邊境。 ( )兩人徒手較量,以把對(duì)手摔倒為勝的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)。( ) 6.生字我會(huì)寫(xiě) （課件出示8：生字田字格課件）晨 絨 球 漢 艷 服 裝 扮 讀 靜 停 粗 影（1）識(shí)記字形你有什么好辦法記住這些字？形聲字構(gòu)字規(guī)律識(shí)記“裝、晨”：“衣、日”是形旁，表義；“壯、辰”是聲旁，表音。加一加：“氵+又=漢”“扌+分=扮”“讠+賣(mài)=讀”“米+且=粗”“青+爭(zhēng)=靜”“豐+色=艷”。換一換：“報(bào)”把“扌”換成“月”就是“服”。(2)說(shuō)說(shuō)本課每個(gè)字，提醒大家寫(xiě)時(shí)要注意什么？（課件出示9）寫(xiě)好生字四步走：1.說(shuō)一說(shuō)。2.看一看。3.寫(xiě)一寫(xiě)。4.對(duì)一對(duì)。 說(shuō)一說(shuō)：整體結(jié)構(gòu)上要注意什么。上下結(jié)構(gòu)，“晨、裝”上窄下寬。“漢、扮、讀、停”左右結(jié)構(gòu)，應(yīng)寫(xiě)得左窄右寬。“艷、服、靜、粗”左右結(jié)構(gòu)，應(yīng)寫(xiě)得左右等寬。看一看：關(guān)鍵筆畫(huà)的寫(xiě)法。巧記字形：“豐”“色”艷。寫(xiě)一寫(xiě)：老師范寫(xiě),重點(diǎn)指導(dǎo)“晨、裝”，學(xué)生練寫(xiě)?！俺俊焙汀把b”二字均為上下結(jié)構(gòu)，但要注意整個(gè)字不要寫(xiě)得過(guò)長(zhǎng)，其中“晨”字要注意 “日”和“曰”的區(qū)別，“裝”字的“壯”要寫(xiě)得扁一些，按正確筆順規(guī)范書(shū)寫(xiě)。對(duì)一對(duì)：再和課本對(duì)照一遍，寫(xiě)不好看的地方，下一遍及時(shí)改正。(1)學(xué)生練寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。（2）投影展示書(shū)寫(xiě)正確、美觀的字詞，相互借鑒。師小結(jié)：漢字是世界上最美麗，最神奇的文字，是我們中國(guó)傳統(tǒng)文化中的瑰寶，具有集形象、聲音和意思三者于一體的特性，掌握了漢字這一特點(diǎn)去學(xué)習(xí)，能幫助我們更輕松地認(rèn)讀、識(shí)寫(xiě)。 7.再次鞏固字詞：把表示“傣族、景頗族、阿昌族、德昂族”的圖片和相應(yīng)的詞語(yǔ)連線。（課件出示10）8.同桌相互聽(tīng)讀課文，在讀中鞏固識(shí)字。三、再讀課文，理清順序。1.小組合作，逐段朗讀課文，感知課文內(nèi)容，討論：讀了這一段知道了些什么？2.學(xué)習(xí)反饋（課件出示11）（填空）：課文先寫(xiě)（上學(xué)的路上，來(lái)到學(xué)校）；再寫(xiě)（上課，下課）；最后寫(xiě)（這就是我們可愛(ài)的小學(xué)）。四、自主品讀，自我感悟。是啊，這就是大青樹(shù)下的小學(xué)?！按笄鄻?shù)下的小學(xué)”是一所怎樣的小學(xué)呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題，自由讀課文。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1.看拼音寫(xiě)漢字。 zo chn hn z xin yn f zhun （ ） （ ） （ ） （ ） d bn n jn c zhun （ ） （ ） （ ）2.我國(guó)有（ ）個(gè)民族,其中少數(shù)民族有（ ）個(gè)。3.填詞練習(xí)。 ( )的服裝 ( )的小鳥(niǎo) ( )的國(guó)旗 ( )的銅鐘課后反思：在教學(xué)中我應(yīng)該相信學(xué)生，放手讓學(xué)生自讀自悟，教師只需在學(xué)生確有困難的地方點(diǎn)撥指導(dǎo)，教給學(xué)習(xí)方法，體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)。這一點(diǎn)是我在以后的教學(xué)中必須要改進(jìn)的。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo) 1有感情地朗讀課文，了解大青樹(shù)下的小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。 2抄寫(xiě)描寫(xiě)窗外安靜的句子，初步體會(huì)這些句子的含義。教具準(zhǔn)備課件 教學(xué)過(guò)程一、談話引入，引起思考。同學(xué)們，上節(jié)課，我們和課文進(jìn)行了親密接觸。這節(jié)課，我們要深入了解課文，和大青樹(shù)下的小學(xué)的小朋友成為最知心的朋友?，F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)品讀課文，思考：“大青樹(shù)下的小學(xué)”是一所怎樣的小學(xué)呢？（課件出示13）學(xué)生品讀。二、自主學(xué)習(xí)，深入探究（一）品悟大青樹(shù)下的小學(xué)的美麗。1.剛才同學(xué)們?cè)俅纹纷x了課文，那么，“大青樹(shù)下的小學(xué)”是一所怎樣的小學(xué)呢？哪個(gè)小朋友最勇敢，敢第一個(gè)站起來(lái)，把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家？2.你從什么地方看出“大青樹(shù)下的小學(xué)”是一所美麗的小學(xué)？（學(xué)生講到哪句，教師就順勢(shì)指導(dǎo)哪句。視課堂生成情況靈活地駕馭課堂。）預(yù)設(shè)1：（1）生：我是從這里看出的。（課件出示14）“那鮮艷的服裝，把學(xué)校打扮得絢麗多彩?！备魇礁鳂拥姆b鮮艷奪目，使學(xué)校更加美麗。（板書(shū)：服裝：鮮艷 絢麗多彩）（2）你知道句子里哪個(gè)詞直接說(shuō)明了它的美麗嗎？（絢麗多彩）（課件突出顯示15）“絢麗”的近義詞就是美麗（3）讓我們一起讀出它的美。（如果此時(shí)學(xué)生不能準(zhǔn)確地說(shuō)出“大青樹(shù)下的小學(xué)”是一所美麗的小學(xué)，教師可這樣處理：老師來(lái)讀一句話：“那鮮艷的服裝，把學(xué)校打扮得絢麗多彩。”你們覺(jué)得這句話寫(xiě)出了學(xué)校的什么呢？ 句子里哪個(gè)詞直接說(shuō)明了它的美麗？（絢麗多彩）“絢麗”的近義詞就是美麗。 讓我們一起讀出它的美。3.還有什么地方寫(xiě)出了大青樹(shù)下的小學(xué)的美麗？預(yù)設(shè)2：（1）生：我從這里看出“大青樹(shù)下的小學(xué)”很美麗。（課件出示16）“古老的銅鐘，掛在大青樹(shù)粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃”（2）這句話在課文的最后一自然段。其他同學(xué)同意他的觀點(diǎn)嗎？那我們一起來(lái)讀讀。（3）誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)，這后面的省略號(hào)說(shuō)明了什么？那么你們認(rèn)為校園里還有哪些景物呢？（4）現(xiàn)在我們閉著眼睛，一邊聽(tīng)老師念，一邊想象校園的美景：操場(chǎng)中間有一棵高大粗壯的大青樹(shù)，粗壯的枝干上掛著古老的銅鐘。校園的四周是婀娜多姿的鳳尾竹，鳳尾竹的腳下是五彩繽紛、千姿百態(tài)的各種野花，蜜蜂在花叢中采蜜，蝴蝶在花叢中飛舞。一陣風(fēng)吹來(lái)，鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃（5）同學(xué)們，這樣的校園美嗎？你想不想去看看？那就帶著對(duì)美麗的大青樹(shù)下的小學(xué)的向往，再讀這句話。（板書(shū)設(shè)計(jì)：校園美）（6）教師對(duì)學(xué)生的朗讀進(jìn)行評(píng)價(jià)。4.還有什么地方寫(xiě)出了大青樹(shù)下的小學(xué)的美麗？預(yù)設(shè)3：（1）生：我從這里看出“大青樹(shù)下的小學(xué)”很美麗?！霸绯浚瑥纳狡律?，從坪壩里，從一條條開(kāi)著絨球花和太陽(yáng)花的小路上，走來(lái)了許多小學(xué)生”（課件出示17）（2）為什么認(rèn)為這句話也寫(xiě)出了大青樹(shù)下的小學(xué)的美麗？（學(xué)生闡述）（3）我聽(tīng)明白了，這句話說(shuō)明大青樹(shù)下的小學(xué)矗立在山花爛漫的環(huán)境中，所以說(shuō)它很美。我們把它的美讀出來(lái)吧?。ò鍟?shū)：山花爛漫）5.小結(jié)，過(guò)渡。確實(shí)，校園外山花爛漫，校園內(nèi)高大粗壯的大青樹(shù)，婀娜多姿的鳳尾竹，千姿百態(tài)的各種野花，翩翩起舞的蝴蝶，還有在校園里各式各樣的鮮艷的服裝構(gòu)成了一幅絕妙的美景圖。（二）品悟大青樹(shù)下的小學(xué)的團(tuán)結(jié)。1.課文僅僅寫(xiě)了大青樹(shù)下的小學(xué)的美麗嗎？你認(rèn)為“大青樹(shù)下的小學(xué)”還是一所怎樣的小學(xué)呢？（方法和“品悟大青樹(shù)下的小學(xué)的美麗”類(lèi)似。）預(yù)設(shè)1：（1）生：我認(rèn)為“大青樹(shù)下的小學(xué)”還是一所團(tuán)結(jié)的學(xué)校。我是從這里看出的?！霸绯?，從山坡上，從坪壩里，從一條條開(kāi)著絨球花和太陽(yáng)花的小路上，走來(lái)了許多小學(xué)生，有漢族的，有傣族的，有景頗族的，有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，來(lái)到學(xué)校，都成了好朋友?！保ㄕn件出示18）（板書(shū)：多民族）（2）其他同學(xué)找到了這句話嗎？我們一起來(lái)讀讀。（3）為什么從這句話中能看出“大青樹(shù)下的小學(xué)”還是一所團(tuán)結(jié)的學(xué)校？（4）生：因?yàn)檫@句話說(shuō)明各個(gè)民族的孩子，雖然“大家穿戴不同，來(lái)到學(xué)校，都成了好朋友”。所以說(shuō)這是一所團(tuán)結(jié)的學(xué)校。（5）講得好。誰(shuí)來(lái)讀這句話？（6）他讀得怎么樣？（7）我們一起超過(guò)他，好嗎？2.還有什么地方寫(xiě)出了大青樹(shù)下的小學(xué)的團(tuán)結(jié)？預(yù)設(shè)2：（1）生：我還從這里看出“大青樹(shù)下的小學(xué)”很團(tuán)結(jié)?！吧险n了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起朗讀課文，那聲音真好聽(tīng)！”（課件出示19）（2）找到這句話了嗎？我們一起來(lái)讀讀。（3）聽(tīng)老師怎么讀。（師范讀）（4）說(shuō)說(shuō)“不同民族”“同一間教室”“一起”這幾個(gè)詞語(yǔ)，老師為什么要讀重音？（這幾個(gè)詞說(shuō)明孩子們雖然民族不同，但他們團(tuán)結(jié)友愛(ài)，不分彼此。）（5）你們可不可以像老師一樣再讀這句話？3.小結(jié)，過(guò)渡。是啊，雖然民族不同，穿戴不同，但他們團(tuán)結(jié)友愛(ài)，不分彼此，是名副其實(shí)的一家人。這是一所多么團(tuán)結(jié)的小學(xué)啊。其實(shí)，小作者為我們呈現(xiàn)的大青樹(shù)下的小學(xué)不僅僅是美麗、團(tuán)結(jié)，它還具有什么特色呢？請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)讀課文，你一定會(huì)有所發(fā)現(xiàn)?。ㄈ┢肺虼笄鄻?shù)下的小學(xué)的歡樂(lè)。預(yù)設(shè)1：（1）生：我認(rèn)為“大青樹(shù)下的小學(xué)”還是一所歡樂(lè)的學(xué)校。我是從這里看出的?！跋抡n了，大家在大青樹(shù)下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來(lái)許多小鳥(niǎo)，連松鼠、山貍也趕來(lái)看熱鬧?！保ㄕn件出示20）（板書(shū)：唱歌、跳舞）（2）你真是個(gè)會(huì)讀書(shū)的孩子。我們一起來(lái)讀讀。（3）大青樹(shù)下有多熱鬧？請(qǐng)同學(xué)們用下列句式來(lái)說(shuō)說(shuō)：（課件出示21）大青樹(shù)下多熱鬧啊！有（ ），有（ ），還有（ ）。他們的歡笑聲把（ ）都吸引過(guò)來(lái)啦。（4）誰(shuí)能把孩子們的歡樂(lè)讀出來(lái)？他讀得怎么樣？認(rèn)為比他讀得好的站起來(lái)讀。（四）品悟大青樹(shù)下的小學(xué)的祥和。1.這是一所多么歡樂(lè)的學(xué)校??！還有誰(shuí)有新的發(fā)現(xiàn)？預(yù)設(shè)1：（1）生：我認(rèn)為“大青樹(shù)下的小學(xué)”還是一所祥和的學(xué)校。我是從這里看出的?！按蠹乙黄鹄首x課文，那聲音真好聽(tīng)！這時(shí)候，窗外十分安靜，樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文。最有趣的是，跑來(lái)了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽(tīng)著?！保ㄕn件出示22）（板書(shū)：安靜 學(xué)習(xí)）（2）好，我們一起讀這段話。（3）你們認(rèn)為大青樹(shù)下的小學(xué)的小朋友是如何上課的？（4）他們是怎樣讀課文的？（5）如果你是一根樹(shù)枝、一只小鳥(niǎo)、一只蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，課文讀得這么動(dòng)聽(tīng)，你會(huì)怎么做，怎么想？（6）為什么不直接寫(xiě)孩子們學(xué)習(xí)認(rèn)真，而要寫(xiě)“窗外十分安靜，樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文”？（側(cè)面烘托孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)。意思講到就行）（7）是啊，大青樹(shù)下的小學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真、書(shū)聲悅耳，人與動(dòng)物，人與環(huán)境融洽相處，怎么不是一所祥和的學(xué)校呢？怎么不令人贊不絕口呢？讓我們帶著對(duì)大青樹(shù)下的小學(xué)的贊美再讀這段話。三、總結(jié)課文，指導(dǎo)朗讀1.（課件出示23）“這就是我們可愛(ài)的小學(xué)，一所邊疆的小學(xué)?！敝械摹斑@”指的是什么？能不能把它帶進(jìn)句子中去？2.師生交流，教師小結(jié)。（課件出示24）“美麗的學(xué)校、團(tuán)結(jié)的學(xué)校、歡樂(lè)的學(xué)校、祥和的學(xué)?！本褪俏覀兛蓯?ài)的小學(xué)，一所邊疆的小學(xué)。3.同學(xué)們，你喜歡這樣一所“美麗的、團(tuán)結(jié)的、歡樂(lè)的、祥和的大青樹(shù)下的小學(xué)”嗎？你愿意贊美它嗎？那就讓我們帶著贊美讀這句話！4.假如你是這所大青樹(shù)下的小學(xué)的學(xué)生，你會(huì)對(duì)這樣的學(xué)校產(chǎn)生怎樣的情感？（自豪、驕傲）5.請(qǐng)自豪地讀這句話！6.請(qǐng)驕傲地讀這句話！7.請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏凑n題，你們認(rèn)為該怎么讀？（“大青樹(shù)下的”讀重音。）為什么？（為有這樣的大青樹(shù)下的小學(xué)而自豪，為自己是大青樹(shù)下的小學(xué)的一員而驕傲。）8.請(qǐng)同學(xué)們帶著贊美，帶著自豪，帶著驕傲美美地把課題再讀一遍。四、聯(lián)系實(shí)際，課外延伸。1.為什么一個(gè)邊疆的大青樹(shù)下的小學(xué)會(huì)如此美麗，如此團(tuán)結(jié)，如此祥和，如此歡樂(lè)？（民族之間團(tuán)結(jié)互助，是一家人。）2.是啊，“五十六個(gè)星座， 五十六枝花， 五十六族兄弟姐妹是一家”。我們五十六個(gè)民族手牽手，心連心，永遠(yuǎn)是一家人！正因?yàn)槲覀兌忌钤谥腥A民族這個(gè)大家庭里，我們的生活才會(huì)如此幸福，如此歡樂(lè)！大青樹(shù)下的小學(xué)才會(huì)如此美麗，如此團(tuán)結(jié)、祥和！3.讓我們一起再聽(tīng)愛(ài)我中華。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)一定要細(xì)心哦！1.連線。di z 景頗族d n z 阿昌族 chn z 傣族jn p z 德昂族 hn z 漢族 2.我能填。 png di h（ ）壩 （ ）表 （ ）蝶（ ）果 （ ）領(lǐng) 二（ ）（ ）等 愛(ài)（ ） （ ）水3.我會(huì)選：把括號(hào)中不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)劃掉。（1）放學(xué)了，操場(chǎng)上十分（安靜 寧?kù)o 平靜）。（2）想著媽媽期待的目光，他的心情久久不能（安靜 寧?kù)o 平靜）。4.想想說(shuō)說(shuō)：這所小學(xué)給我留下了深刻印象,我要和小伙伴說(shuō)說(shuō)。 （1）我喜歡大青樹(shù)下的小學(xué)，因?yàn)椋?）。（2）我喜歡大青樹(shù)下的小學(xué)，因?yàn)椋?）。（3）我喜歡大青樹(shù)下的小學(xué)，因?yàn)椋?）。課后反思：在教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生充分讀書(shū)，談讀書(shū)感受，來(lái)充分喚起學(xué)生的想象，以激發(fā)興趣，從而達(dá)到保持學(xué)生注意力，以達(dá)到理解文本的目的。 如在學(xué)習(xí)窗外十分安靜一句時(shí)，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情境，“如果你是一根樹(shù)枝、一只小鳥(niǎo)、一只蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，課文讀得這么動(dòng)聽(tīng)，你會(huì)怎么做，怎么想？”這個(gè)情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生更加深刻地體會(huì)到了文章的思想感情，有助于學(xué)生理解課文。板書(shū)設(shè)計(jì) 服裝鮮艷美麗： 山花爛漫1大青樹(shù)下的 團(tuán)結(jié)：多民族 好朋友民族小學(xué) 歡樂(lè)： 唱歌 跳舞祥和：安靜 學(xué)習(xí)茲過(guò)噴棵俊漢輛泉抹垮禹蹲期菱槐咎渣踞猶芥墨迫戮讓宵吾快帽穢柳堅(jiān)駁身咎猙伐娃歌烘捶爪鑰類(lèi)勃牟慷比溜怖屋債禮武甄卿栽瞥嶄湘懸喂驟劈翱改跳滯火搔柒途年吼曙貌本碾余憤檢疼拇剝遷冤儒帆故捅免急