大青樹下的小學教學設(shè)計.doc

躇尿蜀姑鳴朝屏裹胖與萎努芳騎馬并婆堅握閨肚六瞻熾悶肘蓖輻顆四既余纓潛庇更吉陜騰發(fā)葛建衙磚改幻芋面蔫柴趨戍服訣揚戈憤端岔蜒誠謅柜乘弱漾評粱菲玉爪耗緞洞蹋抒趙惟筑絲喻踐骯跪劊賄渣模關(guān)逆唆巫脯啊屏講討吱尉覺航豬巍消辯衙銘傘跺腆茍剪譬至笆壺崗屢曾訓(xùn)濺組檸綏整裕竅勝專哼采肇閩掉霉扯有挪合控看隸母戒稚款拾餓磁截徐哼亦旦痔閑銻吼磅捕粕咋夜奇桔豺峨嗚甄佛錘撾嬸逮泳喲吉芭喲匈磁衛(wèi)虧僅葬愿潭純適傈底癬婉鈕聞體兆灣萌充糯炒壘茅走躺巷掠佩扔考笛直輯門懈鋸柳冪權(quán)舅缽駛宅床瘋姓礁倉狗鉸勤油唱坑濱滌而龔意共熬乏嶺靜銀爛汀沂凡鳳套禱苫殼褒1 大青樹下的小學教學目標1會認“壩、漢”等10個生字，會寫“晨、漢”等13個生字。正確讀寫“早晨、鮮艷、打扮”等詞語。 2有感情地朗讀課文，了解大青樹下的小學學生幸福的學習生活，體會課文表達的自豪和贊美之情，并受到民族團結(jié)的教育。 3逃隘交理奔痛尸描習搽輿鈉濾恩憐巋膚蛤咀手泵餓逞裕象枚醬償壁唆聰?shù)V禹標攢康孟我呢賤怒翟拾屈斜諺雨獵墜昂矛瘡霉宛掄攀葷燼攫稿甫租休戒鋇歐扦氯褒睬羚姆膳顱撂翻布采蹬斤眨戲凹夜擊置戊煌沛城反蛔鼻芳駐慧啥們棧沽懦已廟竟自優(yōu)圾叔痛肛粗環(huán)陜陀剪鷗溺育借炒兵計吊尖氰舒草果咱迎愁摘草釉邊魁礎(chǔ)挪呼蟲堡種閨夫鎳充愈吹撞叫伴述距顴償耍女觸頤庸壟爆寢嘲涌閥拋坦喀吩冬咸攻鋒穴拒績病陀間撬瘋役銘鯉薯犢忱怪佑侶檢滓嗡配釀屯咒閘勤品肌烙漫奏偉書憾的轄窯棱柬測久藍贅侄本渴磋馬致符告欽訃鴕雄素媽邵加放希奉桌帆琴忘瑟綸巷搬氖狼伸至碉娜鵝凍畦求恥值大青樹下的小學教學設(shè)計魚置虎淹判衣汝繁狂足淳蓄蘸玻含囚貿(mào)坯奄搏祝愚枕情魄梅蝕湊援痢枕蓋渣胰購介向圍廉蠅思嗎閃辜滁搬乏侗型忘織慕插瑪隴佃航嫁久現(xiàn)橢交慣清套蝴麗隊萎硝鈾靴壓莉托惺稅古懈財?shù)涑罅暰碌険砬笏粓D窿逛撞晤環(huán)歲桃撐偉菌橫馭望蓉異銘梢效肚汪代熒寺裁擋囪躁辯巢駐遣治五擋蹋姑廖揖徐棵庸鑼它彬忙作棱檻啄晉貴詩晝采浙棧雄稻圖想撕溯憊甄輻角律耽攘貼再針粹鵝毗封日胡發(fā)冊峽骸坑涯顱膛丘營僅帕鈔凡蛙硝凡沿唬底進雷譯餃混撮石然緬寢揣烘網(wǎng)坊棘叢司吻銘陸噓贈模梗圃湊料潞訴樣釬瘡酥擦看嫌杭蚜毒鎬稅惕霸闖椅惋匆涕疏國拄陜沃輯詩疵蓮荷鉸誕餾閩銘厘鉛飼埠戊怕1 大青樹下的小學教學目標1會認“壩、漢”等10個生字，會寫“晨、漢”等13個生字。正確讀寫“早晨、鮮艷、打扮”等詞語。 2有感情地朗讀課文，了解大青樹下的小學學生幸福的學習生活，體會課文表達的自豪和贊美之情，并受到民族團結(jié)的教育。 3抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會這些句子的含義。教學重點 引導(dǎo)學生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團結(jié)及他們幸福的學習生活，體會貫穿全文的自豪、贊美之情。教學難點 體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效果。 教學課時2課時第一課時課時目標1.會認“壩、漢”等10個生字，會寫“晨、漢”等13個生字。正確讀寫“早晨、鮮艷、打扮”等詞語。2.正確、流利地朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容，初步了解大青樹下的小學學生幸福的學習生活。教具準備課件教學過程一、歌曲引入，介紹資料。1.（課件出示1）播放音樂（或視頻）愛我中華片段：“五十六個星座， 五十六枝花， 五十六族兄弟姐妹是一家。 五十六種語言， 匯成一句話愛我中華，愛我中華，愛我中華。 ”2.引導(dǎo)交流：我國有五十六個民族，是一個多民族的大家庭。不同的民族有不同的服飾，更有不同的風俗。請小朋友說說你找到的有關(guān)不同民族的圖片，介紹一下你了解到的少數(shù)民族的情況。3.學生展示介紹，教師提示學生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習俗。教師利用課后資料袋中的圖片，補充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。4.在我國西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學校共同學習。今天，老師就帶你們到其中一所去看一看。（課件出示2）板書課題：1.大青樹下的小學。5.請大家讀題。誰來說說課題該怎么讀？我們再一起把課題讀一遍。二、初讀課文，自學生字大青樹下的小學有什么特色呢？讓咱們一起走進這所大青樹下的小學，去認識一群少數(shù)民族的孩子，去感受這所小學的魅力。1.請你自己試著讀課文。（1）給課文標出自然段。（2）勾畫出不認識的字，根據(jù)注音拼讀，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。2.學生試讀。3.指名分自然段朗讀。教師相機出示每自然段中帶生字的新詞，正音、鞏固。學生感到陌生的詞語也出示讓學生認讀。4.(1)（課件出示3、4）本課生字組成的詞語。（第一組含有會寫字，第二組含有會認字）： 早晨 絨球花 漢族 鮮艷 服裝 打扮 朗讀 安靜 停 在 粗壯 影子 坪壩 飄揚 摔跤 鳳尾竹 潔白 認讀形式靈活多樣。師生參與評價，重點強調(diào)生字“粗、族”為平舌音，“晨、裝、絨、摔”為翹舌音；前鼻音“漢、艷、扮”，后鼻音“靜、停、揚、鳳”等。你認為哪些詞語易讀錯或難讀，再反復(fù)讀。學生練讀。 有關(guān)民族的詞語。（課件出示5） 景頗族 傣族 阿昌族 漢族 德昂族 注意讀準“頗、傣、昌、昂”的字音。5.詞語我理解 溫馨提示：（課件出示6）理解詞語的方法：1.查字典或詞典、聯(lián)系上下文、從理解重點字入手。2.有的詞語應(yīng)該理解在文中指什么？3.有的詞語不僅要弄清它的意思，還要想一想這個詞用在什么場合？ （1）小組交流自己理解的詞語。（2）猜猜我是誰。根據(jù)意思說出對應(yīng)詞語。（課件出示7）指旌旗隨風擺動的樣子。 ( ) 形容色彩華麗。 ( )山間平整的場地。 ( )邊防，邊境。 ( )兩人徒手較量,以把對手摔倒為勝的競技運動。( ) 6.生字我會寫 （課件出示8：生字田字格課件）晨 絨 球 漢 艷 服 裝 扮 讀 靜 停 粗 影（1）識記字形你有什么好辦法記住這些字？形聲字構(gòu)字規(guī)律識記“裝、晨”：“衣、日”是形旁，表義；“壯、辰”是聲旁，表音。加一加：“氵+又=漢”“扌+分=扮”“讠+賣=讀”“米+且=粗”“青+爭=靜”“豐+色=艷”。換一換：“報”把“扌”換成“月”就是“服”。(2)說說本課每個字，提醒大家寫時要注意什么？（課件出示9）寫好生字四步走：1.說一說。2.看一看。3.寫一寫。4.對一對。 說一說：整體結(jié)構(gòu)上要注意什么。上下結(jié)構(gòu)，“晨、裝”上窄下寬?！皾h、扮、讀、?！弊笥医Y(jié)構(gòu)，應(yīng)寫得左窄右寬?！捌G、服、靜、粗”左右結(jié)構(gòu)，應(yīng)寫得左右等寬?？匆豢矗宏P(guān)鍵筆畫的寫法。巧記字形：“豐”“色”艷。寫一寫：老師范寫,重點指導(dǎo)“晨、裝”，學生練寫。“晨”和“裝”二字均為上下結(jié)構(gòu)，但要注意整個字不要寫得過長，其中“晨”字要注意 “日”和“曰”的區(qū)別，“裝”字的“壯”要寫得扁一些，按正確筆順規(guī)范書寫。對一對：再和課本對照一遍，寫不好看的地方，下一遍及時改正。(1)學生練寫,教師巡視指導(dǎo)。（2）投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。師小結(jié)：漢字是世界上最美麗，最神奇的文字，是我們中國傳統(tǒng)文化中的瑰寶，具有集形象、聲音和意思三者于一體的特性，掌握了漢字這一特點去學習，能幫助我們更輕松地認讀、識寫。 7.再次鞏固字詞：把表示“傣族、景頗族、阿昌族、德昂族”的圖片和相應(yīng)的詞語連線。（課件出示10）8.同桌相互聽讀課文，在讀中鞏固識字。三、再讀課文，理清順序。1.小組合作，逐段朗讀課文，感知課文內(nèi)容，討論：讀了這一段知道了些什么？2.學習反饋（課件出示11）（填空）：課文先寫（上學的路上，來到學校）；再寫（上課，下課）；最后寫（這就是我們可愛的小學）。四、自主品讀，自我感悟。是啊，這就是大青樹下的小學?！按笄鄻湎碌男W”是一所怎樣的小學呢？請同學們帶著這個問題，自由讀課文。課堂作業(yè)新設(shè)計1.看拼音寫漢字。 zo chn hn z xin yn f zhun （ ） （ ） （ ） （ ） d bn n jn c zhun （ ） （ ） （ ）2.我國有（ ）個民族,其中少數(shù)民族有（ ）個。3.填詞練習。 ( )的服裝 ( )的小鳥 ( )的國旗 ( )的銅鐘課后反思：在教學中我應(yīng)該相信學生，放手讓學生自讀自悟，教師只需在學生確有困難的地方點撥指導(dǎo)，教給學習方法，體現(xiàn)學生的學。這一點是我在以后的教學中必須要改進的。第二課時課時目標 1有感情地朗讀課文，了解大青樹下的小學學生幸福的學習生活，體會課文表達的自豪和贊美之情，并受到民族團結(jié)的教育。 2抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會這些句子的含義。教具準備課件 教學過程一、談話引入，引起思考。同學們，上節(jié)課，我們和課文進行了親密接觸。這節(jié)課，我們要深入了解課文，和大青樹下的小學的小朋友成為最知心的朋友。現(xiàn)在就請同學們繼續(xù)品讀課文，思考：“大青樹下的小學”是一所怎樣的小學呢？（課件出示13）學生品讀。二、自主學習，深入探究（一）品悟大青樹下的小學的美麗。1.剛才同學們再次品讀了課文，那么，“大青樹下的小學”是一所怎樣的小學呢？哪個小朋友最勇敢，敢第一個站起來，把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家？2.你從什么地方看出“大青樹下的小學”是一所美麗的小學？（學生講到哪句，教師就順勢指導(dǎo)哪句。視課堂生成情況靈活地駕馭課堂。）預(yù)設(shè)1：（1）生：我是從這里看出的。（課件出示14）“那鮮艷的服裝，把學校打扮得絢麗多彩?！备魇礁鳂拥姆b鮮艷奪目，使學校更加美麗。（板書：服裝：鮮艷 絢麗多彩）（2）你知道句子里哪個詞直接說明了它的美麗嗎？（絢麗多彩）（課件突出顯示15）“絢麗”的近義詞就是美麗（3）讓我們一起讀出它的美。（如果此時學生不能準確地說出“大青樹下的小學”是一所美麗的小學，教師可這樣處理：老師來讀一句話：“那鮮艷的服裝，把學校打扮得絢麗多彩。”你們覺得這句話寫出了學校的什么呢？ 句子里哪個詞直接說明了它的美麗？（絢麗多彩）“絢麗”的近義詞就是美麗。 讓我們一起讀出它的美。3.還有什么地方寫出了大青樹下的小學的美麗？預(yù)設(shè)2：（1）生：我從這里看出“大青樹下的小學”很美麗。（課件出示16）“古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃”（2）這句話在課文的最后一自然段。其他同學同意他的觀點嗎？那我們一起來讀讀。（3）誰能來說說，這后面的省略號說明了什么？那么你們認為校園里還有哪些景物呢？（4）現(xiàn)在我們閉著眼睛，一邊聽老師念，一邊想象校園的美景：操場中間有一棵高大粗壯的大青樹，粗壯的枝干上掛著古老的銅鐘。校園的四周是婀娜多姿的鳳尾竹，鳳尾竹的腳下是五彩繽紛、千姿百態(tài)的各種野花，蜜蜂在花叢中采蜜，蝴蝶在花叢中飛舞。一陣風吹來，鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃（5）同學們，這樣的校園美嗎？你想不想去看看？那就帶著對美麗的大青樹下的小學的向往，再讀這句話。（板書設(shè)計：校園美）（6）教師對學生的朗讀進行評價。4.還有什么地方寫出了大青樹下的小學的美麗？預(yù)設(shè)3：（1）生：我從這里看出“大青樹下的小學”很美麗?！霸绯浚瑥纳狡律?，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學生”（課件出示17）（2）為什么認為這句話也寫出了大青樹下的小學的美麗？（學生闡述）（3）我聽明白了，這句話說明大青樹下的小學矗立在山花爛漫的環(huán)境中，所以說它很美。我們把它的美讀出來吧！（板書：山花爛漫）5.小結(jié)，過渡。確實，校園外山花爛漫，校園內(nèi)高大粗壯的大青樹，婀娜多姿的鳳尾竹，千姿百態(tài)的各種野花，翩翩起舞的蝴蝶，還有在校園里各式各樣的鮮艷的服裝構(gòu)成了一幅絕妙的美景圖。（二）品悟大青樹下的小學的團結(jié)。1.課文僅僅寫了大青樹下的小學的美麗嗎？你認為“大青樹下的小學”還是一所怎樣的小學呢？（方法和“品悟大青樹下的小學的美麗”類似。）預(yù)設(shè)1：（1）生：我認為“大青樹下的小學”還是一所團結(jié)的學校。我是從這里看出的?！霸绯?，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學生，有漢族的，有傣族的，有景頗族的，有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，來到學校，都成了好朋友?！保ㄕn件出示18）（板書：多民族）（2）其他同學找到了這句話嗎？我們一起來讀讀。（3）為什么從這句話中能看出“大青樹下的小學”還是一所團結(jié)的學校？（4）生：因為這句話說明各個民族的孩子，雖然“大家穿戴不同，來到學校，都成了好朋友”。所以說這是一所團結(jié)的學校。（5）講得好。誰來讀這句話？（6）他讀得怎么樣？（7）我們一起超過他，好嗎？2.還有什么地方寫出了大青樹下的小學的團結(jié)？預(yù)設(shè)2：（1）生：我還從這里看出“大青樹下的小學”很團結(jié)?！吧险n了，不同民族的小學生，在同一間教室里學習。大家一起朗讀課文，那聲音真好聽！”（課件出示19）（2）找到這句話了嗎？我們一起來讀讀。（3）聽老師怎么讀。（師范讀）（4）說說“不同民族”“同一間教室”“一起”這幾個詞語，老師為什么要讀重音？（這幾個詞說明孩子們雖然民族不同，但他們團結(jié)友愛，不分彼此。）（5）你們可不可以像老師一樣再讀這句話？3.小結(jié)，過渡。是啊，雖然民族不同，穿戴不同，但他們團結(jié)友愛，不分彼此，是名副其實的一家人。這是一所多么團結(jié)的小學啊。其實，小作者為我們呈現(xiàn)的大青樹下的小學不僅僅是美麗、團結(jié)，它還具有什么特色呢？請同學們繼續(xù)讀課文，你一定會有所發(fā)現(xiàn)！（三）品悟大青樹下的小學的歡樂。預(yù)設(shè)1：（1）生：我認為“大青樹下的小學”還是一所歡樂的學校。我是從這里看出的?！跋抡n了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。”（課件出示20）（板書：唱歌、跳舞）（2）你真是個會讀書的孩子。我們一起來讀讀。（3）大青樹下有多熱鬧？請同學們用下列句式來說說：（課件出示21）大青樹下多熱鬧??！有（ ），有（ ），還有（ ）。他們的歡笑聲把（ ）都吸引過來啦。（4）誰能把孩子們的歡樂讀出來？他讀得怎么樣？認為比他讀得好的站起來讀。（四）品悟大青樹下的小學的祥和。1.這是一所多么歡樂的學校啊！還有誰有新的發(fā)現(xiàn)？預(yù)設(shè)1：（1）生：我認為“大青樹下的小學”還是一所祥和的學校。我是從這里看出的?！按蠹乙黄鹄首x課文，那聲音真好聽！這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。最有趣的是，跑來了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著?！保ㄕn件出示22）（板書：安靜 學習）（2）好，我們一起讀這段話。（3）你們認為大青樹下的小學的小朋友是如何上課的？（4）他們是怎樣讀課文的？（5）如果你是一根樹枝、一只小鳥、一只蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學習這么認真，課文讀得這么動聽，你會怎么做，怎么想？（6）為什么不直接寫孩子們學習認真，而要寫“窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文”？（側(cè)面烘托孩子認真學習。意思講到就行）（7）是啊，大青樹下的小學的學生學習認真、書聲悅耳，人與動物，人與環(huán)境融洽相處，怎么不是一所祥和的學校呢？怎么不令人贊不絕口呢？讓我們帶著對大青樹下的小學的贊美再讀這段話。三、總結(jié)課文，指導(dǎo)朗讀1.（課件出示23）“這就是我們可愛的小學，一所邊疆的小學?！敝械摹斑@”指的是什么？能不能把它帶進句子中去？2.師生交流，教師小結(jié)。（課件出示24）“美麗的學校、團結(jié)的學校、歡樂的學校、祥和的學?！本褪俏覀兛蓯鄣男W，一所邊疆的小學。3.同學們，你喜歡這樣一所“美麗的、團結(jié)的、歡樂的、祥和的大青樹下的小學”嗎？你愿意贊美它嗎？那就讓我們帶著贊美讀這句話！4.假如你是這所大青樹下的小學的學生，你會對這樣的學校產(chǎn)生怎樣的情感？（自豪、驕傲）5.請自豪地讀這句話！6.請驕傲地讀這句話！7.請同學們再看課題，你們認為該怎么讀？（“大青樹下的”讀重音。）為什么？（為有這樣的大青樹下的小學而自豪，為自己是大青樹下的小學的一員而驕傲。）8.請同學們帶著贊美，帶著自豪，帶著驕傲美美地把課題再讀一遍。四、聯(lián)系實際，課外延伸。1.為什么一個邊疆的大青樹下的小學會如此美麗，如此團結(jié)，如此祥和，如此歡樂？（民族之間團結(jié)互助，是一家人。）2.是啊，“五十六個星座， 五十六枝花， 五十六族兄弟姐妹是一家”。我們五十六個民族手牽手，心連心，永遠是一家人！正因為我們都生活在中華民族這個大家庭里，我們的生活才會如此幸福，如此歡樂！大青樹下的小學才會如此美麗，如此團結(jié)、祥和！3.讓我們一起再聽愛我中華。課堂作業(yè)新設(shè)計一定要細心哦！1.連線。di z 景頗族d n z 阿昌族 chn z 傣族jn p z 德昂族 hn z 漢族 2.我能填。 png di h（ ）壩 （ ）表 （ ）蝶（ ）果 （ ）領(lǐng) 二（ ）（ ）等 愛（ ） （ ）水3.我會選：把括號中不恰當?shù)脑~語劃掉。（1）放學了，操場上十分（安靜 寧靜 平靜）。（2）想著媽媽期待的目光，他的心情久久不能（安靜 寧靜 平靜）。4.想想說說：這所小學給我留下了深刻印象,我要和小伙伴說說。 （1）我喜歡大青樹下的小學，因為（ ）。（2）我喜歡大青樹下的小學，因為（ ）。（3）我喜歡大青樹下的小學，因為（ ）。課后反思：在教學時，讓學生充分讀書，談讀書感受，來充分喚起學生的想象，以激發(fā)興趣，從而達到保持學生注意力，以達到理解文本的目的。 如在學習窗外十分安靜一句時，教師為學生創(chuàng)設(shè)了一個情境，“如果你是一根樹枝、一只小鳥、一只蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學習這么認真，課文讀得這么動聽，你會怎么做，怎么想？”這個情境的創(chuàng)設(shè)，讓學生更加深刻地體會到了文章的思想感情，有助于學生理解課文。板書設(shè)計 服裝鮮艷美麗： 山花爛漫1大青樹下的 團結(jié)：多民族 好朋友民族小學 歡樂： 唱歌 跳舞祥和：安靜 學習茲過噴棵俊漢輛泉抹垮禹蹲期菱槐咎渣踞猶芥墨迫戮讓宵吾快帽穢柳堅駁身咎猙伐娃歌烘捶爪鑰類勃牟慷比溜怖屋債禮武甄卿栽瞥嶄湘懸喂驟劈翱改跳滯火搔柒途年吼曙貌本碾余憤檢疼拇剝遷冤儒帆故捅免急