數(shù)學(xué)人教版六年級(jí)下冊(cè)17.圓柱與圓錐——整理和復(fù)習(xí).doc

義務(wù)教育人教版六年級(jí)下冊(cè)圓柱與圓錐的整理復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教人：湖南省懷化市人民路小學(xué) 張忠和教學(xué)內(nèi)容：人教版六年級(jí)下冊(cè)37-39頁(yè)“圓柱和圓錐”的整理復(fù)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)操作活動(dòng)，系統(tǒng)地回憶、整理圓柱和圓錐的表面積、體積計(jì)算公式，理解公式的推導(dǎo)過(guò)程及公式之間的聯(lián)系，從而構(gòu)建有關(guān)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，并能應(yīng)用公式熟練第進(jìn)行有關(guān)計(jì)算。2、體驗(yàn)“事物之間是相互聯(lián)系”的思想方法；體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。3、在操作活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作、語(yǔ)言表達(dá)、合作交流、實(shí)踐應(yīng)用等能力。教學(xué)重點(diǎn)：系統(tǒng)整理圓柱、圓錐表面積和體積計(jì)算公式，理解公式的推導(dǎo)過(guò)程及公式之間的聯(lián)系，構(gòu)建系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)數(shù)學(xué)的“轉(zhuǎn)化”思想在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物教具，表格紙，多媒體課件。導(dǎo)學(xué)指南：1、圓柱和圓錐各有哪些特征？2、怎樣求圓柱的側(cè)面積、表面積、體積？3、怎樣求圓錐的體積？4、等底等高的圓柱與圓錐的體積之間有什么關(guān)系？教學(xué)過(guò)程：一、談話引入，揭示課題談話引入：這個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？揭示課題：整理與復(fù)習(xí)齊讀導(dǎo)學(xué)指南二、動(dòng)手操作 梳理構(gòu)建1、結(jié)合教材37頁(yè)第一題，回顧圓柱和圓錐的特征。（1）先分類再說(shuō)特征。（2）完成表1。 圓 柱 的 特 征 圓 錐 的 特 征（ ）個(gè)圓面（ ）個(gè)圓面（ ）叫它的高，有（ ）條（ ）叫它的高，有（ ）條（ ）形或（ ）形（ ）形2、復(fù)習(xí)圓柱的表面積：（1）小組合作：以小組為單位算一算老師做的紅、綠、黃三個(gè)底面半徑為2厘米，高為10厘米的圓柱，分別用了多少平方厘米的卡紙？（2）上臺(tái)展示，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。理解不同情況下表面積的計(jì)算不同（3）完成表2圓 柱側(cè) 面 積已知底面周長(zhǎng)C和高h(yuǎn)S側(cè)=已知底面直徑d和高h(yuǎn)S側(cè)=已知底面半徑 r 和高h(yuǎn)S側(cè)=3、復(fù)習(xí)圓柱的體積（1）通過(guò)課件演示復(fù)習(xí)圓柱的體積是怎樣推導(dǎo)出來(lái)的。（2）完成表3圓柱的體積公式。圓 柱體 積已知底面積 s和高h(yuǎn)V柱=已知底面直徑 d和高h(yuǎn)V柱=已知底面半徑r 和高h(yuǎn)V柱=4、復(fù)習(xí)圓錐的體積（1）復(fù)習(xí)圓錐體積的推導(dǎo)。（2）了解等底等高的圓錐的體積是圓柱的三分之一，等底等高的圓柱的體積是圓錐的3倍。（3）完成表4。圓 錐體 積已知底面積 s和高h(yuǎn)V錐=已知底面直徑 d和高h(yuǎn)V錐=已知底面半徑r 和高h(yuǎn)V錐=5、知識(shí)應(yīng)用，當(dāng)堂測(cè)評(píng)，并進(jìn)行展示。三、數(shù)學(xué)游戲通過(guò)游戲讓學(xué)生了解線條之間的距離越細(xì)，剪出的洞就會(huì)越大。四、分享收獲。在快樂(lè)的氛圍中分享本節(jié)課的收獲