特殊學(xué)生的個性化教育方案.doc

自閉癥學(xué)生的教學(xué)方案孤獨癥又稱自閉癥，往往起病于三歲以前，主要表現(xiàn)為人際交往障礙，言語溝通障礙和重復(fù)刻板行為。種種障礙及缺陷導(dǎo)致孤獨癥兒童在剛進入普通小學(xué)隨班就讀時很難適應(yīng)。通過有計劃、有針對性地組織孤獨癥兒童游戲教學(xué)，對提高孤獨癥兒童理解、溝通能力有很大的幫助，從而使其更好的適應(yīng)隨班就讀的教學(xué)模式。隨班就讀是我國現(xiàn)階段全納教育的主要形式。根據(jù)國情，我國政府制定了在普通教育機構(gòu)招收特殊學(xué)生進行隨班就讀的政策。隨班就讀，就是把特殊兒童安置在普通學(xué)校的普通班級里，讓他們和正常兒童一起接受教育。它不是把特殊兒童簡單地放在普通班里，而是要創(chuàng)造條件，為特殊兒童提供適宜的教育。本學(xué)期我班的陳小東同學(xué)就屬于自閉癥學(xué)生，開學(xué)初就隨班就讀，我制訂了如下的教學(xué)方案：一、游戲的治療計劃。游戲是兒童認知發(fā)展的載體，是兒童情感交流、互助協(xié)作、學(xué)習(xí)生活、認識世界的重要形式?！巴妗庇螒蚴呛⒆觽兊谋灸?，世界上不論哪個名族，兒童游戲的發(fā)展都表現(xiàn)出某些共同的特點。無論是城市兒童還是農(nóng)村的孩子，盡管游戲的形式和內(nèi)容不一樣，但是他們總是在游戲中長大。對于孤獨癥兒童來說，他們參與游戲，總是被動的。我們觀察到，孤獨癥兒童對于強制性要求他們參加的游戲，開始時是極度恐懼的。隨著游戲的開展，他們發(fā)現(xiàn)游戲?qū)ψ约簺]有傷害時，便不再抵制，但是可能仍然沒有很大的激情，似乎也體現(xiàn)不出游戲帶給他們的快樂。對教師而言，游戲?qū)和陌l(fā)展十分重要；而對臨床醫(yī)生，兒童游戲可以幫助他們?nèi)ピu價并解決問題。如果我們把兒童養(yǎng)育當(dāng)做一項事業(yè)，那么對于父母來說，游戲?qū)︷B(yǎng)育孩子這個過程來說十分關(guān)鍵。該治療計劃主要采用觀察法和訓(xùn)練法進行。觀察法，通過每次訓(xùn)練進行觀察，根據(jù)訓(xùn)練前的計劃觀察每次訓(xùn)練的表現(xiàn)，作出詳細的觀察記錄。包括：制定合理的訓(xùn)練計劃、訓(xùn)練內(nèi)容的實施過程及訓(xùn)練效果如何，做出完整的觀察記錄。訓(xùn)練法，以訓(xùn)練前的狀況作參照，與訓(xùn)練后進行比較，針對效果進行分析。游戲過程中也用到訪談法，訪談對象以凱偉的爸爸、媽媽為主。二、通過多鼓勵，多表揚轉(zhuǎn)變自閉癥學(xué)生。1、奉獻愛心，增其自信作為一名班主任，要搞好教育工作，首先要有一顆赤誠的愛心，用愛的甘露滋潤孩子們的心田，用愛心點燃一顆顆純潔的靈魂。對于那些特殊兒童，教師應(yīng)給他們更多的愛，經(jīng)常鼓勵、幫助、督促他們，使他們增強自信心。對于王振林這樣的學(xué)生，我就是這樣不厭其煩地鼓勵他，給予他更多的母愛般的關(guān)懷，幫助他樹立信心，使他體驗學(xué)習(xí)的快樂。2、以生之助，友情感化同學(xué)的幫助對每一個學(xué)生來說是必不可少的，同學(xué)的力量有時勝過老師的力量。同學(xué)之間一旦建立起友誼的橋梁，他們之間就會無話不說。同學(xué)是學(xué)生的益友。因此，我讓王振林同學(xué)與其它同學(xué)交朋友做起，和好的同學(xué)一起坐，讓他感受同學(xué)對他的幫助和關(guān)愛，感受到同學(xué)是自己的益友。讓他感受到同學(xué)給自己帶來的快樂，讓他在快樂中學(xué)習(xí)、生活，在學(xué)習(xí)、生活中感受到無窮的快樂！通過同學(xué)的教育、感染，促進了同學(xué)間的情感交流，同時也使他體會到集體的溫暖。3、關(guān)注閃光點，及時表揚、激勵多看特殊兒童的閃光點，運用表揚、獎勵的方法對他們會起到激勵作用。恰當(dāng)而適時地給特殊兒童以表揚和鼓勵，能夠幫助他們克服自卑心理，激發(fā)榮譽感和進取心，特殊兒童不是一切都壞的，他們身上也有閃光點。比如王振林的誠實、懂事，我們老師就要善于捕捉這些閃光點，及時給予表揚和鼓勵，使其成為轉(zhuǎn)化的誘因，因勢利導(dǎo)提高他們的學(xué)習(xí)成績與自身素質(zhì)。特殊學(xué)生的教育，需要我們每位教育工作者投以極大的耐心和熱情。關(guān)注好他們的一舉一動、一言一行，用愛心喚起良知，努力做到最大的收效。盡管教育不是萬能的，但教育一定能使置身其中的每個成員朝著正確的軌道前進。教育教學(xué)的過程中