我父親寫得教案教案四、松樹的風(fēng)格.doc

教案四、松樹的風(fēng)格陶鑄一、掌握下列生字詞：1、注音：屹、崖、巖、茁、憩、絢。 2、形近字組詞：晃 免 跌 擇 施 予 聯(lián) 屹幌 勉 鐵 澤 旋 于 連 吃 3、應(yīng)掌握的詞語： 油然而生、精神奕奕、赴湯蹈火、在所不惜、郁郁蒼蒼、絢麗多彩、廢寢忘食4、應(yīng)理解的詞語： 風(fēng)格、嫵媚、意念、寫照、共勉、休憩、婀娜多姿。二、引導(dǎo)學(xué)生理解聯(lián)想和象征的表現(xiàn)手法，學(xué)習(xí)在記敘中抒情，把記敘、抒情、議論溶為一爐的寫法。 學(xué)習(xí)文章所贊頌的“要求于人的甚少，給予人的甚多”的共產(chǎn)主義風(fēng)格。 第一教時1、范讀課文。2、布置生字詞練習(xí)（造句，詞語先抄原文后仿造一句）。3、分段。松 - 開頭（1）：引言 樹 - （2）-（8） 松樹的風(fēng)格的 - 正文 風(fēng) - （9）-（13） 共產(chǎn)主義風(fēng)格 格 - 結(jié)尾（14）：希望作業(yè)：1、注音、組詞、解釋、造句。 2、細(xì)讀課文，概述中心思想。 第二教時一、教師概講第一段：文章開頭是引言。冬天，萬木落葉，百草枯萎。唯獨松樹郁郁蒼蒼（枝繁葉茂、一片翠綠）；“生氣勃勃”（生命力旺盛）；“傲然屹立”（偉岸的英姿，剛強(qiáng)的氣概）。因而作者看著便“油然而生敬意，久久不忘”，并由此而產(chǎn)生了要“寫出來”與大家“共勉”的意圖。這是全文的總起。二、讀講第二段：1、作者為什么要贊美松樹？為什么對松樹“油然而生”敬意呢？文章先概略地提到古人對松樹的歌頌，贊美，接著便過渡到對松樹特點風(fēng)格的描述。 作者對松樹油然而生敬意的原因之一是什么呢？ 齊讀：“你看它原因之一?！?它對于土壤條件的要求又怎樣呢？“懸崖縫隙”、“貧瘠土地”。 它對于播種條件的要求又怎樣呢？ 風(fēng)吹、鳥嘴落。 它對于天時有什么要求呢？ 狂風(fēng)、洪水、嚴(yán)寒、干旱。 他對于（人助）方面有什么要求呢？ 無人施肥、無人灌溉。 教師：作者從這四個方面描述以后，就直接引出了贊語：“松樹的生命力可謂強(qiáng)矣，松樹要求于人的可謂少矣?！边@兩個文言文句式的祈使句，有力地回答了油然而生敬意的原因之一。加強(qiáng)了贊頌的語氣。（這是一種議論） 這一段一共有幾句話？第一句是單據(jù)還是復(fù)句？如果是單句的話，將它緊縮一下。注意不要改變原意。無條件句：不管，不管。（土壤條件） 不管，也不管（播種條件）條件句：只要，就.。緊縮：你看它只要有一粒種子，隨處都能茁壯地生長起來。教師：這一句是一個較長的單句，將無條件句和條件句錯綜起來，極言松樹除了種子自身的存在外，簡直對任何條件都無所需求。這一段寫松樹的什么風(fēng)格呢？ 頑強(qiáng)的生命力。這是作者油然而生敬意的原因之一。那么他的原因之二又是什么呢？2、讀講第三自然段： 齊讀：“我對松樹，粉身碎骨的地步了。” 松樹的枝、干、葉、根、脂液有什么用處？干：木材、造紙。葉：揮發(fā)油、休憩。脂液：松香、松節(jié)油。根、枝：燃料。 粉身碎骨是什么意思？這叫什么手法？3、老師讀講第四、五自然段，點明作者的議論。4、作者對松樹油然而生敬意的第三個原因之一是什么呢？ 樂觀主義精神。 小結(jié)： 極強(qiáng)的生命力 松樹的風(fēng)格 自我犧牲精神 樂觀主義精神 至此，松樹的風(fēng)格的三個標(biāo)志已是非常鮮明了。但作者又用了“楊柳婀娜多姿”和“桃李絢爛多彩”做反襯，進(jìn)一步突出松樹的獨特風(fēng)格。使人對松樹更加油然而生敬意。作業(yè)：1、閱讀課文。 2、思考一、二、三。 第三教時一、從松樹的風(fēng)格作者產(chǎn)生了那些聯(lián)想？從松樹的外觀形象和內(nèi)在的品質(zhì)聯(lián)想到什么？從松樹的風(fēng)格聯(lián)想到什么？作者為什么會產(chǎn)生這些豐富的聯(lián)想？自我犧牲-（聯(lián)想到）-不畏犧牲。松樹的風(fēng)格-共產(chǎn)主義風(fēng)格-革命戰(zhàn)士英勇頑強(qiáng)的斗爭。這些聯(lián)想發(fā)人深思，促人奮發(fā)，使人深受教育。作者之所以能有如此豐富的聯(lián)想是因長期革命鍛煉，具有崇高的修養(yǎng)。二、最后一段：提出希望作法。照應(yīng)開頭，突出全文主旨。課文各部分之間是怎樣的關(guān)系： 開頭：點題。 正文： 松樹的風(fēng)格：內(nèi)涵 共產(chǎn)主義風(fēng)格：托物詠志是第二部分 結(jié)尾：回應(yīng)首段。作業(yè)：四、五。 第四教時 作文題目：蠟燭的精神一、審題：1、這個題目與學(xué)過的課文題目相似？ 體裁是什么-抒情散文2、什么叫抒情散文？作者通過記敘、描寫、贊美某一事物來抒發(fā)強(qiáng)烈的思想感情的文章叫抒情散文。3、什么叫抒情？（第14頁）作者在記敘過程中對所記事物抒寫自己的感受（抒發(fā)情懷）如白楊禮贊中的第14頁?！澳蔷褪前讞顦洹迸c“那力爭上游的一種樹對抗者西北風(fēng)” 抒發(fā)了崇敬和欽佩的感情。又如：第14頁松樹的風(fēng)格“松樹的生命力可謂強(qiáng)矣？”直接抒發(fā)出自己內(nèi)心的贊賞的感情。今天這次作文要求同學(xué)們學(xué)會抒情的寫法。二、松樹的風(fēng)格是怎樣寫的：看到松樹- 想到松樹的風(fēng)格- 想到共產(chǎn)主義風(fēng)格（由物及人），蠟燭的精神也應(yīng)該這樣寫?？吹较灎T- 想到蠟燭的精神（照亮他人，耗盡自己）- 想到古往今來具有蠟燭一樣精神的人（由物及人