好媽媽勝過好老師讀后感.doc

好媽媽勝過好老師讀后感我們創(chuàng)造了一個孩子，不僅有責任讓他長大，而且有責任讓他幸福。摘自好媽媽勝過好老師在寒假里，我有幸拜讀了著名教育家尹建莉所著的好媽媽勝過好老師，每讀一個段落我都聯(lián)想到自己，反思自己在教育孩子的過程中是否有不恰當之處，里面的很多教育觀念令我受益匪淺，也有一些觀點造成沖撞，整體而言，還是有很大啟發(fā)的。中國教育中的“不打不成才”，“學而優(yōu)則仕”等傳統(tǒng)教育思想在面對西方多元發(fā)展的教育沖突之下，脆弱一面逐漸顯現(xiàn)出來，為人父母、為人師表都是一門精深的學問一 孩子有自己的思想，只要他自己察覺到，有對自己負責的態(tài)度，會相應的進行調整。家長不應在孩子面前扮演一名權威的長者，不應對孩子進行不間斷的指令和監(jiān)視，作為家長，我們應該在我們的內心樹立起一種尊重孩子的思維方式，要根據(jù)具體的情況，拿出足夠的耐心，培養(yǎng)孩子的自覺意識。孩子心中有數(shù)，有對自己負責的態(tài)度，會進行自我調整；如果反之，家長的重要性就體現(xiàn)出來，可以在這個時候施加一些人為干預，可以通過健康的引導方式，令孩子表達自己內心的想法，從而用孩子能接受的思維加以矯正。孩子的生命在成長過程中都有一種自我塑造、自我成形的表達潛力。我們作為家長，要認清自己的局限性。二 孩子說謊，有兩種原因，一個是模仿大人，一個是迫于大人施加的壓力。中國傳統(tǒng)教育制度里，大多數(shù)父母都期盼孩子望子成龍、望女成鳳，甚至將自己未完成的夢想、未完成的計劃施加在下一代的身上，這過程中，家長對孩子很嚴厲，每一種過錯都不輕易放過，批評指責，說一不二，也不尊重孩子的想法，不體恤孩子的愿望，這會造成孩子的情緒經常性緊張和不平衡，所以為了逃避，或者其他的原因，就會發(fā)生不誠實的行為。父母是可以值得信賴的人，如果孩子對我們撒謊，我們感到的不應該僅僅是生氣，還有傷心為什么不值得孩子信賴，除了孩子的頑皮天性，也要反思為人父母、教育孩子的方法是否出了差錯。三 把學習當做輕松的事情，培養(yǎng)孩子良好的閱讀能力?，F(xiàn)代心理學研究證實，思維發(fā)展與語言系統(tǒng)的發(fā)育有密切關系，學習新知識需要依賴已有的智力背景。孩子的想象力和創(chuàng)造力是無限的，通過“閱讀”，可以讓孩子的語言系統(tǒng)發(fā)育的更好，進而提高思維能力及學習新知識的能力。在書的選擇上，作者提到，不看“有用”的書，是在選擇中醫(yī)孩子的閱讀興趣為核心要素，不將大人“有用”的書作為選擇標準。學校組織的日常讀書活動中，一些推薦的必讀名著都是以教育者的角度去推薦作品，其實孩子的樂趣多姿多彩，天文，地理，動物，植物，軍事，人文等，這些方面可以放得更開，讓學生有更大的選擇自己愛好的自由權利。在這個過程中，也不能一味的沉迷自己的興趣中，作為家長的我們要進行必要的干預手段，防止偏科等消極現(xiàn)象的出現(xiàn)。 讀書，可以讓人的心境保持平和，看到更廣闊的世界，不過因為作者的孩子是女兒，可能在教育方式上會有區(qū)別，男孩子可能更喜歡動手操作。讀完本書，有一些深深的感悟，也有一些深深的憂心，畢竟在主流應試教育的浪潮中，如何讓孩子在未來里有競爭力，不被社會淘汰、擁有一個好的發(fā)展，也是我們?yōu)槿烁改赴l(fā)自內心的期盼。在幼兒期，孩子的好奇心旺盛，模仿力強，作為家長，我們要從這個時候就開始重視孩子的道德認知發(fā)展，需要通過一定的“他律”手段讓孩子直接形成好孩子要尊敬父母，尊敬老師，尊重他人，尊重長輩，要誠實禮貌的基本社會道德意識，這個過程是必須嚴格的，不應為了照顧孩子的情緒或者興趣有絲毫的妥協(xié)，我們需要培養(yǎng)一個正直的善良的下一代，而不僅僅是思維活躍學習棒的小青年。其實在教育問題上，作為母親的我不愿意被一種固定的思維或者模式去教育自己的孩子，我們做的就是幫助他發(fā)現(xiàn)，找到他自己熱愛的生活，而不是代他們生活或者說是生活道路的選擇。好媽媽勝過好老師這本書讓我看到認識到初為人母的局限性，作者在書的引言中說道“媽媽是朋友，媽媽是老師，媽媽是孩子的引路人，常常影響孩子的一生”。其實教育就在身邊，每一個細節(jié)都是一個好的契機，而在合適的契機里去教育孩子，不會讓孩子覺得厭煩，又能虛心接受我們的意見，可能是一生要修煉的學問。書中提到作為父母，不要輕易破滅孩子的希望。人生可以沒有很多東西，但唯獨不能沒有希望。我們可以批評孩子，但一定要選擇合適的方式去批評，保護孩子的自尊心，樹立自信心。在這方面我需要做的還有很多。無菌艙里培養(yǎng)不出體格健壯的人，我希望彥博在成長中遭到一些磨難或者是不快樂的事，我們都可以相伴的度過。作為父母，我們不可能永遠保護他，唯有支持他，當他堅強的后盾，讓他自己去探索，去實踐，找到自己喜歡的路。哲學家弗洛姆說過，“教育的對立面是操縱，出于對孩子潛能的成長缺乏信心.”，其實也有對自己信心不足的表現(xiàn),作為父母，我們要培養(yǎng)一個內心強大的孩子，首先要自己強大， 以身作則。劉墉說過，一個人的幸福與否，不是由社會大環(huán)境決定，而是由他身邊接觸親密的六七個人決定，家長需要正確營造有利于孩子身心健康的教育小環(huán)境家庭，我們在教育還自己的過程中，不能只流于形式，我們要懂得欣賞孩子的優(yōu)點，也要接納孩子適當?shù)娜秉c，當然這一切都建立在健康的人格基礎上，對于優(yōu)點，我們要表揚他，讓他意識到這樣做是正確的，而對于缺點，我們可以用幽默的方式去調侃，讓孩子意識到自己的行為不正確，去加以改正。談到這里，愈加覺得教育是一門精深的學問。著名哲學家雅思貝爾在他的什么是教育中寫道，教育的本質意味著一棵樹動搖一棵樹，一朵云推動一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂；盧梭在愛彌兒中寫道，什么是最好的教育，最好的教育就是無所作為的教育，學生看不到教育的發(fā)生，卻實實在在影響他們的心靈，幫助他們發(fā)揮了潛能，這才是最好的教育。教育不是單純的文化傳遞，教育稱之為教育，在于它是一種人格的喚醒。無論是家庭教育，還是學校教育，我們的最終目的都是讓孩子學到知識，學會學習，學會創(chuàng)造，學會關心，學會合作。家長，老師的作用都不可或缺，同樣的重要。尹建莉老師另一個教育方法也值得我學習，比如她給圓圓做的記功簿。其實在當下的年代里，孩子看到的世界更新鮮，我們曾從物質匱乏的一代中走來，我們所在意的物質刺激可能遠不能刺激到孩子真正的熱情，即使是帶來，也是階段性的，所以我們應該適當?shù)淖龀鲞x擇，培養(yǎng)孩子真正熱愛學習，熱愛生活的能力，而非是用物質不斷刺激孩子的熱情。好媽媽，好老師都重要，一個孩子的健康成長離不開家庭，也離不開學校。以上就是我看本書的一些感悟，下面做一些摘錄，留存。附讀書摘錄:l 反復的批評就如同貼到墻上的“記過簿”,會把孩子的缺點固化下來，使孩子難以和那個缺點剝離開來。 l 暴力教育能讓孩子變得順從，不會讓孩子變得聰明和懂事；能讓他們變得聽話，不會讓他們變得自覺和上進暴力教育能得到一些暫時的、表面的效果，但它是以兒童整體的墮落和消沉為代價的。通過打罵來促成孩子學業(yè)進步，結果只能讓孩子對學業(yè)產生厭惡；用打罵來讓孩子聽話，孩子只會變得更加逆反固執(zhí). l 不是穿了西服就變成紳士，不是生了孩子就會做父母。做父母需要學習，需要學會如何愛。學會愛是個很大的命題，需要慢慢去學，最簡