中華經(jīng)典誦讀-孝敬方案.doc

“王官營鎮(zhèn)中學中華經(jīng)典誦讀 孝敬”實施方案一、導思指想：讀經(jīng)典的書，做有內涵的人。中華文化源遠流長，傳統(tǒng)經(jīng)典文化是中華文明傳承數(shù)千年的重要載體，繼承和發(fā)揚中華民族的燦爛文明是每一個教師的神圣職責，誦讀經(jīng)典就是一個重要的途徑。通過誦讀活動，讓這些傳統(tǒng)美德如“孝敬”根植于中學生的心靈，對于豐富學校教育內容，培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，具有重要的現(xiàn)實意義。經(jīng)典文化內容豐富，文字精煉，體現(xiàn)了我國語言文字的高度凝煉性和表達應用技巧，對于促進學生全面發(fā)展具有不可替代的作用和意義。開展此活動可以豐富師生人文素養(yǎng)，也可以展現(xiàn)我校教書育人、以人為本的辦學特色，促進素質教育的全面實施。二、活動目標：1.通過誦讀經(jīng)典，讓學生了解優(yōu)秀的中華文化和民族精神，知詩書懂禮儀，產(chǎn)生民族自豪感和愛國主義情思，最終弘揚祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化；2.通過經(jīng)典誦讀，讓學生接受中國傳統(tǒng)美德潛移默化的影響和教育，培養(yǎng)學生良好的道德情操和健康的審美情趣；3.通過經(jīng)典誦讀，培養(yǎng)學生形象思維、想象力和創(chuàng)造力等思維能力；4.通過經(jīng)典誦讀，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣和學習方法，感恩父母、感恩師長；5.通過經(jīng)典誦讀活動的開展，努力塑造學校文化氛圍，再現(xiàn)禮儀孝敬之風。三、活動形式：定時間每天晨讀半小時、午寫十分鐘；定責任人班主任老師。通過這樣的一個平臺，實現(xiàn)了誦讀經(jīng)典活動與學校日常教育工作的有機結合。在各班主任周密組織下，學生活動以班為單位，以黑板報和自編筆記本采蜜集為陣地，以班主任為指導，采取教師輔導、學生自學形式。德育處將在適當時間舉行師生比賽和普遍抽查。在活動中以師帶生，以生促師，師生共同學習、進步。六、具體措施：1、要求各班制定讀書計劃。設計班級讀書目的、讀書宣言、讀書口號，將班級標語張貼于教室，每位學生都要背誦班級讀書宣言與行動口號。2、營造氛圍，潛移默化。僅僅教會學生吟讀，并不能算是對他們進行了真正的禮儀熏陶，只有身處濃濃的故事情節(jié)中，學生才能真正有所感染。第一，形成古詩詞學習環(huán)境。板報、櫥窗經(jīng)?？枪旁娫~，使學生耳濡目染，潛移默化地受到熏陶。第二，誦讀活動形式多樣。班級內組織開展接龍游戲，由小組、個人或師生輪流背誦一首詩詞或一個詩句；每學期，學校組織“閱讀節(jié)”，開展賽詩會或詩詞朗誦會，看誰背得多，吟得多。形式分為口試和筆答。第三，組建“小百靈藝術團”，篩選音色好、形象佳、興趣濃的學生參與。積極參加市區(qū)組織的系列藝術節(jié)活動。3、建立班級個性化藏書架，給書架命名，選好圖書管理員，統(tǒng)計藏書目錄，安排圖書管理員作好借書、還書的登記以及整理書柜的工作，規(guī)范學生的借書、還書的步驟。4、開展“好書共讀”活動。學校將根據(jù)不同年級學生的年齡特點，購買適合學生閱讀的好書，配發(fā)給各班。同時要求語文老師有針對性的進行閱讀指導。指導用好采蜜集閱讀筆記本，以筆記促閱讀。閱讀筆記本設：閱讀的書籍名稱、閱讀的時間、內容摘錄或體會、家長的評價、教師的評價等。5、扎實開展日?；顒?，誦讀經(jīng)典本身就是一種文字的積累。積累絕非一朝一夕之事。推行每周一篇，是學生學習古詩詞的好方法。具體方法是：充分利用校本教材弟子規(guī)一書。每周背并理解一段新的詞句，小組長檢查并做好記錄。語文教師每天拿出五分鐘時間給學生搭建誦讀平臺，讓喜歡展示的學生美讀，美背，及時鼓勵表現(xiàn)好的學生。讓學生能背得瑯瑯上口、津津有味。6、各班積極開展特色閱讀活動。（1）每周每班定時進行課外閱讀活動。語文老師每周抽出一節(jié)語文課進行閱讀指導（內容：共讀一本書），教師對做讀書筆記的方法和要求進行指導，并及時交流反饋適時地與學生交流心得，讓學生及時感受到讀書帶來的成功的體驗。低年級語文老師為學生誦讀篇章，讓學生在交流中體會感受經(jīng)典。（2）鼓勵學生與父母進行“親子共讀”活動，家長和學生同游書海，家長要成為學生閱讀的榜樣，以家長讀書的熱情去感染學生，激發(fā)學生讀書的興趣。7、學校建立相應的評價機制，并頒發(fā)誦讀考級證書。在日常的讀書活動中，教師根據(jù)每個學生的讀書筆記、讀書態(tài)度、參加交流的成果進行評價，每月評選出“讀書標兵”，以家校路路通形式向家長匯報評比結果。期末評選出“閱讀之星”和“禮儀之班”。8、提倡以年級為單位進行讀書交流會。（1）師生共同交流。主要以討論的形式，在教師的指導下，學生針對自己所看到的有趣的或比較精彩的故事進行交流、體會。（2）生生活動交流?？赐槐緯膶W生選