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文檔簡介
觀察物體 城三校 唐婭珊教學(xué)內(nèi)容:課本P68例1及練習(xí)十六中的習(xí)題。教學(xué)目標(biāo):1、知道從不同位置觀察到的物體的形狀可能是不同的,能辨認(rèn)從不同位置看到的簡單物體的形狀。2、通過觀察、操作、想象的活動,使學(xué)生初步掌握全面、正確地觀察物體的基本方法。3、使學(xué)生初步感受局部與整體的關(guān)系,初步形成全面看待事物的意識。教學(xué)重點(diǎn):在實(shí)際的觀察活動中,認(rèn)識到在不同位置觀察到的物體的形狀可能是不同的。教學(xué)難點(diǎn):辨認(rèn)從不同側(cè)面觀察到的物體形狀。教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生4人一組,每組一個玩具熊貓;玩具熊貓前、后、左側(cè)、右側(cè)四個面的照片;課件。教學(xué)過程:課前游戲。(2分鐘)教師:孩子們,課前,我們先來做一個游戲好不好?請你們站好了。聽老師口令:舉你的右手?jǐn)[一擺,向前擺,向后擺,繞一個圈;把你的身體擺一擺,向右擺,向左擺,再繞一個圈。接下來,我們就隨著音樂跟著老師動起來吧。播放音樂。舉起你的右手?jǐn)[一擺歌詞:來來來,朋友們,舉你的右手?jǐn)[一擺,向前擺,向后擺,繞一個圓圈跟我來。來來來,朋友們,把你的身體擺一擺,向右擺,向左擺,繞一個圓圈坐下來。(50秒)教師:面對老師把身子坐正,準(zhǔn)備上課。上課!一、 情景激趣,引入新課。(2分鐘)教師:教師節(jié),唐老師收到一件很有意思的禮物,它是什么呀?課件出示 。(球)教師:再看看。課件出示 。(小兔)教師:它是背著蘑菇的小兔嗎?課件出示。(背著蘑菇的小兔存錢罐)課件出示這三張圖片。教師:剛才同學(xué)們看到的存錢罐有的說它是球,有的說它是小兔,還有的說它是存錢罐,要想看到它的全貌就得全面觀察。今天我們就來學(xué)習(xí)在不同的位置觀察物體。(板書:觀察物體)(讓學(xué)生初步感受部分與整體的關(guān)系,滲透從一個角度觀察物體是片面的。)二、探求新知(26分鐘)1、明確觀察對象,固定觀察對象的位置(2分鐘)課件出示本課教學(xué)情境圖,教師:這四個小朋友在干什么呀?(觀察熊貓)這節(jié)課我們也來觀察熊貓。教師:請小組長拿出熊貓放在桌子的正中間,面對著前面擺好。師檢查。教師:請孩子們面對熊貓坐好,思考兩個問題。2、本位觀察,初步感知不同位置觀察到的形狀是不同的。(12分鐘)課件出示問題:1、你坐在熊貓的哪邊?2、仔細(xì)觀察,坐在你的位置上看見熊貓是什么樣子的?教師:(觀察時(shí)注意:頭不要偏,身子不要動。)觀察開始。(播放音樂)教師:觀察完后,把剛才思考的問題和小組內(nèi)同學(xué)說一說。(學(xué)生說時(shí),教師走到小組中間隨機(jī)引導(dǎo)四個方向的學(xué)生說。)教師:哪個小組上臺來說一說?引導(dǎo)后,教師回到講臺把四張圖片擺放在講桌上等會讓學(xué)生選擇。小組匯報(bào):選一小組4人上臺選擇圖片匯報(bào)所看見的熊貓的樣子。學(xué)生選擇圖片,說。學(xué)生:我坐在熊貓的前面(后面、左邊、右邊),我看到的是這樣的熊貓。教師板書: 前面 左側(cè)面 右側(cè)面 后面(正面) (背面)臺下的學(xué)生回應(yīng)老師: 站起來 揮揮手 點(diǎn)點(diǎn)頭齊讀板書教師:記牢了嗎?請大聲說出這是熊貓的哪個面?出示課件鞏固: 教師指著板書提問:為什么每個小組觀察同樣的熊貓,看到的卻不一樣呢?指名回答。(我們坐的位置不一樣。)教師小結(jié):我們所處的位置不同,所以看到的熊貓也不一樣。3、換位觀察,建立表象。(8分鐘)師:剛才孩子們都是在自己的位置上觀察熊貓,想不想到別的同學(xué)的位置上看看?聽好要求,每個小組按順時(shí)針換位置(師在黑板上畫出順時(shí)針,并指著小組比劃),每次只移動一個位置,明白了嗎?聽老師口令。(1)換位觀察換位觀察:請按順時(shí)針換一個位置,每換一次,教師指著圖片,學(xué)生回應(yīng)并說出它是什么面。聽老師口令:換位、觀察。(第一次)師指4面,學(xué)生站起來、揮揮手、點(diǎn)點(diǎn)頭回應(yīng),說。 換位、觀察。(第二次)師指前、后兩面,學(xué)生回應(yīng),前面學(xué)生站起來回應(yīng),后面揮手回應(yīng),說。 換位、觀察。(第三次)師指左側(cè)面、右側(cè)面,左側(cè)面學(xué)生左手回應(yīng),右側(cè)面右手回應(yīng),說。 換位、回原位。(第四次)說:通過前面四次的觀察,你又發(fā)現(xiàn)了什么?指名回答。教師小結(jié):我們觀察的位置發(fā)生變化,看到的熊貓的形狀也不一樣。想象:請孩子們閉上眼睛想象一下熊貓的前面、后面、側(cè)面。(2)游戲:看誰反應(yīng)快游戲要求:老師出示熊貓的一張照片,你先判斷在小組的哪個位置能拍到,然后快速地站到那一面去。(師指著黑板上的一張圖片講游戲要求。)教師:明白了嗎?請起立,收好凳子準(zhǔn)備好。課件出示:不是有兩個側(cè)面嗎?你怎么都到這個側(cè)面了呢?指名說。(這兩個側(cè)面要仔細(xì)觀察、區(qū)分。)4、全面觀察(2分鐘)教師指著板書說:同學(xué)們坐的位置不變,我們怎樣才能看到熊貓的四個面呢? 小組討論,動手試一試。 指名回答,并學(xué)生作示范。5、總結(jié)方法:我們想要看到熊貓的四個面,可以把熊貓轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),還可以怎樣觀察?舉例:如果觀察學(xué)校的教學(xué)樓,你怎樣觀察?(觀察學(xué)校的教學(xué)樓,我們只能圍著教學(xué)樓轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。)這說明觀察物體要根據(jù)實(shí)際情況選擇恰當(dāng)
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