語(yǔ)文教案iuü的發(fā)音.doc

i、u、教案示例1教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)i、u、三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2掌握i、u、的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出聲調(diào)。3學(xué)會(huì)使用四線格。重點(diǎn)：教會(huì)學(xué)生讀準(zhǔn)iu三個(gè)單韻母的音。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)iu的四聲，讀好二、三聲。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)i、u、三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。2掌握i、u、的四個(gè)聲調(diào)。一、指導(dǎo)復(fù)習(xí)單韻母a、o、e出示卡片，齊讀今天我們來(lái)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音第2課二、學(xué)習(xí)i、u、的讀音及四聲1教學(xué)單韻母i（l）（出示第一幅圖）問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？（一件衣服）（出示i的卡片）問(wèn)：你會(huì)讀嗎？正音、指名讀。（2）掌握i的四聲 出示i的四聲，問(wèn)：誰(shuí)想試著讀一讀？正音，指名讀，齊讀。2教學(xué)單韻母u（1）（出示第二幅圖）問(wèn)：你知道了什么？（一只烏鴉，u和烏鴉的烏發(fā)音一樣）指導(dǎo)讀，指名讀。（2）學(xué)習(xí)u的四聲分小組試讀，指讀。3教學(xué)單韻母（ 出示第三幅圖及的四聲 問(wèn)：你想到了什么？范讀、齊讀、領(lǐng)讀。三、復(fù)習(xí)iu的四聲第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入齊讀iu的卡片，指讀iu的四聲。二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)iu的筆順1教師引導(dǎo)學(xué)生觀察四線格中的i u 問(wèn)：它們各占在什么格？（i、占中格和上格，u占中格2教師示范書寫：i u 學(xué)生在練習(xí)本上書寫三遍。注意的筆順：先寫u，再對(duì)著兩個(gè)豎右彎的豎寫兩點(diǎn)。3讓學(xué)生再練習(xí)三遍i、u、三、總結(jié)我們學(xué)習(xí)了漢語(yǔ)拼音的第二課，掌握了iu三個(gè)單韻母的音、形及書寫。四、布置作業(yè)1將iu的四聲在家庭作業(yè)本書寫一遍2朗讀課后短文五、板書設(shè)計(jì)教案示例2教學(xué)重點(diǎn)1讀準(zhǔn)三個(gè)韻母的音，認(rèn)清字形，正確書寫。2準(zhǔn)確讀出單韻母的四個(gè)聲調(diào)。教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)單韻母的四個(gè)聲調(diào)，其中二聲和三聲較難掌握。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、復(fù)習(xí) 1出示“a o e”字母卡片請(qǐng)同學(xué)讀。2讀“a o e”的四聲。3請(qǐng)同學(xué)們回憶一下是怎樣學(xué)習(xí)單韻母“a o e”的音和形的？在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上，出示“i u ”三幅圖和三個(gè)字母，讓學(xué)生看圖，自己說(shuō)說(shuō)怎樣記住“i u ”的音形？二、學(xué)習(xí)“i u ”的音形（一）學(xué)習(xí)單韻母i1觀察“i”的圖（1）圖上畫的是什么？（2）這個(gè)字母怎么讀？借助衣服的“衣”讀“i”的音，（3）教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)“i”的音時(shí)，口開(kāi)得很小，上下牙齒對(duì)齊，舌面前部抬高，嘴角稍往兩側(cè)咧。（4）學(xué)生自己練習(xí)讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。（5）同桌同學(xué)互讀，相互糾正。（6）開(kāi)火車讀。2學(xué)習(xí)“i”的形（1）你們仔細(xì)觀察這幅圖，看看有什么好辦法記住“i”的形呀！（2）學(xué)習(xí)記憶小兒歌：牙齒對(duì)齊“i i i”3學(xué)習(xí)“i”的四聲（1）出示單韻母“i”，問(wèn)：“你們知道“i”怎么標(biāo)聲調(diào)嗎，可以看看書。誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)？（2）師強(qiáng)調(diào)：給韻母“i”標(biāo)聲調(diào)時(shí)，要去掉“i”頭上的小點(diǎn)。教師板書：“”。（3）自己試著讀一讀i的四聲。（4）教師范讀，學(xué)生隨讀（順讀）（5）同桌同學(xué)互相讀（順讀）（6）指名讀。教師糾正二聲三聲的讀音。（7）問(wèn)：在平時(shí)的日常生活中可以借助哪些字的讀音讀“i”的四聲呀！（醫(yī)院；懷疑；可以；藝術(shù)）（8）同桌同學(xué)打亂四聲順序讀。直呼帶調(diào)韻母“ ”（9）指名讀四聲。（二）學(xué)習(xí)單韻母u1觀察“u”的圖（1）圖上畫的是什么？（2）這個(gè)字母怎么讀？自己試試借助烏鴉的“烏”學(xué)習(xí)“u”音。（3）教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)“u”音時(shí)，雙唇盡力攏成圓形，嘴巴突出，使中間只留一個(gè)小孔，舌頭后縮。（4）學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)，讀準(zhǔn)字母的音。（5）指名讀。（6）同桌互讀，相互糾正。2學(xué)習(xí)u的形（1）觀察插圖：你覺(jué)得哪部分與“u”相似？（2）學(xué)習(xí)記憶“u”的小兒歌：嘴巴突出“u u u”。3學(xué)習(xí)“u”的四聲（1）出示“u”的四聲 “ ”，自己試著讀一讀。（2）指名按順序讀，注意糾正學(xué)生讀不準(zhǔn)的音。（3）問(wèn)：誰(shuí)能用“u”的四聲練習(xí)組詞？（4）打亂順序讀四聲，直呼帶調(diào)韻母“ ”三、指導(dǎo)書寫“i u”1出示四線三格中寫好的“i u”。請(qǐng)同學(xué)們觀察“i u”的占格位置。2指導(dǎo)書寫出“i”（1）認(rèn)識(shí)拼音字母的基本筆畫：“丨”豎、“? ”點(diǎn)。（2）教師邊范寫邊說(shuō)筆順：先在中格寫小豎，然后在上格中間寫點(diǎn)。寫后請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)“i”的筆順。（3）說(shuō)書寫韻母“i”的小兒歌：中格寫小豎，一點(diǎn)在上邊。（4）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。3指導(dǎo)書寫u（1）教師邊范寫邊說(shuō)筆順：先在中格寫一個(gè)豎右彎，再寫一個(gè)豎小彎。注意無(wú)論是豎右彎，還是豎小彎，豎一定要直。（2）請(qǐng)同學(xué)試著編一個(gè)小兒歌：中格寫一個(gè)豎右彎，再寫一個(gè)豎小彎，先大后小緊相連。（3）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。（4）在巡視的過(guò)程中找出有代表性的問(wèn)題，放在實(shí)物投影上大家評(píng)議。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)哪筆寫得好？哪筆你覺(jué)得不太滿意？應(yīng)該怎樣寫？（5）學(xué)生修改自己書寫不滿意的字母。（6）再次展示學(xué)生書寫好的、有進(jìn)步的進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生書寫的積極性，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)四、小結(jié)剛才我們學(xué)習(xí)了“i、u”的音形和它們的四聲，同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真！附：板書小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教案i u 教案與反思教學(xué)目的：1.學(xué)會(huì)iu三個(gè)單韻母，要求讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2.學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。3.學(xué)會(huì)讀i、u、yi、wu、yu的四聲，準(zhǔn)確熟練地讀出它們帶調(diào)的音。4.利用教材的情境圖激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)字，母的音、行和音節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)：1、iu的音、形，能正確書寫。2、掌握iu的四聲。教學(xué)難點(diǎn)：i在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上去點(diǎn)，在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上有點(diǎn)。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)單韻母a、o、e及四聲。二、看圖激趣，導(dǎo)入新課1. 觀察情境圖：你們喜歡這個(gè)地方嗎？能說(shuō)說(shuō)你的想法嗎？（學(xué)生討論、交流）2. 談話導(dǎo)入：是啊，這農(nóng)家小院多美啊！小朋友的媽媽多勤勞?。∷谧鍪裁茨?？（晾衣服）三.學(xué)習(xí)單韻母i1.衣服的“衣”就是單韻母i的讀音。（借衣的音學(xué)習(xí)i）2.師示范發(fā)音，學(xué)生看老師的口型（衣服的“衣”的發(fā)音與字母i相同。發(fā)音時(shí)，把嘴輕輕地張開(kāi)一點(diǎn)，嘴唇不圓。）3.學(xué)生學(xué)讀i（教師注意要多叫幾位學(xué)生單獨(dú)讀，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。）4.觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的形問(wèn)：字母i與圖上的什么地方很相像？5.教兒歌：一豎占中格，一點(diǎn)在上邊。6.指導(dǎo)書寫：i的筆順是先在中格寫小豎要占滿格，然后在豎的頭上離開(kāi)二線的地方寫小點(diǎn)。（書寫時(shí)要注意，圓點(diǎn)不要點(diǎn)得又大又黑否則作業(yè)顯得又臟又亂。） 四、學(xué)習(xí)字母u1.出示圖2學(xué)習(xí)字母的音。問(wèn)：圖上畫的什么？（借烏鴉的“烏”，學(xué)習(xí)u）講：烏鴉的“烏”的發(fā)音與字母u相同，發(fā)音時(shí)把嘴唇收成圓形，使中間留一個(gè)小孔。教師范讀u學(xué)生學(xué)讀u（齊讀，個(gè)人讀，分行讀等）2.觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的形問(wèn)：字母u與圖上的什么地方很相像？3.指導(dǎo)書寫u的筆順是先寫“”，再寫“”，要寫在中格。課中休息：方法同第一課。五、學(xué)習(xí)字母1.出示圖3學(xué)習(xí)字母的音問(wèn)：圖上畫的什么？（借魚的音學(xué)習(xí)）講：把魚的音平讀就是。發(fā)音時(shí)，口腔近似閉攏，雙唇撮成一個(gè)小圓孔。教師范讀。學(xué)生學(xué)讀。（有時(shí)學(xué)生讀不準(zhǔn)音，可以先發(fā)i的音再把嘴唇攏圓就可發(fā)出的音。）2.觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的形問(wèn)：字母與圖上的什么地方很相像？（學(xué)生應(yīng)答出，魚嘴與上面吐的兩個(gè)泡泡合起來(lái)很像。）教兒歌：像小魚吹泡子。3.指導(dǎo)書寫占中格和上格，先寫u，再寫頭上的兩點(diǎn)。（寫的兩點(diǎn)時(shí)，要把兩點(diǎn)的位置略微向中間靠攏一點(diǎn)，這樣寫出的字母好看。）六、學(xué)習(xí)iu的四聲板書：講：i在標(biāo)調(diào)的時(shí)候要去掉頭上的小點(diǎn)。在標(biāo)調(diào)的時(shí)候不能去掉點(diǎn)，因?yàn)槿サ酎c(diǎn)就和u一樣，所以不能去點(diǎn)。練習(xí)讀：1.按順序讀iu的四聲。2.給合日常生活的一些音和字進(jìn)行練習(xí)。衣服的“衣”（y）阿姨的“姨”（y）椅子的“椅”（y）容易的“易”（y）烏鴉的“烏”（w）姓吳的“吳”（w）五個(gè)的“五”（w）耽誤的“誤”（w）小魚的“魚”（y）下雨的“雨”（y）3.打亂順序讀四聲4.加進(jìn)aoe的四聲進(jìn)行練習(xí)。5.請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)六個(gè)單韻母的四聲1.有序地讀四聲。2.無(wú)序地讀四聲，特別注意二聲的讀法。二、學(xué)習(xí)聲母y、w和整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu.yu1. 學(xué)習(xí)聲母y。a、同學(xué)們，老師給你們帶來(lái)了一個(gè)新的聲母朋友。（出示y）b、讀音練習(xí)：它和單韻母i的讀音一樣的，大家讀一讀。c、辨認(rèn)y和i：我們把y叫做大y；單韻母i叫做小i。d、師生合編順口溜記讀音。2.學(xué)習(xí)聲母w。a. 這兒還有一個(gè)聲母。（出示w）b. 讀音練習(xí)。c. 辨認(rèn)w和u。d. 師生合編順口溜記讀音。3.識(shí)記y、w指導(dǎo)y、w的書寫a. 看圖認(rèn)行：同桌討論，怎么記住y、w？（學(xué)生自由說(shuō)，展開(kāi)想象）b. 觀察書寫格式：y和w占拼音格的什么位置？c. 學(xué)習(xí)新筆畫右斜、左斜、斜上斜下，學(xué)生跟老師書空。d. 書寫指導(dǎo)：老師邊板演邊提示，學(xué)生書寫。4. 學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi。a. 認(rèn)識(shí)yi：請(qǐng)看，大y帶著小i來(lái)了。（出示yi）它是整體認(rèn)讀音節(jié)，也讀作“衣”。b. 看著音節(jié)和同桌說(shuō)說(shuō)怎么記住它。c. 練習(xí)yi的四個(gè)聲調(diào)。d. 用音節(jié)yi的四個(gè)聲調(diào)分別組詞。5.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)wu（方法同上）。6. 學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yua. 老師指導(dǎo)學(xué)生給整體認(rèn)讀音節(jié)yu編個(gè)故事。b. 認(rèn)、讀音節(jié)yu，用順口溜幫助學(xué)生記住上兩點(diǎn)省略的規(guī)則：小見(jiàn)大y，脫帽行個(gè)禮，摘掉帽子還讀。c. 練習(xí)讀yu的四聲，分別用它的四個(gè)聲調(diào)組詞。三.區(qū)分聲、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)按要求歸類：擺卡片后讀一讀yi、w、wu、yu、u、y、i、。聲母韻母音節(jié)四、看圖讀音節(jié)說(shuō)話。1.看插圖上的音節(jié)讀一讀：w y、y fu。2.根據(jù)圖的意思，用這些音節(jié)分別說(shuō)一句話。教學(xué)札記：人教版語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)iu改變了以往教材中單獨(dú)學(xué)習(xí)單韻母i、u、及四聲的形式，而同時(shí)出現(xiàn)了聲母y、w及整體認(rèn)讀音節(jié)“yi、wu、yu”的學(xué)習(xí)和認(rèn)讀。這樣的安排，對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的兒童來(lái)說(shuō)，增加了一定的難度。如何減緩學(xué)習(xí)坡度，適應(yīng)兒童學(xué)習(xí)認(rèn)知的特點(diǎn)，增加對(duì)新知識(shí)的興趣，我在教學(xué)中是這樣做完成教與學(xué)的。在導(dǎo)入“y”和“yi”的新課學(xué)習(xí)時(shí)，我采用了一個(gè)生動(dòng)的故事來(lái)導(dǎo)入新課：星期天，小i(出示卡片i)一早醒來(lái)，就吵著要媽媽帶她去歡樂(lè)谷游玩。小i的媽媽是大y（隨機(jī)出示卡片y ，指導(dǎo)讀法）。大y媽媽把小i打扮得漂漂亮亮的，牽著她的手出門了，（這時(shí)出示音節(jié)yi），一路上，大家都和她們母女倆打招呼，稱她們?yōu)閥i(隨機(jī)編順口溜指導(dǎo)讀法：大y小i一起走，還讀i )。歡樂(lè)谷里的人真多??！大y媽媽擔(dān)心小i走失了，緊緊地牽著她的手，一步也不離開(kāi)，所以“yi”是不分開(kāi)的。枯燥的內(nèi)容，賦予極有生命的童話故事，一下子吸引了孩子們的注意力，激起了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于“yi”的四聲在語(yǔ)言環(huán)境里的讀法也是輕而易舉的。在第一步的激趣基礎(chǔ)上，我把學(xué)生分成4人學(xué)習(xí)小組，共同動(dòng)腦，自編“w、wu”的童話故事，學(xué)生馬上就能自如地編出相應(yīng)的故事，還把讀音編成兒歌:大w 小u 在一起，不分離，還讀wu。但是在編“yu”的童話故事上，學(xué)生遇到了阻礙，這時(shí)，教師靈機(jī)牽引故事的上半部分：“小的爸爸、媽媽都出差了，沒(méi)人帶他出去玩，怎么辦呢？小在家急得大哭起來(lái)”故事的下半部，可讓學(xué)生自由討論續(xù)延下去。果然，就有學(xué)生初露頭角了：“y媽媽見(jiàn)了，連忙去叫小，小見(jiàn)了，咧開(kāi)嘴笑了，把眼淚擦干，牽著y媽媽的手走了。所以，小和y媽媽在一起，兩點(diǎn)也不見(jiàn)了，可以編作順口溜：大y 小在一起，去兩點(diǎn)還讀?！眱和乃季S，兒童的語(yǔ)言，共同的參與，集體的智慧，當(dāng)然有意外的效果。a o e 教案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)a o e 三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、知道單韻母有四個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào)a o e的音。3、認(rèn)識(shí)書寫漢語(yǔ)拼音的四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。4、激發(fā)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。課前準(zhǔn)備：1、a o e及帶聲調(diào)a o e的字母卡片2、教學(xué)掛圖教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)觀察圖畫，激發(fā)興趣1、引導(dǎo)學(xué)生觀察情景圖2、教師動(dòng)情描述學(xué)習(xí)單韻母a1、讀準(zhǔn)音：a、引出a 的讀音。b、教師師范發(fā)音，學(xué)生觀察口型。e、以各種方式練習(xí)發(fā)音，聯(lián)系生活實(shí)際鞏固讀音。2、認(rèn)清形：仔細(xì)看圖3、指導(dǎo)書寫4、學(xué)習(xí)a 的四個(gè)聲調(diào)5、學(xué)習(xí)運(yùn)用，體會(huì)讀音。第二課時(shí)游戲復(fù)習(xí)單韻母a和四個(gè)聲調(diào)學(xué)習(xí)o e1、讀準(zhǔn)音（方法同a）2、認(rèn)清形，指導(dǎo)書寫。擴(kuò)展活動(dòng)你們能用 a o e這三個(gè)單韻母的讀音和課本的插圖編一個(gè)很好聽(tīng)的故事嗎？下課后互相說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)得好。i u 教案學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)i u 三個(gè)單韻母和y w兩個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu。3、掌握i u yi wu yu 四聲，能直接讀出他們帶調(diào)的音。4、利用教材的情景圖激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)字母的音、形和音節(jié)。課前準(zhǔn)備：i u y w yi wu yu 及帶調(diào)i u yi wu yu 的卡片，教學(xué)掛圖。第一課時(shí)復(fù)習(xí)a o e 的四個(gè)聲調(diào)看圖激趣，導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)單韻母i1、衣服的“衣”就是單韻母i的音2、老師師范發(fā)音，看老師口型。3、聲模仿發(fā)音，齊讀，個(gè)別讀。4、i 的四個(gè)聲調(diào)，用i 的四個(gè)聲調(diào)組詞。學(xué)習(xí)單韻母u 1、學(xué)習(xí)單韻母u 和 的讀音2、認(rèn)清單韻母i u 的形，指導(dǎo)書寫。以四人小組為單位，討論怎么記住i u 。討論在四線格占 的位置，老師板演，學(xué)生先描紅再防寫。布置作業(yè)：和同學(xué)一起讀一讀，認(rèn)一認(rèn)卡片上的單韻母，變換聲調(diào)讀。第二課時(shí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入六個(gè)單韻母，用開(kāi)火車的形式打亂聲調(diào)順序讀。學(xué)習(xí)聲母 y w 和整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu1、學(xué)習(xí)聲母y ：讀音練習(xí)；辨認(rèn)y和i。2、學(xué)習(xí)聲母w：讀音練習(xí)，辨認(rèn)w和u3、識(shí)記y w ,指導(dǎo)書寫?？磮D任形討論：怎樣記住y w；觀察書寫格式；學(xué)習(xí)新筆畫；指導(dǎo)書寫。4、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi認(rèn)識(shí)yi，認(rèn)記yi，怎樣記住yi ，練習(xí)yi的四個(gè)聲調(diào)，并組詞。5、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)wu 第三課時(shí)復(fù)習(xí)i u y w yi wu學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yu1、故事導(dǎo)入2、讀、認(rèn)音節(jié)yu ；練習(xí)yu的四個(gè)聲調(diào)，并分別i、u、教案教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)i、u、3個(gè)單韻母，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音。2、認(rèn)讀i、u、的帶調(diào)韻母。知道上標(biāo)聲調(diào)時(shí)，上面的小圓點(diǎn)不寫。3、會(huì)在四線格里抄寫i、u、三個(gè)單韻母。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)i、u、的音、形，能正確書寫。2、握i、u、的四聲。教學(xué)難點(diǎn)：i在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上去點(diǎn)，在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上有點(diǎn)。課前準(zhǔn)備：四線格黑板、字母卡片、自編兒歌、掛圖。第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：教學(xué)單韻母i、u的音及四聲，會(huì)正確書寫。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)檢查1、猜謎2、抽讀字母卡片二、教學(xué)單韻母i1、看圖說(shuō)話引出i圖上畫著什么？圖上畫著一件衣服。i的發(fā)音與“衣”的音相同。2、教學(xué)i的發(fā)音，認(rèn)清字形。（1）師范讀一件衣服，i i i。（板：i）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴比發(fā)e時(shí)開(kāi)得更小，只留一條小縫，舌前部升高，接近上腭，舌尖抵住下齒背，讓氣從舌尖和上腭中間自然流出。 （2）指名讀，開(kāi)火車讀。 （3）編兒歌記憶字形。 一件衣服，i i i ；像支蠟燭i、i、i3、教學(xué)i的四聲（1）i和a o e一樣，可以戴上四頂帽子，仔細(xì)看，i戴上帽子后發(fā)生了什么變化？師板書四聲（2）故事講解原來(lái)i的小帽子太小，被大大的博士帽扣住了。（3）練讀四聲4、書寫指導(dǎo)（1）指導(dǎo)學(xué)生觀察四線格（2）師范寫：先寫豎，再寫點(diǎn)，兩筆寫成。（3）學(xué)生臨寫三、教學(xué)單韻母u。1、看圖說(shuō)話引出u。圖上畫著什么？“樹(shù)上有一只烏鴉?！睘貘f的“烏”就是u。（板：u）2、教學(xué)u的發(fā)音，認(rèn)清字形。（1）師范讀u，發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)，嘴唇攏圓，只留一個(gè)小孔，舌頭向后縮，舌根抬起，發(fā)音口形不變。（2）指名讀，同桌讀。（要求讀準(zhǔn)）（3）記憶字形。編兒歌：“像只茶杯u、u、u”“烏鴉做窩，u、u、u”“嘴巴突出u、u、u”3、讀帶調(diào)的u師：u的帽子誰(shuí)來(lái)戴？（指名戴）開(kāi)火車讀4、書寫指導(dǎo)：師范寫：u一筆寫成。學(xué)生書空，寫在練習(xí)本上。四、鞏固復(fù)習(xí)1、打亂次序認(rèn)讀6個(gè)單韻母。2、“摘星星”游戲。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、教學(xué)聲母y、 w的發(fā)音及正確書寫。2、復(fù)習(xí)鞏固6個(gè)單韻母及帶調(diào)認(rèn)讀。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)檢查。1、a o i u ，他們六個(gè)兄弟都是一家人，我們稱它們?yōu)椤皢雾嵞浮薄?、卡片抽帶調(diào)單韻母。二、談話引入新課今天我們要學(xué)習(xí)兩個(gè)聲母，它們藏在這張圖片上，你能找到嗎？三、教學(xué)聲母y1、觀察圖畫，說(shuō)話引出y；一個(gè)樹(shù)杈上掛著一件衣服。板書：y 2、教學(xué)發(fā)音（1）教師示范發(fā)音，要求學(xué)生聽(tīng)清發(fā)音，觀察口形，同時(shí)思考；聲母y得發(fā)音于以前學(xué)過(guò)得那個(gè)單韻母的發(fā)音差不多（單韻母i）（2）比較讀，讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)兩者有什么不同。聲母y音和單韻母i音相同，但要讀得輕些短些，聲母y也可以叫它大y（范讀、領(lǐng)讀）3、記字形。像個(gè)樹(shù)杈y y y。y兩筆完成，指出在四線格中得位置。四、教學(xué)聲母w1、觀察圖畫，書畫：這時(shí)一間美麗的屋子。聲母w的發(fā)音和屋子的“屋”差不多，板書：w。2、教學(xué)發(fā)音（1）注意認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)看口形（2）正確地念，模仿發(fā)音（3）比較u和w的發(fā)音，單韻母u發(fā)音響亮，聲母w發(fā)音輕短，我們又叫它“大w”3、記字形，像間屋子 w w w，粉紅屋頂w w w4、指導(dǎo)書寫。（1）師范寫：W由兩個(gè)“v”組成，兩筆完成，不要寫得太寬。（2）學(xué)生書空比劃名稱：“v”叫斜下斜上五、教學(xué)y w和單韻母拼成的音節(jié)1、所說(shuō)圖上畫著什么？（一只烏鴉）2、看圖拼讀音節(jié)，板書：w ya，教師領(lǐng)讀。請(qǐng)學(xué)生