小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)期末試卷.doc

清華大學(xué)英語(yǔ)系測(cè)試：為中小學(xué)生英語(yǔ)量身定做.官方網(wǎng)站：/ 清華大學(xué)英語(yǔ)教授50年研究成果小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)期末試卷一、 根據(jù)漢語(yǔ)寫(xiě)出英語(yǔ)單詞：水果（ ） 雞肉（ ） 葡萄（ ）橙汁（ ） 餃子（ ） 面條（ ）家庭（ ） 女兒（ ） 爸爸（ ）媽媽（ ） 哥哥（ ） 棕色（ ）生日（ ） 聚會(huì)（ ） 二十（ ）二、 根據(jù)單詞寫(xiě)出漢語(yǔ)：Classroom （ ） office（ ） washroom（ ）Candles （ ） salt（ ） pepper （ ）三、 選擇題： 1、Whats your name? A.、Hello B、 My name is Li Ming C、 Hi 2、Where is the boy ？A、Thank you B、They are in the classroom C、Yes，please 3、How many pens on the desk ？A、Three B、Fine，thank you C、Its his 4、What do you like？A、I like chicken B、It is apple C、Four bananas 5、What do you have for lunch today ？A、I have an apple B、I can see an apple C、No，thanks 6、Would you like some rice？A、No，thanks B、Yes ，it is C、She is Marry 7、May I borrow your pen？A、Sure B、Thank you C、you are wellcome 8、How are you ？A、Fine ，thank you B、I dont know C、Im Liping 9、How much are the bananas？A、Three yuan B、Yes， it is C、No，thanks 10、What colour（顏色） is it? A、Yellow B、Six C、Thanks四、 看圖寫(xiě)出各器官：五、 請(qǐng)寫(xiě)出數(shù)字1-20的英語(yǔ)單詞：1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 六、寫(xiě)出反義詞：long-（ ） big-（ ） in-（ ） left-（ ） 七、根據(jù)要求填寫(xiě)： 1、寫(xiě)出5種顏色： 2、寫(xiě)出5種食物： 3、寫(xiě)出與生日相關(guān)的2種物品： 4、寫(xiě)出3種水果： 5、寫(xiě)出3種文具： 清華大學(xué)英語(yǔ)系測(cè)試：為中小學(xué)生英語(yǔ)量身定做.官方網(wǎng)站：/ 清華大學(xué)英語(yǔ)教授研究組提供廣州市小學(xué)英語(yǔ)教材五年級(jí)第六冊(cè) Module 4 Wild Animals Unit 11 Work With Language（第四課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)廣東省廣州市天河區(qū)柯木塱小學(xué) 黃艷芬一、指導(dǎo)思想：著名語(yǔ)言學(xué)家克魯姆認(rèn)為：“成功的外語(yǔ)課堂應(yīng)創(chuàng)設(shè)更多的情景，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)運(yùn)用已學(xué)過(guò)的語(yǔ)言材料?！?新的課程理念特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生與生活的聯(lián)系,注重學(xué)生思維、情感、行動(dòng)的整合,把課堂內(nèi)容與學(xué)生的日常生活聯(lián)系在一起,使課堂充滿情趣。學(xué)生在與他們生活相符合的情景活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，其學(xué)習(xí)興趣會(huì)更加濃厚，而濃厚的學(xué)習(xí)興趣又會(huì)使他們主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，更富有成效地在“用中學(xué)，學(xué)中用”。在本課的設(shè)計(jì)中，我以教材為中心,對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展,從而為課堂教學(xué)注入活水。我抓住全民關(guān)注的熱點(diǎn)話題“2008奧運(yùn)會(huì)”為切入口，主要是以“我校體育特色毽繩體育活動(dòng)”這條主線。我把學(xué)生真實(shí)的校園生活通過(guò)錄像的方式和現(xiàn)場(chǎng)比賽的方式，讓學(xué)生自己觀察、發(fā)現(xiàn)和比較，使學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的真實(shí)的情景中學(xué)習(xí)、操練和運(yùn)用本課的詞匯faster，fastest, better,best和句型. runs/plays shuttlecock/skips better than runs/plays shuttlecock/skips 最高級(jí) of the three/in our school.。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)有了真實(shí)作為依托，變得更易于接受而富有趣味。并由此體現(xiàn)了英語(yǔ)學(xué)科和體育學(xué)科的有效整合。信息技術(shù)和小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的整合是全面實(shí)施素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的重要手段。應(yīng)用先進(jìn)的信息技術(shù)電子交互白板，在情景的創(chuàng)設(shè)和使用過(guò)程中發(fā)揮其獨(dú)特的作用，將課件、概念圖軟件、視頻、網(wǎng)絡(luò)圖片、聲音等融合在一起，使學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)。使抽象的教學(xué)內(nèi)容具有圖、聲、形并茂、生動(dòng)活潑的表現(xiàn)形式，使教學(xué)活動(dòng)情理交融，學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)口、動(dòng)手，多種感官共同參與，更準(zhǔn)確生動(dòng)地感知、理解和掌握本課知識(shí)（兩者、三者之間的比較），激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，更有效地培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)交際能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神,較大幅度地提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。二、教學(xué)設(shè)計(jì)：School學(xué)校廣州市天河區(qū)柯木塱小學(xué)Designer執(zhí)教黃艷芬 Date日期2008-3-25Module/Topic模塊及話題Module 4 Wild AnimalsUnit單元Unit 11Title題目Who Runs Fastest ?Period課時(shí)4thType of lesson課型Work with LanguageAnalysis of materials教材分析本單元的話題是Wild Animals，學(xué)習(xí)如何了解動(dòng)物的特征、技能和特長(zhǎng)，掌握形容詞、副詞的比較級(jí)和最高級(jí)。本節(jié)課是本單元的第四個(gè)課時(shí)，是本單元知識(shí)的鞏固、運(yùn)用和發(fā)展部分。主要內(nèi)容是復(fù)習(xí)鞏固、運(yùn)用形容詞、副詞的比較級(jí)和最高級(jí)。在前三個(gè)課時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)。本節(jié)課是以2008奧運(yùn)會(huì)為切入口，結(jié)合學(xué)校的體育特色，以“我校體育特色毽繩體育活動(dòng)”為主線，從學(xué)生的真實(shí)校園生活出發(fā)，合理處理教材，體現(xiàn)書(shū)本世界與生活世界的溝通，從而更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓學(xué)生在真實(shí)的生活中學(xué)英語(yǔ)，用英語(yǔ)，讓學(xué)生體驗(yàn)英語(yǔ)的樂(lè)趣。Analysis of pupils學(xué)生分析我校五年級(jí)學(xué)生掌握了較多的花樣跳繩競(jìng)技能力，表演欲強(qiáng)，喜好新奇，對(duì)于2008北京奧運(yùn)會(huì)有著濃厚的興趣和認(rèn)知欲望。有一定的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的基礎(chǔ)和能力。學(xué)生對(duì)毽繩體育活動(dòng)和英語(yǔ)學(xué)習(xí)具有濃厚的興趣，學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性也很高，能踴躍地參與課堂的每個(gè)教學(xué)活動(dòng)。Objectives：教學(xué)目標(biāo)1.Language knowledge語(yǔ)言知識(shí)：l Vocabulary詞匯：四會(huì)詞形容詞、副詞的比較級(jí)、最高級(jí)：faster，fastest, better,bestl Sentences句型：. runs/plays shuttlecock/skips better than runs/plays shuttlecock/skips 最高級(jí) of the three/in our school.l Grammar語(yǔ)法：形容詞、副詞的最高級(jí)。2.Language skill語(yǔ)言技能：1）能熟練辯讀、辨認(rèn)已經(jīng)學(xué)的有關(guān)體育運(yùn)動(dòng)的單詞和詞組； 2) 能使用英語(yǔ)比較兩者或三者，能正確運(yùn)用形容詞的比較級(jí)、最高級(jí)；并在情景中運(yùn)用以下句型：. runs/plays shuttlecock/skips比較級(jí)than runs/plays shuttlecock/skips最高級(jí) of the three/in our school.3）能用本單元所學(xué)的知識(shí)描述他人的特征、技能和特長(zhǎng)。3.Affect 情感態(tài)度：在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極參與活動(dòng)的熱情。4.Learning Strategies學(xué)習(xí)策略：1）學(xué)會(huì)觀察，對(duì)比和歸納知識(shí)；2）積極與他人合作，在合作中提高英語(yǔ)交際能力；3）積極參與各項(xiàng)比賽活動(dòng)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效率。Language focused教學(xué)重點(diǎn)：正確運(yùn)用以下句型于交際中：. runs/plays shuttlecock/skips 比較級(jí)than runs/plays shuttlecock/skips 最高級(jí) of the three/in our school. Difficulties Analysis教學(xué)難點(diǎn)：本課的難點(diǎn)是能正確運(yùn)用形容詞、副詞的比較級(jí)、最高級(jí)，并在情景中運(yùn)用句型:. runs/plays shuttlecock/skips比較級(jí)than runs/plays shuttlecock/skips最高級(jí) of the three/in our school.TeachingAids/Media主要教學(xué)媒體電子白板、電腦、投影儀Teaching Resource教學(xué)資源1、網(wǎng)絡(luò)資源（網(wǎng)絡(luò)圖片、 網(wǎng)絡(luò)視頻、mps 音樂(lè)），用在呈現(xiàn)、操練、鞏固和發(fā)展環(huán)節(jié)；2、自拍學(xué)生校園生活錄像，用在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)；3、自制電子白板課件，用在整節(jié)課各個(gè)環(huán)節(jié)；4、概念圖軟件，用在最高級(jí)小結(jié)環(huán)節(jié)。Preview learning 前置性學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)有關(guān)體育運(yùn)動(dòng)的詞匯，收集有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的資料。Teaching Procedures教學(xué)過(guò)程Teaching activities & Steps of the activities教學(xué)活動(dòng)及具體的活動(dòng)操作步驟Learning activities學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)TeachingMedia and Resource主要教學(xué)媒體與教學(xué)資源Strategies and purpose策略與設(shè)計(jì)意圖1.Warming up& Revision2.Presentation & Practice3.Summary4. Consolidation &Development5.HomeworkActivity 1：宣讀本課主題，以及以?shī)W運(yùn)福娃歡歡、迎迎、妮妮命名三組的組名。Activity2:Lets Chant”Good,better,best”Good, better, best,Never let it rest.Till good is better,And better best.Activity 3: Brain Storm 觀看視頻“2004奧運(yùn)精彩回放”，感受運(yùn)動(dòng)健兒頑強(qiáng)拼搏的場(chǎng)面，讓學(xué)生在強(qiáng)烈的視聽(tīng)感受中體會(huì)體育運(yùn)動(dòng)的魅力所在。并通過(guò)游戲復(fù)習(xí)已學(xué)的體育運(yùn)動(dòng)的名稱。讓學(xué)生當(dāng)看見(jiàn)跳繩運(yùn)動(dòng)時(shí)馬上站起做跳繩的動(dòng)作。Activity 4: Say And Do呈現(xiàn)一些運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)的照片，讓學(xué)生進(jìn)行比較，要求學(xué)生快速認(rèn)說(shuō)動(dòng)詞詞組，并作出相應(yīng)的動(dòng)作，通過(guò)副詞的原級(jí)、比較級(jí)和最高級(jí)的遞進(jìn)操練，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)最高級(jí)的變化規(guī)律。Activity 5:You are the best.屏幕上出示“2008奧運(yùn)會(huì)”的圖片作背景，欣賞我校毽繩隊(duì)在全國(guó)首屆毽繩運(yùn)動(dòng)會(huì)上的取得的成績(jī)，讓學(xué)生知道他們通過(guò)自己的辛勤訓(xùn)練而獲得了好成績(jī)。并由此拉開(kāi)了學(xué)生的校園體育活動(dòng)的情景。Activity 6: Presentation 1）播放視頻“跑步比賽”，學(xué)習(xí)run faster/fastest。 runs faster than runs fastest of the three.2）播放“跳繩”項(xiàng)目比賽（毽繩合一、雙搖、繩中繩），學(xué)習(xí)better,best,。 skips better than skips best of the three.Activity7: Do your best1）觀看2004奧運(yùn)會(huì)劉翔跨欄的決賽視頻，操練句型： runs faster than run fastest of the three.2）開(kāi)展踢毽子活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)比賽結(jié)果，進(jìn)行操練句型。 plays shuttlecock better than plays shuttlecock best of the three.3)開(kāi)展花樣跳繩活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)比賽結(jié)果，進(jìn)行操練句型。 skips better than skips best of the three.通過(guò)觀看視頻、參與現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)比賽和比賽結(jié)果，逐步讓學(xué)生理清副詞原級(jí)、比較級(jí)和最高級(jí)的變化規(guī)則和使用，對(duì)難點(diǎn)（句型）進(jìn)行意義性操練，突破難點(diǎn)。Activity 8: Practice呈現(xiàn)奧運(yùn)冠軍（姚明、劉翔、張怡寧）的圖片，讓學(xué)生進(jìn)行比較，要求學(xué)生使用老師已給出的比較級(jí)、最高級(jí)的句型，通過(guò)遞進(jìn)操練，引導(dǎo)學(xué)生鞏固操練最高級(jí)的使用規(guī)律。Activity 9: Summary歸納本課的重難點(diǎn)。讓學(xué)生認(rèn)真觀察，知道比較級(jí)和最高級(jí)的使用方法，以及整理比較級(jí)和最高級(jí)的形式。通過(guò)概念圖軟件，制作柱狀圖和批注，讓學(xué)生更加清晰地知道形容詞、副詞的原級(jí)、比較級(jí)和最高級(jí)的意義和變化規(guī)則。Activity 10:Guessing Game老師描述自己喜歡的人物，用比較級(jí)和最高級(jí)突出他人的特征、技能和特長(zhǎng)，讓學(xué)生去猜猜老師描述的是誰(shuí)？并為后面學(xué)生的學(xué)習(xí)作鋪墊。讓學(xué)生猜完后，播放人物視頻，讓學(xué)生欣賞，得出所猜人物的答案。Activity 11: Writing讓學(xué)生根據(jù)老師給出的模板，描述自己喜歡的人物，用比較級(jí)和最高級(jí)突出人物的特征、技能和特長(zhǎng)。請(qǐng)一學(xué)生到白板上現(xiàn)場(chǎng)寫(xiě)作。Activity12:Guessing game （Who ?）展示學(xué)生的作品,讓學(xué)生向同學(xué)們介紹自己喜歡的同學(xué)讓其他同學(xué)猜猜那是誰(shuí)？Activity 13: Show Time創(chuàng)設(shè)活動(dòng)：Show Time 我與奧運(yùn)同行，半分鐘花樣跳繩比賽。把學(xué)生分成以8人為一小組,每組選出3人進(jìn)行半分鐘跳繩比賽（單搖、雙搖、快花）。記錄每一組每個(gè)人的成績(jī)，最后算出每組的總數(shù)。讓學(xué)生對(duì)話，預(yù)測(cè)結(jié)果，再根據(jù)比賽結(jié)果觀察、討論和匯報(bào)比賽結(jié)果。Activity 14:根據(jù)本節(jié)課開(kāi)展的三項(xiàng)體育活動(dòng)結(jié)果，評(píng)選最棒小組。讓學(xué)生匯報(bào)結(jié)果，評(píng)價(jià)學(xué)生表現(xiàn)，為表現(xiàn)突出的小組頒發(fā)獎(jiǎng)牌。教育學(xué)生積極鍛煉，為2008年奧運(yùn)會(huì)加油、出力。1.書(shū)本Page 50 的練習(xí)；2.讀、記書(shū)本Page 51 的比較級(jí)和最高級(jí)；3.向家長(zhǎng)用英語(yǔ)匯報(bào)自己的本領(lǐng)。Activity 1：學(xué)生知道本節(jié)課的課題和自己所在的組。Activity 2: Lets Chant學(xué)生有節(jié)奏地念這首小詩(shī)，并讓學(xué)生用“fast”,來(lái)替換“good”進(jìn)行練習(xí)。Activity 3: Brain Storm帶著老師的問(wèn)題欣賞奧運(yùn)健兒頑強(qiáng)拼搏的場(chǎng)面后，快速說(shuō)出所看見(jiàn)的體育運(yùn)動(dòng)名稱。并通過(guò)游戲復(fù)習(xí)已學(xué)的體育運(yùn)動(dòng)的名稱。當(dāng)看見(jiàn)跳繩運(yùn)動(dòng)時(shí)馬上站起做跳繩的動(dòng)作。Activity 4: Say And Do通過(guò)觀察、說(shuō)、做，并進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)副詞的原級(jí)、比較級(jí)和最高級(jí)的變化規(guī)律和讀音。Activity 5: You are the best.學(xué)生認(rèn)識(shí)2008北京奧運(yùn)吉祥物和會(huì)徽，欣賞我校毽繩隊(duì)在全國(guó)首屆毽繩運(yùn)動(dòng)會(huì)上的取得的成績(jī)，知道他們通過(guò)自己的辛勤訓(xùn)練而獲得了好成績(jī)。Activity 6: Presentation學(xué)生觀看后作匯報(bào)，學(xué)習(xí)比較級(jí)和最高級(jí)的基本句型。Activity 7: Do your best學(xué)生認(rèn)真觀看視頻和參與現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)比賽和比賽結(jié)果，學(xué)會(huì)比較，并運(yùn)用老師提供的句型，用比較級(jí)和最高級(jí)去比較兩者或三者。Activity 8: Practice學(xué)生根據(jù)事實(shí)進(jìn)行判斷，并運(yùn)用比較級(jí)和最高級(jí)的句型來(lái)描述各運(yùn)動(dòng)員的特長(zhǎng)。Activity 9: Summary 學(xué)生根據(jù)已給出的例句，找出比較級(jí)和最高級(jí)的使用方法，并整理形容詞和副詞比較級(jí)和最高級(jí)的變化規(guī)則。Activity 10: Guessing Game學(xué)生根據(jù)老師的描述認(rèn)真觀察，快速判斷老師所描述的人物。Activity 11: Writing學(xué)生用英語(yǔ)描述自己喜愛(ài)的同學(xué)，用比較級(jí)和最高級(jí)突出同學(xué)的特征、技能和特長(zhǎng)。Activity 12: Guessing game （Who ?） 請(qǐng)學(xué)生描述自己喜歡的同學(xué)，其他學(xué)生猜猜所描述的人物是誰(shuí)。Activity 13:每組選出3人，進(jìn)行半分鐘跳繩比賽。結(jié)束后讓四人小組學(xué)生對(duì)話，預(yù)測(cè)結(jié)果，再根據(jù)比賽結(jié)果觀察、討論和匯報(bào)比賽結(jié)果。Activity 14:學(xué)生根據(jù)總結(jié)果，評(píng)選出運(yùn)動(dòng)最棒的小組，并匯報(bào)最終結(jié)果。Activity 1：Activity 2:Activity 3白板鏈接網(wǎng)絡(luò)視頻：2004奧運(yùn)中國(guó)健兒比賽精彩回放插入網(wǎng)絡(luò)體育運(yùn)動(dòng)圖片，如：Activity 4: 白板插入從網(wǎng)絡(luò)下載有關(guān)運(yùn)動(dòng)的圖片。如：Activity 5:白板插入從網(wǎng)絡(luò)下載的圖片和我校毽繩隊(duì)圖片Activity 6:白板鏈接自拍校園生活錄像 Activity 7:白板鏈接網(wǎng)絡(luò)視頻：2004奧運(yùn)110米跨欄決賽現(xiàn)場(chǎng)即時(shí)記錄運(yùn)動(dòng)比賽成績(jī)，供學(xué)生比較。Activity 8:從網(wǎng)絡(luò)下載的體育明星照片Activity 9:白板鏈接概念圖軟件Activity 10:白板鏈接網(wǎng)絡(luò)視頻:我校尚老師的俯臥撐跳繩表演Activity 11:白板課件：請(qǐng)一學(xué)生在白板現(xiàn)場(chǎng)寫(xiě)作。Activity 13:鏈接從網(wǎng)絡(luò)下載的動(dòng)感mp3音樂(lè)。Activity 14:白板頁(yè)面間相互鏈接轉(zhuǎn)換記錄三項(xiàng)活動(dòng)結(jié)果Activity 1：揭示課題，把本節(jié)課將要開(kāi)展的小運(yùn)動(dòng)會(huì)在課前宣布，并命名組名，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、競(jìng)爭(zhēng)欲望。Activity 2: 通過(guò)念小詩(shī)展開(kāi)復(fù)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并作課前熱身，調(diào)動(dòng)學(xué)生全身運(yùn)動(dòng)機(jī)能。讓學(xué)生知道“Faster，Higher，Stronger”是奧運(yùn)精神（更快、更高、更強(qiáng)）。Activity 3: 通過(guò)視頻強(qiáng)烈的視聽(tīng)感染力吸引學(xué)生的注意力，將他們帶入本課學(xué)習(xí)。通過(guò)頭腦風(fēng)暴和游戲復(fù)習(xí)有關(guān)體育運(yùn)動(dòng)的名稱，保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。Activity 4: 通過(guò)“全身動(dòng)作反應(yīng)法”的運(yùn)用，既加深對(duì)運(yùn)動(dòng)名稱詞義的理解，又為句型教學(xué)作好鋪墊，起到了承上啟下的作用。通過(guò)操練，復(fù)習(xí)最高級(jí)的意義和變化規(guī)律，并為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。Activity 5:以2008奧運(yùn)會(huì)為情景，呈現(xiàn)學(xué)生的真實(shí)校園生活，拉近學(xué)生的距離。Activity 6:白板鏈接學(xué)生的校園生活活動(dòng)作視頻材料，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并能創(chuàng)設(shè)更好的語(yǔ)言情景,學(xué)習(xí)句型。通過(guò)白板的鏈接、板擦、拖拉功能漸進(jìn)地揭示、呈現(xiàn)比較級(jí)和最高級(jí)的基本句型，使二者、三者的比較更具科學(xué)性和邏輯性。Activity 7:白板鏈接網(wǎng)絡(luò)視頻，讓學(xué)生體會(huì)劉翔奪冠的激動(dòng)人心的時(shí)刻，并現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行我校體育特色毽繩比賽，通過(guò)白板的鏈接、書(shū)寫(xiě)、拖拉等功能，讓學(xué)生認(rèn)真觀察比賽結(jié)果進(jìn)行比較、討論、匯報(bào)，增強(qiáng)了師生間的互動(dòng)，使學(xué)生更清晰副詞原級(jí)、比較級(jí)和最高級(jí)的變化規(guī)則和使用，對(duì)難點(diǎn)（句型）進(jìn)行意義性操練，突破難點(diǎn)。Activity 8: 通過(guò)對(duì)比學(xué)習(xí)，更好地鞏固比較級(jí)和最高級(jí)的句型。Activity 9:通過(guò)鏈接概念圖軟件，制作層次遞進(jìn)、對(duì)比分明的柱狀圖和批注，使學(xué)生更科學(xué)、邏輯地認(rèn)識(shí)形容詞、副詞的原級(jí)、比較級(jí)和最高級(jí)的意義和變化規(guī)則。培養(yǎng)學(xué)生歸納整理知識(shí)的能力。Activity 10:通過(guò)聽(tīng)老師描述人物，同時(shí)在白板大屏幕上閱讀，整體理解比較級(jí)、最高級(jí)在情景中的使用。欣賞我校尚老師在cctv-3的花樣跳繩表演挑戰(zhàn)后，更加深刻理解最高級(jí)best的用法，并為下一步的寫(xiě)作作準(zhǔn)備。Activity11:結(jié)合本單元的知識(shí)點(diǎn)，綜合寫(xiě)作內(nèi)容，使學(xué)生在一情景下更進(jìn)一步掌握好比較級(jí)和最高級(jí)。培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。通過(guò)白板的書(shū)寫(xiě)功能，增強(qiáng)師生、生生間的互動(dòng)。Activity 12:檢查學(xué)生的寫(xiě)作能力，并讓學(xué)生作評(píng)價(jià)。Activity 13:白板鏈接動(dòng)感mp3音樂(lè)，更體現(xiàn)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的活力。創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，提供一個(gè)展示學(xué)生本領(lǐng)的平臺(tái)，使活動(dòng)更具高潮，并培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。Activity 14:根據(jù)三項(xiàng)體育活動(dòng)的最后結(jié)果，再次運(yùn)用本課所學(xué)的知識(shí)。利用2008年奧運(yùn)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)的教育。Worksheet任務(wù)、練習(xí) My friend is _._ is _ metres tall. _ has _._ than me._ in our _._ .Who s _ ? 清華大學(xué)英語(yǔ)系測(cè)試：為中小學(xué)生英語(yǔ)量身定做.官方網(wǎng)站：/ 清華大學(xué)英語(yǔ)教授研究組提供小學(xué)二年級(jí)測(cè)試卷清華大學(xué)英語(yǔ)系測(cè)試：為中小學(xué)生英語(yǔ)量身定做.官方網(wǎng)站：/ 清華大學(xué)英語(yǔ)教授研究組提供小學(xué)二年級(jí)英語(yǔ)測(cè)試試題 （滿分：100分，時(shí)間：60分鐘）學(xué)校： 性別： 年級(jí)： 姓名：溫馨提示：小朋友，今天要認(rèn)真完成考試的試題呦，相信你一定能夠認(rèn)真做、開(kāi)動(dòng)腦筋，交出一份工整滿意的答卷。加油??！一、 寫(xiě)出下列大寫(xiě)字母對(duì)應(yīng)的小寫(xiě)字母及小寫(xiě)字母對(duì)應(yīng)的大寫(xiě)字母（10分）f S r P U d T q Y K二、將下列字母按照字母表順序排序（10分）L Q U C G J M Z X H三、 將單詞與圖片連線。（10分，連對(duì)一個(gè)得2分） fish noodles thin meat soup 四、讀一讀，選出一個(gè)和其他兩個(gè)不同類的單詞，將序號(hào)填入題前括號(hào)內(nèi)。 （10分，選對(duì)一個(gè)得2分）1、（ ）A、face B、eye C、desk2、（ ）A、seven B、kite C、four3、（ ）A、yellow B、red C、fat4、（ ）A、snake B、twelve C、cat5、（ ）A、thin B、father C、mother五、讀一讀，在序號(hào)上圈出正確的句子。（10分，每個(gè)2分）1、當(dāng)你的朋友過(guò)生日時(shí)，你要說(shuō)：( )A、Good morning! B、Happy Birthday to you!2、當(dāng)你介紹你的姐姐給小伙伴認(rèn)識(shí)時(shí)，你要說(shuō)：( )A、Hi, this is my sister. B、Hi, she is my sister.3、當(dāng)你問(wèn)你的小伙伴喜不喜歡吃香蕉時(shí)，你要說(shuō)：( )A、Do you like bananas? B、Yes, I like it.4、當(dāng)你讓小伙伴看小鳥(niǎo)時(shí)，你要說(shuō)：( )A、Look at the bird. B、I like the bird.5、當(dāng)你想知道有多少只鴨子時(shí)，你應(yīng)該說(shuō)：( )A、Seven ducks. B、How many ducks?六、讀一讀，把句子與圖片相連。（10分，每個(gè)2分） （A） （B） （C） （D） （E）1、I like fish and noodles.( ) 2、This is a fat pig. ( )3、Hes a farmer. ( )4、I want to drink（想要喝） some coffee(咖啡) ( )5、Happy birthday to you! ( )七、判斷。對(duì)的打“”錯(cuò)的打“”(10分，每題2分)1. The lion is big. ( ) 2. This boy is thin.( ) 3. Lets play ping-pong.( ) 4. This snake is long.( ) 5. This is a bag. ( )八、將句子與小熊相應(yīng)的位置連起來(lái)。（10分，每個(gè)2分） This is my face. This is my nose. This is my eye. This is my mouth. This is my ear. This is my nose.九、 讀一讀，畫(huà)一畫(huà) （20分，每個(gè)5分）a pear a book a cat an orange小學(xué)二年級(jí)測(cè)試答案一、 寫(xiě)出下列大寫(xiě)字母對(duì)應(yīng)的小寫(xiě)字母及小寫(xiě)字母對(duì)應(yīng)的大寫(xiě)字母（10分）F s R p u D t Q y k二、將下列字母按照字母表順序排序（10分）C G H J L M Q U X Z三、 將單詞與圖片連線。（10分，連對(duì)一個(gè)得2分） fish noodles thin meat soup 四、選出一個(gè)和其他兩個(gè)不同類的單詞 （10分，選對(duì)一個(gè)得2分）1、C 2、B 3、 C 4、 B 5、 A五、讀一讀，在序號(hào)上圈出正確的句子。（10分，每個(gè)2分）1、B 2、A 3、A 4、A 5、B六、讀一讀，把句子與圖片相連。（10分，每個(gè)2分）1、C 2、D 3、A 4、E 5、B七、判斷。對(duì)的打“”錯(cuò)的打“”(10分，每題2分) 八、將句子與小熊相應(yīng)的位置連起來(lái)。（10分，每個(gè)2分） This is my face. This is my nose. This is my eye. This is my mouth. This is my ear. This is my nose.清華大學(xué)英語(yǔ)系測(cè)試：為中小學(xué)生英語(yǔ)量身定做.官方網(wǎng)站：/ 清華大學(xué)英語(yǔ)教授研究組提供小學(xué)英語(yǔ)課情境創(chuàng)設(shè)技巧1、什么是“情景”? 什么是“情景教學(xué)”? 情景：它有兩層意義，一是指景物、場(chǎng)景和環(huán)境；另一層是指人物、情節(jié)，以及有場(chǎng)景、景物所喚起的人的情緒和內(nèi)心境界。情景教學(xué)就是在教學(xué)中充分利用形象，創(chuàng)設(shè)具體的生動(dòng)的場(chǎng)景，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，從而引導(dǎo)學(xué)生從整體上理解和運(yùn)用語(yǔ)言的一種教學(xué)方法。根據(jù)少年兒童愛(ài)新奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，布魯姆認(rèn)為“成功的外語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)在課內(nèi)創(chuàng)設(shè)更多的情境，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)運(yùn)用已學(xué)到的語(yǔ)言材料?！?，充分體現(xiàn)語(yǔ)言的實(shí)踐性和交際性，使學(xué)生能夠“學(xué)以致用”，同時(shí)有利于語(yǔ)言的記憶和鞏固。 2、目前的情況“滿堂灌、英譯漢”，課堂氣氛沉悶，學(xué)生被動(dòng)接受。結(jié)論：根本不符合小學(xué)生的心理和年齡特征，使學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理，從一開(kāi)始就不愿意與英語(yǔ)“打交道”，繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)成了一句空話。以“學(xué)生為本，以學(xué)生發(fā)展為本”自然成了泡影。 3、運(yùn)用情景教學(xué)的理論依據(jù)：（1） 學(xué)習(xí)的興趣是取得良好學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。 布魯納認(rèn)為：最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力是對(duì)所學(xué)材料有內(nèi)在興趣。 根據(jù)小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)和兒童的心理特點(diǎn)，教學(xué)要貫徹直觀性、趣味性、實(shí)踐性和交際性的原則，教學(xué)方法要得體、多樣、靈活、有趣，這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。（2）從教育對(duì)象看，小學(xué)生在接受新事物的方式上直觀的模仿勝于理性的思維，形象的接受勝于抽象的理解。 他們更適合在游戲、娛樂(lè)中掌握新本領(lǐng)，學(xué)習(xí)新知識(shí)。（3）從教學(xué)內(nèi)容上看，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)存在著兩個(gè)特點(diǎn)，一是英語(yǔ)與漢語(yǔ)之間有著完全不同的發(fā)音、字形書(shū)寫(xiě)、表達(dá)方式和句子結(jié)構(gòu)，這給以漢語(yǔ)為母語(yǔ)的學(xué)生在學(xué)習(xí)中造成一定思維阻力；二是作為一門新學(xué)科，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)處于一個(gè)啟蒙、入門階段，系統(tǒng)的語(yǔ)法學(xué)習(xí)尚無(wú)必要，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的訓(xùn)練及日常用語(yǔ)的掌握仍是主導(dǎo)。4、創(chuàng)設(shè)“情景”教學(xué)的功能目標(biāo) 情境教學(xué)是指以教學(xué)內(nèi)容為中心，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展水平，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，引入或創(chuàng)設(shè)情境。其目的是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，正確牢固地掌握所學(xué)的知識(shí)。創(chuàng)設(shè)“情景”教學(xué)進(jìn)行教學(xué)，可以使學(xué)生仿佛有置身于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的世界里，有比較真實(shí)的感覺(jué)，現(xiàn)在比較多的“英語(yǔ)角”，就是其延伸、發(fā)展。課堂教學(xué)的目的就是要讓學(xué)生在輕松、愉快的環(huán)境中積極地學(xué)習(xí)，最大限度地激發(fā)了學(xué)生興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且可以大大加強(qiáng)語(yǔ)言信息的輸入，產(chǎn)生語(yǔ)言內(nèi)化，做到學(xué)以致用，從而為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)制定良好的基礎(chǔ)。 5、創(chuàng)設(shè)“情景”教學(xué)的幾個(gè)原則（1）直觀性原則 直觀教具是創(chuàng)設(shè)情境最直接、最經(jīng)濟(jì)和最有效的手段，它能使英語(yǔ)課堂教學(xué)形象化、趣味化、交際化。 以漢語(yǔ)為母語(yǔ)的學(xué)生最初接觸英語(yǔ)時(shí)，都免不了用漢語(yǔ)為中介把英語(yǔ)和所表達(dá)的事物聯(lián)系起來(lái)，這實(shí)際上還是用漢語(yǔ)進(jìn)行思維；充分利用各種教具直接比照英語(yǔ)的詞和句，則可以避免這種心譯過(guò)程。 直觀教學(xué)縮短了英語(yǔ)與所表達(dá)事物的距離，加快了教學(xué)的節(jié)奏。 應(yīng)當(dāng)注意的是，直觀教學(xué)要靈活多變，豐富多采，教師既要有備而來(lái)，預(yù)先準(zhǔn)備好一些實(shí)物或圖片、幻燈片，又要善于臨場(chǎng)發(fā)揮，捕捉“道具”，如學(xué)生的文具、衣物、現(xiàn)有的設(shè)備、景物等，并輔之以簡(jiǎn)筆畫(huà)，使直觀教學(xué)充實(shí)且不流于重復(fù)。 例如：在進(jìn)行Good morning, Good afternoon, Good evening及Good night的句型操練時(shí)，在黑板上畫(huà)了一只鐘的簡(jiǎn)筆畫(huà)，隨著時(shí)針、分針的不斷變化要求學(xué)生做出準(zhǔn)確的反應(yīng)； 因?yàn)楹?jiǎn)筆畫(huà)可隨時(shí)更改，學(xué)生的反應(yīng)能力也就得到了鍛煉。 又如，在教表示色彩的形容詞時(shí)，設(shè)制一個(gè)會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的可固定在墻上的小圓卡，里面有不同顏色的小扇形，并固定一個(gè)始終不變方向的指針(如圖)，撥動(dòng)小圓卡讓其轉(zhuǎn)動(dòng)，停住后讓學(xué)生們說(shuō)出指針?biāo)傅纳刃螀^(qū)的顏色。 教師問(wèn)：What colour is it? 學(xué)生答：Its green/red.既直觀又明了。 （2）趣味性原則 兒童與游戲有著天然的聯(lián)系。 在課堂上適當(dāng)?shù)赜幸庾R(shí)地增添一些趣味性游戲，能使孩子們覺(jué)得好玩，從而延長(zhǎng)注意的保持時(shí)間。 例如在關(guān)于人體各器官名稱的復(fù)習(xí)課中，學(xué)生要會(huì)看、聽(tīng)和說(shuō)head, eye, face, mouth, ear, nose, neck, knee, foot, arm, hand和leg等詞。 為了避免學(xué)生們厭倦，就設(shè)制了兩個(gè)游戲。 游戲一：分組“篩選”游戲。 讓一組學(xué)生起立，其他組同學(xué)監(jiān)督，教師用由慢到快、越來(lái)越快的速度說(shuō)：Touch your nose/hand. please!學(xué)生做出正確反應(yīng)。 沒(méi)有按單詞摸準(zhǔn)身體部位的學(xué)生被逐一淘汰后坐下，堅(jiān)持到最后一個(gè)的學(xué)生為優(yōu)勝者。 游戲二：每組的優(yōu)勝者再進(jìn)行比賽。 教師在黑板上按參賽者人數(shù)，畫(huà)若干個(gè)沒(méi)有五官的人頭，教師每念一個(gè)單詞，參賽者用粉筆指出其位置并標(biāo)上序號(hào)，教師在標(biāo)出序號(hào)的位置上勾出該單詞所表示器官的簡(jiǎn)筆畫(huà)，直到完成整個(gè)頭型。 如果學(xué)生指錯(cuò)了位置，則會(huì)出現(xiàn)五官挪位的喜劇效果。 學(xué)生們一方面覺(jué)得有趣而氣氛活躍，笑聲頻頻，一方面為了獲勝而努力把握每一個(gè)單詞。 這就避免了枯燥的跟讀導(dǎo)致的疲倦和乏味。 在游戲中培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣，在競(jìng)爭(zhēng)中強(qiáng)化了知識(shí)記憶。 此外，唱英文歌曲、表演英語(yǔ)小品等等也能起到助學(xué)的作用。 值得一提的是，為了增添趣味性而設(shè)制的游戲等，應(yīng)具有科學(xué)性根據(jù)教學(xué)內(nèi)容采取相應(yīng)的方式，應(yīng)圍繞怎樣更好地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)設(shè)制，不能為單純逗樂(lè)而盲目設(shè)制。 （3）實(shí)踐性原則 小學(xué)英語(yǔ)課時(shí)少，時(shí)隔長(zhǎng)，這對(duì)缺少英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境的中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)很不利。 在教學(xué)中，我盡可能地創(chuàng)造一些條件，別讓學(xué)生們的口、眼、耳、手閑著。 首先是給全班學(xué)生各取了一個(gè)英語(yǔ)名字，并要求他們不僅在英語(yǔ)課堂上使用，在課外也盡可能多加使用，這不僅增加了他們的口語(yǔ)練習(xí)的機(jī)會(huì)，而且使他們對(duì)這種語(yǔ)言有身臨其境的之感。 其次，充分利用現(xiàn)代化電教設(shè)備，使學(xué)生多看、多聽(tīng)，獲取最大的信息量。 學(xué)生從錄像中能看到生動(dòng)的畫(huà)面，幫助他們加深對(duì)某個(gè)句型、某個(gè)詞匯的理解。 從錄音機(jī)里能聽(tīng)到純正地道的英語(yǔ)口語(yǔ)、繪聲繪色的故事描述和對(duì)話，這就在不知不覺(jué)的模仿中提高了學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感。 第三，開(kāi)辟英語(yǔ)教學(xué)的第二課堂，舉行諸如英語(yǔ)晚會(huì)、英語(yǔ)書(shū)法比賽、英語(yǔ)口語(yǔ)比賽、創(chuàng)制英語(yǔ)小品等等，目的就是讓學(xué)生們多說(shuō)、多看、多聽(tīng)。 總之，只要我們英語(yǔ)教師不辭勞苦，做有心人，就一定能使情景教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中大有用武之地。 情景教學(xué)的直觀性、趣味性和實(shí)踐性并不是孤立地分開(kāi)的，而是相互交融、相互滲透的?？茖W(xué)地創(chuàng)設(shè)各種各樣的情景教學(xué)能達(dá)到讓小學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)、善學(xué)的目的，從而提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。6、創(chuàng)設(shè)“情景”教學(xué)的方法 （1）以歌曲組織教學(xué)引入 以歌曲組織教學(xué)引入，就是在上課之前，組織學(xué)生唱英文歌曲，筆者在實(shí)踐中覺(jué)得是營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氣氛的一個(gè)很有效的方法。筆者的做法是：先讓學(xué)生學(xué)會(huì)幾首每單元E部分 的英文歌曲；再觀看這些歌曲的學(xué)生表演（上海教育出版社出版的教材同步VCD，基礎(chǔ)差的班級(jí)使用最為適合。），接著用自己的理解表現(xiàn)歌曲的內(nèi)涵，開(kāi)始時(shí)可能并不滿意，但只要給予學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，學(xué)生會(huì)對(duì)唱歌越來(lái)越有興趣；在此基礎(chǔ)上，選一篇有連貫意義的（如“LOOK AND SAY”上的內(nèi)容）作為歌詞，發(fā)動(dòng)學(xué)生譜曲，學(xué)生的興趣會(huì)更濃，積極性會(huì)更高，然后，開(kāi)展自創(chuàng)歌曲比賽，其結(jié)果將另人興奮，筆者本學(xué)期所任的兩個(gè)教學(xué)班，兩名學(xué)生譜曲的“Mr Whites kitchen”（介紹懷特先生家的廚房間為內(nèi)容的）成為了兩個(gè)班同學(xué)喜愛(ài)唱的“流行歌曲”。筆者認(rèn)為，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)歌曲作為情景組織教學(xué)，要注意小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，小學(xué)生所唱的歌曲應(yīng)不在多，而在精，以點(diǎn)突破，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣才會(huì)持續(xù)。 （2）會(huì)話導(dǎo)入 會(huì)話導(dǎo)入就是通過(guò)同學(xué)之間，師生之間的自由會(huì)話，導(dǎo)入新課。師生間的會(huì)話主要是以問(wèn)答的形式進(jìn)行；筆者采用推廣“分組定員制”, 即各班分成若干個(gè)小組，指定組長(zhǎng), 組成一個(gè)學(xué)習(xí)集體，這種方法要求組內(nèi)的每一名學(xué)生，自己組織一段指定主題的會(huì)話內(nèi)容，老師以此作為提問(wèn)的依據(jù)，鍛煉學(xué)生的熟練程度；當(dāng)達(dá)到一定的程度后，要求學(xué)生根據(jù)新授的內(nèi)容組織補(bǔ)充、修改、擴(kuò)展，然后在新的層次上再會(huì)話新的內(nèi)容?！皩W(xué)生英語(yǔ)值日制”，這種方法它要求每組的每一名學(xué)生輪流值日，自設(shè)情景，并由其他組幾個(gè)同學(xué)共同參與，演示以前學(xué)過(guò)的對(duì)話，或把學(xué)過(guò)的英語(yǔ)運(yùn)用到生活中去。例如：講述自己的家庭（三年級(jí)的學(xué)生內(nèi)容）、談?wù)撘粡垐D片、一個(gè)公園、介紹新同學(xué)等等。這樣既能讓學(xué)生在愉快的氣氛中充分表現(xiàn)自己，又能使全班同學(xué)受益，促進(jìn)彼此的互相提高，提高他們學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，還能完成由舊知識(shí)向新知識(shí)的過(guò)渡。如果作為教學(xué)中的一個(gè)情景階段，使用在教授新知識(shí)前，則是表演、復(fù)習(xí)；使用在后，則是新知識(shí)的鞏固、發(fā)展，從而達(dá)到教學(xué)要求。筆者認(rèn)為，這種方法的使用值得注意的是：要有計(jì)劃，不能急于求成，要注意表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。在情景中學(xué)習(xí)、表?yè)P(yáng)、提高。 （3）教師用英語(yǔ)組織課堂教學(xué) 教師用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)環(huán)境，使學(xué)生自始至終用英語(yǔ)進(jìn)行思維，逐漸養(yǎng)成“借助情景理解英語(yǔ)”的習(xí)慣。這種用英語(yǔ)組織教學(xué)的“情景創(chuàng)設(shè)”是最會(huì)被小學(xué)老師所忽略，老師往往覺(jué)得小學(xué)生連本國(guó)語(yǔ)言還未學(xué)成，讓其聽(tīng)老師的英語(yǔ)行事，恐怕難度太高，生怕教學(xué)質(zhì)量達(dá)不到要求。這是英語(yǔ)教師的基本功，又是最容易被忽視的。 （4）看圖說(shuō)話 看圖說(shuō)話是小學(xué)里利用率最高的一種教學(xué)手段，即利用圖片啟發(fā)學(xué)生練習(xí)說(shuō)話。看圖說(shuō)話也是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)最基本的情景教學(xué)手段之一，它通過(guò)圖片簡(jiǎn)潔地引出教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)將學(xué)生引進(jìn)一定的語(yǔ)言環(huán)境。由于圖片是最方便實(shí)用的教具，因而其使用十分廣泛。 隨著現(xiàn)代科技技術(shù)的發(fā)展，引用出示圖片的設(shè)備也不少，如幻燈出示，電腦出示，實(shí)物投影出示等等，筆者這里都把它們歸入“看圖說(shuō)話”。小學(xué)教材中的“LOOK AND SAY”即指指圖說(shuō)話或者問(wèn)答，用于教學(xué)字母、單詞，有時(shí)也用語(yǔ)教學(xué)簡(jiǎn)單的句型。 清華大學(xué)英語(yǔ)系測(cè)試：為中小學(xué)生英語(yǔ)量身定做.官方網(wǎng)站：/ 清華大學(xué)英語(yǔ)教授研究組提供小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的問(wèn)題與對(duì)策常熟市王莊中心小學(xué) 鄧偉東 英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)要放在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓(xùn)練上。”小學(xué)牛津版英語(yǔ)從4A開(kāi)始實(shí)施“寫(xiě)”的訓(xùn)練，即要求小學(xué)生開(kāi)始掌握積累一定數(shù)量的詞匯。學(xué)習(xí)外語(yǔ)，詞匯的積累是極其重要的。自然教學(xué)法的創(chuàng)導(dǎo)人特雷西認(rèn)為：詞匯學(xué)習(xí)對(duì)于理解語(yǔ)言和言語(yǔ)輸出都至關(guān)重要。有了足夠的詞匯量，即便對(duì)結(jié)構(gòu)一無(wú)所知，也可以理解和說(shuō)出大量的第二語(yǔ)言。第二語(yǔ)言習(xí)得理論也認(rèn)為：大量的再認(rèn)詞匯是培養(yǎng)語(yǔ)