數(shù)學(xué)北師大版八年級下冊1. 因式分解.doc

第四章 因式分解3公式法（二）一、學(xué)生起點分析學(xué)生的知識技能基礎(chǔ)：學(xué)生在七年級下冊第一章中已經(jīng)學(xué)習(xí)過完全平方公式，將其逆用就是本節(jié)課所涉及的主體知識對于公式逆用，學(xué)生已經(jīng)不是第一次接觸了，在上一節(jié)課中學(xué)生已經(jīng)經(jīng)歷過將平方差公式逆用的過程，應(yīng)該說是比較熟悉的。學(xué)生活動經(jīng)驗基礎(chǔ)：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生積累了一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。本節(jié)課的學(xué)習(xí)模式與前者基本相同：公式倒用，分析公式的結(jié)構(gòu)特征，整體思想換元進行分解因式以及要求分解徹底。這些活動方法是學(xué)生非常熟悉的觀察、對比、討論等方法，學(xué)生有較好的活動經(jīng)驗二、教學(xué)任務(wù)分析學(xué)生在學(xué)習(xí)了用平方差公式進行因式分解的基礎(chǔ)上，本節(jié)課又安排了用完全平方公式進行因式分解，旨在讓學(xué)生能熟練地應(yīng)對各種形式的多項式的因式分解，為下一章分式的運算以及今后的方程、函數(shù)等知識的學(xué)習(xí)奠定一個良好的基礎(chǔ)。本節(jié)課的具體教學(xué)目標(biāo)為：1知識與技能：使學(xué)生了解運用公式法分解因式的意義；會用公式法（直接用公式不超過兩次）分解因式（指數(shù)是正整數(shù)）；使學(xué)生清楚地知道提公因式法是分解因式的首先考慮的方法，再考慮用平方差公式或完全平方公式進行分解因式2過程與方法：經(jīng)歷通過整式乘法的完全平方公式逆向得出運用公式法分解因式的方法的過程，發(fā)展學(xué)生的逆向思維和推理能力。3情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生靈活的運用知識的能力和積極思考的良好行為，體會因式分解在數(shù)學(xué)學(xué)科中的地位和價值。三、教學(xué)過程分析 本節(jié)課設(shè)計了七個教學(xué)環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)回顧學(xué)習(xí)新知落實基礎(chǔ)范例學(xué)習(xí)隨堂練習(xí)聯(lián)系拓廣自主小結(jié)第一環(huán)節(jié) 復(fù)習(xí)回顧活動內(nèi)容：整式乘法的完全平方公式?；顒幽康模夯仡櫷耆椒焦?，直入主題將完全平方公式倒置得新的分解因式方法注意事項：在上一課時平方差公式倒置學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生比較容易理解和接受此課時的學(xué)習(xí)鋪墊內(nèi)容第二環(huán)節(jié) 學(xué)習(xí)新知活動內(nèi)容：因式分解的完全平方公式活動目的：總結(jié)歸納完全平方公式的基本特征，講授新知形如的多項式稱為完全平方式注意事項：舉例說明便于學(xué)生理解同時歸納總結(jié)，由分解因式與整式乘法的互逆關(guān)系可以看出，如果把乘法公式反過來，那么就可以用來把某些多項式分解因式，這種分解因式的方法叫做運用公式法。第三環(huán)節(jié) 落實基礎(chǔ)活動內(nèi)容：1判別下列各式是不是完全平方式2.請補上一項，使下列多項式成為完全平方式結(jié)論：找完全平方式可以緊扣下列口訣：首平方、尾平方，首尾相乘兩倍在中央；完全平方式可以進行因式分解， a22ab+b2=（ab）2 a2+2ab+b2=（a+b）2活動目的：加深學(xué)生對完全平方式特征的理解，為后面的分解因式做能力鋪墊注意事項：由于有了七年級的整式乘法的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，同時對照口訣，大多數(shù)學(xué)生能順利識別完全平方式，但少部分同學(xué)由于對完全平方公式的特征的理解模糊，不能很好地掌握完全平方公式，這需要老師更加耐心地引導(dǎo)和啟發(fā)第四環(huán)節(jié) 范例學(xué)習(xí)活動內(nèi)容：例1把下列各式因式分解：活動目的：(1)培養(yǎng)學(xué)生對平方差公式的應(yīng)用能力； （2）讓學(xué)生理解在完全平方公式中的a與b不僅可以表示單項式，也可以表示多項式注意事項：靈活掌握完全平方式的特征成為運用公式法進行分解因式的關(guān)鍵，在運用整體法時，注意去括號后的符號變化和系數(shù)變化。活動內(nèi)容：例2把下列各式因式分解：活動目的：對一個三項式，如果發(fā)現(xiàn)它不能直接用完全平方公式分解時，要仔細(xì)觀察它是否有公因式，使學(xué)生清楚地了解提公因式法（包括提取負(fù)號）是分解因式首先考慮的方法，再考慮用完全平方公式分解因式注意事項：在綜合應(yīng)用提公因式法和公式法分解因式時,一般按以下兩步完成：（1）有公因式，先提公因式；（2）再用公式法進行因式分解.第五環(huán)節(jié) 隨堂練習(xí)活動內(nèi)容：1.判別下列各式是不是完全平方式，若是說出相應(yīng)的a、b 各表示什么？2、把下列各式因式分解：（1）m212mn+36n2 （2）16a4+24a2b2+9b4(3）2xyx2y2 （4）412（xy）+9（xy)2活動目的：通過學(xué)生的反饋練習(xí)，使教師能全面了解學(xué)生對完全平方公式的特征是否清楚，對完全平方公式分解因式的運用是否得當(dāng)，因式分解的步驟是否真正了解，以便教師能及時地進行查缺補漏注意事項：當(dāng)完全平方公式中的a與b 表示兩個或兩個以上字母時，學(xué)生運用起來有一定的困難，此時，教師應(yīng)結(jié)合完全平方公式的特征給學(xué)生以有效的學(xué)法指導(dǎo)第六環(huán)節(jié) 聯(lián)系拓廣活動內(nèi)容：1. 用簡便方法計算：2.將再加上一個整式，使它成為完全平方式，你有幾種方法？3.一天,小明在紙上寫了一個算式為4x2 +8x+11,并對小剛說:“無論x取何值,這個代數(shù)式的值都是正值,你不信試一試?”活動目的：題1考察學(xué)生靈活應(yīng)用能力，需要學(xué)生有一定的數(shù)感將拆成的形式，從而利用完全平方公式進行簡便運算。題2是一道開放題旨在考察學(xué)生的分類討論思想。題3難道較大，對學(xué)有余力的孩子可以適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)習(xí)。注意事項：這3道習(xí)題的設(shè)置均有一定的難度，無需要求所有學(xué)生都能掌握，按學(xué)生自身能力分層學(xué)習(xí)即可。第七環(huán)節(jié) 自主小結(jié)活動內(nèi)容：從今天的課程中，你學(xué)到了哪些知識？ 掌握了哪些方法？你認(rèn)為分解因式中的平方差公式以及完全平方公式與乘法公式有什么關(guān)系？ 結(jié)論：由分解因式與整式乘法的關(guān)系可以看出，如果把乘法公式反過來，那么就可以用來把某些多項式分解因式，這種分解因式的方法叫做運用公式法活動目的：通過學(xué)生的回顧與反思，強化學(xué)生對整式乘法的完全平方公式與因式分解的完全平方公式的互逆關(guān)系的理解，發(fā)展學(xué)生的觀察能力和逆向思維能力，加深對類比數(shù)學(xué)思想的理解注意事項：學(xué)生認(rèn)識到了以下事實：1.只有完全平方式才能夠用完全平方公式因式分解；2.因式分解的順序是先提公因式，再運用公式；3.因式分解要徹底。課后作業(yè)：完成課后習(xí)題；拓展作業(yè)：兩個連續(xù)奇數(shù)的平方差能被8整除嗎？為什么？四、教學(xué)設(shè)計反思本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了運用公式法分解因式的第二種方法，即逆用完全平方公式分解因式的方法，使用該方法的關(guān)鍵就是觀察完全平方式的結(jié)構(gòu)特征：兩數(shù)的平方和與這兩個數(shù)的乘積的2倍，具體應(yīng)用時要特別關(guān)注第二項的符號。把一個多項式進行因式分解的一般方法是：先看有無公因式可提取，然后再嘗試用公式法分解因式，直到最終結(jié)果再也不能分解因式為止。運算類型的課往往比較枯燥，學(xué)生容易產(chǎn)生浮躁的心理，不