無(wú)錫人事考試網(wǎng)：2015江蘇公務(wù)員考試行測(cè)重拳出擊片段閱讀.doc

中公教育無(wú)錫人事考試網(wǎng)：2015江蘇公務(wù)員考試行測(cè)重拳出擊片段閱讀更多請(qǐng)關(guān)注：無(wú)錫人事考試網(wǎng)在江蘇公務(wù)員考試片段閱讀題型上，逐字逐句閱讀是非常浪費(fèi)時(shí)間的，讀完還不一定能夠理解作者想要表達(dá)的重點(diǎn)，也把握不住命題人的設(shè)問角度。這是考生在復(fù)習(xí)片段閱讀時(shí)遇到的最大問題。片段閱讀的閱讀量增加只是難度提高的一種體現(xiàn)，然而，文段長(zhǎng)或短，重點(diǎn)就在那里，不離不棄。接下來(lái)中公教育專家就給大家介紹一下尋找片段閱讀重點(diǎn)信息的方法，看看它到底在哪不離不棄地等著我們。一、注意材料中的轉(zhuǎn)折關(guān)系我們都知道，一句話中如果出現(xiàn)了轉(zhuǎn)折關(guān)系關(guān)聯(lián)詞，前后內(nèi)容的表達(dá)便不一致，而重點(diǎn)又傾向于轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞之后的內(nèi)容。比如：這個(gè)蘋果很紅，但吃起來(lái)卻很酸。說話人想要表達(dá)的重點(diǎn)便是蘋果很酸。如果在大段的材料中出現(xiàn)了轉(zhuǎn)折關(guān)系關(guān)聯(lián)詞，我們也要對(duì)它予以敏感，以轉(zhuǎn)折關(guān)系關(guān)聯(lián)詞為分界點(diǎn)，將材料一分為二，找到材料的重點(diǎn)和次重點(diǎn)，轉(zhuǎn)折結(jié)構(gòu)材料的重點(diǎn)體現(xiàn)在轉(zhuǎn)折后面，那轉(zhuǎn)折之前的次重點(diǎn)內(nèi)容便可以略讀。很多時(shí)候，正確選項(xiàng)就是轉(zhuǎn)折關(guān)系關(guān)聯(lián)詞之后信息的同義轉(zhuǎn)述。例1：木版年畫曾是我國(guó)民間最普及的藝術(shù)品之一，如今，隨著生活方式的改變，具有濃郁鄉(xiāng)土氣息的傳統(tǒng)年畫幾乎已無(wú)跡可尋。這些改變，不僅使年節(jié)少了許多味道，也使木版年畫的手工技藝面臨生存的危機(jī)。如果其不能應(yīng)世而變，終將成為博物館里的標(biāo)本。但從文化遺產(chǎn)的角度看，木版年畫又不應(yīng)在商業(yè)化過程中肆意改變，那么與社會(huì)適應(yīng)又不失人文內(nèi)涵就成了新的課題。這段文字想要傳遞的信息是：A.年畫的傳統(tǒng)功能減弱但文化價(jià)值依然存在B.傳統(tǒng)技藝如何在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中保持其生命力C.木版年畫需要在保留傳統(tǒng)的同時(shí)進(jìn)行創(chuàng)新D.生活方式的變化導(dǎo)致木版年畫正逐漸衰退中公分析：通讀材料可以看到材料的最后一句話有“但”這個(gè)轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞。我們將材料一分為二，轉(zhuǎn)折之前描述木板年畫隨著時(shí)代的發(fā)展面臨危機(jī)考驗(yàn)，想要轉(zhuǎn)變這種現(xiàn)狀，需要?jiǎng)?chuàng)新。轉(zhuǎn)折之后表述需要在適應(yīng)社會(huì)的時(shí)候保留其人文內(nèi)涵。我們可以明確感受到，轉(zhuǎn)折之后是作者觀點(diǎn)的呈現(xiàn)。那答案是什么，可以選出來(lái)了嗎?尋找同義替換即可。【答案】C。中公解析：材料兩分，材料 1、2、3 句是第一部分，第一部分介紹了木版年畫如果其不能應(yīng)世而變終將面臨生存的危機(jī)，第 4 句為第二部分，指出木版年畫要與社會(huì)適應(yīng)又不失人文內(nèi)涵。 同義轉(zhuǎn)述即 C 項(xiàng)“木版年畫需要在保留傳統(tǒng)的同時(shí)進(jìn)行創(chuàng)新”。二、注意材料中的因果結(jié)構(gòu)當(dāng)片段閱讀材料中出現(xiàn)因果關(guān)系關(guān)聯(lián)詞的時(shí)候，它同樣需要將材料一分為二，因果結(jié)構(gòu)的重點(diǎn)在因果關(guān)聯(lián)詞之后。比如：運(yùn)動(dòng)會(huì)取消，是因?yàn)橄掠?。這句話重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)會(huì)取消的原因下雨。故我們需要對(duì)因果關(guān)聯(lián)詞敏感，重點(diǎn)關(guān)注關(guān)聯(lián)詞之后的內(nèi)容。正確選項(xiàng)為重點(diǎn)信息的同義轉(zhuǎn)述。中公教育專家同樣通過例題來(lái)讓大家感受一下。例2：女性天性敏感，親和力好，她們?cè)谶\(yùn)用直覺思維開展工作方面有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，更容易把握商業(yè)契機(jī)，獲得新的發(fā)展機(jī)會(huì)。而又因?yàn)樾乃驾^為細(xì)膩，考慮問題、制訂計(jì)劃和方案時(shí)更加具體、細(xì)致、周全、切合實(shí)際、易于操作。但不可否認(rèn)的是，由于不少女性需要承擔(dān)的經(jīng)濟(jì)壓力不及男性，這使得她們對(duì)于取得職場(chǎng)成就動(dòng)力不足，在競(jìng)爭(zhēng)中顯得較被動(dòng)和消極，一些女性甚至養(yǎng)成了依賴男性的心理。此外，大多數(shù)都市女性所面對(duì)的各種社會(huì)角色之間的沖突比男性大，有些人會(huì)難以找到家庭和事業(yè)的平衡點(diǎn)，這對(duì)工作能力的提升會(huì)造成一定影響。所以，職場(chǎng)女性應(yīng)認(rèn)清自己的社會(huì)角色，將相關(guān)矛盾處理妥當(dāng)。這段文字意在說明：A.職場(chǎng)女性應(yīng)認(rèn)清和平衡自己的社會(huì)角色B.在求職過程中女性在很多方面不如男性C.女性的優(yōu)勢(shì)成為她們找到好工作的法寶D.女性應(yīng)該學(xué)習(xí)男性的長(zhǎng)處來(lái)完善自己中公分析：這段材料閱讀量相當(dāng)之大，但我們可以在材料中找到兩個(gè)關(guān)鍵詞“但”、“所以”。由“但”連接的兩部分內(nèi)容闡述了女性在社會(huì)中和職場(chǎng)上的優(yōu)勢(shì)和弊端。所以之后是對(duì)前文內(nèi)容的總結(jié)。無(wú)論有優(yōu)勢(shì)還是劣勢(shì)，職場(chǎng)女性都應(yīng)該認(rèn)清自己的社會(huì)角色，將相關(guān)矛盾處理妥當(dāng)。文段最后是作者觀點(diǎn)和建議的表述。故“所以”之后才是材料的主要內(nèi)容，正確選項(xiàng)為最后一句的同義轉(zhuǎn)述。【答案】A。中公解析：材料為因果結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)在“所以”之后，故選擇 A。B、C 選項(xiàng)說的是原因中的一部分，非材料的重點(diǎn)，屬于側(cè)面反映;D 選項(xiàng)推斷過度，材料只是說男性的確擁有女性所不及的優(yōu)勢(shì)，但并沒有提出女性要向男性學(xué)習(xí)這一說法，故排除B、C、D三項(xiàng)。通過以上兩個(gè)思路的講解，不知道大家有沒有感覺到材料再長(zhǎng)也能找到頭緒呢，相關(guān)的結(jié)構(gòu)和方法還有很多，中公教育專