小學(xué)低年級(jí)閱讀活動(dòng)計(jì)劃.doc

小學(xué)低年級(jí)閱讀活動(dòng)計(jì)劃閱讀是獲取知識(shí)、認(rèn)識(shí)世界的基本形式，是吸取精神營養(yǎng)的重要途徑，也是作為文明社會(huì)中人的一種最基本的智力技能。蘇聯(lián)著名的教育家蘇霍姆林斯基說：“三十年的經(jīng)驗(yàn)使我深信，學(xué)生的智力發(fā)展，取決于良好的閱讀能力。閱讀的技能就是掌握知識(shí)的技能。”語文課堂教學(xué)的作用在于教給方法，而發(fā)展能力、拓展知識(shí)則需要大量的課外閱讀。濃厚的閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣將對(duì)包括語文在內(nèi)的一切功課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生持久而強(qiáng)勁的促進(jìn)作用。因此，特?cái)M定推廣閱讀活動(dòng)的計(jì)劃。讓課外書為孩子們打開一扇扇窗，開啟一道道門，讓他們看到一個(gè)魅力無窮的大千世界。豐富他們的知識(shí)，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，使他們體驗(yàn)：讀書，是快樂的！情況分析一年級(jí)學(xué)生剛進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，只學(xué)習(xí)了拼音和少量的生字,識(shí)字能力有限，開始階段不能夠自己閱讀課外讀物，需要指導(dǎo)及陪伴。教師和家長要多為他們讀故事，激發(fā)他們的閱讀興趣，初步培養(yǎng)他們愛讀書的良好習(xí)慣。活動(dòng)目標(biāo)一.開拓閱讀面，激發(fā)閱讀激情，降低理解度，提高閱讀質(zhì)量，懂得選擇合適的書籍。二.培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀意識(shí)和能力。在閱讀時(shí)間、形式、速度、方法、內(nèi)容諸方面都能有較大的突破；三、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生獲得多種信息，獲得獨(dú)特體驗(yàn).四、培養(yǎng)學(xué)生的智力水平。在語言得到豐富積累的同時(shí)，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維。拓寬學(xué)生的知識(shí)面。五、把“閱讀教學(xué)”作為提高教師教學(xué)素質(zhì)的重要手段。教師借助閱讀手段使自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的最好伙伴，最佳啟迪者和組織者。具體要求1、培養(yǎng)學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀。閱讀速度每分鐘50至60字。3、合上下文和生活實(shí)際猜讀陌生的詞句。在閱讀中注意積累語言。具體措施對(duì)一年級(jí)的孩子來說，目前是課外閱讀的第一階段。主要任務(wù)是宣傳動(dòng)員，初步進(jìn)行課外閱讀，激發(fā)一年級(jí)孩子的閱讀興趣，教給閱讀的初步方法。1、利用早讀的5-10分鐘左右時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生誦讀古詩、兒歌等。2、利用每節(jié)語文課的課前3-5分鐘，給學(xué)生大聲朗讀。3、嘗試縮短課程教學(xué)內(nèi)容，課后空出5分鐘左右時(shí)間，讓學(xué)生自由閱讀課外書。4、利用每周一次的閱讀課，給學(xué)生選擇適合的書籍，聲情并茂地朗讀給他們聽。中后期可視各班實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生開展各種讀書活動(dòng)：或自由閱讀，或講故事比賽，或老師評(píng)測(cè)鼓勵(lì)等。5、積極尋求家長的支持，向家長宣傳動(dòng)員，提高家長的認(rèn)識(shí)。6、借助家長的力量，讓家長在家也能盡量能與學(xué)生親子閱讀。7、初步教會(huì)學(xué)生簡單的閱讀方法，與家長交流親子閱讀的方法。8、推薦給家長、學(xué)生適合的閱讀書目，力爭(zhēng)人手一本課外書（盡量不重復(fù)，這樣同學(xué)間可互相借閱）可帶于書包，學(xué)習(xí)之余即可閱讀。9、利用校本課，引導(dǎo)學(xué)生誦讀弟子規(guī)。10、 充分發(fā)揮班級(jí)圖書角的作用，引導(dǎo)學(xué)生有序、積極