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文檔簡介

透防九年制學(xué)校小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)_數(shù)學(xué)_集體備課稿主備人課題 圖形運(yùn)動(dòng)(三)課型新授年級(jí)五時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn),理解旋轉(zhuǎn)的三要素:旋轉(zhuǎn)中心、旋轉(zhuǎn)方向、旋轉(zhuǎn)角;并能識(shí)別在旋轉(zhuǎn)過程中旋轉(zhuǎn)圖形的對(duì)應(yīng)點(diǎn)、對(duì)應(yīng)線段和對(duì)應(yīng)角。2、通過對(duì)具體圖形旋轉(zhuǎn)過程的觀察和抽象,發(fā)展學(xué)生概括能力和空間想象能力。3、通過欣賞生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值與魅力。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn),理解旋轉(zhuǎn)的三要素:旋轉(zhuǎn)中心、旋轉(zhuǎn)方向、旋轉(zhuǎn)角。教學(xué)難點(diǎn)能識(shí)別在旋轉(zhuǎn)過程中旋轉(zhuǎn)圖形的對(duì)應(yīng)點(diǎn)、對(duì)應(yīng)線段和對(duì)應(yīng)角。教學(xué)準(zhǔn)備鐘表 三角板教學(xué)過程修改建議及理由一、創(chuàng)設(shè)情境,引入課題 師:今天這一節(jié)課老師將和你們一起來學(xué)習(xí)旋轉(zhuǎn)的內(nèi)容(板書課題)二、探索交流 解決問題(一)、認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)1.出示例1、(課件出示旋轉(zhuǎn)地鐘面) 從“12”到“1”,指針繞點(diǎn)O按順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)30;從“1”到“”,指針繞點(diǎn)O按順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)60; 從“3”到“6”,指針繞點(diǎn)O按順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn); 從“6”到“12”,指針繞點(diǎn)O按順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)。 學(xué)生自己獨(dú)立完成。2師:生活中,你見過哪些旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象呢?(生自由闡述)課件出示生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。(多媒體動(dòng)畫板示)(1)師:以上幾種旋轉(zhuǎn),它們有什么共同點(diǎn)?(2)師:它們哪里轉(zhuǎn)動(dòng)了?比如:蕩秋千哪轉(zhuǎn)動(dòng)了?擋車桿呢?-(3)假如,我們把蕩秋千的踏板看作是一個(gè)點(diǎn)、汽車的刮水器看作一條線段、風(fēng)車的風(fēng)葉看作是個(gè)四邊形或三角形。那么它們的轉(zhuǎn)動(dòng)又會(huì)是怎么樣子呢?(生觀察圖形:點(diǎn)、線段、三角形的旋轉(zhuǎn)演示回答問題)強(qiáng)調(diào)像點(diǎn)、線段、三角形這樣子的運(yùn)動(dòng)我們稱之為旋轉(zhuǎn)3、嘗試給旋轉(zhuǎn)下定義。師:現(xiàn)在你能說說什么是旋轉(zhuǎn)了嗎?(讓學(xué)生根據(jù)剛才的認(rèn)識(shí)嘗試說說)綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http:/www.L(二)、結(jié)合生活,理解旋轉(zhuǎn)的三要素1、旋轉(zhuǎn)中心 (三角形動(dòng)畫旋轉(zhuǎn)演示)師:當(dāng)圖形旋轉(zhuǎn)時(shí),這個(gè)定點(diǎn)可以在旋轉(zhuǎn)圖形的哪個(gè)位置? 2旋轉(zhuǎn)方向師:旋轉(zhuǎn)的方向有順時(shí)針和逆時(shí)針。(用擋車桿的關(guān)和開來演示)3旋轉(zhuǎn)角度 (用時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)角度的大小演示)師:.當(dāng)指針旋轉(zhuǎn)了90時(shí), 指針指向了哪里?.當(dāng)指針旋轉(zhuǎn)了180時(shí),指針又指向了哪里 展示旋轉(zhuǎn)大樓視頻激發(fā)學(xué)生再學(xué)習(xí)旋轉(zhuǎn)的興趣?并說明有什么收獲?板書設(shè)計(jì)圖形的運(yùn)動(dòng)(一)例1、(課件出示旋轉(zhuǎn)地鐘面)從“12”到“1”,指針繞點(diǎn)O按順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)30;從“1”到“”,指針繞點(diǎn)O按順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)

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