部編版12坐井觀天教案反思作業(yè)題及答案.doc

12 坐井觀天【教學(xué)要求】 1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。 2.能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對(duì)話。 3.了解課文內(nèi)容，初步理解寓意。 4.發(fā)揮學(xué)生的想象，為課文寫續(xù)編，加深對(duì)寓意的理解?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 1.識(shí)字、寫字。 2.能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對(duì)話?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 發(fā)揮學(xué)生的想象，為課文寫續(xù)編，加深對(duì)寓意的理解?！菊n時(shí)安排】 二課時(shí)。 第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。 2.了解課文內(nèi)容，初步理解寓意。 教具準(zhǔn)備 教學(xué)課件 教學(xué)過程 一、談話導(dǎo)入。 1.同學(xué)們喜歡讀寓言故事嗎？ 師隨機(jī)介紹什么是 （課件出示1）寓言故事：有明顯教訓(xùn)意義的故事。它的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)短，多用借喻手法，使富有教訓(xùn)意義的主題或深刻的道理在簡(jiǎn)單的故事中體現(xiàn)。中國(guó)歷來有些著名的寓言故事，如揠苗助長(zhǎng)自相矛盾鄭人買履守株待兔刻舟求劍畫蛇添足等。 2.你都讀過什么寓言故事呢？同學(xué)說一說。 同學(xué)們讀過的故事可真不少。今天我們?cè)賮碜x一則寓言故事坐井觀天。 3.板書課題，齊讀課題。（板書：坐井觀天） 二識(shí)字解詞 1.學(xué)生自讀課文。 提出要求：（課件出示2） （1）不認(rèn)識(shí)的字可以看拼音，或者請(qǐng)教老師和同學(xué)。 （2）讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，圈出生字詞；（3）讀通每個(gè)句子，讀不通順的多讀幾遍；（4）給每個(gè)自然段寫上序號(hào)。 2.檢查自學(xué)情況。 （1）出示生字 （課件出示3） jn un yn d h k hu j 井 觀 沿 答 喝 渴 話 際 各自拼讀，讀好前鼻音“觀、沿”，后鼻音“井”以及三拼音節(jié)“觀、話”。 指名認(rèn)讀，相機(jī)正音，并用生字口頭組詞。 （2）出示新詞（課件出示4） 弄錯(cuò) 回答 抬頭 井沿 口渴 喝水 大話 無邊無際 坐井觀天 開展讀詞游戲。 開火車讀，再讀。 小老師領(lǐng)讀，齊讀。理解、記憶。 （3）讓我們把這些字詞帶到課文中，一起來讀好課文。 分自然段，指名朗讀課文，其他同學(xué)注意聽讀音是否正確。 開火車讀，看誰讀得好。組織互相評(píng)價(jià)讀書。 3.整體感知內(nèi)容。 請(qǐng)大家?guī)е@些問題讀課文。（課件出示5） 故事講的是誰和誰的故事？ （小鳥和青蛙的故事。） 青蛙為什么說天只有井口那么大？ （因?yàn)榍嗤苷熳诰?，沒有出來過，沒有見到更大的天地。） 三識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫 （課件出示6 ）出示生字： 井 觀 沿 答 喝 渴 話 際 1.記生字：開動(dòng)腦筋記生字。學(xué)生各抒己見，然后教師總結(jié)： （1）加一加：“”加“合”是“答”?！摆狻奔印岸奔印靶　笔恰半H”， （2）換一換：“鉛”減“钅”換“氵”就是“沿”。 （3）猜謎語：“再次見面”就是“觀”；“出口千言”就是“話” 2.組詞語：給生字找朋友，用生字口頭組詞。 3.指導(dǎo)寫字： （1）師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“喝、井”并講述：（板書：喝 井） （課件出示7 ）“喝、井“田字格課件。 “喝”：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，右面的部分盡量壓縮，“日”稍扁。最后一筆是豎折。 “井”：第二橫要壓住橫中線，筆畫少，居中站。 （2）老師范寫，學(xué)生在習(xí)字本上描紅、臨寫生字。（提醒寫字姿勢(shì)。） （3）指名說說這些生字在田字格中的位置以及書寫要點(diǎn)。 （4）教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)，（課件出示8）提出要求。 看準(zhǔn)每個(gè)字在田字格里的位置。 看清每個(gè)字的結(jié)構(gòu)，放慢速度。 嚴(yán)格按筆順描寫。 （5）展示學(xué)生寫字作品，講評(píng)，適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。 四總結(jié)交流 小朋友們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，認(rèn)識(shí)了兩個(gè)小動(dòng)物，并了解了它們之間的故事。下節(jié)課我們接著學(xué)。 課外作業(yè)新設(shè)計(jì) 1.看拼音寫漢字。 jn yn hu d ku k h shu d hu w bin w j （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 2.把坐井觀天的故事講給別人聽。 3.青蛙和小鳥在爭(zhēng)論什么話題？ 答案： 1.井沿 回答 口渴 喝水 大話 無邊無際 2.略。 3.他們爭(zhēng)論的話題是：天到底有多大？ 第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo) 1.能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對(duì)話。 2.了解課文內(nèi)容，理解寓言的寓意。 3.發(fā)揮學(xué)生的想象，為課文寫續(xù)編，加深對(duì)寓意的理解。 教具準(zhǔn)備 教學(xué)課件 詞語卡片 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)鞏固，字詞導(dǎo)入 1.全班認(rèn)讀詞語卡片。X k B 1 . c o m 2.開火車個(gè)別認(rèn)讀。 3.師問：孩子們，喜歡青蛙嗎？今天我們一起學(xué)一則關(guān)于青蛙的寓言故事坐井觀天。（板書：坐井觀天） 二、初讀課文，整體感知 1.教師范讀課文，讓學(xué)生標(biāo)出自然段。 2.聽完范讀之后，教師再讓學(xué)生以他們喜歡的方式自讀課文，并要求學(xué)生思考課文講了一件什么事情？（師根據(jù)生的回答板書：天有多大？） 三、朗讀感悟，細(xì)讀課文1.師：青蛙和小鳥是怎么爭(zhēng)論的？讓我們繼續(xù)走進(jìn)課文看看吧！請(qǐng)同學(xué)們?nèi)藶樾〗M合作學(xué)習(xí)課文的第27自然段。（課件出示9）學(xué)習(xí)要求： （1）分角色朗讀課文；（2）用不同的符號(hào)畫出小鳥和青蛙說的話；（3）找出小鳥和小青蛙的三次對(duì)話，想想它們?yōu)槭裁磳?duì)天的看法不一樣？ 2.教師先請(qǐng)學(xué)生小組合作討論解決問題，然后和學(xué)生共同找出小主角的三次對(duì)話。第一次對(duì)話： （課件出示10） 指名讀第一次對(duì)話。 交流讀懂了什么。（小鳥又累又渴飛到井沿上找水喝。） 指導(dǎo)孩子讀出小鳥又渴又累的語氣，可加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作加以理解。 第二次對(duì)話： （課件出示11 ） 自讀第二次對(duì)話，分別用“ ”和“ ”畫出青蛙小鳥各自的觀點(diǎn)。 理解“大話”，聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约夯蛏磉叺娜苏f過大話嗎？ 實(shí)驗(yàn)：用課本裹成圓柱形看天花板，并交流發(fā)現(xiàn)了什么？ （發(fā)現(xiàn)只能看到很小的一塊天花板。） 小鳥認(rèn)為天有多大？（課件出示12 ）（無邊無際）理解“無邊無際”，用“無邊無際”說話。（無邊無際就是“很大，一眼望不到邊”） （我們來到了無邊無際的大草原。） 分角色讀第二次對(duì)話，邊讀邊評(píng)價(jià)指導(dǎo)。 第三次對(duì)話： （課件出示13 ） 分角色讀第三次對(duì)話。 （課件出示14 ）用“一就”說話。 一下課，同學(xué)們就跑出教室，奔到操場(chǎng)上做游戲。 用自己最喜歡的方式讀第三次對(duì)話。 四、教師小結(jié) 1.師：從同學(xué)們說的這些，我們知道了青蛙為什么錯(cuò)了，就因?yàn)樗畹姆秶?，看到的東西少，見識(shí)就少，又不相信別人，自以為是，連天大這樣的簡(jiǎn)單問題都弄錯(cuò)了。青蛙將永遠(yuǎn)成為一只見識(shí)短淺的井底之蛙。哪位同學(xué)幫老師解答一下，坐井觀天是什么意思？（生自由回答） 2.師：老師希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中，積極參加各種活動(dòng)，多用眼睛去看一看，并且善于聽取別人的意見，那你將成為見多識(shí)廣的人，可千萬別像青蛙那樣坐井觀天啊！ 五、拓展學(xué)習(xí)，鞏固提高 1.學(xué)習(xí)了這篇課文，你能說說“坐井觀天”的含義嗎？從中你學(xué)到了什么？ 2.你覺得自己有像青蛙的地方嗎？想一想。3.小組合作，續(xù)編第四次對(duì)話：如果青蛙真的跳出井口，它會(huì)看到什么，會(huì)說些什么呢？ 課外作業(yè)新設(shè)計(jì)1. 分角色讀讀青蛙和小鳥說的話，并演一演。2.搜集一下寓言成語。3.說一說“坐井觀天”的含義。答案：1. 略。 2.自相矛盾 畫龍點(diǎn)睛 守株待兔 葉公好龍 亡羊補(bǔ)牢 畫蛇添足3.坐在井底看天。比喻眼界小，見識(shí)少。板書設(shè)計(jì) 12坐井觀天 小鳥 無邊無際 見多識(shí)廣 天有多大？ 看事物要全面 青蛙 井口那么大 目光短淺【教學(xué)反思】坐井觀天這則寓言故事通過青蛙和小鳥對(duì)“天有多大”的爭(zhēng)論，闡明了一個(gè)深刻的道理：看問題、認(rèn)識(shí)事物，要看得全面，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤，還自以為是。 “坐井觀天”的字面意思，學(xué)生通過讀課文，很容易便知道：坐在井里看天?？墒?，“坐井觀天”是個(gè)成語，它有一定的寓意，而體會(huì)它的寓意，對(duì)于低年級(jí)的小朋友來說，還具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義，因?yàn)樗麄儗?duì)事物的認(rèn)識(shí)往往是片面的。因此，如何讓學(xué)生從內(nèi)心深處體會(huì)到這則成語的寓意，是本課教學(xué)的重難點(diǎn)。 在教學(xué)過程中，我充分相信：教師是引導(dǎo)者，組織者，同時(shí)也是支持者和幫助者。也就是說，教師既要在前引導(dǎo)，又要從旁幫助，和學(xué)生一起合作、探究，實(shí)現(xiàn)和諧的互動(dòng)，共同完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。于是，我在這一課的教學(xué)中，特別設(shè)置了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)，把學(xué)生分成幾個(gè)小組，（每3人一組）分角色朗讀課文，讓他們通過朗讀來感悟這一成語的寓意。剛開始，大部分學(xué)生聲音很小，而且讀不出青蛙和小鳥對(duì)話時(shí)爭(zhēng)論的語氣。后來，我在旁引導(dǎo)，并鼓勵(lì)他們。 為了更進(jìn)一步體會(huì)“坐井觀天”的寓意，我讓學(xué)生親自動(dòng)手看一看，這使學(xué)生情緒高漲，因?yàn)樗麄儑L到了動(dòng)手的樂趣，學(xué)習(xí)的樂趣。由于我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由表現(xiàn)的平臺(tái)，學(xué)生們都能大膽地說出自己觀察時(shí)所看到的。此時(shí)，教師再適時(shí)引導(dǎo)：書卷起來看到的是天花板的一部分，青蛙也是一樣呀！那么，我們應(yīng)該怎樣認(rèn)識(shí)事物呢？學(xué)生便從中悟出道理，知道此成語的寓意：認(rèn)識(shí)事物要全面，不能只看某一部分。最后我又補(bǔ)充歸納“坐井觀天”的寓意：我們看問題或者認(rèn)識(shí)事物要全面，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。這樣一來，又加深了學(xué)生的體會(huì)。本課教學(xué)的重難點(diǎn)由此突破。我不難感受到：學(xué)生的潛力有多大，真的難以想象呀！同課異構(gòu)創(chuàng)新教案 坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì) （第一課時(shí)）【設(shè)計(jì)理念】 成語故事坐井觀天，讓學(xué)生懂得目光短淺，眼界狹小，見識(shí)就會(huì)有限的道理。我認(rèn)為可針對(duì)學(xué)生喜愛故事的特點(diǎn)，利用插圖，激發(fā)他們主動(dòng)讀故事，引導(dǎo)他們?cè)u(píng)價(jià)故事中的人與事，從中理解和懂得故事所包含的道理，還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想象，續(xù)編故事。要讓學(xué)生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來，感悟故事，感悟生活。因此，朗讀、質(zhì)疑、討論、想象是比較好的學(xué)習(xí)方法?！窘叹邷?zhǔn)備】課件、生字卡片【教學(xué)流程】一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1.課件出示謎語：大眼睛，寬嘴巴，說起話來呱呱呱，會(huì)捉害蟲人人夸。2.質(zhì)疑課題。（誰坐在井里看天呢？在井里看到的天是什么樣子呢？）3.解釋課題：坐井觀天，就是坐在井里看天。二、整體感知，多樣識(shí)字。 （一）初讀課文w W w .x K b 1.c o M1.自由讀。小朋友們，下面大家就自己讀讀這個(gè)小故事。（鼓勵(lì)學(xué)生自己試著讀課文）遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？（可以拼讀拼音、查字典、問老師、問小朋友）（在剛剛打開課本的時(shí)候，我鼓勵(lì)學(xué)生自己嘗試著讀課文，爭(zhēng)取讀正確。具體要求是不認(rèn)識(shí)的字可以可以拼讀拼音，可以問前后桌的同學(xué)，可以查字典，生字要多讀幾遍。） 2.同桌讀。 同桌兩個(gè)互相讀讀課文上的生字，要相互交流一下識(shí)字方法，再多讀幾遍。 3.分自然段朗讀課文，師隨機(jī)評(píng)價(jià)。小朋友們剛才讀得非常專心！哪位小朋友能勇敢地站起來讀給大家聽聽？ （二）多樣識(shí)字。 1.帶拼音讀生字。通過剛才的朗讀，大家現(xiàn)在一定能準(zhǔn)確叫出生字寶寶的名字了吧！瞧，他們正向我們招手呢！誰先來？（點(diǎn)擊課件：帶拼音讀生字）如果小朋友讀對(duì)了，我們就跟著讀一遍。2.去掉拼音，自讀生字。這次，摘掉了拼音帽子，你還能叫出他們的名字嗎？（點(diǎn)擊課件：去掉拼音讀生字）自己讀讀看。誰會(huì)讀？3.交流識(shí)字方法大家是怎樣記住這些生字寶寶的？（生交流：通過觀察插圖，了解井沿指的是什么地方，認(rèn)識(shí)沿；用熟字加偏旁認(rèn)識(shí)了際、觀；際和觀字用加一加的方法來記憶）看來大家掌握地識(shí)記生字的方法還真不少，真是些細(xì)心的好孩子！4.魔方游戲鞏固詞語。老師快速旋轉(zhuǎn)魔方，學(xué)生搶讀魔方上的詞語，看看誰讀得又對(duì)多快。三、再讀課文，感悟內(nèi)容。1.認(rèn)識(shí)了生字，我們?cè)賮碜x課文一定會(huì)有新的收獲?，F(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽老師讀課文，邊聽邊思考：課文寫了一件什么事？2.交流。A、學(xué)生交流：課文寫了小鳥和青蛙爭(zhēng)論天的大小的事。(引導(dǎo)學(xué)生明確小鳥與青蛙所處的位置，在黑板上用簡(jiǎn)筆畫表示出。)B、青蛙坐在井里，小鳥落在井沿上。（板畫：一口井，引導(dǎo)學(xué)生明白青蛙與小鳥的的位置。直觀地理解井沿指的是什么地方。這樣學(xué)生既鞏固了字音，又理解了字義。）、青蛙和小鳥爭(zhēng)論天的大小，共進(jìn)行了幾次談話？（三次）第一次對(duì)話：（課件出示）小朋友們請(qǐng)看插圖，讀讀青蛙與小鳥的對(duì)話。（師適時(shí)點(diǎn)評(píng)：青蛙應(yīng)讀出問的語氣，小鳥應(yīng)該讀出又累又渴的感覺）過渡：青蛙對(duì)小鳥的回答贊同嗎？來，我們一起讀讀他們的第二次對(duì)話。第二次對(duì)話：（課件出示）1.小朋友們，從他們的第二次對(duì)話中，你讀懂了什么？ 相機(jī)知道理解“大話、無邊無際”。大話是什么話？還有什么是無邊無際的？2.指導(dǎo)朗讀第二次的對(duì)話。第三次對(duì)話：（課件出示） 1.請(qǐng)小朋友們讀讀青蛙與小鳥的第三次對(duì)話，同桌內(nèi)交流一下自己的收獲。 2.哪位小朋友來讀讀青蛙的話？ 交流：“天天”是什么意思？（每天） 3.青蛙和小鳥對(duì)話時(shí)，他為什么笑呢？（青蛙堅(jiān)信天不過井口那么大）所以我們?cè)谧x的時(shí)候要讀出青蛙的自信，誰愿意試試？展示朗讀。4.我們?cè)賮砺犅犘▲B的回答。最后小鳥是怎么做的？讀讀小鳥的話，要讀出耐心而誠(chéng)懇的語氣。過渡：剛才，我們讀了青蛙與小鳥的三次對(duì)話，了解的青蛙和小鳥的不同觀點(diǎn)。誰來評(píng)價(jià)一下故事中的青蛙與小鳥？（生交流，通過交流理解故事中蘊(yùn)涵的道理：我們要向小鳥學(xué)習(xí)，看問題、認(rèn)識(shí)事物，只有站得高，才能看得遠(yuǎn)，看得更全面，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。）四、寫字教學(xué)。1.出示要寫的生字，讀一讀，說說書寫時(shí)要注意什么？2.“觀、沿、渴、喝”都是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。“答”上下結(jié)構(gòu) 。3.教師范寫。4.學(xué)生練寫，注意書寫姿勢(shì)。五、拓展：想想青蛙跳出井口會(huì)看到什么？會(huì)說些什么？ 說課案 坐井觀天說課設(shè)計(jì)一、說教材 坐井觀天是一篇寓言故事，講的是青蛙和小鳥爭(zhēng)論天的大小，告訴我們像青蛙這樣目光狹小，所見有限，還自以為是，是不對(duì)的。教學(xué)目標(biāo) ：根據(jù)全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，擬定以下教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。 2.能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對(duì)話。 3.了解課文內(nèi)容，初步理解寓意。 4.發(fā)揮學(xué)生的想象，為課文寫續(xù)編，加深對(duì)寓意的理解。二、說教法 根據(jù)寓言故事的特點(diǎn)及本課的語言特色，教學(xué)中，以青蛙與小鳥的三次對(duì)話為線索，以讀代講，以讀促學(xué)，讓學(xué)生在讀中悟情明理。引導(dǎo)自由閱讀，自由表達(dá)，打好自主學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)。再有，低年級(jí)學(xué)生喜歡直觀、形象、生動(dòng)的畫面，為貼近學(xué)生實(shí)際，可采用簡(jiǎn)筆畫、錄像、動(dòng)片演示等手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。依據(jù)新課標(biāo)的精神，我運(yùn)用了談話法、對(duì)比法、表演法、實(shí)踐法等教學(xué)方法，激勵(lì)學(xué)生全面參與，主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。2、 說學(xué)法 新課標(biāo)要求，語文課程一定要使學(xué)生“掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法”。學(xué)生掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，就會(huì)產(chǎn)生兩個(gè)飛躍：一是由“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”，二是由“被動(dòng)地學(xué)”變?yōu)椤爸鲃?dòng)地學(xué)”，達(dá)到“自能讀書，不待老師講。”的理想境界。這樣，學(xué)生的主體精神被大大激發(fā)，其學(xué)習(xí)效率就會(huì)大大提高，做到事半功倍。學(xué)無定法，貴在得法，教學(xué)本課時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生自由選用“讀、說、背、演”等學(xué)習(xí)方法，結(jié)合比較朗讀、想象情境、直觀理解、做實(shí)驗(yàn)等學(xué)習(xí)方法，真正達(dá)到“教是為了不教”這一教學(xué)的最高境界，在閱讀習(xí)慣方面，著重培養(yǎng)學(xué)生解疑閱讀，學(xué)會(huì)自學(xué)，學(xué)會(huì)積累的良好習(xí)慣。 3、 說練習(xí) 積累和運(yùn)用是新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)的又一重要內(nèi)容，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生的聽說讀寫的能力。（1）學(xué)生聽老師范讀，聽學(xué)生朗讀，在聽中感悟語言；（2）讓學(xué)生練說，抓重點(diǎn)詞讓學(xué)生練說，想象青蛙跳出井口后練說；（3）個(gè)別讀、齊讀、小組讀、分角色讀、比賽讀、引讀等形式達(dá)到讀書百遍，其義自見的效果；（4）布置學(xué)習(xí)課后續(xù)寫青蛙跳出井口后的故事，延伸課文的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。 4、 說過程 圍繞教學(xué)目標(biāo)，緊扣新課標(biāo)和教材，體現(xiàn)“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線”的教學(xué)思想，體現(xiàn)以讀為本，以讀促學(xué)教學(xué)方法，注重看、聽、說、讀、練的教學(xué)思想，可安排兩個(gè)課時(shí)完成。下面具體說第二課時(shí)的教學(xué)步驟：（一）復(fù)習(xí)鞏固，字詞導(dǎo)入復(fù)習(xí)生字新詞入手，引入課題，釋題質(zhì)疑。（二）初讀課文，整體感知。讓學(xué)生以他們喜歡的方式自讀課文，并要求學(xué)生思考課文講了一件什么事情。（三）朗讀感悟，細(xì)讀課文。重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文的27自然段，分析三次對(duì)話，理解重點(diǎn)詞語。（四）教師小結(jié)，總結(jié)“坐井觀天”的意思及告訴我們的道理。（五）拓展學(xué)習(xí)，鞏固提高。青蛙真的跳出井口，它會(huì)看到什么，會(huì)說些什么呢？5、 說板書設(shè)計(jì) 一個(gè)好的板書，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，能把課文的思路、教師的教路、學(xué)生的學(xué)路融為一體，本著板書為教學(xué)服務(wù)的目的，理解課文，提示寓言，板書如下： 板書設(shè)計(jì)X K b1. Co m 12坐井觀天 小鳥 無邊無際 見多識(shí)廣 天有多大？ 看事物要全面 青蛙 井口那么大 目光短淺 教學(xué)資料備課資料 寓言故事有哪些？ 寓言故事有： 快馬加鞭 五十步笑百步 揠苗助長(zhǎng) 渾沌開竅 井底之蛙 東施效顰 望洋興嘆 莊子垂釣 庖丁解牛 魯侯養(yǎng)鳥 呂梁丈人 吳王射猴 罔兩問影 驪龍之珠 愚公移山 扁鵲換心 紀(jì)昌學(xué)射 杞人憂天 濫竽充數(shù) 三人成虎 鄭人買履 目不見睫 子罕不受玉 魯人徙越 自相矛盾 守株待兔 厲王擊鼓 刻舟求劍 循表涉灘 毀鐘掩耳 伯牙碎琴 畫蛇添足 狐假虎威 驚弓之鳥 南轅北轍 鷸蚌相爭(zhēng) 土偶桃梗 弓矢相濟(jì) 葉公好龍 螳螂捕蟬 師曠勸學(xué) 每變益上 杯弓蛇影 塞翁失馬 曲突徙薪 鰥魚上