人教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第八單元.doc

普羅米修斯教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，正確朗讀“火焰、驅(qū)趕、領(lǐng)袖、懲罰、吩咐、敬佩、饒恕、違抗、狠心、肝臟、啄食、雙膝、挽弓搭箭、驅(qū)寒取暖、氣急敗壞”等詞語(yǔ)。2.理清故事中眾神之間的關(guān)系，概括課文主要內(nèi)容。能抓住有關(guān)語(yǔ)句，揣摩人物的心情。抓住重點(diǎn)詞句，通過對(duì)六、七自然的學(xué)習(xí)，想象普羅米修斯承受的痛苦。3. 通過朗讀感悟，使學(xué)生欣賞并崇敬普羅米修斯這一形象，激發(fā)學(xué)生閱讀希臘神話的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)六、七自然段，能在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上能展開合理想象。教學(xué)難點(diǎn)：透過語(yǔ)言文字，感受普羅米修斯的勇敢、博愛、堅(jiān)定的精神品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生喜歡神話故事的情感。教學(xué)過程：一、自由談話，導(dǎo)入新課。在遙遠(yuǎn)的歐洲，有一個(gè)國(guó)家叫做希臘，和咱們中國(guó)一樣擁有著璀璨的歷史文化，也流傳著一個(gè)個(gè)動(dòng)人的神話故事。今天我們就一起去讀一個(gè)古希臘神話故事。這個(gè)故事的名字叫普羅米修斯。（板書課題）。齊讀課題。二、初讀課文，整體感知。1、解決生字詞。課前大家預(yù)習(xí)了課文，這些字詞會(huì)讀嗎？同學(xué)們先自己小聲讀一遍。指生讀。（1）火焰 領(lǐng)袖 敬佩 吩咐 饒恕 違抗 啄食 肝臟 挽弓搭箭 驅(qū)寒取暖（2）特別指點(diǎn)以下詞語(yǔ)。鷲鷹：你們對(duì)鷲鷹有哪些了解？老師這里有一張鷲鷹的圖片，我們來看看它是什么樣子。出示圖畫。指生說。爪子和嘴都很堅(jiān)利，這就是給我們留下印象最深的地方，我們一起再來讀讀它的名字。懲罰 指讀，齊讀。 出示拼音，再讀一遍。肝臟 齊讀 “臟”是這節(jié)課新認(rèn)識(shí)的多音字，當(dāng)表示內(nèi)部器官時(shí)，就讀“zng”。這個(gè)字還有另外一個(gè)讀音“zng”，誰(shuí)能用組詞的方式來區(qū)別這個(gè)字的兩個(gè)讀音？（3）希臘神話中有眾多的神，我們今天學(xué)習(xí)的故事中也有好幾位神：普羅米修斯（天神）、阿波羅（太陽(yáng)神）、宙斯（眾神領(lǐng)袖）、赫拉克勒斯（大力神） 火神。好極了，記住這些名字，可以更好地幫助我們讀懂這個(gè)故事。2、在這個(gè)故事中你最佩服誰(shuí)？（普羅米修斯）他是這個(gè)故事的主人公，你為什么佩服他？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文想想這個(gè)問題。指生交流。根據(jù)學(xué)生的回答點(diǎn)撥，這就是課文的主要內(nèi)容。梳理板書：冒險(xiǎn)取火 遭受懲罰過渡語(yǔ)：通過學(xué)習(xí)，我們就了解到這個(gè)故事包括冒險(xiǎn)取火、遭受懲罰、普羅米修斯獲救這幾個(gè)部分。故事都有一個(gè)發(fā)生、發(fā)展、高潮和結(jié)局這樣一個(gè)過程，你認(rèn)為那一部分是故事的高潮，給人深深地震撼？（“遭受懲罰”這一部分。）三、切入重點(diǎn)，品讀領(lǐng)悟。閱讀課文，找出描寫普羅米修斯遭受懲罰的部分，看看普羅米修斯都遭受了什么痛苦，畫出相關(guān)的句子。（課文的6、7自然段）。1、交流感受普羅米修斯所承受的痛苦。（1）第六自然段：師：老師發(fā)現(xiàn)大家讀書時(shí)都關(guān)注到了課文的6、7自然段，還畫出了相關(guān)的語(yǔ)句，看來你們很會(huì)讀書。誰(shuí)來讀讀你畫出的語(yǔ)句。指生回答。我們首先來看第六自然段中描寫普羅米修斯痛苦的句子。指生說。出示課件：普羅米修斯的雙手和雙腳戴著鐵環(huán)，被死死地鎖在高高的懸崖上。他既不能動(dòng)彈，也不能睡覺，日夜遭受著風(fēng)吹雨淋的痛苦。請(qǐng)同學(xué)們默讀這兩個(gè)句子，看看哪些詞語(yǔ)能夠跳出來，讓你感受到普羅米修斯的痛苦呢？“死死地”、“日夜”等，從這些詞語(yǔ)中你能體會(huì)到什么？（聯(lián)系上下文、生活實(shí)際來說）。師： 就這樣普羅米修斯被鎖在高加索山上，你們知道那是一座什么樣的山嗎？終年冰封雪蓋，山下就是無底的深淵，是野草都不愿生長(zhǎng)，是鳥兒都不愿意飛過的地方，人們稱那里是“不可到達(dá)之地”。聽啊，這就是高加索山上的狂風(fēng)，在這樣的寒風(fēng)中，讀著這樣的詞句，你仿佛看到怎樣的情景？指生說。師：刺骨的北風(fēng)夾雜著冰冷的雪片，像刀子一樣劃過他的身軀，請(qǐng)發(fā)揮你的想象，此時(shí)的普羅米修斯啊，他怎么樣？談肉體上的折磨。師：這只是肉體的折磨，空無一人的高加索山啊，沒有鳥語(yǔ)，沒有花香，漫漫的黑夜里，他怎么樣？談精神上的折磨。師：通過想象，我們看到他正在承受肉體和精神的雙重折磨，誰(shuí)來讀讀他承受的這一切？指生讀。（火神不敢違抗宙斯的命令，只好把普羅米修斯押到高加索山上。普羅米修斯的雙手和雙腳戴著鐵環(huán)，被死死地鎖在高高的懸崖上。他既不能動(dòng)彈，也不能睡覺，日夜遭受著風(fēng)吹雨淋的痛苦。）（2）第七自然段：師：剛才通過抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，再加上想象，讓我們的心貼近了普羅米修斯，感受到了他的痛苦。除此之外，他還承受了什么樣的痛苦呢？根據(jù)學(xué)生的回答，出示課件：狠心的宙斯還派一只兇惡的鷲鷹，每天站在普羅米修斯的雙膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝臟。白天，他的肝臟被吃光了，可是一到晚上，肝臟又重新長(zhǎng)了起來。這樣，普羅米修斯所承受的痛苦，永遠(yuǎn)沒有盡頭了。師：誰(shuí)能像剛才一樣，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，來感受普羅米修斯此時(shí)的痛苦。請(qǐng)同學(xué)們默讀這些句子來體會(huì)體會(huì)。談自己的理解。引出“啄食”。鷲鷹是怎樣啄食的？（“啄食”就是鷲鷹用尖嘴巴用力地啄，將一部分肝臟從身體里撕扯出來，一口吃掉，然后再啄再吃。）師：結(jié)合“啄食”這個(gè)詞語(yǔ)的意思，我們體會(huì)出了這種痛。在這段話中，你還從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到了這種被啄食的痛？“兇惡”、“永遠(yuǎn)沒有盡頭”。師：回想剛才看到的鷲鷹的圖片，想想那樣彎彎的，又尖又硬的嘴巴，那樣銳利的爪子，被那樣一只鷲鷹啄食肝臟，會(huì)是何等的痛苦?。∑樟_米修斯天天都遭受著這種被啄食的痛，這樣被啄食了一年、兩年、十年、白年、千年、萬年，時(shí)間沒有盡頭，折磨沒有盡頭。讓我們把普羅米修斯遭受的痛苦讀出來。指生讀。（狠心的宙斯又派了一只兇惡的鷲鷹，每天站在普羅米修斯的雙膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝臟。白天，他的肝臟被吃光了，可是一到晚上，肝臟又重新長(zhǎng)了起來。這樣，普羅米修斯所承受的痛苦，永遠(yuǎn)沒有盡頭了。）誰(shuí)來把普羅米修斯的遭遇告訴更多的人？指生讀。（配樂）2、理解普羅米修斯的堅(jiān)定。普羅米修斯遭受到了這樣的痛苦，難道當(dāng)初真的就無法避免嗎？不著急，聯(lián)系前面的課文讀讀書，找找答案。（火神曾經(jīng)勸過他。）火神是怎勸他的？面對(duì)火神的好言相勸，普羅米修斯是怎么回答的？指生讀。（普羅米修斯搖搖頭，堅(jiān)定地回答：“為人類造福，有什么錯(cuò)？我可以忍受各種痛苦，但絕不會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤，更不會(huì)歸還火種！”）請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀這個(gè)句子，看哪個(gè)詞語(yǔ)一下子鎖住了你的目光，讓你能知道普羅米修斯此時(shí)的態(tài)度？“堅(jiān)定”。再讀讀普羅米修斯的回答，你能從哪個(gè)詞、哪個(gè)字、甚至哪個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)感受到他的堅(jiān)定？指生說。堅(jiān)強(qiáng)有力的反問、擲地有聲的感嘆，讓我們感受到了普羅米修斯的堅(jiān)定。誰(shuí)再來讀這個(gè)句子，讀出普羅米修斯的堅(jiān)定？（評(píng)價(jià)：你真是一位態(tài)度堅(jiān)定的普羅米修斯。你真是一位無所畏懼的普羅米修斯。）師：沉重的鐵鐐，死鎖著他的手腳，我們聽到他在堅(jiān)定地回答：“為人類造福，有什么錯(cuò)？我可以忍受各種痛苦，但決不會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤，更不會(huì)歸還火種!” 指生讀。師：嗜血的鷲鷹，啄食著他的肝臟，我們還聽到他在堅(jiān)定地回答：“為人類造福，有什么錯(cuò)？我可以忍受各種痛苦，但決不會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤，更不會(huì)歸還火種! ”指生讀。師：無盡的刑期，滋生著他的苦難，我們都聽到他在堅(jiān)定地回答：“為人類造福，有什么錯(cuò)？我可以忍受各種痛苦，但決不會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤，更不會(huì)歸還火種!”齊讀。3、感受普羅米修斯的精神。從這一次次堅(jiān)定的回答中，你讀出了普羅米修斯的什么？（堅(jiān)強(qiáng)不屈、信念堅(jiān)定、為了造福人類，甘受懲罰）小結(jié)：是啊，普羅米修斯堅(jiān)定的信念、堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神深深地打動(dòng)了我們。他為了給人類造福而承受痛苦，一個(gè)“英雄”的形象深深銘記在了我們的心中，并在我們的頭腦中高大和豐滿起來，這就是神話的魅力！五、拓展延伸，升華情感。1、千百年來，口耳相傳，英雄的形象經(jīng)久不衰。英國(guó)詩(shī)人雪萊是這樣贊揚(yáng)他的。出示雪萊的詩(shī)，教師配樂誦讀。高山險(xiǎn)峻、鐵鏈加身、烈日如火、暴雨如注但沉重的鐵鏈只能鎖住你的軀體，卻怎能鎖住那顆坦蕩無私的心！難道僅僅是物質(zhì)的火種嗎？不，你給予我們的是生生不息的精神火種！勇敢 堅(jiān)強(qiáng) 博愛 無私這就是你普羅米修斯！同學(xué)們，讓我們帶著感激、敬佩之情一起來讀高山險(xiǎn)峻、鐵鏈加身、烈日如火、暴雨如注但沉重的鐵鏈只能鎖住你的軀體，卻怎能鎖住那顆坦蕩無私的心！難道僅僅是物質(zhì)的火種嗎？不，你給予我們的是生生不息的精神火種！勇敢 堅(jiān)強(qiáng) 博愛 無私這