2014年天津市中小學(xué)學(xué)校心理健康教育輔導(dǎo)教師(B類)培訓(xùn).doc

天津市中小學(xué)學(xué)校心理健康教育輔導(dǎo)教師（B類）培訓(xùn)班作業(yè)天津市靜?？h實(shí)驗(yàn)小學(xué) 高潔一、作為專職心理教師，你打算怎樣履行職責(zé)，履行哪些職責(zé)？（一）作為專職心理教師，我要爭(zhēng)取學(xué)校校長(zhǎng)、主管校長(zhǎng)和主任的支持，協(xié)調(diào)全校的心理健康教育兼職教師，將心理健康教育始終貫穿于教育教學(xué)全過程；以活動(dòng)為主，采取心理班會(huì)、團(tuán)體輔導(dǎo)、心理訓(xùn)練、問題辨析、情境設(shè)計(jì)、角色扮演、游戲輔導(dǎo)、心理情景劇、專題講座等形式開展心理健康專題教育；充分發(fā)揮學(xué)校心理健康教育示范中心的作用，開展團(tuán)體輔導(dǎo)、小組活動(dòng)和個(gè)別輔導(dǎo)；通過家長(zhǎng)學(xué)校等途徑向家長(zhǎng)介紹心理健康教育知識(shí)，密切聯(lián)系家長(zhǎng)共同實(shí)施心理健康教育；還要充分利用校外教育資源開展心理健康教育，開發(fā)學(xué)生的心理潛能，促進(jìn)全體學(xué)生全面發(fā)展。（二）作為專職心理教師，我要履行以下職責(zé)：1.統(tǒng)籌規(guī)劃并指導(dǎo)學(xué)校心理健康教育工作。（1）結(jié)合學(xué)校的管理目標(biāo)、德育工作計(jì)劃，學(xué)期初制定學(xué)校心理健康教育工作計(jì)劃，學(xué)期內(nèi)根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況調(diào)整完善計(jì)劃，并按計(jì)劃組織學(xué)校心理健康教育的具體實(shí)施，學(xué)期末完成學(xué)校心理健康教育工作總結(jié)。（2）發(fā)揮心理輔導(dǎo)助人自助的功能，指導(dǎo)和協(xié)助全校心理健康教育兼職教師，設(shè)計(jì)適合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的心理訓(xùn)練活動(dòng)，通過心理班會(huì)、團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)課等途徑，幫助全體學(xué)生發(fā)展并完善心理素質(zhì)，糾正他們個(gè)性發(fā)展中出現(xiàn)的偏差，解決人際交往、學(xué)業(yè)、情感等方面的困惑，促進(jìn)學(xué)生心理能力和心理水平的健康發(fā)展。（3）主持學(xué)校心理健康教育示范中心日常工作，組織開展心理同質(zhì)小組活動(dòng)，開展個(gè)別心理輔導(dǎo)和心理熱線服務(wù)工作：每天中午定時(shí)開放心理輔導(dǎo)室半小時(shí)，指導(dǎo)有需要并預(yù)約的學(xué)生進(jìn)行宣泄放松、音樂欣賞、圖書閱覽等心理自助活動(dòng)。在每天大課間和放學(xué)后接待來自學(xué)生、家長(zhǎng)和教師的個(gè)別輔導(dǎo)需求。接聽心理咨詢熱線電話。對(duì)于同性質(zhì)心理問題的學(xué)生，比如學(xué)習(xí)困難、情緒焦慮、自我認(rèn)識(shí)偏差、社會(huì)適應(yīng)不良等，組織心理社團(tuán)，每周一次利用同伴間心理互助的形式開展專題訓(xùn)練。能鑒別和篩選存在嚴(yán)重心理問題的學(xué)生，對(duì)于學(xué)校心理輔導(dǎo)教師沒有能力解決的個(gè)案，要按規(guī)定及時(shí)轉(zhuǎn)介到專業(yè)的心理咨詢或治療部門。建立相關(guān)的心理健康檔案。嚴(yán)謹(jǐn)完成各項(xiàng)原始資料的記錄，做好學(xué)校心理健康教育示范中心業(yè)務(wù)資料的整理和歸檔工作。（4）協(xié)同學(xué)校各部門開展心理輔導(dǎo)，提供培訓(xùn)和指導(dǎo)：制定學(xué)校心理健康教育專題活動(dòng)方案。每學(xué)期以年級(jí)為單位，針對(duì)不同年齡學(xué)生的心理需求，為各年級(jí)學(xué)生分別做專題心理輔導(dǎo)講座。協(xié)助德育處進(jìn)行新生適應(yīng)、評(píng)優(yōu)教育、考前輔導(dǎo)、升學(xué)指導(dǎo)等輔導(dǎo)活動(dòng)。協(xié)同德育處做好家庭心理健康教育指導(dǎo)。利用家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，進(jìn)行專題家庭教育講座，幫助家長(zhǎng)、教師、學(xué)生之間建立良好的關(guān)系。協(xié)助學(xué)校德育處承擔(dān)對(duì)全校教師的心理健康教育輔導(dǎo)，幫助教師解決各種心理問題，提高他們的心理調(diào)節(jié)能力，以保證全體學(xué)生能在和諧健康、積極向上的學(xué)校心理環(huán)境中健康成長(zhǎng)。協(xié)助學(xué)校德育處對(duì)班主任和學(xué)科教師進(jìn)行心理健康教育知識(shí)培訓(xùn)，指導(dǎo)班主任、學(xué)科教師開展心理健康教育。協(xié)助學(xué)校接受上級(jí)部門有關(guān)心理健康教育工作的檢查，并根據(jù)保密性原則提供相關(guān)密級(jí)的資料。（5）組織開展心理健康教育科研，組織開展心理健康教育集體備課，積極參與心理健康教育科研活動(dòng)與科研成果評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)，以科研為載體，促進(jìn)學(xué)校專兼職心理教師的專業(yè)知識(shí)的提升。2.終生學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身建設(shè)，提高專業(yè)素養(yǎng)。（1）與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新知識(shí)與能力結(jié)構(gòu)，積極參加心理健康教育輔導(dǎo)專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，并獲得規(guī)定級(jí)別的天津市心理輔導(dǎo)教師資格證書。（2）不斷提高工作水平，全面、深入地了解學(xué)生，科學(xué)、準(zhǔn)確地判斷和鑒別學(xué)生的心理問題，熟練地運(yùn)用心理輔導(dǎo)技術(shù)為學(xué)生提供服務(wù)。（3）加強(qiáng)校際交流和學(xué)習(xí)，積極參加各級(jí)教研活動(dòng)和有關(guān)工作會(huì)議，完成有關(guān)工作任務(wù)。 3.嚴(yán)格自律，恪守職業(yè)道德，嚴(yán)守保密原則。（1）全心全意地為學(xué)生服務(wù)、不謀私利。注意和來訪學(xué)生保持純潔的關(guān)系，不得與來訪學(xué)生和家長(zhǎng)建立心理輔導(dǎo)及教育關(guān)系以外的其它關(guān)系，不得收受學(xué)生和家長(zhǎng)的任何額外物質(zhì)報(bào)酬及饋贈(zèng)。（2）恪守為來訪學(xué)生保密的原則。將自己所獲得的有關(guān)來訪學(xué)生的個(gè)人信息和心理測(cè)驗(yàn)部分結(jié)果嚴(yán)加保護(hù)，只有在征得當(dāng)事人同意或者個(gè)人以及社會(huì)面臨危險(xiǎn)的情況下才能向其監(jiān)護(hù)人、學(xué)校、有關(guān)部門反映。（3）以事實(shí)求是的態(tài)度對(duì)待自己的心理知識(shí)和輔導(dǎo)能力，以謙虛謹(jǐn)慎、誠(chéng)實(shí)守信的態(tài)度對(duì)待每一位學(xué)生。平等地對(duì)待學(xué)生，在與來訪學(xué)生相互尊重、信任的基礎(chǔ)上開展工作，要特別注意尊重來訪學(xué)生的人格尊嚴(yán)，保護(hù)來訪學(xué)生的合法權(quán)益。二、結(jié)合本職工作，設(shè)計(jì)2014-2015新學(xué)年第一學(xué)期中小學(xué)心理健康教育工作計(jì)劃。天津市靜?？h實(shí)驗(yàn)小學(xué)2014-2015學(xué)年度第一學(xué)期心理健康教育工作計(jì)劃為了進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高學(xué)生的心理素質(zhì)、促進(jìn)其身心健康和諧的發(fā)展，根據(jù)教育部中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要（2012年修訂）和市縣相關(guān)文件精神，特制訂天津市靜?？h實(shí)驗(yàn)小學(xué)2014-2015學(xué)年度第一學(xué)期心理健康教育工作計(jì)劃。一、指導(dǎo)思想以中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要（2012年修訂）為指導(dǎo)，貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持立德樹人、育人為本，注重學(xué)生心理和諧健康，以預(yù)防和發(fā)展為主，以輔導(dǎo)和干預(yù)為輔，加強(qiáng)人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，把握不同年齡階段學(xué)生的心理發(fā)展任務(wù)，運(yùn)用心理健康教育的知識(shí)理論和方法技能，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)其身心全面和諧發(fā)展。二、基本原則以學(xué)生發(fā)展為根本，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，堅(jiān)持以下基本原則：1.堅(jiān)持科學(xué)性與實(shí)效性相結(jié)合。根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)及心理健康教育的規(guī)律，科學(xué)開展心理健康教育，注重心理健康教育的實(shí)踐性與實(shí)效性，切實(shí)提高學(xué)生心理素質(zhì)和心理健康水平。2.堅(jiān)持發(fā)展、預(yù)防和危機(jī)干預(yù)相結(jié)合。立足教育和發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生積極心理品質(zhì)，挖掘他們的心理潛能，注重預(yù)防和解決發(fā)展過程中的心理行為問題，在應(yīng)急和突發(fā)事件中及時(shí)進(jìn)行危機(jī)干預(yù)。3.堅(jiān)持面向全體學(xué)生和關(guān)注個(gè)別差異相結(jié)合。全體教師都要樹立心理健康教育意識(shí)，尊重學(xué)生，平等對(duì)待學(xué)生，注重教育方式方法，關(guān)注個(gè)別差異，根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)和需要開展心理健康教育和輔導(dǎo)。4.堅(jiān)持教師的主導(dǎo)性與學(xué)生的主體性相結(jié)合。在教師的教育指導(dǎo)下，充分發(fā)揮和調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)關(guān)注自身心理健康，培養(yǎng)學(xué)生自主自助維護(hù)自身心理健康的意識(shí)和能力。5.堅(jiān)持心理健康教育與思想教育相結(jié)合、團(tuán)體輔導(dǎo)與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合、課堂教育與課外活動(dòng)相結(jié)合、他人教育與自我教育相結(jié)合、解決心理問題與解決實(shí)際問題相結(jié)合等原則，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和健全的人格。三、工作目標(biāo)建設(shè)高標(biāo)準(zhǔn)的天津市靜?？h實(shí)驗(yàn)小學(xué)心理健康教育示范中心，并高效使用，提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)他們積極樂觀、健康向上的心理品質(zhì)，充分開發(fā)他們的心理潛能，促進(jìn)學(xué)生身心和諧可持續(xù)發(fā)展，為他們健康成長(zhǎng)和幸福生活奠定基礎(chǔ)。對(duì)有心理困擾或心理問題的學(xué)生，進(jìn)行科學(xué)有效的心理輔導(dǎo)，及時(shí)給予必要的危機(jī)干預(yù)，提高其心理健康水平。四、實(shí)施途徑1.將心理健康教育始終貫穿于教育教學(xué)全過程。引領(lǐng)全體教師自覺地在各學(xué)科教學(xué)中遵循心理健康教育的規(guī)律，將適合學(xué)生特點(diǎn)的心理健康教育內(nèi)容有機(jī)滲透到日常教育教學(xué)活動(dòng)中。注重發(fā)揮教師人格魅力和為人師表的作用，建立起民主、平等、相互尊重的師生關(guān)系。將心理健康教育與班主任工作、班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、校園文體活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等有機(jī)結(jié)合，充分利用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息技術(shù)手段，多種途徑開展心理健康教育。2.開展心理健康專題教育。采取團(tuán)體輔導(dǎo)、心理訓(xùn)練、問題辨析、情境設(shè)計(jì)、角色扮演、游戲輔導(dǎo)、心理情景劇、專題講座等多種形式，以活動(dòng)為主，利用地方課程或?qū)W校課程開設(shè)心理健康教育課。心理健康教育要注重引導(dǎo)學(xué)生心理、人格積極健康發(fā)展，最大程度地預(yù)防學(xué)生發(fā)展過程中可能出現(xiàn)的心理行為問題，要防止學(xué)科化的傾向，避免將其作為心理學(xué)知識(shí)的普及和心理學(xué)理論的教育。3.建設(shè)心理健康教育示范中心。建設(shè)包括教師辦公室、個(gè)體輔導(dǎo)室、團(tuán)體輔導(dǎo)室、心理訓(xùn)練室、心理宣泄室、心理閱覽區(qū)、心理放松區(qū)、學(xué)生等候區(qū)等功能區(qū)室和系統(tǒng)的心理熱線、心理郵箱等心理支持體系的靜海縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)心理健康教育示范中心，作為心理健康教育教師開展個(gè)別輔導(dǎo)和團(tuán)體輔導(dǎo)，指導(dǎo)幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)、生活和成長(zhǎng)中出現(xiàn)的問題，排解心理困擾的專門場(chǎng)所和學(xué)校開展心理健康教育的重要陣地。指導(dǎo)專兼職心理教師遵循心理發(fā)展和教育規(guī)律，嚴(yán)格遵循保密原則，向?qū)W生提供發(fā)展性心理輔導(dǎo)和幫助。教育專兼職心理教師在輔導(dǎo)過程中，樹立危機(jī)干預(yù)意識(shí)，學(xué)會(huì)鑒別學(xué)生的問題，對(duì)個(gè)別有嚴(yán)重心理疾病的學(xué)生，能夠及時(shí)識(shí)別并轉(zhuǎn)介到相關(guān)心理診治部門。4.密切聯(lián)系家長(zhǎng)共同實(shí)施心理健康教育。幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育觀念，了解和掌握孩子成長(zhǎng)的特點(diǎn)、規(guī)律以及心理健康教育的方法，加強(qiáng)親子溝通，注重自身良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成，以積極健康和諧的家庭環(huán)境影響孩子。同時(shí)，為家長(zhǎng)提供協(xié)調(diào)親子關(guān)系及促進(jìn)孩子健康發(fā)展的指導(dǎo)意見，協(xié)助他們共同解決孩子在發(fā)展過程中的心理行為問題。5.充分利用校外教育資源開展心理健康教育。加強(qiáng)與基層群眾性自治組織、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體、公共文化機(jī)構(gòu)、街道社區(qū)以及青少年校外活動(dòng)場(chǎng)所等的聯(lián)系和合作，組織開展各種有益于中小學(xué)生身心健康的文體娛樂活動(dòng)和心理素質(zhì)拓展活動(dòng)，拓寬心理健康教育的途徑。五、方法措施1.加強(qiáng)對(duì)心理健康教育工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理。將心理健康教育工作列入學(xué)校五年規(guī)劃和年度工作計(jì)劃，制定規(guī)章制度，明確主管部門和主管領(lǐng)導(dǎo)，通過多種途徑和方式，結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和教育教學(xué)實(shí)際，有的放矢地指導(dǎo)相關(guān)處室和教師開展心理健康教育活動(dòng)。2.加強(qiáng)心理健康教育教師隊(duì)伍建設(shè)。逐步配齊專職或兼職心理健康教育教師，搞好心理教師的崗前和崗后培訓(xùn)與考核，使心理健康教師持證上崗。大力開展心理健康教育教師繼續(xù)教育培訓(xùn)，切實(shí)提高專、兼職心理健康教育教師的基本理論、專業(yè)知識(shí)和操作技能水平。落實(shí)心理健康教育教師待遇，使心理健康教育專職教師享受班主任同等待遇。3.要重視教師的心理健康教育工作。關(guān)心教師的工作、學(xué)習(xí)和生活，從實(shí)際出發(fā)，采取切實(shí)可行的措施，減輕教師的精神緊張和心理壓力。要把教師心理健康教育作為教師教育和教師專業(yè)發(fā)展的重要方面，為教師學(xué)習(xí)心理健康教育知識(shí)提供必要的條件，使他們學(xué)會(huì)心理調(diào)適，增強(qiáng)應(yīng)對(duì)能力，有效地提高其心理健康水平和開展心理健康教育的能力。4.加強(qiáng)心理健康教育的科學(xué)研究。加強(qiáng)指導(dǎo)，增加經(jīng)費(fèi)投入，將心理健康教育納入教育科學(xué)研究規(guī)劃，積極組織相關(guān)課題申報(bào)和研究。堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，結(jié)合學(xué)校實(shí)際積極開展心理健康教育教學(xué)研究，在實(shí)踐中豐富完善心理健康教育理論，不斷提高心理健康教育科學(xué)化水平。5.建立心理健康教育檔案。健全學(xué)生的心理檔案，為學(xué)校心理輔導(dǎo)和教育教學(xué)工作提供參考，為學(xué)生的身心健康發(fā)展提供動(dòng)態(tài)的監(jiān)測(cè)手段，幫助輔導(dǎo)教師更全面地了解學(xué)生，提供更人性化的心理服務(wù)，為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量提供切實(shí)有效的幫助。檔案中除記錄新生入學(xué)時(shí)的各項(xiàng)心理測(cè)試結(jié)果以外，還包括學(xué)生家庭的基本信息，每學(xué)期的成績(jī)基點(diǎn)等。如果該生接受過心理輔導(dǎo)、參加過心理活動(dòng)、學(xué)過心理課程，則其內(nèi)容和結(jié)果也應(yīng)該反應(yīng)在他的心理檔案之中。心理檔案實(shí)行分層嚴(yán)格保密制度，只有該生和心理輔導(dǎo)老師才可以查閱全部?jī)?nèi)容，其他人員無權(quán)查閱學(xué)生的心理檔案，在新聞報(bào)道或研究論文中引用心理檔案的案例、數(shù)據(jù)等資料時(shí)尤其要注意保護(hù)學(xué)生的隱私。6.開展團(tuán)體輔導(dǎo)和個(gè)別心理輔導(dǎo)。重視學(xué)科教育中的心理健康意識(shí)的滲透。各學(xué)科在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)滲透有關(guān)心理健康教育方面的內(nèi)容，并能在上課、教研課等活動(dòng)中得到體現(xiàn)。面向全體學(xué)生，每月進(jìn)行兩次以發(fā)展和預(yù)防為主要目的，以心理健康教育課、心理班會(huì)為主要形式的團(tuán)體心理輔導(dǎo)和專題教育活動(dòng)，按照不同年級(jí)學(xué)生的心理規(guī)律特點(diǎn)及當(dāng)前學(xué)生遇到的主要焦點(diǎn)問題，將教育活動(dòng)的目標(biāo)層次化，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，從學(xué)習(xí)、生活、適應(yīng)社會(huì)三個(gè)方面著眼，以認(rèn)識(shí)自我、增強(qiáng)自信、調(diào)控情緒、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境、人際交往、樂群合作、責(zé)任意識(shí)、青春期教育、升學(xué)指導(dǎo)等為主要內(nèi)容，形成團(tuán)體訓(xùn)練的方案，通過團(tuán)體輔導(dǎo)、心理訓(xùn)練、游戲輔導(dǎo)、心理情景劇等多種形式幫助學(xué)生自助，提高心理健康教育課質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生良好心理素質(zhì)和健康人格的形成。針對(duì)不同學(xué)生心理健康狀況開展個(gè)別心理輔導(dǎo)和同質(zhì)心理小組活動(dòng)教育輔導(dǎo)，幫助他們提高心理健康水平。7.實(shí)行專職心理輔導(dǎo)教師值班制度。充分利用學(xué)校網(wǎng)站、紅領(lǐng)巾廣播站、熱線電話、郵箱等，搭建學(xué)習(xí)平臺(tái)，向老師、學(xué)生及其家長(zhǎng)進(jìn)行心理健康教育有關(guān)內(nèi)容的宣傳和心理健康教育知識(shí)的普及，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)關(guān)心自己的心理問題，并能積極地尋找?guī)椭?。做好學(xué)校心理健康教育工作總結(jié)、表彰和交流工作，及時(shí)對(duì)校內(nèi)心理健康教育有關(guān)培訓(xùn)及特色活動(dòng)的開展進(jìn)行報(bào)道。六、具體安排9月：1.制定心理健康教育工作計(jì)劃，明確本學(xué)期工作思路。2.摸底了解學(xué)生的心理健康狀況，建立起始年級(jí)心理健康教育檔案，整理其它年級(jí)的心理健康教育檔案。3.開放心理健康教育示范中心溫馨家園，安排心理專、兼職教師值班，每周組織開展一次同質(zhì)心理小組活動(dòng)，平時(shí)接待來訪，處理電話咨詢和小白鴿信箱咨詢郵件。4.利用紅領(lǐng)巾廣播站宣傳心理健康知識(shí)。5.開展以“新學(xué)期 你準(zhǔn)備好了嗎？”和“怎樣與人相處”為主題的團(tuán)體心理輔導(dǎo)。6.心理輔導(dǎo)C類教師心理健康教育專題培訓(xùn)和集體教研活動(dòng)。10月：1.建立需要格外關(guān)注學(xué)生心理檔案。2.開展以“我自信，我成功”和“尺有所短寸有所長(zhǎng)”為主題的團(tuán)體心理輔導(dǎo)。3.組織“和諧家庭大講堂”家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)習(xí)活動(dòng)，向家長(zhǎng)傳授心理健康教育知識(shí)，為學(xué)生鞏固家庭親情支持系統(tǒng)。4.組織心理輔導(dǎo)C類教師心理健康教育專題培訓(xùn)。5.開放心理健康教育示范中心溫馨家園，