部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第3課《小青蛙》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思.docVIP

部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第3課小青蛙教學(xué)設(shè)計(jì)及反思小青蛙 教案設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)說(shuō)明 小青蛙是一首兒歌韻文。這篇課文語(yǔ)言優(yōu)美、極富童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧、激發(fā)學(xué)生的想象、啟發(fā)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋。本課的設(shè)計(jì)力求貼近學(xué)生的生活實(shí)際，以學(xué)生的活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)，以情感為基礎(chǔ)，以識(shí)字為主線，讓學(xué)生自主發(fā)展，主動(dòng)探究，增強(qiáng)合作意識(shí)。同時(shí)采用歸類識(shí)字、字謎識(shí)字、看圖識(shí)字、組詞識(shí)字等多種方法使學(xué)生感受到識(shí)字的樂(lè)趣，力求使每位學(xué)生都喜歡識(shí)字，能主動(dòng)識(shí)字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。在教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力，并有意識(shí)地將識(shí)字教學(xué)引向課外，讓學(xué)生在生活中處處留心，隨時(shí)在生活中識(shí)字。 課前準(zhǔn)備 1.(1)課文相關(guān)圖片。(2)輔助課件。(教師) 2.制作本課字卡。(學(xué)生) 課時(shí)安排 1課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程 一、激趣導(dǎo)入 1.猜謎激趣。 課件出示：綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天勤勞動(dòng)。孩子們，猜猜看，它是誰(shuí)？(青蛙) 2.揭題：今天，我們認(rèn)識(shí)的新朋友就是小青蛙。(板書：小青蛙)出示漂亮的小青蛙。 導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們想和小青蛙交朋友嗎？那就和它打個(gè)招呼吧！(學(xué)生齊讀課題) 4.說(shuō)說(shuō)你對(duì)青蛙有哪些了解。 5.青蛙穿著綠衣裳，你知道它的名字中哪個(gè)字表示的是綠色的意思嗎？(青) 6.導(dǎo)入：同學(xué)們真聰明！你們看，小青蛙還為咱們帶來(lái)一首兒歌呢！(學(xué)生齊讀課題) 設(shè)計(jì)意圖：用有趣的謎語(yǔ)把學(xué)生帶入情境，拉近了學(xué)生與小青蛙的距離，既讓學(xué)生感到新奇，又為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，也為整堂課的學(xué)習(xí)做了鋪墊。 二、讀文識(shí)字 (一)初讀課文。 1.教師范讀。要求學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)準(zhǔn)你圈畫的生字的讀音。 2.導(dǎo)學(xué)：多有趣呀！你們想讀嗎？請(qǐng)大家自由讀課文，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，那該怎么辦呢？(查字典、問(wèn)老師、問(wèn)同桌、借助拼音)讀完后，請(qǐng)你們把圈畫出的生字、詞讀三遍。 3.檢查讀文。教師相機(jī)正音。 (二)隨文識(shí)字。 學(xué)習(xí)第一句。 1.指生讀第一句。 2.指生評(píng)議朗讀。 3.賽讀。 4.相機(jī)學(xué)習(xí)生字清、晴、眼、睛。 (1)指生領(lǐng)讀生字。 (2)先引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)觀察；然后讓學(xué)生讀讀這幾個(gè)字；最后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。 (3)匯報(bào)交流： 預(yù)設(shè)一： 清、晴、睛三個(gè)字的讀音有點(diǎn)像，字形里面都有青字。 導(dǎo)學(xué)：猜猜它們是什么意思。我們把它們放回課文里讀一讀，再看看圖，好嗎？ 預(yù)設(shè)：清，清水的清。 追問(wèn)：你是怎么知道的？ 導(dǎo)學(xué)：帶三點(diǎn)水旁的字表示與水有關(guān)，誰(shuí)還能說(shuō)出帶三點(diǎn)水旁的字。 師出示一杯清水和一杯渾水，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解。 晴：太陽(yáng)出來(lái)就表示天氣晴，所以是日字旁，表示與太陽(yáng)有關(guān)。(出示晴天的圖片) 導(dǎo)學(xué)：誰(shuí)能給晴找個(gè)相對(duì)的朋友？(出示陰天的圖片) 擴(kuò)詞：雨過(guò)天晴、晴空萬(wàn)里。(練習(xí)說(shuō)話) 睛的部首是目字旁，表示與眼睛有關(guān)。我們?cè)谏?、學(xué)習(xí)的過(guò)程中，一定要注意保護(hù)自己的眼睛。 導(dǎo)學(xué)：怎樣區(qū)分睛和晴？ 想想還能給青加上什么部首，組成哪些字。(發(fā)現(xiàn)生字中的請(qǐng)、情) 預(yù)設(shè)二： 眼、睛都是目字旁。 說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字都和什么有關(guān)。 請(qǐng)眨眨你們的小眼睛。 5.指導(dǎo)朗讀。 (1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？ (2)男女生賽讀第一句。 學(xué)習(xí)第二句。 1.指生讀第二句。 2.相機(jī)學(xué)習(xí)生字保、護(hù)、害、事、情。 (1)指生領(lǐng)讀生字。 (2)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)交流如何識(shí)記這幾個(gè)生字。 3.指導(dǎo)朗讀。 (1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？ (2)全班比讀第二句。 學(xué)習(xí)第三句。 1.指生讀第三句。 2.指生評(píng)議朗讀。 3.賽讀。 4.相機(jī)學(xué)習(xí)生字請(qǐng)、讓、病。 (1)指生領(lǐng)讀生字。 (2)引導(dǎo)學(xué)生交流如何識(shí)記這幾個(gè)生字。 5.指導(dǎo)朗讀。 (1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？ (2)小組比讀第三句。 (三)鞏固生字。 1.挑戰(zhàn)過(guò)關(guān)。(認(rèn)讀生字) 第一關(guān)：讀讀帶拼音的生字。 第二關(guān)：擦掉拼音認(rèn)讀。 第三關(guān)：讀讀你手中的生字卡片，遇到不會(huì)的及時(shí)請(qǐng)教身邊的同學(xué)或老師。 第四關(guān)：讀老師手中打亂順序的生字卡片。 第五關(guān)：開(kāi)火車讀，看看哪組最棒。 2.找朋友游戲。 一名同學(xué)手中拿著一張生字卡片，其他同學(xué)要快速找到這個(gè)生字的形近字卡片，然后站在一起，同時(shí)要用自己的生字卡片上的字組一個(gè)詞語(yǔ)。 設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)的重點(diǎn)。此環(huán)節(jié)老師對(duì)生字的教學(xué)非常扎實(shí)。在讀準(zhǔn)字音、識(shí)記字形等方面花了很多時(shí)間，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的積極性，并使學(xué)生能夠采用多種方法主動(dòng)識(shí)字。用游戲加以檢測(cè)，更有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生識(shí)字的動(dòng)力和興趣。 三、指導(dǎo)書寫出示生字：青、清、氣、晴、情、請(qǐng)、生。 2.學(xué)生讀字。 3.導(dǎo)學(xué)：這幾個(gè)生字寶寶，你能給它們按結(jié)構(gòu)分一下類嗎？ 上下結(jié)構(gòu)：青 左右結(jié)構(gòu)：清晴情請(qǐng) 獨(dú)體字：氣生 4.根據(jù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，重點(diǎn)指導(dǎo)：青、請(qǐng)、氣。 (1)教師指導(dǎo)書寫青。 導(dǎo)學(xué)：認(rèn)真看一下：青字共幾筆，每筆在田字格中的什么位置？書寫時(shí)需要注意什么？ 教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)：豎在豎中線上，下面月的丿變成丨，橫折鉤的橫在橫中線上。 學(xué)生書空跟寫。 學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個(gè)青字，教師巡視指導(dǎo)。 教師展示字例，學(xué)生評(píng)價(jià)。 學(xué)生再寫2個(gè)青字。 (2)教師指導(dǎo)書寫請(qǐng)。 導(dǎo)學(xué)：想想左右結(jié)構(gòu)的字的書寫特點(diǎn)是什么。仔細(xì)觀察每一筆在田字格中的什么位置。書寫時(shí)需要注意些什么呢？ 教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)書寫要領(lǐng)。 學(xué)生書空跟寫。 學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個(gè)請(qǐng)字，教師巡視指導(dǎo)。 教師展示字例，學(xué)生評(píng)價(jià)。 (3)教師指導(dǎo)書寫氣。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)第四筆的寫法。 設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)是書寫習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，教師要抓住每一次時(shí)機(jī)指導(dǎo)學(xué)生寫字。在進(jìn)行寫字教學(xué)時(shí)，要注重引導(dǎo)學(xué)生自主讀字，觀察生字在田字格中的占位，以及筆畫的書寫，提升學(xué)生的漢字審美能力，再通過(guò)書空、描紅等美觀地書寫生字，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。 四、總結(jié)延伸 1.同學(xué)們，學(xué)了這首兒歌，你們喜歡小青蛙嗎？為什么？你們以后會(huì)怎么做呢？(交流怎樣保護(hù)小青蛙) 2.總結(jié)：對(duì)呀，青蛙是捉害蟲的小能手，更是莊稼的好朋友，我們一起保護(hù)小青蛙，好嗎？回家把這首兒歌背給你們喜歡的人聽(tīng)，讓他們和我們一起保護(hù)小青蛙吧！ 設(shè)計(jì)意圖：青蛙是人類的好朋友，在學(xué)生識(shí)字學(xué)文之后問(wèn)你們喜歡小青蛙嗎？為什么？你們以后會(huì)怎么做呢？這幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生更加明晰青蛙是益蟲，我們應(yīng)該保護(hù)它。而把這首兒歌背給你們喜歡的人聽(tīng)既鞏固了兒歌的學(xué)習(xí)，又將保護(hù)青蛙的思想傳遞給更多的人，可謂一舉多得。 教學(xué)反思 1.導(dǎo)入新課時(shí)采用猜謎語(yǔ)的形式，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還了解了青的意思，為使用形聲字識(shí)字法進(jìn)行識(shí)字做好鋪墊。 2.能夠引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法識(shí)記生字，在讀文識(shí)字中抓住形聲字的構(gòu)字規(guī)律，字形與字