陳太丘與友期 (3).doc

陳太丘與友期教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：熟讀課文，積累常見的文言詞語能力目標(biāo)：朗讀課文，借助工具書疏通文意背誦課文，學(xué)習(xí)古人的智慧、誠實、守信，尊重他人的美德。情感目標(biāo)：分析人物形象，獲取情感體驗教學(xué)重點：借助工具書疏通文意，學(xué)習(xí)古人的智慧，誠實守信，踐行社會主義核心價值觀教學(xué)難點：元方批評父友失信、無禮，最后卻“入門不顧”，是否有失禮儀？ 教學(xué)過程一、 導(dǎo)入新課今天我們接著學(xué)習(xí)世說新語二則中的第二則陳太丘與友期 板書題目二、 朗讀課文，整體感知1、放錄音（或師范讀）。2、指名學(xué)生朗讀課文，師正音，辨形。3、學(xué)生大聲朗讀課文：注意朗讀的字音、停頓、語調(diào)、抑揚頓挫，輕重緩意。4、再讀課文，根據(jù)課下注釋，自主疏通文意，解決不了的在小組內(nèi)討論。5、翻譯加點的字 與友期行，相委而去：約定太丘舍去，去后乃至：才門外戲：玩耍尊君在不：對別人父親的一種尊稱，這里指遠(yuǎn)方的父親。待君久不至：您相委而去：丟下。離開下車引之：拉元方入門不顧：回頭看6、小組成員結(jié)合課文注譯進(jìn)行翻譯，并把不理解的詞句勾畫出來，全班一起討論解決。必要時，教師精講點撥。 師生共同明確這則短文的重點詞句，并識記7、指名學(xué)生翻譯短文三、 集體研討1、你認(rèn)為文中的元方和友人是怎樣的人？請作一個評價。 答：元方：聰明，據(jù)理力爭。朋友：不守信，沒禮貌，但知錯能改。2、 “元方“入門不顧”是否失禮呢？你是怎么看的？答：認(rèn)為元方并非無禮的理由是：元方年僅七歲，我們不應(yīng)對元方求得完美；友人失信于人，不知自責(zé)且當(dāng)子罵父的人，其品行的低劣，對這樣的人就應(yīng)該斷然拒之千里之外。 認(rèn)為元方確實有失禮儀的理由是：人非圣賢，孰能無過？知錯能改仍不失為有識之人，怎么能因人的一時之錯便徹底否定一個人。原諒一個知錯能改的人，不正表現(xiàn)了一個人的胸襟寬廣。3、你從這個故事學(xué)到了什么？古人的智慧反映到當(dāng)今，最能體現(xiàn)它的是什么？答：做人要守信、明禮等。最能體現(xiàn)它的是社會主義核心價值觀。3、 全班齊讀、背誦四、把握本文的寫作特點，體味語言簡練意義豐厚的特色 提問：通過研讀這兩篇短文，世說新語最吸引你的地方是什么？ 學(xué)生回答，明確：敘事簡潔，敘中有議；語言凝練、辭意雋永；咫尺萬里，辭近旨遠(yuǎn)；小中見大教師不必評判，學(xué)生讀后有得，這本身就是一種收獲。四、課堂練習(xí) 1、翻譯下列句子。 太丘舍去，去后乃至。 君與家君期日中，日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。 撒鹽空中差可擬。 未若柳絮因風(fēng)起。 2、辨別下列詞語哪些屬于敬詞，哪些屬于謙詞。 敝人 卑職 陛下 令尊 寡人 足下 令郎 老朽 麾下 五、課堂小結(jié) 文中友人無信無禮，七歲的元方卻誠實有信。誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們應(yīng)繼承發(fā)揚這一光榮傳統(tǒng)，為人真誠守信。讓我們以天地為心，真誠為骨，做一個高尚的人，真正的人。我們相信：誠信相伴，一生無悔！ 六、布置作業(yè) 背誦這篇課文板書設(shè)計陳太丘：與友其行、期日中，過中不至，舍去（守時）期友人：過中不至（無信）守時行對子罵父（無禮）守信 元方：怒斥友人，有理有據(jù)主題思想：通過陳大丘與友期行的故事，說明了“守時”、“守信”、“有禮”的重要性。教后反思 本節(jié)課我充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，所有的問題幾乎都是學(xué)生自己解決的，學(xué)生讀課文，自己理解課文大意，小組合作，共同完成，我在必要時做好點撥、指導(dǎo)，效果不錯。同時帶領(lǐng)同學(xué)們認(rèn)識了解了社會主義核心價值觀，要做一個有誠信的人。不足之處一、還要加強(qiáng)朗讀，我們雖然在努力的多讀，但還是要尋求更加有