家長如何正視初二現(xiàn)象.doc

家長如何正視“初二現(xiàn)象”一、什么是“初二現(xiàn)象”初中生正值“身心聚變”時期，其中初二學生尤為明顯，美國心理學家霍林沃斯稱之為“心理性斷乳期”。還有人認為初二整個中學階段“最危險”的階段，初二學生最難管理，被稱之為“初二現(xiàn)象”。中國教育科學研究院針對全國六省一市的2萬余個初中生家庭的調查顯示，多數(shù)初二家長無論在親子關系上還是教育方式上，都未能采取適宜的方式來應對子女的變化。每個老師和家長都會碰到“初二現(xiàn)象”。在教育圈里，確實有種說法，叫初二現(xiàn)象。這次學生的心里話也驗證了這種說法，所以初二孩子，無論在學校，還是在家里，我們都要特別關心。二、“初二現(xiàn)象”的焦點問題1早戀 “不許跟某某聊天，打招呼也不行，每天晚上必須說一遍喜歡我?！彼闻繋蛢鹤诱頃?，發(fā)現(xiàn)一張語言曖昧的紙條，一看便知是女生寫的，而有如此語言，說明兒子與這個女孩的關系已經非同尋常。宋女士本想好好教訓一頓兒子，晚上便親自接兒子放學，誰知在學校門口，她卻看到好幾對男生女生手拉手親密地往前走。某中學教育處主任介紹，早戀現(xiàn)象主要集中于初二年級，同學之間肆無忌憚地開玩笑，部分男女生表現(xiàn)過分親密。2上網初中階段，初二學生上網最多，尤其是男生，有的幾乎整天都泡地網吧里，不停地打游戲，餓了就在網吧干吃方便面，有的甚至逃課上網。這些同學往往很難管教，有時即使老師在網吧里把他們帶回學校，對其進行教育或者懲罰，也往往收效甚微，沒過幾天，其中大部分同學就會重回網吧。有老師在與學生談心時發(fā)現(xiàn)，一部分學生也考慮進沉迷網吧對自己的危害，甚至下決心離開網吧，但往往管不住自己，抵御不住網吧的誘惑。3學習成績下降在學習上，初二是一個分水嶺，一部分同學在初二進步很快，由成績中等上升為優(yōu)秀，但也有一部分學生存在畏難情緒，將心思用在學習之外，成績迅速下降，對學習失去興趣，自暴自棄，從此一蹶不振。這樣的同學到了初三往往很難有所突破，中考的失利難以避免。4逆反心理嚴重初二學生的另一特點是不服管教一些同學對老師家長的批評不再虛心接受，開始反駁頂撞，甚至嘲笑師長，越是父母老師不讓做的事，他們越起勁，一定要和師長對著干.三、為什么會有“初二現(xiàn)象”為什么到了初二，學生會有那么多的煩惱？1生理因素初二學生年齡基本上在14歲左右，這個年紀的學生已經進入青春期，不管是男生還是女生身體都發(fā)生了許多引人注目的變化。與初一相比，初二學生增加了生物課，青春期的學生對異性有著羞澀的好奇。青春期性成熟帶來的好奇心和探究欲，促進青少年性意識的發(fā)展，怎樣去認識愛情、處理對異性的好感、性行為，這些問題他們需要家長和老師的引導。但由于家長和社會對性知識教育采取閉鎖甚至恥于談論的態(tài)度，致使同學們產生青春期煩惱。2學習壓力初二階段雖然沒有升學的壓力，但是翻開初二課本，老師們都有一個明顯的感覺：與初一知識相比，初二的知識內容要深得多難得多。同學們在學習方面面臨著更大的挑戰(zhàn)，有的學生因此產生了畏難情緒，感覺學習吃力，上課聽不懂跟不上，由此失去了學習的興趣，時間一長甚至破罐破摔，放棄了學習。這也是初二學生學習方面兩極分化的重要原因。雖然中考不是迫在眉睫，但是很多初二學生從他們的學長那里已經領教了中考的嚴酷，升學壓力和社會就業(yè)壓力成為他們不得不思考的問題。加上很多家長對學業(yè)的過分重視，往往造成許多青少年忽視參加其他社會活動，甚至因為學習而犧牲自己的興趣。當他們的生活里只有學習一個內容，自然會感到生活的單調、枯燥，就特別向往和迷戀外面的世界，常常和一些社會不良青年混在一塊，或是沉溺于網吧歌舞廳等娛樂場所。3心理因素初二學生心理開始發(fā)生較大變化。孩子們在小學階段年幼天真，一般都能聽老師和家長的話，行為乖巧，守規(guī)矩。升入初中后，第一學年對新的校園和學習生活都有陌生感，膽子小，自覺遵守紀律。而進入初中二年級后，同學們的心理就開始發(fā)生了較大的變化。青春期的孩子們認為自己身體上已經發(fā)育成熟，心理上也已經成熟，他們自認為什么都懂，甚至比師長都理性，于是渴望獨立的空間，不習慣老師和家長對他們的行為約束和管教，對家長特別逆反。初二學生的另一心理特點是表面什么都不在乎，實際上從眾心理很重，既想標新立異又擔心脫離集體。于是有的學生出現(xiàn)了緊張焦慮自卑等不健康心理，由于心理發(fā)展與生理發(fā)展的嚴重不平衡，就會出現(xiàn)程度不同的對抗情緒逃避說謊破壞暴力等不良行為。四、怎么判斷“初二現(xiàn)象”怎么判斷初二現(xiàn)象的發(fā)生呢？請爸媽先問自己這幾個問題：1、你和孩子關系疏遠了嗎？中國教育科學研究院調查數(shù)據顯示：與小學相比，家長感覺親子關系“變化不大”的比例在初二階段明顯下降。18.50%的家長感到親子關系“越來越疏遠”（初一12.52%，初二18.50%，初三17.36%），6.33%的家長感到親子關系“越來越緊張”（初一5.32%，初二6.33%，初三6.19%）。步入初二后，有些學生開始反駁、頂撞老師、家長，越不讓做的事越要對著干；有學生還會有不同程度的叛逆、對抗情緒，甚至有鬧事等行為，自然影響到青春期的親子關系。2、你的孩子還愿意和你談心嗎？進入青春期的孩子，漸漸將同學、朋友作為傾訴心事的首選對象。有初二學生說：“和父母聊一些話題，比如明星、電視劇，家長不僅不了解，而且還會批評我不務正業(yè)。如果不方便說出口的，就自己寫完鎖進日記本里?！睋{查：初中生向父親或母親傾訴心事的比例均在15.50%以下，跟朋友、同學交流心事的比例在48.07%以上。其中初二尤為顯著。總結：當孩子進入青春期后，家長應該成為孩子成長的陪伴者，給孩子一定的空間，讓他們去想、去做自己的事情，在孩子的青春期階段給予有的放矢的關心，切不可通過偷看日記等方式了解孩子。想了解孩子，一個不錯的辦法是了解孩子喜歡的音樂、書籍、電影等。3、你更關注孩子的心理，還是學習？有學生進入初二后表示，自己的學習任務已經很重了，根本沒有精力再去做家長購買的教輔書，但家長還是熱衷于買各種練習題。很多初二學生將學習問題歸因于客觀性因素，如學習難度加大。但家長多傾向歸因于子女的主觀性因素，二者對學習問題的歸因明顯不同。這種對學習問題的認知不一，自然容易引發(fā)諸多親子矛盾。4、你的孩子經常頂撞你嗎？伴隨著初二學生生理上的急劇變化，他們的心理也出現(xiàn)了飛躍式的發(fā)展。他們敢于質疑家長的權威，對問題提出自己的看法，對簡單、粗暴的說教方式不盲從，甚至拒絕接受。同時，學生的個性也處在一個“暴風驟雨”式的發(fā)展時期，自我意識迅速發(fā)展，成人感增強，要求別人尊重自己，渴望獲得和成人一樣的標準和評價。調查發(fā)現(xiàn)：當面對父母的壓力時，初二學生選擇“向父母反抗”的比例最高。當親子之間對某件事情持有不同觀點時，47.22%的初二學生選擇“努力爭辯，說服父母”；而當子女不贊同家長的想法時，半數(shù)以上家長都會“和孩子一起探討”，30%左右的家長還會“想各種辦法說服他”。這既與初二學生“自我調節(jié)”的希望相悖，也易與初二學生“努力爭辯，說服父母”的方式，產生沖突。五、 “初二現(xiàn)象”家長要怎么做和孩子交心，和老師交流，和學校配合！這三點是關鍵！1、做一個有品位的家長視人視其友，要求孩子盡量與品行和學習都和自己差不多的同學交朋友，多向比自己優(yōu)秀的同學學習。2、做一個善于溝通的家長默契配合，無事不成。常和班主任或授課老師就孩子的教育進行電話或信息交流，互相溝通，共同設計。要教育孩子學會解決自己的問題，敢于向老師、領導反映自己的要求和想法，不要把矛盾交給家長。3、做一個積極而不消極的家長要相信每個孩子的未來都會是光明的。尋找孩子的閃光點，進步點，多表揚，多鼓勵，多督促。不說打擊孩子積極性的話，不糾纏孩子犯過的錯。4、做一個懂一點辯證法的家長內因是變化的根據，外因是變化的條件。讓孩子明白一個道理：搞好學習的第一因素是自己。5、做一個很細心、不馬虎的家長看重結果，更注重過程。接送時要求孩子帶回作業(yè)本并認真看一看，促進孩子養(yǎng)成習慣，平時學習要抓緊，不能大意。注意加強孩子假期中的管理，提醒孩子多接觸健康向上的人和事，督促孩子每天都要有定量的學習時間，要利用假期多與孩子接觸、溝通。6、做一個有認識高度的家長承認差距，不求同一。文化課的差距不等于能力的差距，不等于綜合素質的差距，更不等于未來事業(yè)的差距。不苛求孩子，關鍵看孩子是否盡了力?？春⒆拥某煽?，更要看孩子的綜合素質，看孩子的品行與修養(yǎng)。不扼殺孩子的靈性，不忽視孩子的個性，不泯滅孩子的信心，追求孩子的提高，一點一點的提高。7、做一個有見識、有修養(yǎng)的家長當面教孩子，背后論短長。孩子犯了錯，決不護短；當面要批評孩子，背后和老師商議、探討，可論理，也可提意見。不委屈孩子，不錯怪老師。要善于把壞事變成好事?；ハ嗬斫?，共同配合，達到最后促使孩子不僅改正了錯誤，而且還有新的提高的目的。8、做一個能與孩子交朋友的家長鼓勵孩子參與各種活動，各種競賽，明白“社會上最需要的是勇氣，最能體現(xiàn)水平的是能力”這個道理。學會找機