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異分母分?jǐn)?shù)加減法教學(xué)設(shè)計(jì)易縣第一小學(xué) 王彥華教學(xué)內(nèi)容人教版教科書第93頁(yè)-94頁(yè)例1教學(xué)目標(biāo)1、理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理,掌握異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則,能正確計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)加減法。2、認(rèn)識(shí)將新知轉(zhuǎn)化成舊知是獲得知識(shí)的重要途徑。3、通過(guò)對(duì)生活垃圾的分析,喚起學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。教學(xué)過(guò)程1、 復(fù)習(xí)1、什么叫通分?2、計(jì)算和(說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的,并歸納出同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則。)(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)復(fù)習(xí),為新知轉(zhuǎn)化成舊知做好鋪墊。)2、 板書課題,課件出示知識(shí)目標(biāo)3、 探究異分母分?jǐn)?shù)的加法1、 談話引入新課,并適時(shí)進(jìn)行環(huán)保教育。人們?cè)谌粘I钪袝?huì)產(chǎn)生很多垃圾,也就是生活垃圾。同學(xué)們你們知道生活垃圾的危害嗎?(占用土地,污染環(huán)境,影響人們的身心健康)所以我們要減少垃圾的排放,做環(huán)保小衛(wèi)士,并且按垃圾箱的標(biāo)志,進(jìn)行分類處理。2、 出示課件,發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息,根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并列出算式。(設(shè)計(jì)意圖:從發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息到提出問(wèn)題并列出算式,整個(gè)環(huán)節(jié)不但培養(yǎng)了學(xué)生的遷移類推能力,更培養(yǎng)了學(xué)生的傾聽(tīng)能力。) 3、探究“”的算法這里兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分母不同,也就是分?jǐn)?shù)單位不同,不能直接相加,這該怎么計(jì)算呢?你能用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決嗎?先獨(dú)立思考,嘗試解決,然后小組交流,每個(gè)學(xué)生都要說(shuō)說(shuō)自己為什么這么算?組長(zhǎng)掌握學(xué)情。交流收獲(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生經(jīng)歷方法的自主探索過(guò)程,在交流中初步理解方法的合理性)數(shù)形結(jié)合,理解算理為什么分母不同(分?jǐn)?shù)單位不同)的分?jǐn)?shù)不能直接相加呢?教師課件展示加以說(shuō)明,幫助學(xué)生理解算理并規(guī)范書寫過(guò)程。(設(shè)計(jì)意圖:異分母分?jǐn)?shù)具有不同的分?jǐn)?shù)單位,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較難理解和掌握的,以數(shù)形結(jié)合的方式理解算理,呈現(xiàn)對(duì)應(yīng)的圖形,以圖形來(lái)表達(dá)分?jǐn)?shù),以圖形來(lái)進(jìn)行運(yùn)算,以圖形來(lái)解釋算理,從而使學(xué)生在直觀形象中理解算理,發(fā)展思維。)4、獨(dú)立完成其他異分母分?jǐn)?shù)加法計(jì)算,然后組內(nèi)訂正組長(zhǎng)匯報(bào)問(wèn)題。4、 自主探索異分母分?jǐn)?shù)減法1、 放手讓學(xué)生利用學(xué)習(xí)加法的經(jīng)驗(yàn)遷移類推,獨(dú)立完成減法的計(jì)算2、 組內(nèi)訂正,組長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)情3、 個(gè)別學(xué)生展示(設(shè)計(jì)意圖:利用學(xué)習(xí)加法的經(jīng)驗(yàn)獨(dú)立完成減法的計(jì)算,學(xué)生在表達(dá)計(jì)算的過(guò)程中理解算理,掌握方法,并在這一過(guò)程中積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn))5、 形成異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則異分母分?jǐn)?shù)相加、減,先通分,然后按照同分母分?jǐn)?shù)加、減法進(jìn)行計(jì)算。6、 鞏固練習(xí)教材第94頁(yè)做一做第2題學(xué)生獨(dú)立解決,組內(nèi)訂正。
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