生活教育中的共性問(wèn)題.doc

生活教育中的共性問(wèn)題壽光市田柳二中 姓名：李友春?jiǎn)栴}題目：初中生迷戀上網(wǎng)初探主要內(nèi)容：近期，我們對(duì)九年級(jí)在校生進(jìn)行一次無(wú)記名投票的方式調(diào)查是否有上網(wǎng)的同學(xué)，針對(duì)上網(wǎng)的同學(xué)班主任進(jìn)行摸底調(diào)查，發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)上網(wǎng)是為了打游戲等一些與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情。隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，電腦作為一種現(xiàn)代化的工具進(jìn)入了家庭，網(wǎng)絡(luò)在信息交流方面的快捷性和方便性的確為我們的生活帶來(lái)方便，但我奉勸中學(xué)生上網(wǎng)可不要霧里看花，把網(wǎng)絡(luò)的利弊看得清清楚楚、明明白白、真真切切。目前網(wǎng)絡(luò)有三個(gè)難以解決的問(wèn)題：第一類是網(wǎng)上安全問(wèn)題，主要是指黑客、病毒和網(wǎng)上欺詐等；第二類是指?jìng)鞑ド楸┝统鸷薜牟涣夹畔?；第三類是形形色色的信息污染和垃圾。美好的日子是由各種元素組成的，是豐富多采的，不要因?yàn)殡娔X而結(jié)束了自己豐富的課余活動(dòng)，而且上網(wǎng)過(guò)多對(duì)自己的身體也沒(méi)好處，你自己應(yīng)該也意識(shí)到。所以請(qǐng)把電腦看成一件普通的家用電器，獲取信息的工具。偶爾地使用而已?？梢远嘧鲆恍┠茏屪约洪_(kāi)心的事情，盡量不要去想上網(wǎng)的事！ 一定要控制上網(wǎng)時(shí)間。作為初中學(xué)生，那么把精力投入到學(xué)習(xí)中，當(dāng)然自己也要有緊迫感，也許經(jīng)過(guò)一兩次考試考的特別差就會(huì)醒悟。 活是美好的，上網(wǎng)也是美好的，但上網(wǎng)不是美好生活的全部，找些其他你感興趣的活動(dòng)來(lái)分散你對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴，那時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)你不上網(wǎng)生活也不壞，上網(wǎng)的生活也很好，那就可以了。上網(wǎng)成癮的原因及危害 :網(wǎng)癮的成因是多方面的，但就教育失誤而言，就包括家庭、學(xué)校、社會(huì)的因素。 1、精神空虛 孩子沉迷于網(wǎng)絡(luò)，最傷心的是父母。但許多家長(zhǎng)并不知道，孩子的行為到了這種地步，其中許多原因是家長(zhǎng)造成的。大多數(shù)家長(zhǎng)平時(shí)忙于工作，對(duì)孩子的照顧只是滿足于“吃飽了，喝足了，穿暖了，兜里有點(diǎn)零花錢(qián)”，不知道孩子最近的煩惱是什么？孩子在父母那里尋求不到這種愛(ài)，于是就到網(wǎng)上尋找，他們會(huì)用化名和網(wǎng)友聊天、罵人、暢所欲言。 2、性格不良除了家庭因素導(dǎo)致精神空虛外，孩子不良的性格也是容易成癮的重要原因。據(jù)觀察發(fā)現(xiàn)，容易上網(wǎng)成癮的孩子大多有不良的性格特征，如性格孤獨(dú)、內(nèi)向，不愿意與人交往，當(dāng)心里有了矛盾、苦惱自己無(wú)法排解時(shí)，他們便去上網(wǎng)發(fā)泄，因?yàn)樗麄儼l(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)很好的傾訴對(duì)象：鍵盤(pán)就操縱在自己手上，想看什么就看什么，想說(shuō)什么就和網(wǎng)友聊什么。很快，他就會(huì)迷上網(wǎng)絡(luò)。 3、環(huán)境影響 在信息技術(shù)日益發(fā)展的今天，網(wǎng)絡(luò)已不再是陌生的名詞，小至剛?cè)雽W(xué)的娃娃，大到已退休的老人，對(duì)電腦都能駕輕就熟。各處的網(wǎng)吧也隨處可見(jiàn)，網(wǎng)上的東西良莠不齊，網(wǎng)吧經(jīng)營(yíng)者本著贏利的目的，為那些還沒(méi)有完全具備辨別是非能力的未成年孩子大開(kāi)方便之門(mén)，這樣很容易讓這些孩子在眼花繚亂的虛擬世界中迷失自己。 4、學(xué)習(xí)的壓力 在應(yīng)試教育的指揮下，中國(guó)的孩子們?cè)诰薮蟮膲毫ο聠适Я饲笾挠瑱C(jī)械地死讀書(shū)，很容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒，進(jìn)而逃課，上網(wǎng)吧，沉迷網(wǎng)絡(luò)。由此可見(jiàn)，孩子上網(wǎng)成癮并不能一味的責(zé)怪打罵孩子，很多時(shí)候，家長(zhǎng)應(yīng)該思考是什么原因把孩子推向網(wǎng)吧的？平心靜氣地和孩子談?wù)?，找到孩子上網(wǎng)成癮的原因，才能從根本上解決問(wèn)題?，F(xiàn)實(shí)中，中學(xué)生上網(wǎng)已帶來(lái)了諸多危害： 其一，據(jù)一項(xiàng)調(diào)查顯示，不少的中學(xué)生成了小網(wǎng)蟲(chóng)，沉湎于網(wǎng)上，將90%的時(shí)間用到網(wǎng)絡(luò)游戲上，做了網(wǎng)絡(luò)的俘虜，為網(wǎng)絡(luò)所累，癡迷于網(wǎng)吧、聊天室不能自拔。不僅耽誤了學(xué)習(xí)，甚至犯罪。 其二，中學(xué)生極易沉浸到網(wǎng)絡(luò)的虛擬化生活空間中，一旦回到現(xiàn)實(shí)社會(huì)就產(chǎn)生一種孤獨(dú)感，患上網(wǎng)絡(luò)疏離癥，成天高唱：網(wǎng)絡(luò)是我家，我的眼里只有它。這樣對(duì)心理造成嚴(yán)重?fù)p害。同時(shí)在生理上中學(xué)生正處于快速發(fā)育時(shí)間，但是他們一上網(wǎng)就是四、五個(gè)小時(shí)，不僅眼睛超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，危害視力；也使得脊椎變形，真可謂鞠躬盡瘁，死而后已！ 其次，從質(zhì)上說(shuō)，我們今天討論特定主體是中學(xué)生，他們是特殊的群體，他們易于接受新鮮事物，求知欲望極其強(qiáng)烈，但他們生理、心理還未成熟，對(duì)待新事物缺乏辨別是非的能力、自制力差。這些固有的特征，與網(wǎng)絡(luò)固有的問(wèn)題，在本質(zhì)上就構(gòu)成了中學(xué)生與上網(wǎng)之間固有的不可調(diào)和的矛盾。 現(xiàn)實(shí)是網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)對(duì)中學(xué)生的身心構(gòu)成了不同程度的傷害。 擺脫網(wǎng)癮的對(duì)策及建議：要防止孩子投入網(wǎng)絡(luò)懷抱，家長(zhǎng)一定要提前“下手”，早期干預(yù)，不要認(rèn)為孩子吃飽了喝足了就完事大吉，要多與孩子進(jìn)行溝通、交流，孩子有什么不愉快的事盡快幫助他化解，每天抽出點(diǎn)時(shí)間來(lái)和孩子聊聊天，聽(tīng)他講講今天班里又發(fā)生了什么事情，讓孩子感覺(jué)到你是在真心關(guān)心他。另外，不要對(duì)孩子要求太苛刻，強(qiáng)迫孩子按照自己的意愿做事，比如每天一定在什么時(shí)間看書(shū)、一定得考多少分，給孩子的心理壓力過(guò)大，他們也不愿意和父母親近。孩子特別需要這樣的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，只有孩子愿意和家長(zhǎng)親近了，自然就離網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)了。（教師措施保障：）教師特別是班主任要定期召開(kāi)主題班會(huì)，舉一些生活中的實(shí)例，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到上網(wǎng)的利與弊；其次，家校經(jīng)常聯(lián)系，形成教育合力。舉辦家長(zhǎng)學(xué)校，定期舉行家庭教育講座，進(jìn)行家庭教育經(jīng)驗(yàn)交流