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班主任如何做好七年級學生的啟蒙教育 張 津新班主任工作指南：摘要：本人根據(jù)自己擔任班主任三年以來的經(jīng)驗，從新學期開學前、開學初和開學后的一些注意事項給新任班主任提出一些實用的建議。關(guān)鍵詞：班級建設(shè) 班級管理 后進生轉(zhuǎn)化一、 開學前（1） 新生見面 一般于8月中旬與新入學的學生見面，準備軍訓、學生的思想教育等事宜。與新生見面需注意的幾個問題： 1、事先要認真閱讀學生檔案，從學習、老師評語及擔任學生干部等方面基本上了解每個學生，并草擬一份臨時負責人名單以備用。 2、要準備好一份內(nèi)容比較充實的演講稿。班主任對全班同學的第一次談話即是開場白。班主任的學識水平、風度氣質(zhì)等將第一次在學生面前大曝光。而學生對班主任的期望值往往是最高的。開場白開得好，給同學的印象深，那么將為今后的工作帶來很大的便利，否則，學生的期望值得不到最大的滿足，而在今后的工作中，班主任又未能及時加以補償，那么工作的展開將變得艱難。因此，新班主任要十分重視自己的開場白。開場白一般要在輕松、和諧的氛圍中開始，講話的內(nèi)容可以包括班主任的姓名、出身年月、個人簡歷，自己的興趣、愛好、特長乃至自己喜愛的名言警句、歌星球星，自己對全班同學的要求、期望等。語言要幽默風趣，切忌平鋪直敘，單調(diào)乏味。最好在開場白中闡明自己工作的態(tài)度，并對學生提出期待。 3、從學生上臺的自我介紹中從語言、神情、動作以及其他學生的反映中了解學生，并從中挑選出臨時負責人。一般自我介紹詩情并茂者并能獲得其他學生掌聲者均能作為臨時負責人備用。 4、臨時負責人主要是在軍訓期間協(xié)助班主任搞好日常管理，對減輕班主任工作負擔具有重要的作用?？梢宰寣W生自薦，也可以由自己決定。七年級學生一般有服務(wù)熱情但是膽量不夠，所以自薦的人比較少，只要是自薦者都可以安排任務(wù)，大多數(shù)都是由班主任自定。主要是班長、副班長、學習委員、勞動委員、體育委員、文娛委員等職位。 5、最好能夠利用一點時間讓學生寫好簡易的自我小檔案，包括姓名、性別、生日、電話、家庭成員、愛好興趣等等。（二）軍訓 軍訓期間，所有一切訓練事務(wù)基本都可以交給教官負責，善用教官的威嚴樹立自己的威信。由于軍訓是高強度的體力訓練，再加上天氣炎熱，學生或多或少會有身體不適，所以要隨時帶好家長通訊錄，如果事情無法在當?shù)氐玫浇鉀Q，要隨時與家長聯(lián)系。對于班主任來說，通過軍訓觀察是了解學生的一個重要途徑。二、 開學初 在開學前幾天，制定好一個臨時的座位表，并建立一個臨時班委協(xié)助班主任搞好日常管理。（座位表到時可以先根據(jù)身高安排，再根據(jù)視力情況調(diào)整，保證每一個學生都能看見，臨時班委可以根據(jù)軍訓期間表現(xiàn)選出合適人選委于重任）。除了這些，還有值日表、衛(wèi)生安排表、各科課代表安排、德育考核體制等等。 所有的這些常規(guī)工作安排都通過開學的第一節(jié)班會課進行公布。這時肯定會有學生有意見的，不愿意做學生干部的等等，這時應(yīng)該鼓勵他們，觀察一段時間，實在不行才加以改變。三、開學后 開學后的班主任工作多而復(fù)雜，但無非都是圍繞著這幾方面來進行的。（一）班級建設(shè)方面 1、為了營造一個溫馨的家園，首先要進行教室、宿舍的布置。教室是學生每天生活的地方，一個好的教師布置，可以在潛移默化中改變學生的行為，提升學生學習的效率，達到“境教”的功能。教室布置的基本要求是整潔美觀，能夠體現(xiàn)本班的精神面貌。一般來說，教室布置中有公告欄，如班會的規(guī)定事項，都可貼在上面；評比欄，把做的較好的作業(yè)或者試卷，又或者寫的較好的文章讓全班同學觀摩評比；榮譽榜，可以在教室后面的黑板上設(shè)置，榮譽榜上的學生可以每周更換，不僅鼓勵原本就品學兼優(yōu)的好學生，原本品學不佳的學生若有好的表現(xiàn)或成績進步，更應(yīng)該以此予以獎勵；有些欄目也可以依據(jù)地方的大小多設(shè)置幾個，比如班級意見箱、生活公約，等等，建立一個班級圖書角，書籍的來源可以是學校的圖書室，也可以讓全體學生自愿訂閱刊物。圖書要分類放置，安排學生妥善管理，建立班級借書制度。為了盡快讓學生融入班級，讓自己成為班級中的一員，教室的布置工作盡量讓學生去做，充分發(fā)揮他們的所長，作為老師可以提出建議，但切不可全部包攬。原本空洞單調(diào)的教室，經(jīng)學生們的布置后，就有了勃勃生機，充滿了活力，一個溫馨的家園就這樣形成了。 2、班級制度，也就是班規(guī)的建立，有了明確的班規(guī)，有利于提高學生的自我管理能力，展現(xiàn)良好的班紀班風，還能明確自己的工作方向。班規(guī)是班級中每一個人都應(yīng)該參與的大事，對于初中生來說，是民主思想的啟蒙階段，學生較關(guān)心與自己切身有關(guān)的事務(wù)，參與意愿較高，可以由老師和學生共同制定。但自己一定要先有腹案。在開學之前，自己要先想好，并確定學生的哪些行為是可以接受的，哪些是不被允許接受的。一般而言，在構(gòu)思的時候，可以分別從整潔、秩序、禮節(jié)、安全、學習、作業(yè)、公物使用、學校規(guī)定等方面來決定對學生的期望。班規(guī)的制定一般都與獎懲結(jié)合在一起，獎勵與懲罰都是老師們?yōu)榱司S持學生學習動機最常用的兩種方法。根據(jù)行為心理學的觀點，學生若表現(xiàn)合適良好的行為，老師能馬上給予適度的獎賞，學生則會更喜歡表現(xiàn)良好的行為；反之，學生若表現(xiàn)不當?shù)男袨?，老師能給予適時的處罰，則可阻止學生不當行為的再次發(fā)生。所以，能夠遵守班規(guī)并取得進步的學生可以得到獎勵，而違反破壞班規(guī)的學生應(yīng)該要受到懲罰。班規(guī)和獎懲結(jié)合可以利用量化的標準來體現(xiàn)，制定量化評分標準來管理學生，達到要求的學生可以給予適當?shù)募臃?，而違反要求的學生要給予適當?shù)目鄯?，加分到一定程度可以設(shè)立獎賞，比如一些學習用品或給家長的喜報等等，扣分達到一定程度要加強個別教育，或者請學校的其他老師，又或者請家長共同教育。自己可以先草擬一份條目細致的班規(guī)及相應(yīng)的獎懲制度，讓學生民主表決，也可以讓學生參與討論經(jīng)過修改后再民主表決,班規(guī)制定好了之后要張貼在教室顯眼的地方，當學生又違規(guī)行為發(fā)生時，要明確指出學生違反的是哪一條，若學生還是對所觸犯的規(guī)條不清楚，必要時可提出來全班一起討論，以加深記憶。（二）班級管理方面 1、促進良好的師生溝通?！皽贤ā笔菭I造良好師生關(guān)系的管道，借由相互間的溝通，師生得以意見交流、聯(lián)絡(luò)感情、化解誤會、團結(jié)班級中的力量，進而使學生在愉快的氣氛中發(fā)揮潛能，達到最好的學習效果。這里有兩個方面需要注意的： （1）雖然良好的師生溝通是很重要的，仍然要與學生保持適當?shù)木嚯x。如果和學生的關(guān)系過于要好，稱兄道弟或姐妹情深，那么自己威信和地位在學生中就會下降。因為總是有些學生會利用自己與老師的關(guān)系去謀點小利，或者有些學生會倚仗自己與老師較好的關(guān)系去鉆一些紀律的空子，等你批評他的時候，他嬉皮笑臉的就過去了。長期以往，勢必導致自己的地位不保。所以，在課余時間要多去接觸學生，要在真正做到關(guān)心、關(guān)愛、尊重每一位學生的基礎(chǔ)上，與學生保持距離，引導他們懂得生活、懂得珍惜、懂得尊重，在自我體驗中長大。 （2）要善于用人，建立班委。在前面說過，開學初班主任自行建立一個臨時班委，一般來說開學兩個星期就可以知道這個臨時班委有沒有發(fā)揮作用，如果這個臨時班委使整個班級管理運作良好，那么可以等到中段考試過后再重新選舉新班委，如果臨時班委不能明顯地起作用，那么這時就要進行班委的改選。班干競選慣用的程序，一般是讓學生自己演講，演講的內(nèi)容包括自己為什么要參選，有什么條件參選以及當選后的“施政”方針。選舉班干的形式可以采用完全民主的形式，也可以采用半民主半專政的形式。所謂完全民主形式，就是班干部完全由學生投票決定。所謂半民主半專政的形式，就是班主任自己先決定一些人選，其他的由學生投票決定。如果學生本身的素質(zhì)不是很好的話，可以多采用半民主半專政的形式。如果有一個認真負責，管理有效的班委，那么班主任的就可以把精力放在其它的班級管理工作和提高教學的工作上去了。 2、營造良好的班風學風。班風學風的好壞直接影響到一個班級的整體精神面貌和學生的身心健康發(fā)展。要營造良好的班風學風，樹立正確的班級輿論很重要，而要樹立正確的班級輿論，老師是起著重要作用的。初中生的思想不成熟，分辨不清是非對錯，很容易憑著自己一時意氣做事，在這里老師就要起到一個引導作用。當覺察到班里出現(xiàn)一些不正之風的時候，比如吸煙、打架、早戀等等時，就要及時召開班會來教育學生，表明自己的立場，讓學生認識到哪些事情是中學生應(yīng)該做的，哪些是不應(yīng)該做的，還要讓全體學生共同來抵制這些不良行為。還有，應(yīng)該讓學生有競爭的意識，要有憂患意識，要適當?shù)亟o學生樹立對手，通過開展各方面的評比來提高學生的競爭意識，從而提高班級的班風學風。 3、做好“抓兩頭，促中間”工作。班主任的一個重點工作就是要一手抓尖子生培養(yǎng)，一手抓后進生轉(zhuǎn)化，同時要重視引導中等生向尖子生靠攏。但是，班主任一般來說，會把重點放在后進生轉(zhuǎn)化的工作上，因為后進生總是會給同學、老師、班級帶來一些不得不及時去處理的大小麻煩，這樣一來，除了自己的教學工作，時間就被他們給占了。在關(guān)于后進生轉(zhuǎn)化這里我有幾點建議： (1)對于后進生，要找到他們的問題所在，其實后進生也就是問題學生,常見的問題學生類型有厭學型、紀律型、品德型、心理障礙型和“好學生”型。要找到他們的問題所在才可以對他們進行對癥下藥，要有針對性地對他們進行教育。 (2）對于后進生，要有絕對的耐心。很多后進生都是重復(fù)犯錯的，今天經(jīng)過耐心的教育，決心改過了，可能明天又重蹈覆轍，甚至變本加厲。對于這樣的學生，“沒有教不會的學生，只有不會教的老師”這句話是不實用的，你又不能拿他怎么著，狂吼亂叫也沒用，打他更是沒必要，所以只能是不斷地曉之以理，動之以情地耐心地教育。 （3）對于后進生，要慎請家長。教育工作者一般都知道，問題學生往往來自問題家庭，如果家長管得了，在學校就不會這樣了。如果經(jīng)常請家長，可能會導致學生對老師的仇恨，因為基本上家長來了學校之后，回去學生肯定是有罪可受的，也可能會使自己的威信降低，以后對于他的教育就難了。所以，對于后進生來說，還是應(yīng)該由自己來認真處理。但是，對于后進生的一些嚴重不良行為，比如打群架、敲詐、偷竊等等行走于犯罪邊緣的，還是應(yīng)當及時地通知家長，做好共同教育。 （4）對于后進生，要看到他們的閃光點。人都不會一無是處，總是會有所長的。很多后進生都是缺乏自信，過于自卑，乃至自暴自棄。如果能夠抓住他們的閃光點，對他們及時進行教育，培養(yǎng)他們的自信心，那么可以達到事半功倍的效果。 （5）對于單純的學習后進生，更多地要給予關(guān)心和鼓勵，要加強對他們的學習方法的指導。單純的學習后進生并不會象品德后進生一樣，違反紀律，到處滋事，很多時候他們也想把學習搞好，但或許是因為天生智力問題，或許是因為學習方法問題，或許是因為基礎(chǔ)問題等而導致學習很吃力。這時，班主任應(yīng)當要公平地對待他們，不要把他們當作“拖油瓶”，而且要想法設(shè)法去幫助他們，鼓勵他們。 雖然后進生轉(zhuǎn)化工作占用了班主任的大部分精力，但是仍然要重視對尖子生的