窗前的氣球案例文檔(2).doc

窗前的小氣球 慈溪城區(qū)中心小學(xué) 胡叔宏學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。會(huì)用“可愛(ài)的”說(shuō)句子。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)同學(xué)之間的真摯情意。3、懂得珍惜友情。教學(xué)重難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會(huì)同學(xué)之間的友情。教學(xué)準(zhǔn)備：1、生字卡片2、畫(huà)著笑臉的氣球3、錄音機(jī)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課。1、小朋友們，你喜歡你周?chē)耐瑢W(xué)嗎？假如有一天你生病了，你猜一猜你的小伙伴會(huì)以怎樣的方式來(lái)探望你呢？（抽學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文里就有一個(gè)小朋友生病了，我們一起去看看他的小伙伴是怎樣探望他的。2、板書(shū)課題，齊讀。二、初讀課文，識(shí)記生字1、自由讀課文。2、讀完一遍，有什么收獲嗎？快告訴同學(xué)們吧！3、同學(xué)們說(shuō)得這么熱鬧，瞧！生字娃娃們急的都從課文里跳出來(lái)，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？4、指名帶讀。5、同學(xué)們字認(rèn)得這么好，相信你們的課文一定會(huì)讀得更棒？如果請(qǐng)你和同桌同學(xué)一起讀，你打算怎么讀呢？當(dāng)他讀得有錯(cuò)誤時(shí)，該怎么辦？如果他讀得特別好呢？（可以豎起大拇哥夸獎(jiǎng)他）用你們喜歡的方式一起讀吧！6、小組合作讀。7、老師發(fā)現(xiàn)大家讀得特別認(rèn)真，請(qǐng)得到表?yè)P(yáng)的同學(xué)舉起手看一看，這么多，真行，老師還沒(méi)教，就讀得這么好，真是不容易。哪些同學(xué)愿意讀給大家聽(tīng)？其它同學(xué)該做什么？8、學(xué)生分小節(jié)朗讀。9、學(xué)生評(píng)價(jià)。三、精讀課文，感悟理解1、師用敘述性語(yǔ)氣讀第一節(jié)。2、出示句子：“他覺(jué)得真沒(méi)意思。”指名讀。3、你在什么時(shí)候也覺(jué)得真沒(méi)意思呢？4、此時(shí)的科利亞和大家的感受一樣，身邊沒(méi)有了爸爸媽媽的呵護(hù)，也沒(méi)有好朋友的陪伴，只有他一個(gè)人孤零零地呆在病房里，誰(shuí)愿意讀讀第二小節(jié)，體會(huì)一下科利亞當(dāng)時(shí)的心情。5、指名讀、配樂(lè)范讀、練讀、指名讀、齊讀。6、正在這時(shí)，科利亞發(fā)現(xiàn)了什么？（出示氣球）你們看這氣球上有什么？（可愛(ài)的笑臉）7、練習(xí)用“可愛(ài)的”說(shuō)一句話(huà)。8、對(duì)，就是這個(gè)紅氣球突然搖搖擺擺地飄了上來(lái)，在科利亞房間的窗戶(hù)前停住了。氣球停了一會(huì)兒，開(kāi)始一上一下地動(dòng)起來(lái)，這是怎么回事？同學(xué)們，你能告訴科利亞嗎？9、科利亞看到氣球，心情一下子好了許多。出示句子：“科利亞的心情一下子好了許多。指名讀、齊讀。10、正當(dāng)科利亞孤獨(dú)寂寞時(shí)，一張畫(huà)著笑臉的紅氣球來(lái)陪他作伴了，這真是一份驚喜。假如你就是課文中的科利亞，把科利亞換成第一人稱(chēng)“我”，讀給同桌。指名讀11、出示句子“科利亞望著窗外那張逗人的“小臉”，高興地笑了?！敝该x。12、科利亞為什么笑了？ 13、如果你是他的同學(xué)，你想對(duì)科利亞說(shuō)些什么，還有什么好辦法把心中的祝福送給科利亞呢？14、是啊，看到這張逗人的笑臉，聽(tīng)到同學(xué)們的聲聲問(wèn)候，科利亞怎能不高興呢？你能用這樣的心情讀讀這一句？（1）指名讀（2）齊讀小結(jié)：正如同學(xué)們說(shuō)的那樣，科利亞也許為米沙的這種創(chuàng)舉而笑，也許對(duì)同學(xué)們特殊問(wèn)候方式而笑，也許是忘卻了病房里的孤獨(dú)和寂寞而笑。此時(shí)此刻，他會(huì)想些什么，說(shuō)些什么？15、科利亞雖然生病住院了，但是有了同學(xué)的關(guān)心，他還會(huì)覺(jué)得沒(méi)意思嗎？我們相信，不久，他將病愈出院，重新回到學(xué)校，和伙伴們一起快樂(lè)的學(xué)習(xí)，就讓我們帶著這份真誠(chéng)地