數學人教版五年級下冊體積和體積單位.doc

體積和體積單位【教學內容】體積和體積單位【教學目標】1、通過實驗觀察，使學生理解體積的含義，認識常用的體積單位：立方米、立方分米、立方厘米。2、使學生知道計量物體的體積，就要看它所含體積單位的個數。3、使學生初步了解體積單位與長度單位、面積單位的區(qū)別和聯系。4、通過學生對體積意義的探索，發(fā)展學生的空間觀念，培養(yǎng)學生的推理能力?！窘虒W重點】使學生感知物體的體積，掌握體積和體積單位的知識?！窘虒W難點】使學生建立體積是1立方米、1立方分米、1立方厘米的空間觀念，能正確應用體積單位估算常見物體的體積。【教學準備】多媒體教學課件、同樣大小的透明杯2個、大小不同的鵝卵石2塊、魔方、口香糖1粒、1個粉筆盒、1個鞋盒、1立方厘米、1立方分米正方體模型各1個，用繩子搭建的1立方米模型1個。教學過程一、創(chuàng)設情境揭示體積概念1、 激趣引入。師：同學們，你們知道世界最聰明的鳥嗎？據動物行為學專家研究：烏鴉是人類以外具有第一流智商的動物。還記得與烏鴉相關的老故事嗎？烏鴉是怎樣喝到水的呢？為什么把石子放進瓶子里，瓶子里的水就會升上來呢？2、實驗證明。（1）師：石頭真的占了水的空間嗎？下面我們做一個實驗驗證一下好嗎？演示：取兩個同樣大小的杯子，先往第一個杯子倒?jié)M水，第二個杯中放一塊石頭，再把第一個杯中的水倒入第二個杯中。大家仔細觀察，結果怎樣？為什么會有這樣的結果呢？（2）師（出示大小不一的兩塊石頭）：這兩塊石頭一樣大嗎？它們占得空間一樣嗎？怎樣用實驗證明？實驗操作：取兩個同樣大小的玻璃杯，倒同樣多的水；把兩塊不同的石頭分別放入兩個杯子，會出現什么情況，想象一下。課件演示實驗。（3）由此我們可知：物體都占有一定的空間，而且所占空間有大有小。（4）課件出示電視、DVD、手機圖片：哪個物體所占的空間大？哪個物體所占得空間?。浚?）得出體積概念：我們把物體所占空間的大小叫做物體的體積。（6）自己比較一下兩個物體的體積，并和同桌說說誰的體積大？誰的體積??？二、創(chuàng)設矛盾情境，引出體積單位1、比較一個長方體和正方體體積的大小，二者體積很接近。2、制造矛盾，學生答案不一致，課件演示一種不合理的比較方法。3、學生得出：要比較體積的大小，需要統(tǒng)一的體積單位來測量。4、回顧長度單位和面積單位。5、請同學們自學課本第39頁的“常用的體積單位”的內容。三、認識并感受體積單位1、常用的體積單位有哪些？2、1立方厘米的教學（1）1立方厘米究竟有多大？書上是怎樣規(guī)定的？（2）師板書概念，再利用課件和實物演示1立方厘米的實際大小。（3）請同學們從學具盒里拿出1立方厘米的小正方體，摸一摸。感覺它的大小。（4）我們手指的哪一部分和1立方厘米一樣大？（5）請你用橡皮泥做一個大約1立方厘米的正方體。老師把它壓扁成餅干，體積是多少？（6）生活中哪些物體的體積大約是1立方厘米？（7）估一估：這個小盒子的體積的大約是多少立方厘米？3、1立方分米的教學（1）如果讓你用1立方厘米的小正方體來擺一擺。估計這個鞋盒的體積合適嗎？需要大一點的體積單位來估計。（2）1立方分米究竟有多大？（3）師板書概念，再利用課件和實物演示1立方厘米的實際大小。（4）怎樣用手勢比劃1立方分米的大小？（5）生活中哪些物體的體積大約是1立方分米？4、1立方米的教學（1）如果要估計我們教室的體積，用立方分米合適嗎？需要更大的單位：立方米