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體積和體積單位【教學內容】體積和體積單位【教學目標】1、通過實驗觀察,使學生理解體積的含義,認識常用的體積單位:立方米、立方分米、立方厘米。2、使學生知道計量物體的體積,就要看它所含體積單位的個數。3、使學生初步了解體積單位與長度單位、面積單位的區(qū)別和聯系。4、通過學生對體積意義的探索,發(fā)展學生的空間觀念,培養(yǎng)學生的推理能力?!窘虒W重點】使學生感知物體的體積,掌握體積和體積單位的知識?!窘虒W難點】使學生建立體積是1立方米、1立方分米、1立方厘米的空間觀念,能正確應用體積單位估算常見物體的體積。【教學準備】多媒體教學課件、同樣大小的透明杯2個、大小不同的鵝卵石2塊、魔方、口香糖1粒、1個粉筆盒、1個鞋盒、1立方厘米、1立方分米正方體模型各1個,用繩子搭建的1立方米模型1個。教學過程一、創(chuàng)設情境揭示體積概念1、 激趣引入。師:同學們,你們知道世界最聰明的鳥嗎?據動物行為學專家研究:烏鴉是人類以外具有第一流智商的動物。還記得與烏鴉相關的老故事嗎?烏鴉是怎樣喝到水的呢?為什么把石子放進瓶子里,瓶子里的水就會升上來呢?2、實驗證明。(1)師:石頭真的占了水的空間嗎?下面我們做一個實驗驗證一下好嗎?演示:取兩個同樣大小的杯子,先往第一個杯子倒?jié)M水,第二個杯中放一塊石頭,再把第一個杯中的水倒入第二個杯中。大家仔細觀察,結果怎樣?為什么會有這樣的結果呢?(2)師(出示大小不一的兩塊石頭):這兩塊石頭一樣大嗎?它們占得空間一樣嗎?怎樣用實驗證明?實驗操作:取兩個同樣大小的玻璃杯,倒同樣多的水;把兩塊不同的石頭分別放入兩個杯子,會出現什么情況,想象一下。課件演示實驗。(3)由此我們可知:物體都占有一定的空間,而且所占空間有大有小。(4)課件出示電視、DVD、手機圖片:哪個物體所占的空間大?哪個物體所占得空間?。浚?)得出體積概念:我們把物體所占空間的大小叫做物體的體積。(6)自己比較一下兩個物體的體積,并和同桌說說誰的體積大?誰的體積???二、創(chuàng)設矛盾情境,引出體積單位1、比較一個長方體和正方體體積的大小,二者體積很接近。2、制造矛盾,學生答案不一致,課件演示一種不合理的比較方法。3、學生得出:要比較體積的大小,需要統(tǒng)一的體積單位來測量。4、回顧長度單位和面積單位。5、請同學們自學課本第39頁的“常用的體積單位”的內容。三、認識并感受體積單位1、常用的體積單位有哪些?2、1立方厘米的教學(1)1立方厘米究竟有多大?書上是怎樣規(guī)定的?(2)師板書概念,再利用課件和實物演示1立方厘米的實際大小。(3)請同學們從學具盒里拿出1立方厘米的小正方體,摸一摸。感覺它的大小。(4)我們手指的哪一部分和1立方厘米一樣大?(5)請你用橡皮泥做一個大約1立方厘米的正方體。老師把它壓扁成餅干,體積是多少?(6)生活中哪些物體的體積大約是1立方厘米?(7)估一估:這個小盒子的體積的大約是多少立方厘米?3、1立方分米的教學(1)如果讓你用1立方厘米的小正方體來擺一擺。估計這個鞋盒的體積合適嗎?需要大一點的體積單位來估計。(2)1立方分米究竟有多大?(3)師板書概念,再利用課件和實物演示1立方厘米的實際大小。(4)怎樣用手勢比劃1立方分米的大小?(5)生活中哪些物體的體積大約是1立方分米?4、1立方米的教學(1)如果要估計我們教室的體積,用立方分米合適嗎?需要更大的單位:立方米

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