九年級復(fù)習(xí)題.doc

1.(9分)根據(jù)初中化學(xué)所學(xué)知識回答下列問題： (1)判斷稀鹽酸與下表中的四種化合物溶液之間能否發(fā)生反應(yīng)。請仿照示例，在表格內(nèi)處填寫(“能”或“不能”)，并根據(jù)復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的具體條件在對應(yīng)的表格中填寫判斷依據(jù)。氫氧化鈉溶液氯化鈉溶液碳酸鉀溶液硝酸銀溶液稀鹽酸示例：能反應(yīng)能反應(yīng)能反應(yīng)能反應(yīng)判斷依據(jù)示例：有水生成 (2)氫氧化鈉固體暴露在空氣中容易吸收水分，因此可用作某些氣體的劑，還容 易和空氣中的二氧化碳反應(yīng)而變質(zhì)，請寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式。(3)某工廠化驗室用20的氫氧化鈉溶液洗滌一定量石油產(chǎn)品中殘余的硫酸，共消耗氫氧化鈉溶液800g，洗滌后的溶液呈中性。這一定量石油產(chǎn)品中含H2S04的質(zhì)量是多少?（1）不能 沒有水、沉淀或氣體生成 能 有氣體和水生成 能 有沉淀生成（2）干燥 CO2 + 2NaOH Na2CO3 + H2O（3）80.0g20%16.0g解：設(shè)H2SO4的質(zhì)量為X H2SO4 + 2NaOH = Na2SO4 + 2 H2O 98 80 X 16.0g X=19.6g答：這一定量石油產(chǎn)品中含H2SO4的質(zhì)量是19.6g2.反思、歸納與提升是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要方法。對于復(fù)分解反應(yīng)及其規(guī)律，通過反思與探索，同學(xué)們有了新的認(rèn)識。請?zhí)顚懴挛闹袡M線上的空白。【知識回顧】1.氯化氫氣體、氫氧化鈉固體不導(dǎo)電。2.鹽酸、氫氧化鈉溶液能導(dǎo)電【分析歸納】氯化氫溶于水：HClNa+Cl-氫氧化鈉溶于水：NaOHNa+OH-結(jié)論：溶液導(dǎo)電是由于溶液中存在自由移動的離子?！具w移運(yùn)用】硫酸鈉溶液能導(dǎo)電，原因是硫酸鈉溶于水：Na2SO4_?！咎剿靼l(fā)現(xiàn)】（1）氫氧化鈉溶液與鹽酸反應(yīng)的微觀示意圖【分析歸納】反應(yīng)的化學(xué)方程式：_。反應(yīng)的實質(zhì)：H+OH-H2O，反應(yīng)能進(jìn)行的原因是溶液中H+和OH-的數(shù)目減少，即自由移動的粒子數(shù)目減少。（2）硫酸鈉溶液跟氯化鋇溶液反應(yīng)的微觀示意圖【分析歸納】反應(yīng)的化學(xué)方程式：_。反應(yīng)的實質(zhì)：（略）。反應(yīng)能進(jìn)行的原因是溶液中_的數(shù)目減少，即自由移動的離子數(shù)目減少。(提示：生成硫酸鋇白色沉淀)（3）有氣體生成的復(fù)分解反應(yīng)，以Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2為例，反應(yīng)實質(zhì)：2H+CO32-_?！究偨Y(jié)規(guī)律】上述復(fù)分解反應(yīng)能發(fā)生的本質(zhì)原因_?！敬鸢浮俊具w移運(yùn)用】2Na+SO42- 【探索發(fā)現(xiàn)】(1)NaOH+HCl=NaCl+H20 (2)BaCl2+Na2SO4=BaS04+2NaCl，Ba2+和SO42- (3)H20+CO2 【總結(jié)規(guī)律】溶液中自由移動的離子的數(shù)目減少3.現(xiàn)有下列四組溶液：KNO3、NaCl、NaOH、H2SO4； Na2CO3、HCl、石蕊試液、KOH；NaOH、H2SO4、NaCl、酚酞試液； K2CO3、H2SO4、Cu（NO3）2、BaCl2（1）上述四組溶液中都含有Cl，實驗室鑒定Cl用 （填試劑名稱或化學(xué)式）；（2）不用其它試劑就可以把組內(nèi)四種溶液區(qū)分開來的是哪幾組？ （用序號表示）（1）AgNO3溶液 （2）4.A與B有如下的反應(yīng)：A+BC+D（1）若C為廚房內(nèi)常用的調(diào)味品；在A溶液中加入鐵粉能產(chǎn)生氫氣，則A是 若A、B兩溶液恰好反應(yīng)完全，則反應(yīng)后溶液的pH 7（填“”、“”或“=”）；寫出A、B兩溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式 。（2）若B常用來改良酸性土壤；D是重要的化工原料且與B的類別相同；B與CO2反應(yīng)也能生成C；則A為 ，C的用途是 （只要寫一種）。寫出B溶液與CO2反應(yīng)的化學(xué)方程式 。（1）稀鹽酸 = HCl+NaOHNaCl+H2O （2）Na2CO3 建筑材料（合理即可） CO2+Ca（OH）2=CaCO3+H2O 5.請用線段連接有對應(yīng)關(guān)系的相鄰兩列間的點6.某化學(xué)實驗小組欲探究鹽酸、氫氧化鈣的化學(xué)性質(zhì)，取8支試管分別用AH編號后，做如下實驗（1）實驗中觀察到有氣泡出現(xiàn)的試管是 ，有沉淀生成的試管是 （2）寫出實驗中無明顯現(xiàn)象產(chǎn)生的試管中發(fā)生的化學(xué)方程式 （3）實驗后某試管中為紅色溶液，當(dāng)向其中加入過量的 后，溶液變?yōu)樗{(lán)色由此推斷，該試管中最初盛有的物質(zhì)是 （4）實驗后某試管的底部有白色固體，過濾后向濾液中滴加鹽酸，一段時間后有氣泡冒出，則該濾液中的溶質(zhì)是 (1) BD GH (2) Ca（OH）2+2HClCaCl2+2H2O (3) NaOH溶液 紫色石蕊溶液(4) NaOH和Na2CO37.下列實驗操作，錯誤的是8.下列有關(guān)太陽系的敘述中，正確的是A、太陽內(nèi)部正在進(jìn)行著輕核聚變 B、八大行星單位時間內(nèi)獲得的太陽輻射能相等C、太陽東升西落與地球的公轉(zhuǎn)有關(guān) D、太陽黑子是太陽表層一些不發(fā)光、不發(fā)熱黑點9.為了維持人體的健康生命活動，人體不同器官內(nèi)的體液保持不同的酸堿性，根據(jù)下表可知，在正常情況下體液尿液胃液血液pH4.78.40.91.57.357.45A、人體的尿液一定呈酸性 B、人體的血液一定呈堿性C、人體的胃液能使紫色石蕊試液變藍(lán)色 D、pH試紙可精確測得以上體液的pH10.發(fā)電機(jī)是把機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能的裝置。下列能作為發(fā)電機(jī)設(shè)計原理的裝置是11.如圖所示是研究植物某一生命活動過程中的裝置。下列的說法錯誤的是A、該試驗可用于驗證植物呼吸作用產(chǎn)生CO2B、裝置甲的作用是吸收鼓入空氣中的CO2，避免對實驗造成干擾C、裝置丙中的植物換成萌發(fā)的種子，裝置丁中也會出現(xiàn)渾濁現(xiàn)象D、若裝置丙不遮光，從裝置丁出來的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃12、將如圖所示完好的接線板連入家庭電路中，閉合開關(guān)S，指示燈發(fā)光。 再將臺燈插入接線板上的插座，臺燈與指示燈都能發(fā)光。則 A、接線板的連接線內(nèi)只有火線和零線兩根導(dǎo)線B、臺燈與指示燈串聯(lián)，并受開關(guān)S控制C、臺燈與指示燈并聯(lián)，開關(guān)S在干路上D、該接線板上有5個插孔會使檢測的測電筆氖管發(fā)光13.如圖所示，物體G在豎直向上的拉力F作用下，勻速上升0.2m。已知G=18N，F(xiàn)=10N。這一過程中，不能得到的結(jié)論是A、繩子自由端上升0.4m B、拉力F做功4JC、動滑輪重為2N D、該動滑輪的機(jī)械效率為90%14.下列圖像能正確表示對應(yīng)變化關(guān)系的是A、圖甲表示水通電分解產(chǎn)生的氣體質(zhì)量m與反應(yīng)時間t的關(guān)系B、圖乙表示兩份完全相同的雙氧水在有無MnO2的情況下，產(chǎn)生的O2質(zhì)量m與反應(yīng)時間t的關(guān)系C、圖丙表示往鋅中加入足量的稀H2SO4，產(chǎn)生的H2質(zhì)量m與反應(yīng)時間t的關(guān)系D、圖丁表示往稀鹽酸和CuCl2混合液中滴入NaOH溶液，產(chǎn)生的沉淀質(zhì)量m2與NaOH溶液質(zhì)量m1的關(guān)系15.如圖所示的電路中，電源電壓不變，R1為定值電阻。閉合開關(guān)S，當(dāng)滑片P從中點向右移時A、電流表A1的示數(shù)變小 B、電流表A2的示數(shù)變小C、電壓表的示數(shù)變大 D、R2的電功率變大16.現(xiàn)有鐵、氧化鐵、稀硫酸、氫氧化鈣溶液、碳酸鈉溶液等五種物質(zhì)，存在著如圖所示的相互反應(yīng)或轉(zhuǎn)化關(guān)系（圖中“”表示物質(zhì)間可以發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，“”表示物質(zhì)間存在相應(yīng)的轉(zhuǎn)化關(guān)系）。下列判斷合理的是A、丙可能是碳酸鈉溶液 B、丁可能是氫氧化鈣溶液C、乙必須通過置換反應(yīng)轉(zhuǎn)化為鐵 D、甲和丁的反應(yīng)一定是中和反應(yīng)17.如圖所示是滑動變阻器上的一個接線柱。螺母上的棱，能 手指與螺紋間接觸面的粗糙程度，防止打滑；其中的螺紋是斜面的變形，斜面纏繞在圓柱體上，所以使用時可以 （填“省力”或“省距離”）；要擰緊導(dǎo)線，應(yīng)該按 時針方向轉(zhuǎn)動螺母。18.在實驗課中，各小組做了如下實驗：實實驗后，同學(xué)們按老師的要求將廢液都倒在指定的大燒杯中。小科猜想該燒杯中的廢液可能有硫酸銅、硫酸鋅、硫酸亞鐵，應(yīng)該可以從中提取出鐵和銅。經(jīng)思考后，他設(shè)計了如圖所示的實驗，并設(shè)法使濾液甲和乙所含的溶質(zhì)相同。 則：固體C是 ，操作的名稱是 ，實驗中所加的過量金屬粉末是 。19.小科發(fā)現(xiàn)暖水瓶中有一層淡黃色的水垢。據(jù)悉，該地區(qū)的水垢中除碳酸鈣外，無其他鹽類。他想探究有沒有其它的物質(zhì)，于是他收集水垢后經(jīng)低溫烘干進(jìn)行下列實驗：（1）取2.5g水垢按圖甲中的A裝置高溫加熱充分反應(yīng)（已知），產(chǎn)生的氣體一次通過B、C裝置，試驗后發(fā)現(xiàn)C裝置中氫氧化鈉溶液增加了0.88g。寫出C裝置中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式 。B裝置中的濃硫酸是用來吸收反應(yīng)中產(chǎn)生的水蒸氣，只是利用了濃硫酸的 性。該水垢所含碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為 。（2）按圖乙所示的方法來實驗，結(jié)果發(fā)現(xiàn)澄清石灰水沒有變渾濁，原因是 。20、在“測定小燈泡的電功率”的實驗中，小燈泡上標(biāo)有“2.5V”字樣。（1）如圖甲所示的實驗電路中，尚缺少一根導(dǎo)線，請用筆畫線代替導(dǎo)線，將電路連接完整。（2）小科同學(xué)正確連接電路后進(jìn)行實驗，記錄實驗數(shù)據(jù)如表所示。當(dāng)他斷開開關(guān)整理器材時，才發(fā)現(xiàn)電表如圖乙所示。小科同學(xué)應(yīng)重新實驗，實驗前他應(yīng)該進(jìn)行的實驗操作是 。小科補(bǔ)上了這一操作后，重新實驗并正確操作，他測得小燈泡的額定功率將 （填“大于”、“小于”或“等于”）0.65W。21、2013年5月9日,寧波一家面館誤把亞硝酸鈉（NaNO2）當(dāng)成食鹽和進(jìn)面里，導(dǎo)致多人中毒。（1）NaNO2中N元素的化合價為 。（2）NaNO2中氮、氧元素的質(zhì)量比為 。35、如圖所示，黑匣子上有A、B、C三個接線柱，內(nèi)部只有一個電壓恒為6V的電源和兩個定值電阻R1、R2（R1R2）。當(dāng)電流表分別連接到接線柱AB、AC、BC時，電流表示數(shù)如下表所示：（1）請將上表填寫完整。（2）第3次實驗時，電流為零，說明BC之間 （填“有”或“沒有”）電源。（3）若用導(dǎo)線同時把AB、AC連接起來，電路可能消耗的總功率為多大？36、有一天，某學(xué)習(xí)小組進(jìn)行野炊活動，多帶的物品如下表：（1）在討論中餐食譜時，他們發(fā)現(xiàn)所帶食物不符合平衡膳食的要求，因為食物中缺少了 。（2）到了目的地，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)忘了給裝食鹽和堿面（主要成分是碳酸鈉）的瓶子做標(biāo)記，可用所帶物品 來鑒別。（3）野炊活動中，有一同學(xué)被蜜蜂意外蜇傷，蜜蜂毒液呈酸性。其他同學(xué)馬上利用肥皂水為其涂抹于患處，結(jié)果癥狀大大減輕，這是因為肥皂水呈 性。（4）野炊回來后，小科從資料中獲悉：某品牌醬油每100mL中鐵營養(yǎng)劑的標(biāo)準(zhǔn)添加量是0.2g，鐵營養(yǎng)劑中鐵元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)為12.5%。由此可計算一瓶448mL該品牌醬油中所含的鐵元素相當(dāng)于多少克硫酸亞鐵中所含的鐵元素質(zhì)量？如果這些硫酸亞鐵是通過鐵和稀硫酸反應(yīng)制得，則需要9.8%的稀硫酸質(zhì)量多少？37、如圖甲所示，放在水平地面上的物體A受到水平向右的力F的作用，力F的大小以及物體A的運(yùn)動速度大小v隨時間t的變化情況如圖乙所示。（