語文人教版八年級下冊水調(diào)歌頭.docx

水調(diào)歌頭明月幾時有教學(xué)設(shè)計 黃牛蹄中學(xué) 秦莎莎一、教學(xué)背景分析 1、教材分析 明月幾時有選自初中語文新課標第四冊第五單元的一首詞。本單元詞曲五首形式不同，風(fēng)格各異。都是千古傳誦膾炙人口的名篇。古代詩詞是我國最寶貴的文化遺產(chǎn)之一，在中學(xué)階段對學(xué)生進行詩詞學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生學(xué)習(xí)和繼承祖國優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)。并能在這個學(xué)習(xí)過程中受到愛國主義教育，培養(yǎng)積極樂觀的生活態(tài)度。體會詩歌所表達的真摯感情。更能引起他們的共鳴，從而能受到思想教育。 蘇軾，北宋中期文學(xué)家、書畫家，唐宋八大家之一，在宋代文學(xué)史上享有較高的聲譽。英宗即位任大理寺丞，神宗即位任太常博士，開封府推官。因與王安石政見不和，請求外任。元封二年，御使臺有人摘引其非議新法的詩句，因此入獄，即所謂“烏臺詩案”。出獄后貶為黃州團練使，寫此詩時年41歲。除政治不得意外，與弟弟分別達七年之久，無緣相見，時值中秋，月圓人不圓加上政治不得意，心情抑郁寫下此詞。2、學(xué)情分析 本班為農(nóng)村班，學(xué)生在校時間長，課外我引導(dǎo)學(xué)生閱讀大量的古詩詞。在學(xué)這首詞之前，我們已學(xué)了胸襟豁達劉禹錫、懷才不遇杜牧、以死明志文天祥的代表作品。學(xué)生已獲得一些讀詞的體驗，對詞中常見的意象有一定的理解，掌握了一些鑒賞詩詞的基本方法。二、教學(xué)目標：1、知識與技能：通過聯(lián)想感悟古代詩詞的意境訓(xùn)練其聯(lián)想和想象能力。 2、過程與方法：學(xué)生的朗讀、教師的引導(dǎo)點撥，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，師生共同鑒賞。 3、情感態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生走進蘇軾，體會他豪放的詞風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生積極健康向上的人生觀。 三、重難點分析：重點：1、訓(xùn)練朗讀能力，借助聯(lián)想和想象在古詩詞間運用，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。 2、積累名句，增強語言感悟能力，豐富語言寶庫逐步提高欣賞品位。難點：1、深刻體會作品傳遞的情感，理解詩人胸襟抱負。 2、借助想象感悟意境。四、設(shè)計思路 1. 充分發(fā)揮學(xué)生的自學(xué)能力，課前指導(dǎo)預(yù)習(xí)、查詢。2. 讓音樂繪畫走進課堂培養(yǎng)學(xué)生的美感。 3. 朗讀。詞曲的朗誦和背誦是認識意象、感悟意境的有效方法。 4. 學(xué)法指導(dǎo)：教師點撥，學(xué)生勤于思考，自主鑒賞。五、教案一、情景導(dǎo)入 “一切景語皆情語”，大自然的萬物在作家筆下都是一首浪漫的歌、一首美麗的詩。團圓之中秋佳節(jié)、浩瀚深藍天空中那輪明月本就牽動無數(shù)文人墨客的情懷。賞月玩月便成了人們久談不衰的話題，有詩道：明月四時有，何時喜中秋。為何人們獨獨鐘情于中秋賞月呢？今天讓我們一起領(lǐng)略蘇軾的懷秋思緒吧。二、了解作者，熟悉背景 蘇軾（1037 1101 ）北宋文學(xué)家、書畫家。字子瞻，號東坡居士，與父親蘇洵弟弟蘇轍，合稱“三蘇”。為唐宋八大家之一。宋仁宗時中進士，官至翰林學(xué)士。在政治上屬于舊黨，但也有改革弊政的要求。 其文汪洋恣肆，明白暢達，為“唐宋八大家”之一。其詩清新豪健，善用夸張比喻，在藝術(shù)表現(xiàn)方面獨具風(fēng)格。在散文、詩詞、書畫方面均有較高成就，詞開豪放一派，對后代很有影響。念奴嬌赤壁懷古、水調(diào)歌頭明月幾時有傳誦甚廣。 才比天高卻命運坎坷，常被貶謫異鄉(xiāng)。這首詞寫的是他41歲被貶謫到任山東諸城知州時在中秋之夜懷念弟弟蘇轍（字子由），詞中表達的美好情感的詞句既表現(xiàn)了他的曠達情懷也表達了人類共同的祝愿，因此流傳千古。解題：先看水調(diào)歌頭四字，它是？-詞牌名，它的作用是規(guī)定了一首詞的每句字數(shù)平仄等。接著讀序言，問：它有哪句話告訴了我們這首詩的題旨和信息？-對，“中秋”“兼懷子由”告訴了做詞的時間和目的。那么農(nóng)歷中秋大家吃什么有什么寓意呀？-團圓。提示：當時子由被貶謫到離蘇軾約數(shù)百公里的山東濟南，兄弟七年沒有見面了。三、初讀全詩 自由朗讀詩歌，借助頁下注釋掃清文字障礙，讀懂詞的字面意思。有疑問的地方請求同學(xué)和老師幫助。補充注釋：(1) 把酒：端起酒杯。 (2) 宮闕：宮殿。 (3) 今夕是何年：古代神話傳說，天上只三日，世間已千年。古人認為天上神仙世界年月的編排與人間是不相同的。 所以作者有此一問。 (4) 乘風(fēng)歸去：駕著風(fēng)，回到天上去。 (5) 瓊樓玉宇：白玉砌成的樓閣，相傳月亮上有這樣美麗建筑。 (6) 不勝（shng） ：忍受不住。 (7) 弄清影：在月光下起舞，自己的影子也翻動不已，彷佛自己和影子一起嬉戲。 (8) 朱閣：朱紅色的樓閣。 (9) 綺戶：刻有紋飾門窗。 (10)照無眠：照著有心事睡不著的人。 (11)嬋娟：月里的嫦娥，代指月亮。 四、感知內(nèi)容 1、 聽錄音，初步感知詩歌的意境，這首詞的上闕和下闕各寫了什么內(nèi)容？二者是什么關(guān)系？上闕：望月寫景，在“天上”“人間”徘徊矛盾。下闕：對月抒懷，抒發(fā)對兄弟的美好祝愿和 思念及自己積極樂觀、曠達的情懷。 2、文中哪些詞語流露出作者思念親人之苦？ 轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。 3、哪些語句是作者對人生的感悟？你從中讀出什么？ 人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。哲理：世界上不可能有永遠圓滿的事情，人生有歡聚，也必然有離別；這正是與月亮有圓時，也總有缺時一樣，是原始自然界的規(guī)律。 4、詞中哪句話抒發(fā)了作者對親人的思念和美好祝愿？ 但愿人長久，千里共嬋娟。五、品味佳句 你喜歡詞中哪些句子？說說你喜歡的理由。 示例： 1、我喜歡“起舞清影，何似在人間”，因為這句話寫出了作者在月下起舞的姿態(tài)和心情，用對比的手法表現(xiàn)了他對人間生活的贊美和向往。 2、我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。 賞析：這句話反映了詞人對天上生活的向往，政治上的失意讓他產(chǎn)生了乘風(fēng)歸去的奇想，但他又顧慮“瓊樓玉宇，高處勝寒”，反映了作者理想與現(xiàn)實的矛盾。 3、人有悲歡離合，月有陽睛圓缺，此事古難全。 賞析：這句話寫出了人月無常，自古皆然的道理，人的悲歡離合與月的陽晴圓缺一樣，兩者都是自然的常理，是人生無法克服的遺憾，表現(xiàn)了詞人曠達的胸懷。 4、但愿人長久，千里共嬋娟。 賞析 ：詞人希望分離的人們從共賞明月中互相慰藉，互相祝福，希望大家歲歲平安，表現(xiàn)了詞人博大的思想境界和樂觀的情懷。六、深情吟唱。7、 品月學(xué)習(xí)詩詞要懂得