比較萬以內(nèi)數(shù)的大小.doc

“比較萬以內(nèi)數(shù)的大小”課時教學(xué)計劃 施教時期 2014年月 日教學(xué)內(nèi)容書本第4344例題及“想想做做”第15題。共幾課時1課型新授第幾課時1教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生更清楚地了解萬以內(nèi)數(shù)的順序，并掌握比較數(shù)的大小的方法。2通過與生活實際相聯(lián)系的開放性教學(xué)，增強數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，提高解決實際問題的能力，并從解決問題的過程中獲得成功的體驗，樹立起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。3在動手操作，自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點重點：會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小。難點：位數(shù)相同，最高位上的數(shù)也相同的兩數(shù)的大小比較的方法。教學(xué)資源學(xué)生經(jīng)驗：對比較數(shù)的大小，學(xué)生已有一定的經(jīng)驗，他們在以前學(xué)習(xí)10以內(nèi)、20以內(nèi)、100以內(nèi)的數(shù)時都比較過數(shù)的大小。在日常生活中，他們也多次接觸、解決過這樣的問題。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、小黑板等，算盤。預(yù)習(xí)設(shè)計1比大?。?7和69 23和32 9和10你是怎么比較的，說說理由。學(xué) 程 預(yù) 設(shè)導(dǎo) 學(xué) 策 略調(diào)整與反思一、交流預(yù)習(xí)成果（預(yù)設(shè)：4分鐘）1小組交流預(yù)習(xí)作業(yè)，錯的訂正。2全班交流。二、預(yù)習(xí)拓展引新（預(yù)設(shè)：2分鐘）1.揭示課題，認(rèn)定目標(biāo)。三、自主嘗試解答（預(yù)設(shè)：5分鐘）1、出示自主學(xué)習(xí)學(xué)程單：（1）請你從中選擇兩樣電器比較一下他們的價格。（2）跟你的同桌說說你是怎樣比較的？學(xué)生完成后獨立思考：怎樣比較兩個數(shù)的大??？同桌交流指明交流四、反饋檢測（預(yù)設(shè)：7分鐘）1、學(xué)生獨立完成練習(xí)單的作業(yè)題（時間6分鐘）。集體交流2、游戲 抽卡片，比大小 五全課小結(jié)（預(yù)設(shè)2分鐘）指名學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)收獲與體會。【板塊一】1.由組長組織本組學(xué)生匯報預(yù)習(xí)成果，組員注意傾聽。2師：怎樣比較兩個數(shù)的大?。繋熜〗Y(jié)方法：先比數(shù)位； 數(shù)位一樣，比十位。 十位一樣，比各位?！景鍓K二】師：今天我們就用同樣的方法來比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，板書課題?！景鍓K三】師：老師從網(wǎng)上收集了以下四種電器的價格。請你從中選擇兩樣電器比較一下他們的價格。師追問：怎樣比較兩個數(shù)的大小？師生小結(jié)并板書： 比較數(shù)位 從高位比起【板塊四】第1題：選擇兩道說說比較的方法。第4題：說說其余的兩個數(shù)與303的關(guān)系。用（多一些、少一些、多得多、少得多）描述。第5題：追問蘭蘭家的書與其他人家比，可以怎樣說？師追問：通過游戲，你有什么啟發(fā)？全課小結(jié)1提問：這節(jié)課你學(xué)習(xí)到了什么？有什么收獲和體會？你能說說怎樣比較數(shù)的大小嗎？作業(yè)設(shè)計六、課堂檢測反饋（預(yù)設(shè)10分鐘）1必做題：補充練習(xí)P20第14題。選做題：2.提高題： 方框里最大能填幾？6666（ ） 6 1（ ）20 （ ）【板塊六】整體練習(xí)，全班校對，反饋錯題，細(xì)致分析，追問錯因，及時糾正，即時鞏固。學(xué)生獨立完成，教師巡視，給予差生適當(dāng)?shù)膸椭＝毯蠓此迹骸叭f以內(nèi)數(shù)的大小比較”包括1000以內(nèi)數(shù)大小的比較和萬以內(nèi)數(shù)大小的比較，它們都是在學(xué)生認(rèn)識大數(shù)、會數(shù)會讀會寫、了解數(shù)序的基礎(chǔ)之上進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)好這部分知識為今后的估數(shù)和認(rèn)識更大數(shù)打下堅實的基礎(chǔ)。在設(shè)計教學(xué)時我做了如下的思考：比較數(shù)的大小,學(xué)生是有經(jīng)驗的.一方面,他們會比較100以內(nèi)數(shù)的大?。涣硪环矫?在日常生活中,他們也多次接觸甚至親自解決過這類問題。所以我重新調(diào)整了備課重點，新課的導(dǎo)入和展開都先讓學(xué)生自己嘗試探究。在教學(xué)時，我出示課本中的情境圖后，就讓學(xué)生從中任意選兩種商品，比一比它們的價格，再在小組里說說自己是怎樣比的，最后在全班進(jìn)行交流比較的方法。學(xué)生通過親身經(jīng)歷搜集資料，整理搜集的信息，體驗和感悟萬以內(nèi)數(shù)的比較方法，也使學(xué)生體會到比較數(shù)的大小是有現(xiàn)實意義的。我在教學(xué)的最后安排了一個游戲。全班學(xué)生分為兩組，從09的卡片中隨意抽數(shù)組數(shù)，比較大小。第一場比賽把有卡片的數(shù)位上的數(shù)都抽出來，體會數(shù)位多的數(shù)字大，游戲的不公平；第二場比賽抽到的數(shù)先放個個位，再放十位、百位、千位，游戲中學(xué)生深刻地體悟到“數(shù)的大小”與“數(shù)位”的關(guān)系，逐步體會到高位上數(shù)字的決定性作用；第三場比賽，抽到的數(shù)先放在千位，讓學(xué)生更加深刻地體會到“高位”的決定