團(tuán)委愛心同行手拉手送溫暖活動策劃方案.docx

團(tuán)委愛心同行手拉手送溫暖活動策劃方案篇一：在團(tuán)省委開展“愛心同行”送溫暖活動儀式上的致辭 在團(tuán)省委開展“愛心同行”送溫暖活動 儀式上的致辭 各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們： 今天，我們在這里隆重舉行團(tuán)省委、省消防支隊(duì)向*鎮(zhèn)農(nóng)家書屋捐贈圖書暨慰問省直大學(xué)生村官“愛心同行”送溫暖活動。在此，我代表市委、市政府，向前來參加活動的團(tuán)省委、省消防支隊(duì)等各位領(lǐng)導(dǎo)和同志們表示熱烈的歡迎！向多年來關(guān)心我市工作的各位領(lǐng)導(dǎo)表示衷心的感謝！ 近年來，市委、市政府堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)全局,圍繞“率先在全省實(shí)現(xiàn)全面小康、率先建成經(jīng)濟(jì)文化強(qiáng)市”的總體目標(biāo)要求，解放思想創(chuàng)新超越，戮力同心干事創(chuàng)業(yè)，全市呈現(xiàn)出經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快發(fā)展、社會和諧穩(wěn)定、人民群眾安居樂業(yè)的良好局面。在推動經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展的同時(shí)，市委、市政府高度重視改善民生，大力發(fā)展各項(xiàng)社會事業(yè)，從2008年開始在全市實(shí)施了農(nóng)家書屋建設(shè)工程，制定了市、鄉(xiāng)、村發(fā)展規(guī)劃，市財(cái)政撥出220萬元經(jīng)費(fèi)專項(xiàng)用于農(nóng)家書屋建設(shè)，按照“政府資助建設(shè)、鼓勵(lì)社會捐助、部門共建共享”的思路，采取“一對一”的方式對口援建農(nóng)家書屋，并廣泛動員發(fā)動社會各界支持新農(nóng)村科技文化建設(shè)，開展了系列農(nóng)家書屋捐書活動。目前全市共有農(nóng)家書屋251家，平均每家藏書達(dá)2500余冊，成為新農(nóng)村宣傳科技知識、播撒現(xiàn)代文明、促進(jìn)社會和諧的重要載體，極大地豐 富了廣大群眾的精神文化生活，為農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)繁榮發(fā)展注入了強(qiáng)大動力、提供了有力支持。 我市從2006年開始在全省率先啟動了“村村一名大學(xué)生”計(jì)劃，先后招考大學(xué)生村官214人，目前在崗94人（有120人服務(wù)期已滿），其中省直大學(xué)生村官45人。他們扎根農(nóng)村一線，把自己的知識和熱情無私地奉獻(xiàn)給了農(nóng)村基層，為推動農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出了積極貢獻(xiàn)。今年市委組織部和團(tuán)市委聯(lián)合在全市推行了由大學(xué)生村干部兼任村級團(tuán)干部，開展了到村任職高校畢業(yè)生“雙創(chuàng)”行動計(jì)劃，不但為農(nóng)村基層組織建設(shè)注入了新的活力、夯實(shí)了基層基礎(chǔ)，也為大學(xué)生村官更好地施展才華、增長才干、建功立業(yè)提供了良好平臺。 這次團(tuán)省委、省消防支隊(duì)來*鎮(zhèn)開展捐書活動，看望慰問大學(xué)生村官代表，這是對我市工作的關(guān)心和支持。我們將繼續(xù)重視各項(xiàng)民生事業(yè)的發(fā)展，進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)家書屋建設(shè)，讓廣大群眾得到更多實(shí)惠，同時(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生村官工作，為他們創(chuàng)造良好的工作、生活環(huán)境，培養(yǎng)村級班子建設(shè)的生力軍。也希望各位領(lǐng)導(dǎo)能夠一如既往的關(guān)心支持我市的工作，多提寶貴的意見和建議。 最后，祝各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們工作順利、身體健康、闔家幸福、萬事如意！ 謝謝大家。 篇二：“紅領(lǐng)巾手拉手送溫暖”活動有感 “紅領(lǐng)巾手拉手送溫暖”活動有感 現(xiàn)在的人講究互幫互助，我們自然也不甘落后，就趁著這個(gè)說短不短，說長不長的寒假，我們一眾同學(xué)便秉著“互幫互助”的精神，進(jìn)行了“紅領(lǐng)巾送溫暖”的活動。 雖然去同學(xué)家的時(shí)間不長，我們卻受益匪淺。雖然說現(xiàn)在都講究“競爭”二字，但是我總覺得幫助同學(xué)沒什么大不了的，既可以幫助同學(xué)提高成績，又可以給自己進(jìn)行復(fù)習(xí)，何樂而不為呢？ 又有同學(xué)嫌路途較遠(yuǎn)，而不愿來同學(xué)家。其實(shí)這完全是借口，路途遠(yuǎn)，難道就不可以乘公交車、地鐵嗎？平時(shí)你們出去玩時(shí)，有嫌過路途遠(yuǎn)嗎？答案可想而知。其實(shí)當(dāng)一個(gè)人不愿意做某件事兒時(shí)，會找出一大堆千奇百怪的原因，總之這一切的原因都想告訴你一件事：我不能去（我不想做）。 也有些同學(xué)“一著被蛇咬三年怕井繩”，因?yàn)槠綍r(shí)幫助學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)，但同學(xué)不領(lǐng)情，而不敢再做類似的事，唯恐吃力不討好。只是這只是多思了，是有些同學(xué)不領(lǐng)情，不希望有人幫他們，但你只要做了，便就問心無愧，為何要在意他的看法呢？ 所以說，以上的種種我只是為了告訴大家，那些不愿意來參加“紅領(lǐng)巾手拉手”活動的人，“只要功夫深鐵杵磨成針”，任何事都有推卸的理由，如果你只是一味的逃避，那你終究一事無成。 這次的活動雖然短暫，但卻讓我懂得了許多道理。 預(yù)備（5）班 陳怡雯 篇三：迎春節(jié),送溫暖小學(xué)紅領(lǐng)巾在行動志愿者服務(wù)活動方案總結(jié) 開展白沙小學(xué)志愿者 “紅領(lǐng)巾在行動”活動方案 活動背景：為了響應(yīng)市教育局關(guān)于在全市教育系統(tǒng)開展“宣傳十八大，親情暖漳州-紅紅火火過大年”主題志愿活動的通知的號召，白沙小學(xué)學(xué)校大隊(duì)部組織學(xué)生利用休息時(shí)間開展了“紅領(lǐng)巾美化社區(qū)，共建美好家園”及 “紅領(lǐng)巾手拉手送溫暖”慰問活動，通過活動引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)家園，關(guān)愛別人，開展形式多樣、扎實(shí)有效的幫扶活動，為農(nóng)村留守兒童、進(jìn)城務(wù)工人員子女、服刑在教人員未成年人子女、貧困家庭少年兒童等群體解決生活和學(xué)習(xí)中的困難，幫助他們度過一個(gè)歡樂的春節(jié)。 一、活動主題：“美化社區(qū)紅領(lǐng)巾共建美好家園”活動 “愛心同行紅領(lǐng)巾手拉手送溫暖”活動 二、活動時(shí)間： 1、2013年1月19日下午三點(diǎn)、寒假期間 2、根據(jù)家庭困難兒童的生活需求，結(jié)合我校實(shí)際實(shí) 際，在寒假期間重點(diǎn)做好“紅領(lǐng)巾送溫暖”工作。 三、活動地點(diǎn)：1、白沙社區(qū)主干道 2、學(xué)校及學(xué)生的家 四、活動形式：1、大隊(duì)委安排少先隊(duì)員參加公益勞動，重點(diǎn)是清 除小區(qū)綠化帶雜草、擦洗小區(qū)牛“皮癬小組”廣 告;清撿小區(qū)塑料袋、清除垃圾等活動。 2、幫助生活有困難少年兒童結(jié)交一個(gè)“手拉手”小 伙伴。幫助家庭生活困難兒童在同一個(gè)生活社區(qū) 或?qū)W校中，結(jié)交一個(gè)“手拉手”小伙伴，引導(dǎo)廣 大少年兒童互幫互助，共享快樂，共同成長。 3、組織“手拉手”小伙伴開展一次互訪活動。按 照自愿原則，倡導(dǎo)有條件的少先隊(duì)員，尤其是近 年來的區(qū)級優(yōu)秀班干部、優(yōu)秀三好學(xué)生，邀請家 庭生活困難的小伙伴到自己家中過一天寒假生 活，并在今后開展長期互助行動。 4、動員“手拉手”小伙伴互贈一張新年問候卡。 組織“手拉手”小伙伴互相贈送自己設(shè)計(jì)、制作 的新年問候卡，同小伙伴交流自己的進(jìn)步與收獲， 為小伙伴送上新年的問候與祝愿。 五、參加人員：1-6年級部分學(xué)生 六、協(xié)調(diào)分工：1、活動總協(xié)調(diào)：江校長 2、活動策劃：黃教導(dǎo) 江老師 鄭老師 3、安全負(fù)責(zé)：部分教師 七、注意事項(xiàng)：1、務(wù)必要確?；顒觼砘氐慕煌ò踩?，聽從負(fù)責(zé)人的 指揮與安排； 2、活動中不得私自離開，有事離開前應(yīng)向活動負(fù)責(zé) 人報(bào)告； 3、集合必須準(zhǔn)時(shí)。出返程中保持隊(duì)形，不得出現(xiàn)打 鬧雜亂現(xiàn)象； 八、活動小結(jié)： 紅領(lǐng)巾志愿者服務(wù)月活動為廣大少先隊(duì)員提供了一個(gè)新的發(fā) 展舞臺為構(gòu)建和諧社會起到積極的推進(jìn)作用受到了白沙社區(qū)社會大眾的一致好評。學(xué)校積極有效整合社會力量，動員社會各界廣泛參與，通過形式多樣的活動和扎實(shí)有效的工作，切