數(shù)學(xué)北師大版七年級(jí)下冊(cè)對(duì)稱.doc

第五章 生活中的軸對(duì)稱本節(jié)課的具體教學(xué)目標(biāo)制定如下：1感知生活中的軸對(duì)稱現(xiàn)象 ，探索軸對(duì)稱的共同特征 。2通過(guò)大量的實(shí)例初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱 ，能識(shí)別簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形及其對(duì)稱軸 。3欣賞生活中的軸對(duì)稱 ，體會(huì)其文化底蘊(yùn)及價(jià)值 ，學(xué)為所用 。第一環(huán)節(jié) 課前準(zhǔn)備第二環(huán)節(jié) 情境引入把一個(gè)平面圖形沿著某條直線對(duì)折，直線兩旁的部分能夠完全重合，那么這個(gè)圖形叫做軸對(duì)稱圖形。這條直線叫做對(duì)稱軸。理解軸對(duì)稱圖形應(yīng)注意三點(diǎn)：（1）軸對(duì)稱圖形是一個(gè)圖形；（2）對(duì)折；（3）重合。做一做：將一張紙對(duì)折后，用筆尖扎出如圖所示的圖形，然后將紙打開鋪平，你會(huì)得到什么圖形？你還能用這樣的方法得到其它的軸對(duì)稱圖形嗎？對(duì)于兩個(gè)平面圖形，如果沿一條直線對(duì)折后能夠完全重合，那么稱這兩個(gè)圖形成軸對(duì)稱，這條直線叫做這兩個(gè)圖形的對(duì)稱軸。說(shuō)明：（1）“軸對(duì)稱”是兩個(gè)圖形。 （2）對(duì)折 （3）重合第三環(huán)節(jié) 合作學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容：1學(xué)生根據(jù)小組收集到的感興趣的圖片，結(jié)合本小組制定的研究方向,小組討論,選擇哪些圖片才是教科書上講的軸對(duì)稱圖形。2各小組成員各自畫了一些圖形，互相判斷是否為軸對(duì)稱圖形 。教師給予適當(dāng)輔導(dǎo) 。第四環(huán)節(jié) 練習(xí)提高活動(dòng)內(nèi)容：進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠蓽\入深 ，由感性到理性的一些練習(xí) ，老師進(jìn)行了一些必要的講解 ，打好學(xué)生的知識(shí)技能的基礎(chǔ) 。選一選1下面圖形是軸對(duì)稱圖形的有（ ） A角 B線段 C太極圖 D香港特別行政區(qū)區(qū)旗上的紫荊花 E等腰三角形 F五角星2.觀察下面圖形，哪些圖形是軸對(duì)稱圖形，如果是，請(qǐng)找出它的對(duì)稱軸。 看一看1下列圖形中不是軸對(duì)稱圖形的是（ ）（1）（3）（2） （6）（5）（4）2找出下文中成軸對(duì)稱的文字：一葉孤舟，坐著兩三個(gè)騷客，啟用四槳五帆 經(jīng)過(guò)六灘七灣，歷盡八顛九簸，可嘆十分來(lái)遲。 十年寒窗，進(jìn)了九八家書院，拋卻七情六欲， 苦讀五經(jīng)四書，考了三番兩次，今天一定要中.想一想1下面說(shuō)法正確的是（ ）A角是一個(gè)以角平分線為對(duì)稱軸的軸對(duì)稱圖形B英文中大寫的字母A是一個(gè)軸對(duì)稱圖形C等腰三角形底邊上的高是它的對(duì)稱軸D等邊三角形每一條邊的垂直平分線都是它的對(duì)稱軸2一天, 小明, 小剛, 小強(qiáng), 小軍四個(gè)人發(fā)生了爭(zhēng)論： 小明認(rèn)為:凡是有兩條邊相等的三角形都是軸對(duì)稱圖形； 小剛認(rèn)為:等腰直角三角形不是軸對(duì)稱圖形； 小強(qiáng)認(rèn)為:有一個(gè)角等于45的直角三角形是軸對(duì)稱圖形； 小軍認(rèn)為:有一個(gè)角是30, 另一個(gè)角為120的三角形是軸對(duì)稱圖形. 你知道他們誰(shuí)說(shuō)的不對(duì)嗎？3. 下面的圖形你認(rèn)為哪些是軸對(duì)稱圖形，哪些是兩個(gè)圖形成軸對(duì)稱？4.指出下面的圖形是軸對(duì)稱圖形還是兩個(gè)圖形成軸對(duì)稱？并畫出它們的對(duì)稱軸。5.拓展提高：圖形號(hào)碼1234567對(duì)稱軸條數(shù)1. 根據(jù)上圖填寫上表. 2. 請(qǐng)你就正n 邊形的對(duì)稱軸條數(shù)做一個(gè)猜想.第五環(huán)節(jié)