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(計劃總結(jié)2篇)班主任工作計劃范文 下面提供的文章可用于工作中寫作參考,提高效率,如果文檔有不合適的地方可留言以便進行改進。 關于底圖如果不需要圖片或是要更換圖片,只需要雙擊頁眉便可刪除或替換圖片。 目錄1.班主任工作計劃范文2.“后進生”心理問題轉(zhuǎn)化教育課題實施計劃2/9班主任工作計劃范文 一、提高學生信心1,設置了一個例子比如自我修養(yǎng),刻苦學習終端設備型號成大,敢于斗爭,例如,居首位,下的結(jié)果后,終于跟上,并取得了偉人的例子很好的效果,名人,民間故事的模式,尤其是他們的校友已畢業(yè)的先進事跡。 2,實事求是地指出學生的長處和短處,幫助他制定目標,互相學習。 3,面對挫折實事求是地分析了失敗的原因,指出了成功的道路,以及他與優(yōu)勢的條件時,激勵自己的士氣,強調(diào)不僅要重視對城市土地收益和損失,而應著眼于整個生活。 明確了目前的良好的努力將不會立即返回結(jié)果,必要的長期努力。 總之,班主任應鼓勵在家喚起學生的自信,“自信是一種生命的一半成功之路” 二、加強班級管理1,學生交流,把握每個學生的思想,學習,生活的動態(tài)。 定期或不定期的在班上進行書面調(diào)查,讓他們反映教室寢室的紀律,清潔衛(wèi)生,同學關系等等問題,以及學生學習和教師教學方面存在的問題,這樣可以及時地加以引導,修正和跟蹤管理班級,同時也可給科任教師指出部題以便修正教學,平時,早自習,上午上課,下午上課,晚自習課,以及自習時間多到教室向?qū)W生了解班情,觀察學生作習情況,向?qū)W生了解學生,總之日常管理在于花時間,勤動腦勤動手這樣才能保持班上始終處于班主任的有效監(jiān)管中2,心挑選班干部,大膽鼓勵他們在班上開展活動,同時加強指導,讓他們盡可能快的成熟,有力地管理班上。 3,格紀律要求。 班級管理要制度化,不體罰學生不等于不懲罰學生,要學生明白遲到了,早退了,曠課了,打牌,賭博了將要受到何種處理,主要在于耐心細仔的批評教育,罰“力所能及”的清潔掃除,與家長聯(lián)系通報該生的劣3/9跡,讓犯了錯的學生在身體上和心靈上都過不去,嚴重的報學校給予處分,對付累教不改的學生在動用學校紀律的同時讓他同家長和老師共同制定他的保證書,只要再犯就必需堅持按保證書執(zhí)行,迫使他懸崖勒馬,回頭是岸,同時加強對他們的監(jiān)督,多同他們交流,給予他們信任。 總之,班主任工作要從理想思想教育入手,以提高學習能力為核心,紀律管理為手段,全方位調(diào)動積極性。 三、培養(yǎng)學生正確的學習方法1,強學習方法的指導,提高學習效率是班主任經(jīng)常的一項工作,也是差生轉(zhuǎn)化的中心,班主任講清一般的學習方法,特別是它的作用和意義,并要逐步培養(yǎng)學生正確的學習方法,課前預習,認真上課,課后及時復習,反復復習,適當練習。 要反復布置,了解后再采取措施糾正,直到這個學習習性養(yǎng)成,還需要針對每科的具體情況對具體科目的學習方法全方位的指導,2,強科學用腦的思想教育,個人心理調(diào)適,科學的休息法,記憶法,科學的身體煅煉,營養(yǎng)褡配,腦科學最新成果。 3,造條件讓差生補習,同學自愿,請教師補習或指導訂閱輔導資料或購買影碟,總之要讓他感受到老師在同全班同學共同努力,營造一種努力爭先,不畏艱難的氛圍。 4,織興趣小組,作為學習扶貧小組,讓學生教學生,提高其集體自力更生的能力,同時也讓小組的同學在提高自身的同時讓自已的能力也上一個新臺階。 5,調(diào)學習時間的投入,基礎差要追趕上來只有刻苦,只有艱苦的勞動才有巨大收獲,6,強課外閱讀指導,拓展學生的知識面。 要教育學生既要重視課內(nèi)知識的學習,又要重視課外知識的吸取,課堂內(nèi)與課堂外的知識是相輔相成的。 學習方法的養(yǎng)成是差生能否轉(zhuǎn)化和學生學習能否進步的核心。 4/9 四、學校教育與家庭教育相結(jié)合 (1)結(jié)合每月考試成績,開好每次的家長會,針對學生的現(xiàn)狀,與家長共同探討解決問題的方法,并對下一步工作做好安排,盡快形成家長、教師、學生三位一體的教育模式。 (2)平時,把學生在校的各方面的表現(xiàn)反饋給家長,及時與家長溝通,使家長對孩子在校情況作到心中有數(shù),請家長協(xié)助鼓勵或幫助學生,作好學生的思想工作,同時,向家長了解學生在家的表現(xiàn),及時找到問題所在,對癥下藥。 五、幫助學生樹立遠大的人生理想,變“要我學”為“我要學”1,中學生是人生觀形成的重要時期。 關心時政,關心國家民族的前途命運,希望自已一生有所作為是他們的共同特性,因此抓緊抓好時政教育,特別是當前世界與中國在經(jīng)濟科技發(fā)展上的機遇和挑戰(zhàn),歷史上中國的落后給我們的苦難和今天我們與發(fā)達國家相比我們存在的弊端,以此常常能喚起他們的歷史責任感,樹立起為中華之崛起而努力學習的信念,這是學生時代最具感召力的學習原動力。 2,加強國家人才需求形勢的教育。 這既能讓學生了解社會對不同人才的需求數(shù)量,類型,為今后確定志愿做準備,更能通過國家對人才要求的德與才教育,讓學生感受到必需從個人修養(yǎng)和能力培養(yǎng)兩方面努力,否則今后自已將落后于社會,就個人而言生活難以灑脫。 特別要講講打工仔的生活和工資變遷,從只要打工就掙錢變遷到高學歷打工掙大錢低學歷打工掙錢少甚至不掙錢的事實說明人要不斷的發(fā)展自已,一個時代有一個時代對人的要求,講一講下崗的原因,從國家的角度來說是因為生產(chǎn)力水平低下,產(chǎn)品在國際上缺少競爭力,于國家不僅不能為貢獻反而是一種負擔,下崗是為了減員增效,國家要的是高素質(zhì)的人才,而不是普通的勞動力,適應社會的要求是時代的潮流。 5/93,幫助學生分析自已的潛在優(yōu)勢或幫助尋找適合于他的人生道路。 讓他看到希望,讓希望燃燒起光明,照亮他人生的路。 這樣將大道理同小道理與學生個人的切身利益掛勾,思想教育工作實在,有利于學生清醒頭腦,樹立遠大而實際的人生理想。 此外,班主任自身要做一個人格高尚的人,要宏楊正氣,是非分明,立場堅定,用自身的人格力量感染學生,給學生以可信任感和可欽佩感,這是班主任工作的基礎。 總之,以上思想政治工作能極大幫助學生養(yǎng)成學習自覺性,主動性,和勇于探索的精神,思想政治工作是班主任工作的靈魂。 6/9“后進生”心理問題轉(zhuǎn)化教育課題實施計劃為了使“一個孩子也不掉隊”提高素質(zhì)教育,為了使后進生心理素質(zhì)不斷優(yōu)化,心里逐步健康,成績得到提高,特制定“后進生”心理問題轉(zhuǎn)化教育課題實施計劃。 一、課題的提出(一)背景傳統(tǒng)教學的弊端主要體現(xiàn)在一味的追求成績,分數(shù)說明一切因而使一部分家長及學生有了“分數(shù)萬歲,其它白費”的心理,忽視了其他方面的教育和能力的培養(yǎng)。 而現(xiàn)在素質(zhì)教育提倡發(fā)展學生各方面的能力,這必將給教育的改革帶來革命性的沖擊。 進步教育運動強調(diào)教育除了要重視培養(yǎng)學生的能力之外,還要重視學生的思維發(fā)展,并且必須提供學生自然成熟與發(fā)展的學習環(huán)境。 這就為本課題的研究建立了活動的舞臺。 (二)課題研究的實踐意義與理論價值學校教育只要存在,后進生問題就必然存在。 后進生的人數(shù)雖不多,但其不論對學生群體還是個體來說,就學生的身心都有著不可忽視的潛在影響和危害,所以后進生的轉(zhuǎn)化有著不可估量的實踐意義。 在教育教學實踐中,我們發(fā)現(xiàn)學生在德、智、體、美等方面都表現(xiàn)出不同的能力和水平。 有的學生成績好,但其實際生活溝通的能力差,成為“高分低能生”;有的表現(xiàn)出較好的品質(zhì),但卻不擅長體育,成為“品優(yōu)體弱生”;有的在音樂、美術等方面表現(xiàn)出特殊的才能,但學習成績差,成為“低分特長生”;有的學生智商很高,很聰明,卻管不住自己,導致成績很差,我們稱為“自律能力差群體”因此,后進生具有相對性,只有從德、智、體、美等方面來衡量和考察學生,我們才能科學地做出判斷與評價。 7/9該課題不僅有上述實踐意義,還有非常重要的理論價值,轉(zhuǎn)化后進生的效果是一個難題,我希望在不遠的將來能夠準確把握后進生工作的重點,尋找突破口,提高轉(zhuǎn)化的效率. 二、課題的界定及實驗目標(一)課題界定在課題研究中,我們把“后進生”定義為進步比較慢,水平比較低。 不僅僅指在學習方面。 包括對學業(yè)的焦慮;自信心問題;人際溝通;精力分散、自卑心理、別人的理解看法等等問題。 (二)實驗目標 (1)認知目標通過研究培養(yǎng)學生的自信心,樹立遠大的目標。 (2)情感目標有計劃的做好學生系統(tǒng)教育工作,幫助學生樹立遠大理想,幫助學生樹立高尚的思想品德,培養(yǎng)愛國主義思想。 (3)發(fā)展目標特別加強基礎德育建設,培養(yǎng)學生遵規(guī)守紀的自覺性,使絕大部分同學成為勤奮學習、熱愛勞動、愛護公物、勤儉樸素、尊老愛幼、待人誠懇、講究禮貌的文明人。 三、實驗中應遵循以下原則 1、教育的科學性與針對性相結(jié)合; 2、面向全體與關注個性差異相結(jié)合; 3、尊重、理解與真誠同感相結(jié)合; 4、預防、矯治與發(fā)展相結(jié)合; 5、教師的科學輔導與學生的主動參與相結(jié)合; 6、助人與自助相結(jié)合。 8/9 四、課題研究的主要內(nèi)容a如何緩解學生焦慮、b正確看待自信問題c如何改善人際溝通d怎樣克服精力分散e正確理解應試與備考f尋求家人對孩子的支持理解。 五、課題研究的理論依據(jù)中國教育改革和發(fā)展綱要指出“中小學要由應試教育轉(zhuǎn)向全面提高國民素質(zhì)的軌道,面向全體學生,全面提高學生的思想道德、文化科學,勞動技能和身體心理素質(zhì),促進學生生動活潑地發(fā)展,辦出各自的特色。 這里指出了素質(zhì)教育的目標和任務,即全面發(fā)展、面向全體學生、培養(yǎng)能力、培養(yǎng)勞動觀念、發(fā)展個性、辦學形式和教學多樣化。 我們從中可以看到素質(zhì)教育的基本原則,即教學要適應兒童每個年齡階段發(fā)展的特點讓學生在經(jīng)驗中學習;在教學中要努力培養(yǎng)學生學習興趣;教學中要以學生為主體或中心;要充分尊重和重視個性差異;教學要多樣化。 六、實驗過程及時間安排(一)、準備階段在實施課題前,做好充分的準備。 具體安排 1、請教名師,尋求理論上的指導和幫助。 2、查資料,閱讀書籍來充實自己的課題內(nèi)容。 3、制定一套可行的,完善的實施方案。 9/9(二)、實施研究階段在課題中主要把
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