小學(xué)科學(xué)教案12、玩鏡子.doc

課 型（新授）課 題12、玩鏡子主備教師周怡輔備教師 周怡教學(xué)目標(biāo)1.能夠用圖畫語(yǔ)言對(duì)不同種類鏡子的成像現(xiàn)象作出合理的解釋；能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究多個(gè)平面鏡匯聚太陽(yáng)光后，會(huì)使溫度升高的現(xiàn)象。2.認(rèn)識(shí)到生活中鏡子的用途，意識(shí)到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展會(huì)給人類和社會(huì)發(fā)展帶來(lái)好處，認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的。3.知道平面鏡的可以改變光的傳播路線；知道多個(gè)平面鏡匯聚太陽(yáng)光后，會(huì)引起溫度的升高。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生制作巖石標(biāo)本，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)巖石基本特征的探究學(xué)習(xí)活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生對(duì)科學(xué)巖石的特征對(duì)自己手中巖石定名分類。課時(shí)1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備鑷子、放大鏡、銅鑰匙、小刀、小錘子、小刷子、燒杯等，課件。教 學(xué) 過(guò) 程二次備課一.生活切入導(dǎo)課1.課件出示：彎道反光鏡、室內(nèi)裝潢鏡、汽車后視鏡。2.板書：12玩鏡子3.這些鏡子一樣嗎？有什么不一樣。這節(jié)課我們就來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。二.探究新知（活動(dòng)一）認(rèn)識(shí)鏡子的種類1.出示各種鏡子，小組分類，交流記錄。教師巡回參與指導(dǎo)。2.集體匯報(bào)交流，說(shuō)明分類理由。3.（課件播放：平面鏡、凸面鏡、凹面鏡的樣子。）表面是平的鏡子叫平面鏡。4.認(rèn)識(shí)平面鏡、凹面鏡和凸面鏡。師：同學(xué)們拿出手中的三種鏡子，觀察它們有什么不同？生1：表面光滑。生2：不透明。生3：其中一面表面是平的，一面表面是凹進(jìn)去的，一面表面是凸出來(lái)的師：小結(jié)三種鏡子的特點(diǎn)。5.認(rèn)識(shí)生活中的鏡子。師：其實(shí)生活中也有一些物體可以看做鏡子，（出示幻燈片）湖面可以看做平面鏡、小勺正面可以看做凹面鏡、反面看做凸面鏡。6.實(shí)驗(yàn)探究鏡子的特點(diǎn)。（1）交流實(shí)驗(yàn)方案。 師：上面我們認(rèn)識(shí)了鏡子的三種基本類型，那同學(xué)們想不想玩玩鏡子呢？你想怎么玩呢？ 生1：我想從鏡子中照照自己的樣子。 生2：我想看看三面鏡子照的范圍一樣嗎？生3：我想用鏡子反射光。生4：師：那同學(xué)們分別猜一猜，會(huì)有什么結(jié)果呢?(2)動(dòng)手試驗(yàn)、探究新知。師：為了節(jié)約時(shí)間，我們分頭行動(dòng)，前四組做第一個(gè)實(shí)驗(yàn)，后四組做第二個(gè)試驗(yàn)，然后共同做第三個(gè)實(shí)驗(yàn)。(3)匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)論。師：通過(guò)剛才同學(xué)們的實(shí)驗(yàn)?zāi)愕玫搅耸裁唇Y(jié)論，說(shuō)說(shuō)看。生1：平面鏡所成的像是正立的，大小相等、左右相反。生2：凸面鏡成的像是正立的。生3：凹面鏡成的像是倒立的。生4：平面鏡能反射光，改變光的傳播路線。生5：凹面鏡能聚光。生6：凸面鏡照的范圍最大。生：師：小結(jié)三種鏡子的特點(diǎn)。(4)再次引導(dǎo)學(xué)生交流玩法師：那同學(xué)們猜一猜，我們用鏡子還可以有別的玩法嗎？估計(jì)學(xué)生交流范圍 a.生：我們組是把 3個(gè)鏡子靠在一起，然后在中間放一個(gè)筆帽，可以看到鏡子里有很多筆帽，而且我們把鏡子的角度變小，筆帽就更多。 師：來(lái)給大家演示一下好嗎？b.生：（上前演示）我們小組研究的問(wèn)題是鏡子為什么能反光，我們發(fā)現(xiàn)跟鏡子后面的這層灰色的東西有關(guān)，好象是漆，用小刀把它刮掉，鏡子就跟玻璃一樣了。c .生：在鏡子里的字都是反的。 師：（師拿出一面鏡子，上面貼著一張剪紙，但字是反的）大家看我這里的字，認(rèn)識(shí)嗎？ 生：反的 師：（師把光射到鏡面，反射到墻壁上成了“我愛(ài)科學(xué)”的正字）大家回去可以試試。我還要考考大家，你在鏡子前舉左手，鏡子里的你舉的是哪只手？ 生：右手 師：大家試試。 （學(xué)生紛紛拿出鏡子對(duì)照著玩。） 師：誰(shuí)能總結(jié)一下鏡子里的像有什么特點(diǎn)？ 生：鏡子里的東西和外邊是左右相反的。 （左右相反） 師：（拿起一面鏡子）剛才一個(gè)小組玩的是鏡子反光，當(dāng)光射到鏡子上，而光馬上出現(xiàn)在另外的地方，你能比畫出光的路線嗎？ 生：光是先射到鏡子上，然后被鏡子反到墻上（比畫著光的行走路線）是兩條線。 師：使光發(fā)生路線改變的是鏡子，看來(lái)鏡子能改變光的傳播方向。 (板書：能改變光的傳播方向。) 師：同學(xué)們下面我們來(lái)交流一下，你在玩鏡子過(guò)程中的發(fā)現(xiàn) 。 (5)總結(jié)實(shí)驗(yàn)：三.科學(xué)與生活。師：我們學(xué)習(xí)的目的是為了解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，那同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，在我們的生活中哪些地方用到了鏡子?生：師：可見(jiàn)科學(xué)與生活是分不開的，我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)科學(xué)為我們的生活服務(wù)。四：總結(jié)概括，抽象提升師：同學(xué)們看老師給大家?guī)Я耸裁?(出示萬(wàn)花筒，讓同學(xué)們觀察激發(fā)興趣)課下同學(xué)們?cè)囍鲆粋€(gè)萬(wàn)花筒。以上就是小學(xué)四年級(jí)科學(xué)教案：玩鏡子全文，希望能給大家?guī)?lái)幫助！1.教師提出問(wèn)題：生活中哪些地方用到了鏡子？2.學(xué)生列舉生活中利用鏡子的實(shí)例。3.師生共同總結(jié)，得出鏡子在生活中的廣泛應(yīng)用。五.鞏固應(yīng)用，拓展提高鏡子在生活中應(yīng)用很廣泛，未來(lái)的鏡子到底