中學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力問(wèn)題與對(duì)策.doc

中學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力問(wèn)題與對(duì)策隨著中學(xué)英語(yǔ)新教材，新教法的運(yùn)用，英語(yǔ)聽(tīng)力落后的狀況有了一定的改善。然而，從近幾年的中學(xué)英語(yǔ)測(cè)試中看到，在聽(tīng)力、詞匯、語(yǔ)法、閱讀等項(xiàng)目中，聽(tīng)力位于弱項(xiàng)。因此，如何提高中學(xué)生聽(tīng)力已成為一項(xiàng)主要的課題。在學(xué)生聽(tīng)力理解中，存在的實(shí)際問(wèn)題有以下幾個(gè)方面：一、 基本語(yǔ)言問(wèn)題即學(xué)生沒(méi)有掌握正確的發(fā)音，充足的詞匯量及相關(guān)的語(yǔ)法。因?yàn)槁?tīng)力是聽(tīng)和理解的綜合。聽(tīng)力理解過(guò)程是人們運(yùn)用各種知識(shí)和技能的過(guò)程。二、 母語(yǔ)干擾的問(wèn)題許多學(xué)生在聽(tīng)一段語(yǔ)言信息以后，常受母語(yǔ)干擾，習(xí)慣用中文逐字逐句翻譯出來(lái)，不能直接將語(yǔ)言信息轉(zhuǎn)化為一定的情景。不能直接用英語(yǔ)進(jìn)行思維，多個(gè)中間環(huán)節(jié)，因而影響了反應(yīng)速度和記憶效果。三、 文化背景知識(shí)問(wèn)題語(yǔ)言是文化的載體，要搞好必須使學(xué)生具備一定的英美歷史和語(yǔ)言文學(xué)知識(shí)。同時(shí)，還需要了解和熟悉一些英美國(guó)家人民的生活習(xí)慣、文化背景、風(fēng)土人情及生活方式。如果這一方面知識(shí)貧乏，就會(huì)影響聽(tīng)力。文化背景可分為兩：知識(shí)文化和交際文化。四、 聽(tīng)力習(xí)慣問(wèn)題 聽(tīng)力主要目的就是弄懂所聽(tīng)材料的基本思想。在聽(tīng)的過(guò)程中是盡量理解全文的主要內(nèi)容，不要力圖要把每個(gè)詞、每個(gè)句子都聽(tīng)懂，每遇到一時(shí)不理解的單詞和句子時(shí)，就停下來(lái)思索，無(wú)疑就跟不上語(yǔ)速了。五、 心理因素的問(wèn)題聽(tīng)力理解過(guò)程也是較復(fù)雜的心理活動(dòng)過(guò)程。心理學(xué)認(rèn)為。當(dāng)人的情緒處于緊張焦慮的狀態(tài)時(shí)，就易產(chǎn)生恐懼的心理，從而使原來(lái)可以聽(tīng)懂的內(nèi)容也受影響。面對(duì)眾多的聽(tīng)力問(wèn)題，我總結(jié)了一些訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)力的策略。一、 加強(qiáng)課堂聽(tīng)力教學(xué)力度。（1）盡量用英語(yǔ)授課。在英語(yǔ)教學(xué)中，老師應(yīng)盡量用由簡(jiǎn)到繁、由易到難的語(yǔ)言組織教學(xué)，可適當(dāng)運(yùn)用母語(yǔ)。（2）讓學(xué)生充分練習(xí)。1、聽(tīng)音表演。老師播放錄音聽(tīng)力內(nèi)容，學(xué)生根據(jù)相應(yīng)信息動(dòng)作和表情。2、聽(tīng)音跟讀。老師在播放聽(tīng)力內(nèi)容的同時(shí)，讓學(xué)生模仿錄音跟讀并反復(fù)練習(xí)。3、聽(tīng)音回答。在播放聽(tīng)力材料之前，老師提出若干相關(guān)問(wèn)題，然后放音，聽(tīng)一、二遍之后要求學(xué)生在聽(tīng)清理解的基礎(chǔ)之上做出回答。4、聽(tīng)音聽(tīng)寫。通常分三步走。第一步是聽(tīng)錄音，學(xué)生只是聽(tīng)，不寫；第二步老師按照意群朗讀一遍，學(xué)生聽(tīng)寫，第三步是老師朗讀第三遍，使用正常的語(yǔ)速，學(xué)生檢查聽(tīng)寫。二、狠抓語(yǔ)言知識(shí)的傳授。首先要把好語(yǔ)音關(guān)。因?yàn)橐魳?biāo)基礎(chǔ)的好壞直接決定了語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的好壞。其次注重朗讀技巧的訓(xùn)練和培養(yǎng)。最后要鼓勵(lì)學(xué)生多記憶單詞。詞匯學(xué)習(xí)要邊學(xué)邊記，最好是根據(jù)拼讀規(guī)則來(lái)記憶。三、 經(jīng)常進(jìn)行視聽(tīng)結(jié)合的訓(xùn)練。把眼看和聽(tīng)結(jié)合起來(lái)，訓(xùn)練學(xué)生視聽(tīng)方法可幫助學(xué)生進(jìn)行形象思維，促進(jìn)學(xué)生聽(tīng)音會(huì)意。四、 創(chuàng)設(shè)情景，營(yíng)造生動(dòng)的聽(tīng)力氛圍。老師可利用豐富的表情，必要的身體語(yǔ)言，幫助學(xué)生去理解。這樣可以達(dá)到事半功倍的效果。五、 開(kāi)辟課外練習(xí)聽(tīng)力的天地。1、 聽(tīng)對(duì)話、課文原聲錄音磁帶。2、 聽(tīng)自己朗讀課文的錄音，與原聲磁帶相互比較，找出差距。3、 定時(shí)收看電視英語(yǔ)小節(jié)目，于情景中培養(yǎng)聽(tīng)力。，4、 成立校園廣播站，用英語(yǔ)播放學(xué)生熟悉的東西，好人好事， 生活故事，校外見(jiàn)聞，力求短小精悍，淺顯易懂。5、 演唱英語(yǔ)歌曲。許多英語(yǔ)歌曲悅耳動(dòng)聽(tīng)。歌詞生動(dòng)形象。 經(jīng)常收聽(tīng)英文歌曲是鍛煉聽(tīng)力的好方法。