中學(xué)生不聽(tīng)話怎么處理.doc

.中學(xué)生不聽(tīng)話怎么處理 其實(shí)每一位不聽(tīng)話的學(xué)生都是屬于較有個(gè)性的，所以他們不是洪水猛獸，只要找對(duì)方法他們也絕對(duì)是優(yōu)秀生。100%的老師都會(huì)遇到不聽(tīng)話的學(xué)生，有時(shí)老師多次教育沒(méi)效，那么老師們當(dāng)您們面對(duì)調(diào)皮學(xué)生時(shí)是怎么辦的呢? 中學(xué)生不聽(tīng)話怎么處理 一：老師切勿動(dòng)氣 如果學(xué)生不聽(tīng)話，在課堂大聲說(shuō)話、不按時(shí)交作業(yè)、不服從管理等等不聽(tīng)話的行為的時(shí)候，老師一定要記得第一次就是不要生氣，作為一位老師，如果你跟學(xué)生動(dòng)氣和責(zé)罵，那么你就輸了哦，任何情況下，你都要保持教者的風(fēng)范。 二：老師要讓學(xué)生明白老師的感受 沒(méi)有哪個(gè)方法可以讓學(xué)生直接聽(tīng)話的了，在這里教大家一個(gè)方法：讓學(xué)生明白老師的感覺(jué)，老師可以稍微修飾下語(yǔ)言，如對(duì)于上課大聲講話的同學(xué)，你可以說(shuō)：“我感動(dòng)很高興但又感覺(jué)失望，高興的是我們班將來(lái)是高音歌唱家，失望的是現(xiàn)在這高音用錯(cuò)地方了!”。 三：讓學(xué)生自行去實(shí)踐 對(duì)于不管教的學(xué)生，還有一個(gè)方法就是讓學(xué)生自行去實(shí)踐，如讓他當(dāng)班干部，讓他多方位感覺(jué)不聽(tīng)話的學(xué)生是多么不尊重自己的時(shí)候而感到傷心，那么他在你下次說(shuō)教時(shí)會(huì)馬上明白，但記得不要一下子全讓調(diào)皮的學(xué)生當(dāng)班干部哦。 四：多稱(chēng)贊學(xué)生 有時(shí)候稱(chēng)贊往往會(huì)比批評(píng)來(lái)的效果好，當(dāng)然不是要求你對(duì)于不聽(tīng)話的學(xué)生任何不好的行為都來(lái)一次稱(chēng)贊，只是要求作為老師你知道每一個(gè)人肯定會(huì)有優(yōu)點(diǎn)，如他寫(xiě)的字漂亮、他的作文寫(xiě)得好、他愛(ài)看小說(shuō)、他愛(ài)下棋等等，這些都令你有稱(chēng)贊他的理由。 中學(xué)生不聽(tīng)話怎么處理 (一)避免南北極教學(xué)誤區(qū) 家長(zhǎng)應(yīng)辯證地看待孩子的芳華變節(jié)期，該期間是孩子世界觀構(gòu)成的要害期間，其特性和創(chuàng)造性都恣意升騰，乘機(jī)張揚(yáng)。一同，因?yàn)楹⒆由硇恼归_(kāi)、所受教學(xué)的局限，他們構(gòu)成的很多主見(jiàn)并不老到乃至過(guò)火，這就需求正確引導(dǎo)。但在實(shí)踐的教學(xué)中，一些家長(zhǎng)卻很簡(jiǎn)單墮入教學(xué)南北極分解的誤區(qū)。 誤區(qū)一：全部沖擊。有的家長(zhǎng)面臨孩子的變節(jié)言行，如頂嘴、不聽(tīng)話等，大為動(dòng)火，覺(jué)得不把孩子的這股“邪勁”壓下去，孩子就有或許變壞。于是家長(zhǎng)采用強(qiáng)硬的辦法，非打即罵。漸漸地，孩子表面上恢復(fù)到從前那個(gè)唯命是從的乖孩子，實(shí)踐上他已關(guān)上心靈深處那扇與爸爸媽媽交流的大門(mén)。 誤區(qū)二：聽(tīng)任自流。在實(shí)踐中，一些家長(zhǎng)面臨難管的孩子，在幾回管制而無(wú)多大起色后便失去了決計(jì)，初步對(duì)孩子聽(tīng)任自流。此刻，不論孩子的言行、主見(jiàn)怎么，家長(zhǎng)都不再干涉、指導(dǎo)。一朝一夕，孩子遭到不良影響，做法發(fā)生誤差，等家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)時(shí)，已耽誤了孩子的終身。 (二)下放權(quán)利給孩子 孩子進(jìn)入芳華變節(jié)期后，分外盼望得到外界的認(rèn)可和敬重，所以，家長(zhǎng)要注意對(duì)他們下放各種權(quán)利，以幫忙孩子從不諳世事向老到過(guò)渡。 自主權(quán)：“你應(yīng)當(dāng)”、“你有必要”、“你懂啥”等諸如此類(lèi)的話是不少家長(zhǎng)的口頭禪。王磊建議家長(zhǎng)們面臨變節(jié)期的孩子盡量少說(shuō)這么的話，內(nèi)心深處認(rèn)為自己已是大人的孩子是不會(huì)接受這種指令口吻的。 發(fā)言權(quán)：“考不上大學(xué)就去掃馬路”等言語(yǔ)，不少家長(zhǎng)都對(duì)孩子說(shuō)過(guò)，盡管是為了孩子好，但他們的耳朵現(xiàn)已長(zhǎng)繭，芳華變節(jié)期的他們對(duì)這些話能夠說(shuō)是“百毒不侵”。這時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)少說(shuō)多聽(tīng)，了解孩子終究在想啥。 時(shí)間支配權(quán)：這個(gè)期間的孩子盼望擁有自己的小天地，所以，家長(zhǎng)不要自作建議，將孩子的時(shí)間按自己的自愿排得滿滿的，要將時(shí)間交給孩子自己去安排，對(duì)安排得不合理處，家長(zhǎng)再以商量的口吻提出建議，千萬(wàn)不要全盤(pán)否定孩子。 表決權(quán)：家中的一些大事，如搬遷、買(mǎi)房之類(lèi)的，不妨同孩子商量一下，考慮一下孩子的感受，尋求孩子的定見(jiàn)。有著民主空氣的家庭，孩子一般能主見(jiàn)向爸爸媽媽挨近。 隱私權(quán)：孩子在進(jìn)入初中后，一些家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，曾常常常跟自己說(shuō)心里話的孩子變得不太愛(ài)理睬自己了，孩子初步有了自己上鎖的日記本、私家信件。假設(shè)孩子真實(shí)不愿同家長(zhǎng)交流，也不用過(guò)于強(qiáng)逼，尤其是不要竊視孩子的隱私，敬重孩子的一同，也是為自己贏得敬重。 (三)親子交流有訣竅 對(duì)于變節(jié)較明顯的孩子，家長(zhǎng)會(huì)感遭到與之欠好交流。幾種比照有用的親子交流訣竅。 敬重孩子 家長(zhǎng)不要老是盯著孩子的缺點(diǎn)，不要拿孩子的矮處同其他孩子的利益比照。在與孩子觸摸時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)盡或許地多找孩子的利益，并多鼓動(dòng)，減少孩子對(duì)家長(zhǎng)的抵擋心思。 換位考慮 家長(zhǎng)也是從芳華變節(jié)期過(guò)來(lái)的，只是沒(méi)有現(xiàn)在的孩子體現(xiàn)得明顯，所以面臨孩子令人不解的做法，不妨換位考慮，想想孩子為何會(huì)這么。有了共識(shí)后，就會(huì)了解孩子，找出疑問(wèn)的癥結(jié)。 忌從學(xué)習(xí)入題 同孩子交流，家長(zhǎng)不要老以學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)腩}，這么只會(huì)讓孩子心有壓力，置疑家長(zhǎng)交流的動(dòng)機(jī)。交流時(shí)，家長(zhǎng)能夠從家事下手，將孩子的心境穩(wěn)定下來(lái)后，再談?wù)隆?穩(wěn)定心境 家長(zhǎng)帶著心境去教學(xué)孩子，必定是不冷靜的，會(huì)致使孩子愈加抵擋。所以，家長(zhǎng)在煩躁、心煩、不鎮(zhèn)靜的時(shí)分，不要教學(xué)孩子，待鎮(zhèn)靜后，再去同孩子交流。 容許孩子犯錯(cuò) 這個(gè)期間恰是孩子構(gòu)成主見(jiàn)的要害期間，小錯(cuò)必定難免，所以，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)容許孩子犯點(diǎn)錯(cuò)、吃點(diǎn)虧，不要過(guò)火綁縛孩子的四肢。一同，家長(zhǎng)是孩子最好的典范，芳華變節(jié)期的孩子模仿才干很強(qiáng)，家長(zhǎng)的出色言行能給孩子耳濡目染的影響。 中學(xué)生不聽(tīng)話怎么處理 1.友善的態(tài)度如果你在對(duì)孩子說(shuō)話的時(shí)候使用正常的音調(diào)與和藹的態(tài)度的話，孩子會(huì)更有可能認(rèn)真地聽(tīng)你說(shuō)。 2.暫停在孩子一時(shí)無(wú)法接受你的要求，甚至與孩子發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，一定要克制自己的情緒，你可以說(shuō)：“我不想現(xiàn)在來(lái)處理這個(gè)問(wèn)題。我們稍后再來(lái)談?wù)撍?。?3.教孩子道理當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤或行為無(wú)禮的時(shí)候，不要立即處罰他，應(yīng)該以友好的口吻來(lái)教育他應(yīng)該注意自己的行為和舉止?！澳阃嫱甑耐婢卟粦?yīng)該隨處亂丟，下一次請(qǐng)把它放入它應(yīng)該放的地方，你的玩具架子才是玩具的家。玩完的玩具應(yīng)該讓它回自己的家，就像你一樣，如果你在外面玩完了，我把你丟在街上不讓你回家，你覺(jué)得對(duì)不對(duì)?” 4.講話的出發(fā)點(diǎn)要積極不要這樣來(lái)對(duì)孩子說(shuō)，“我要說(shuō)多少次你才會(huì)去刷你的牙齒呢?”而應(yīng)該說(shuō)，“去刷你的牙齒，我想知道你什么時(shí)候能完成，我想看看你是否可以刷得很干凈?！?5.向孩子解釋而不是威脅當(dāng)孩子向你說(shuō)他為什么這樣做的時(shí)候，你應(yīng)該給孩子一種解釋的權(quán)利，讓他簡(jiǎn)短地解釋他為什么需要做這件事，之后向他解釋清楚這樣做錯(cuò)在哪里，他有沒(méi)有理由這樣做，以及正確的做法。 6.珍惜每一個(gè)機(jī)會(huì)不應(yīng)該將所有的注意力全部集中在孩子的不當(dāng)行為舉止上，其實(shí)每個(gè)沖突發(fā)生的時(shí)候，都是我們教育孩子的機(jī)會(huì)，你不要放過(guò)它，好好利用這個(gè)機(jī)會(huì)因勢(shì)利導(dǎo)教育你的孩子。 7.給予激勵(lì)可以通過(guò)一些只語(yǔ)片言來(lái)激勵(lì)你的孩子，通過(guò)合作的方式來(lái)鼓勵(lì)他的進(jìn)取，類(lèi)似的話語(yǔ)有：“你看，別的小朋友都能做，你一點(diǎn)也不比他們差，你完全能比他們做得更好，對(duì)不對(duì)?” 8.要有柔性如果你的小孩問(wèn)：“在我們回去之前，我可以看完這一場(chǎng)表演嗎?”如果你還有一些時(shí)間剩余的話，應(yīng)該讓出一些時(shí)間來(lái)給你的孩子。你應(yīng)該尊重孩子請(qǐng)求的權(quán)利。 9.擺脫武力威脅當(dāng)出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候，不要說(shuō)：“你要是再這樣，你就快該挨打了!”“還記不記得上次我為什么打你?”這種武力威脅實(shí)在是天大的錯(cuò)誤，尤其更不應(yīng)該提起以前給孩子造成的痛苦。武力威脅只能讓孩子認(rèn)為你是一個(gè)專(zhuān)制粗暴的家長(zhǎng)，而越發(fā)拒絕與你合作。 10.因事制宜教育的方式方法應(yīng)該多樣化，在發(fā)現(xiàn)孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，不要每次都用一種面孔、一種說(shuō)理的方式，孩子會(huì)感到厭倦