滬教版2013版化學(xué)教材書后練習(xí)第2章.doc

2.11（2.1）下列關(guān)于氧氣物理性質(zhì)的說法，錯誤的是( )。A通常狀況下氧氣是無色、無氣味的氣體B魚類能在水中生活，證明氧氣易溶于水C通常狀況下，氧氣的密度略大于空氣D通過低溫加壓，可使氧氣液化成淡藍(lán)色的液體2（2.1）下列關(guān)于氧氣性質(zhì)的說法，正確的是( )。A紅磷可以在氧氣中燃燒，產(chǎn)生大量白霧B物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)時總會發(fā)光、發(fā)熱C鐵絲在空氣中燃燒，火星四射D自然界中發(fā)生的燃燒、動植物的呼吸、金屬的銹蝕都是氧化反應(yīng)3（2.1）下列關(guān)于氧氣獲得方法的敘述，錯誤的是( )。A植物的光合作用是空氣中氧氣的主要來源B工業(yè)上從液態(tài)空氣中得到氧氣的過程是化學(xué)變化C實驗室用雙氧水制氧氣，常用二氧化錳作催化劑D加熱高錳酸鉀可以得到氧氣4（2.1）為了得到較純凈的氮氣，某同學(xué)采用燃燒法除去一瓶空氣中的氧氣，下列物質(zhì)中最適宜選用的是( )。A鐵絲 B木炭 C蠟燭 D紅磷5（2.1）下列有關(guān)催化劑的敘述正確的是( )。A二氧化錳是所有反應(yīng)的催化劑B加入二氧化錳能使雙氧水分解放出的氧氣總量增加C催化劑能增大化學(xué)反應(yīng)速率，而本身質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后都不變D要使雙氧水分解放出氧氣，必須要加入二氧化錳，否則反應(yīng)就不能發(fā)生6（2.1）寫出下列反應(yīng)的文字表達(dá)式。(1)木炭在空氣中燃燒 (2)紅磷在空氣中燃燒 (3)鐵絲在氧氣中燃燒 7（2.1）加熱高錳酸鉀制取氧氣的實驗中用排水集氣法收集氧氣，請回答下列問題：(1)集氣瓶中的水是否要先裝滿，為什么?(2)在實驗結(jié)束時為什么要先把導(dǎo)管從水槽中取出，再熄滅酒精燈?(3)請寫出加熱高錳酸鉀制取氧氣的文字表達(dá)式。8（2.1）二氧化錳是雙氧水分解的催化劑。其實在日常生活中有很多物質(zhì)都可以作為雙氧水分解的催化劑。請你到圖書館或上網(wǎng)查閱資料，或者在老師的指導(dǎo)下，通過實驗探究等方法尋找更多可以加快雙氧水分解的物質(zhì)。2.21（2.2）下列操作中只發(fā)生物理變化的是( )。A將二氧化碳通入水中B將二氧化碳通入澄清石灰水中C將二氧化碳傾倒入盛有燃著蠟燭的燒杯中D將二氧化碳加壓降溫制成干冰2（2.2）將二氧化碳?xì)怏w通入紫色石蕊試液中，再加熱溶液，溶液的顏色變化過程為( )。A紅色一紅色一無色 B紫色一紅色一無色C紫色一紅色一紫色 D紅色一藍(lán)色一無色3.（2.2）實驗室用雙氧水制氧氣和大理石與鹽酸反應(yīng)制二氧化碳相比較，不正確的是( )。A反應(yīng)都不需要加熱B反應(yīng)原理都是分解反應(yīng)C所用藥品的狀態(tài)相同D都能用向上排空氣集氣法收集4（2.2）在教室中進(jìn)行學(xué)習(xí)時，為什么不能長時間緊閉門窗?5（2.2）在實驗室通常用帶火星的木條、燃著的木條、澄清石灰水、紫色石蕊試液等實驗用品來區(qū)別不同的氣體。為區(qū)別下列三組氣體，請你選擇合適的實驗用品的編號填在相應(yīng)的空格中。(1)區(qū)別氧氣和氮氣選 ；(2)區(qū)別氮氣和二氧化碳選 ；(3)區(qū)別氧氣和二氧化碳選 。6（2.2）取一個小燒杯，杯底立放一支蠟燭(如右圖)，加入一些純堿(主要成分是碳酸鈉)，往燒杯中加入一些白醋(含有一定量的醋酸)，觀察實驗現(xiàn)象。請嘗試解釋你觀察到的實驗現(xiàn)象。7（2.2）在生產(chǎn)、生活和科學(xué)研究中常常遇到分解反應(yīng)和化合反應(yīng)的事例。寫出下列反應(yīng)的文字表達(dá)式，判斷下列哪些反應(yīng)是分解反應(yīng)，哪些是化合反應(yīng)。(1)加熱高錳酸鉀制取氧氣 ；(2)木炭在空氣中燃燒 ；(3)石蠟在空氣中燃燒 ；(4)二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸 。8（2.2）在養(yǎng)魚的缸里經(jīng)常放一些水草，你知道這樣做的目的是什么嗎?9（2.2）我們已經(jīng)知道，呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳。你能否設(shè)計一個實驗驗證呼吸作用確實產(chǎn)生了二氧化碳?xì)怏w?10（2.2）結(jié)合生活經(jīng)驗，查閱有關(guān)資料，說明你對氧氣和二氧化碳在自然界中循環(huán)的認(rèn)識。2.31（2.3）下列說法中錯誤的是( )。A電解水生成氫氣和氧氣，說明水是由氫氣和氧氣組成的B氫氣和氧氣反應(yīng)生成水，說明水是由氫、氧兩種元素組成的C海水、湖水是混合物，氫氣燃燒生成的水是純凈物D氫氣燃燒生成水的反應(yīng)是化合反應(yīng)，水電解生成氫氣和氧氣的反應(yīng)是分解反應(yīng)2（2.3）下列物質(zhì)屬于純凈物的是( )。A從空氣中分離得到的稀有氣體 B經(jīng)過沉淀、過濾后得到的礦泉水C高錳酸鉀加熱完全分解后的剩余物 D部分結(jié)冰的蒸餾水3（2.3）下列變化屬于化學(xué)變化的是( )。A水汽化 B水結(jié)冰 C水沸騰 D水分解4（2.3）能用過濾法將下列各組中混合在一起的物質(zhì)分離的是( )。A氧氣和二氧化碳 B食鹽和沙子 C食鹽和蔗糖 D二氧化錳和鐵粉5（2.3）在電解水的實驗中，兩電極上都有氣體產(chǎn)生，與電源負(fù)極相連的電極上產(chǎn)生的氣體為 ，與電源正極相連的電極上產(chǎn)生的氣體為 ，這兩種氣體的體積之比約為 ，該反應(yīng)的文字表達(dá)式為 。6（2.3）桌上放有兩瓶液體，一瓶為蒸餾水，另一瓶為硬水，你有哪些方法將它們區(qū)分開采？7（2.3）過濾是一種常用的分離混合物的方法。過濾的方式多種多樣，實驗室中常用 做過濾層。某學(xué)生取少量渾濁的河水倒入燒杯中，先加入少量明礬攪拌溶解，靜置一段時間后，如右圖所示進(jìn)行過濾。(1)加明礬的作用是 。圖示實驗缺少的一種儀器是 ，其作用是 。(2)過濾后得到的澄清的液體是純水嗎?(填“是”或“不是”），理由是 。2.1（2章）下列關(guān)于二氧化碳的說法錯誤的是( )。A二氧化碳有毒，不能供給呼吸B將二氧化碳通入紫色石蕊試液，紫色石蕊試液會變紅C二氧化碳可用于制汽水D干冰可用于人工降雨2（2章）為防止疾病傳染，需對河水處理后方能飲用。常用的措施有：加熱煮沸；用消毒劑殺菌消毒；用過濾等方法凈水；自然沉降。較為合理的處理順序是( )。A B c D3（2章）寫出下列反應(yīng)的文字表達(dá)式，并判斷其是化合反應(yīng)還是分解反應(yīng)。(1)加熱高錳酸鉀制取氧氣 ；(2)鐵絲在氧氣中燃燒生成黑色固體 ；(3)電解水 ；(4)二氧化碳與水反應(yīng) 。4（2章）判斷下列說法是否正確(正確的在括號內(nèi)打“”，錯誤的打“”)。(1)電解水可以得到氧氣，是因為水中含有溶解的氧氣。 ( )(2)燃放煙花爆竹產(chǎn)生的物質(zhì)會對空氣造成污染。 ( )(3)任意排放工業(yè)廢水和生活污水，濫用化肥和農(nóng)藥，都會導(dǎo)致水體污染。( )5（2章）選擇下列裝置填表：制取的氣體該氣體的發(fā)生裝置 (填裝置編號)該氣體的收集裝置 (填裝置編號)檢驗該氣體的簡要步驟 02 C026（2章）(1)制取氧氣實驗的注意事項中，明確指出應(yīng)檢查氣體發(fā)生裝置的氣密性。你能舉例說明檢驗裝置氣密性的方法嗎?(2)你認(rèn)為裝置漏氣通常會發(fā)生在哪些部位?(3)如果有一裝置確實漏氣，你怎樣找出漏氣的部位，并在老師的幫助下對裝置采取補救措施?7（2章）盛放石灰水Ca(OH)2的試劑瓶放置時間久了，在瓶內(nèi)壁會形成一層白色物質(zhì)(其主要成分是CaC03)。寫出生成這種白色物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式。8（2章）有A、B、C、D四瓶無色、無氣味的氣體，可能分別是氧氣、空氣、氮氣和二氧化碳，怎樣用簡單的實驗方法將它們區(qū)分開來?9（2章）右圖是證實植物進(jìn)行光合作用的實驗裝置。取一個大燒杯，裝入大半杯水，燒杯內(nèi)放入一些金魚藻，并通入一定量的氣體A。靜置一段時間后，用漏斗罩住金魚藻，然后將盛滿水的試管倒置于漏斗上，在陽光下放置一段時間，試管內(nèi)有許多氣泡產(chǎn)生，管內(nèi)液面下降。根據(jù)這一實驗，回答下列問題。(1)寫出實驗室制取氣體A的反應(yīng)的文字表達(dá)式 。(2)通入氣體A的目的是 。(3)當(dāng)試管內(nèi)液面如圖