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描寫心情變化的作文 作文描寫之 心理活動(dòng)描寫作文指導(dǎo)課教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、懂得心理活動(dòng)描寫就是要寫出人物真實(shí)的內(nèi)心感受。 2、了解心理活動(dòng)描寫在敘事性作文中的作用。 3、了解幾種常用的心理活動(dòng)描寫方法。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 1、重點(diǎn)：了解心理活動(dòng)描寫在敘事性作文中的作用和幾種常用的心理描寫方法。 2、難點(diǎn)：能熟練地運(yùn)用一兩種方法準(zhǔn)確、形象地刻畫人物的心理活動(dòng)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、布置學(xué)生搜集心理描寫的相關(guān)資料。 2、游戲道具、獎(jiǎng)品。 課時(shí)安排： 二課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入，預(yù)備素材。 情境：上課時(shí)，我故意遲到了3分鐘，在此期間，也沒有事先告知頂崗實(shí)習(xí)老師與其他聽課老師。到教室后： 1、突擊檢查背書情況，體會(huì)緊張不安的心理：今天有這么多老師來到我們教室聽課，我想讓大家在老師們面前表現(xiàn)一下自己，同時(shí)也檢查一下你們背誦第十三課和第十五課的情況，不用舉手，我隨意抽人背誦。裝做找人的樣子停頓五到十秒針、再指名背。 提問：老師遲到的這3分鐘，你們有哪些想法？聽課老師和同學(xué)們有什么表情？猜猜他們是怎么想的？ 聽到要檢查背書情況，你的心情怎樣？怎樣想的？結(jié)果沒有抽查到你，心情有何變化？被抽到的同學(xué)談?wù)劯惺堋?2、做游戲，談感受：擊鼓傳花，第一輪，鼓停拿到花的 同學(xué)罰表演節(jié)目，第二輪鼓停拿到花的同學(xué)抽獎(jiǎng)。分別說說兩輪游戲中自己是怎么做的，怎么想的。 3、除了興奮、緊張、害怕等心理感受，你還產(chǎn)生過哪些心理感受？（悲喜交加 依依不舍 心花怒放 忐忑不安 義憤填膺 心恢意冷 心急如焚 欣喜若狂 喜出望外 勃然大怒 怒火中燒 魂飛魄散 驚心動(dòng)魄 迫不及待 欣喜若狂 ?）原來人的心理活動(dòng)如此豐富多彩，怪不得法國(guó)大作家雨果說：“有一種比海洋更大的景象，是天空，還有一種比天空更大的景象，那就是人的內(nèi)心世界?！?4、請(qǐng)你說說印象最深刻的一次心理感受。 5、小結(jié)：剛才大家說出了自己真切的心理感受，其實(shí)這是我們的思想情感活動(dòng)。把這種思想情感活動(dòng)寫出來，就是心理活動(dòng)描寫。描寫人物的思想活動(dòng)，能反映人物的性格，展示人物的內(nèi)心世界。所以，心理描寫也是刻劃人物思想性格的重要手段之一。其實(shí)，同學(xué)們已經(jīng)在很多寫人記事的課 2、你們有過被火燒傷或者燙傷的經(jīng)歷嗎？什么感覺一個(gè)字？（疼）那現(xiàn)在如果一個(gè)人全身被火燒著了會(huì)是感覺？如果這個(gè)人是你的好朋友，你是什么感覺？我的戰(zhàn)友邱少云中就有一段當(dāng)作者看到親愛的戰(zhàn)友邱少云被熊熊大火包圍時(shí)的心理活動(dòng)的描寫。 出示片段三，指名讀。 我的心繃得緊緊的。這怎么忍受得了呢？我擔(dān)心這個(gè)年輕的戰(zhàn)士會(huì)突然跳起來，或者突然叫起來。我不敢朝他那邊看，不忍眼巴巴地看著我的戰(zhàn)友活活地?zé)?。但是，我忍不住不看，我盼望出現(xiàn)什么奇跡，火突然間熄滅了。我的心像刀絞一般，眼淚模糊了我的眼睛。這段心理活動(dòng)描寫讓你感受到作者什么樣的心情？（擔(dān)憂、痛苦）我的擔(dān)憂和痛苦于戰(zhàn)友邱少云被烈火焚燒時(shí)的慘烈景象，突出了邱少云寧愿犧牲自己，也不暴露部隊(duì)的崇高精神。也讓讀者仿佛身臨其境，深受感染，增強(qiáng)了文章的可讀性。 小結(jié)：從上面的心理活動(dòng)描寫中，我們了解到心理活動(dòng)描寫既能夠直接深入人物心靈，揭示人物的內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物豐富而復(fù)雜的思想感情。又能夠?yàn)槲恼碌闹黝}服務(wù)，還能增強(qiáng)文章的感染力，所以學(xué)會(huì)心理活動(dòng)描寫非常重要。那么，怎樣進(jìn)行心理活動(dòng)描寫呢？ 三、賞析精彩片段，了解心理描寫方法 1、直接刻畫法。讓人物與讀者直接交流，仿佛面對(duì)面地談話，從而使人物形象更加鮮明，完整和豐滿，也使人物形象更真切。采用這種方法，一般常用“他感到?”、“他覺得?”、“他認(rèn)為?”、“他想到?”“他想?”、“他回憶?”、“他思索著?”、“他想起?”等帶有標(biāo)志性的詞語來表達(dá)。當(dāng)然，也可以不用這些詞語，直接通過文章中人物的內(nèi)心來表現(xiàn)人物的心理活動(dòng)。 (1)作者以旁觀者的身份對(duì)人物的內(nèi)心活動(dòng)進(jìn)行直接敘述、交代和說明。寫作時(shí)常用“他想”、“他回憶”、“心里嘀咕”等詞語引出。如詹天佑中的一段心理描寫：“遇到困難，他總是想：這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國(guó)人譏笑，還會(huì)使中國(guó)的工程師失掉信心。”這段內(nèi)心活動(dòng)表現(xiàn)了詹天佑強(qiáng)烈的愛國(guó)熱情和為國(guó)爭(zhēng)光的堅(jiān)定決心，也是他克服困難的力量源泉。剛才看到的桑那的兩段心理描寫也 屬于這一種。 （2）內(nèi)心獨(dú)白法。 在采用第一人稱敘述的文章里，作者讓人物自言自語，說出自己的心里話。如一夜的工作一文，在“我”目睹了周總理一夜的工作之后寫了一段內(nèi)心獨(dú)白：“在回來的路上，我不斷地想，不斷地對(duì)自己說：這就是我們新中國(guó)的總理。我看見了他一夜的工作。他是多么勞苦，多么簡(jiǎn)樸！”這段內(nèi)心獨(dú)白表達(dá)了對(duì)周總理的無比崇敬、愛戴之情。 我捧著這碗熱呼呼的姜湯，一股熱流流遍我的全身。我的每一個(gè)細(xì)胞都被溫暖包裹著。這碗姜湯凝聚著老師對(duì)我無微不至的關(guān)懷和無限深情的愛。我一口氣喝了下去，姜湯帶著溫馨，帶著深情流到了我的每一根血管。它是那么香，那么甜，香甜中又透出令人振奮的辣味，使我全身的血液都沸騰起來?頓時(shí)，我眼睛發(fā)熱，鼻子發(fā)酸，一顆顆淚珠滾到了腮邊? 這里描寫的是一位病了的同學(xué)，喝老師送來的姜湯時(shí)的心理狀態(tài)。寫得具體而真切，表達(dá)了這位同學(xué)對(duì)老師的感激之情。 2.間接描寫法，人物的一舉一動(dòng)，都是人物內(nèi)心世界的外在體現(xiàn)?？坍嫷煤茫軓膫?cè)面表現(xiàn)人物的心理活動(dòng)。 對(duì)人物表情進(jìn)行形象的描寫，對(duì)揭示人物的內(nèi)心世界也起這很重要的作用。由此可見，人物的內(nèi)心世界也就是心理活動(dòng)，可通過人物的動(dòng)作、表情反映出來。 即通過動(dòng)作、神態(tài)、表情等其它描寫方式來刻畫心理。也叫動(dòng)作暗示法： 即用一種下意識(shí)的動(dòng)作來表現(xiàn)人物的內(nèi)心活動(dòng)。嚴(yán)監(jiān)生臨死前搖頭，手指燈心的動(dòng)作，準(zhǔn)確地刻畫出了他要死了還擔(dān)心浪費(fèi)燈油的心理。 3、夢(mèng)幻描寫法。 作者借助夢(mèng)境、幻覺的描寫來展示人物的內(nèi)心世界。表現(xiàn)當(dāng)時(shí)的思想。因?yàn)閴?mèng)境、幻覺與人物的內(nèi)心活動(dòng)密切相關(guān)，能折射出人物的心愿和思想感情。如同學(xué)們都熟悉的賣火柴的小女孩兒，課文中四次寫小女孩兒擦燃火柴，四次產(chǎn)生幻覺。第四次是這樣描寫的：她在墻上又擦了一根火柴。這一回，火柴把周圍全照亮了。奶奶出現(xiàn)在亮光里，是那么溫和，那么慈愛?！澳棠?！”小女孩兒叫起來，“??！請(qǐng)把我?guī)ё甙桑∥抑?，火柴一滅，您就?huì)不見的，像那暖和的火爐，噴香的烤鵝， 美麗的圣誕樹一樣，就會(huì)不見的?！彼s緊擦著了一整把火柴，要把奶奶留住。這一整把火柴發(fā)出強(qiáng)烈的光，照得跟白天一樣明亮。奶奶從來沒有像現(xiàn)在這樣高大，這樣美麗。奶奶把小孩兒抱起來，摟在懷里。她們倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。這里寫的夢(mèng)幻，實(shí)際上是作者的想象（人物的心理活動(dòng)），是通過小女孩兒的幻覺來寫的。這充分表現(xiàn)了作者對(duì)窮苦人民的同情和小女孩兒對(duì)美好生活的向往。 4.景物襯托法： 即用對(duì)景物的描寫來反映人物心理。人物的心情不同，對(duì)周圍景物的感受也不同。所以景物描寫，也能反映人物的內(nèi)心。如一位同學(xué)在寫我被評(píng)上了三好生中寫道：今天，校園大門兩側(cè)插著的彩旗特別鮮艷，花池里的月季花開得也格外美麗?這句景物描寫，生動(dòng)地襯托出我被評(píng)為三好生而興奮不已的心情。自然景物不變，但人的心情不同，景物也就不一樣。 孤獨(dú)時(shí)會(huì)感到寂寞，使本來動(dòng)聽的蟋蟀叫聲產(chǎn)生厭惡，使姹紫嫣紅、賞心悅目的景物變得可惡；受挫時(shí)會(huì)產(chǎn)生悲觀的心理，頓覺暗無天日。這就是典型的境由心生。 寫好作文描寫心情：高興 喜出望外、喜形于色、喜上眉梢、喜不自勝、 喜在眉宇 喜不自禁、喜眉笑眼、喜眉笑目 喜氣洋洋、 喜笑顏開、 喜從天降 心曠神怡、心滿意足、心情舒暢、心醉神迷、心花怒放、 樂以忘憂、樂不可支、 笑逐顏開 笑容可掬 笑不可抑 興高采烈 興致勃勃 興趣盎然 歡呼雀躍 歡天喜地 歡欣鼓舞 眉開眼笑 眉飛色舞 喜洋洋 喜滋滋 樂融融 樂陶陶 樂呵呵 樂滋滋樂悠悠 笑嘻嘻 笑瞇瞇 笑哈哈 興沖沖 甜滋滋 高高興興 開開心心 嘻嘻哈哈 樂樂陶陶 哈哈大笑 沾沾自喜 洋洋自得 洋洋得意 神采奕奕 得意洋洋 得意揚(yáng)揚(yáng)喜氣洋洋興致勃勃 其樂融融 快活 開心 快樂 歡樂 喜悅 快慰 愉悅 愉快 暢快 大喜 狂喜 欣喜 興奮 激動(dòng) 喜悅 欣慰 歡樂 歡喜 快活 快慰 愉悅 愉快 暢快 大喜 狂喜 寫好作文描寫心情：不高興 悔恨，懊惱，委屈，埋怨，懊悔，酸楚? 提心吊膽、六神無主、驚慌失措、忐忑不安、火燒眉毛、心神不定、垂頭喪氣、手忙腳亂 愁眉苦臉、垂頭喪氣 沒精打采、悶悶不樂、 多愁善感、愁眉不展 愁容滿面、心神不定,、垂頭喪氣、驚恐萬狀、 熱淚盈眶、惱羞成怒、悲痛欲絕、心驚膽寒、面如土色 寫好作文描寫外貌： 虎頭虎腦 眉清目秀 面紅耳赤 白凈柔嫩 滿面紅光 神采飛揚(yáng) 滿頭銀發(fā) 目光炯炯 雙目如潭 火眼金睛 濃眉大眼 低眉含笑 慈眉善目 氣宇軒昂 高大魁梧 英姿颯爽 衣著得體 滿面春風(fēng) 和顏悅色 容光煥發(fā) 寫好作文描寫動(dòng)作： 眼睛： 定睛一看 目不轉(zhuǎn)睛 凝神注視 怒目而視 左顧右盼 東張西望 擠眉弄眼 瞻前顧后 舉目遠(yuǎn)望 極目了望 盡收眼底 察言觀色 刮目相看 面面相覷 虎視眈眈 走馬看花 耳朵： 百聽不厭 道聽途說 充耳不聞 手足： 捧腹大笑 手舞足蹈 歡呼雀躍 3.描寫高興的好句子： 心廣體胖。 心寬轉(zhuǎn)少年。 心平氣和，五體安寧。（蒙古族） 心胸寬闊的人，喝水也會(huì)胖。（柯爾克孜族） 心寬體胖，勤勞體壯。 樂觀使人長(zhǎng)壽。 憂愁多病，心康體健。 氣惱成病，歡樂長(zhǎng)命。 不氣不愁，能活白頭。 天天不發(fā)愁，活到百出頭。 樂觀的人，牙齒落完也不老。（族） 高興能把小病治愈，憂愁能使小病加重。（哈薩克族） 人逢喜事精神爽，悶上心來瞌睡多。 心病還須心藥醫(yī)。 心里痛快百病消。 心中有病，心神不定。 一笑值千金。 笑一笑，十年少。 一日三笑，不用吃藥。 一天笑一笑，賽似吃好藥。 說說笑笑，通了七竅。 笑一笑，百病消。 笑口常開，青春常在。 一日三笑，人生難老；一日三惱，不老也老。 快快活活活了命，氣氣惱惱惱成病。 笑一笑，少一少；惱一惱，老一老；愁一愁，白了頭。 笑笑說說散散心，不說不笑要成病。 笑長(zhǎng)命，哭生病。 多笑使人延年益壽，多惱催人衰老多病。 病打心上起。 身寬不如心寬。 心安茅屋穩(wěn)，胃好菜根香。 量大福大，心寬屋寬。 耳不煩，心不惱 . 1.一件高興的事 今天早上，爸爸對(duì)我說：“我?guī)闳ス霉眉铱葱▲B，怎么樣？”我拍著手喊到：“好??！好?。　?姑姑家陽臺(tái)上鳥籠里的那只小鳥真可愛，它長(zhǎng)得小巧玲 瓏，一身黃色的羽毛格外引人注目，一雙黑溜溜的眼睛透亮靈活，下面長(zhǎng)著一張黃色而又小巧的嘴巴，再配上一雙鋒利的小爪子顯得更可愛了，它名叫金絲，可是它的叫聲卻非常沙啞，它一叫，就讓人心里不舒服。這是怎么回來？金絲成了我的“小病人”。我則成了“小 張大夫”。開始檢查了！我嚴(yán)肅起來，裝模作樣的左看看，右看看，然后拿起紙和筆，準(zhǔn)備一邊檢查一邊寫。我先檢查了小病人的食欲問題，呀！不好，金絲不喝水，而且怕水，也不吃東西，叫聲沙啞。沒關(guān)系，“小張大夫”自然有辦法，我拿起小勺子，舀了一勺小米伸進(jìn)鳥籠里，小鳥看起來很害怕，躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，爸爸見了笑笑說：“應(yīng)該把勺子慢慢伸進(jìn)去?！蔽艺瞻职终f的做，金絲真不害怕了，盯住勺里的小米看了一會(huì)，然后吃了幾粒，接著就津津津有味地吃起來了。檢查完畢，我就向姑姑提出了建議，我一本正經(jīng)地說：“要勤味食，還要讓金絲多吃一些雜糧，蟲子吃完后再吃一些沙子幫助消化。盡量讓金絲多喝水，沒事的時(shí)候多帶金絲去公園溜溜”。說完，我把“檢查報(bào)告”遞給了姑姑，并千叮嚀萬囑咐：“檢查報(bào)告上寫得一清二楚，一定要按上面說的去做，千萬不要忘了，一定要記住?！贝蠹叶夹α?，“小張大夫”也有些不好意思了。 今天我真快樂，給小鳥當(dāng)大夫，真是太棒了！。 2.記一件高興的事情 哈哈哈太好笑了我高興地說你笑什么 ??？媽媽問你們想知道我為什么那么開心嗎？那就跟我來吧 作文專項(xiàng)訓(xùn)練之景物描寫 景物描寫，是指對(duì)自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境中的風(fēng)景、物體的描寫。景物描寫主要是為了顯示人物活動(dòng)的環(huán)境，使讀者身臨其境。恰如其分的景物描寫不僅能烘托氣氛，折射人物心理，還能推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。 一、景物描寫主要有以下幾個(gè)作用。 1、交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，渲染氣氛，設(shè)置背景。 月色很美，月亮灑下淡淡的一片黃暈，樹也像喝了愜意的月光酒，將自己的影子映到墻上，在風(fēng)中微微搖擺著。門前的小河里，螢火蟲飛來飛去，時(shí)而為蘆葦點(diǎn)一盞亮燈，時(shí)而為柳樹做一個(gè)發(fā)夾一切都是那么寧靜，只是偶爾傳來幾聲蛙鳴。（用景物描寫，交代事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，渲染了一個(gè)美麗、安靜、和諧的氛圍） 一夜細(xì)雨，天空陰得幾欲滴水。在空蒙的氤氳盡處，一縷荒煙，幾點(diǎn)殘紅。那綹早櫻，緩緩飄入泥淖，發(fā)出零丁的嘆息。偶一寒鴉點(diǎn)水而過，卻被風(fēng)中滲出的聲響驚得高飛。 2、渲染氣氛，烘托人物心情 景物描寫都是溶入了人的情感的，周圍的環(huán)境美與當(dāng)時(shí)作者的心境有必然的關(guān)聯(lián)，其時(shí)人物的心情好環(huán)境就美麗的，心情不好環(huán)境就暗淡的。俗語云“馬上看將軍，花間看美人”。 我和她快步來到講臺(tái)。一切靜悄悄的,老師和同學(xué)都目不轉(zhuǎn)睛地注視著我們。窗外，桃花綻開，鳥兒啾啾地叫著，賞心悅目。 她笑了，笑得那么真誠(chéng)、友善。老師贊許地點(diǎn)點(diǎn)頭，同學(xué)們發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲，我覺得自己儼然是一個(gè)小化學(xué)家,窗外鳥兒歡快地唱著歌，我快飄飄然了。 我們都笑了，笑聲在河面蕩漾著，河水泛起陣陣漣漪，蘆葦也不甘寂寞，發(fā)出“沙、沙”響聲。（以景襯情，寫出了人物此時(shí)此刻的喜悅之情）（該段與上段交代了“合作”的經(jīng)過） 3、借景比喻、作為記敘的線索 那是個(gè)梔子花開的季節(jié)空氣中都浮動(dòng)著馥郁的香氣。晚上，做完了作業(yè)，我揉了揉發(fā)酸的眼晴。好累哦，下樓走走吧！ 爸爸踮了踮腳，把枝頭那一朵摘下，理理媽媽細(xì)碎的頭發(fā)，微笑著輕輕把那朵花兒小心地插在媽媽發(fā)間，那純潔的白盛開在烏黑的頭發(fā)上，媽媽像個(gè)十八歲的少女那樣微微低下了頭 4、展示人物性格 這時(shí)候，我的腦里忽然閃出一幅神異的圖畫來：深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種一望無邊的碧綠的西瓜，其間有一個(gè)十一二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈，手握一柄鋼叉，向一匹猹盡力的刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。 這幅畫是少年閏土月夜瓜地刺猹圖。通過“深藍(lán)的天空”、“金黃的圓月”及“一望無邊的的碧綠的西瓜”的景物描寫烘托出一個(gè)英俊、活潑的少年閏土。 在無邊的暗夜里，一簇簇的篝火燒起來了。在風(fēng)雨，在爛泥里跌滾了幾天的戰(zhàn)士們，圍著這熊熊的野火談笑著，濕透的衣服上冒起一層霧氣，洋瓷碗里的野菜“嗞嗞”地響著 這段環(huán)境描寫很好地烘托紅軍戰(zhàn)士生起篝火后的歡樂情緒，說明無名戰(zhàn)士用生命保存下來的七根火柴發(fā)揮了巨大的作用，給部隊(duì)給同志們帶來了溫暖和力量，從而贊頌了無名戰(zhàn)士的革命品質(zhì)，突出了全篇的中心意思。 二、進(jìn)行景物描寫，應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)： l、精細(xì)觀察，抓住景物特征描寫。只有抓住特征寫風(fēng)景，才能做到真，“好讓讀者看完以 后，閉上眼就立刻能想象出你所寫的風(fēng)景”。 2、要選好寫景的時(shí)機(jī)和寫景的角度。風(fēng)景描寫只有在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，在 才不至于把局面弄糟。 3、要體現(xiàn)地方色彩。魯迅指導(dǎo)青年作者時(shí)提出：“現(xiàn)在世界環(huán)境不同，藝術(shù)上也必須 有地方色彩，庶不至于千篇一律?！庇终f：“地方色彩，也能增畫的美和力，自己生長(zhǎng)其地 ，看慣了，或者不覺得什么，但在別地方的人，看起來是覺得非常開拓眼界，增加知識(shí)的。 ” 4、寫景應(yīng)滲透人物的感情。寫景不應(yīng)該是自然主義的純客觀的描繪。王國(guó)維在人間 詞話里把境界分為“無我之境”和“有我之境”。所謂“有我之境”即“物皆著我之色彩 ”，作者或人物的思想感情作用于周圍的自物景物，在所寫的景物上直接滲透作者的感情。 以樂景反襯祥 林嫂的悲劇，更增強(qiáng)了作品對(duì)舊社會(huì)的批判力量。 三、與四季和心理相關(guān)的寫景示例 春天：春天到了，柳樹伸展柔軟的枝條，隨風(fēng)飄蕩，像在空中跳舞。桃花張開了粉紅的笑臉，與我們打招呼。 新柳夾道，枝頭舒展，一片鮮嫩的綠色，這可愛的年輕的垂柳，像嫵媚多情的伶俐少女，溫柔輕盈；像垂披秀發(fā)的古代美人，婆娑起舞，像凌波微步的月中仙子，萬般風(fēng)流。 夏天：春天隨著落花走了，夏天披著一身的綠葉兒在暖風(fēng)里蹦跳著走來了。初夏的陽光從密密層層的枝葉間透射下來，地上印滿銅錢大小的粼粼光斑。風(fēng)兒帶著微微的暖意吹著，時(shí)時(shí)送來布谷鳥的叫聲，它在告訴我們：“春已歸去?！?七月，透藍(lán)的天空，懸著火球似的太陽，云彩好似被太陽燒化了，也消失得無影無蹤。 秋天：秋天帶著落葉的聲音來了，早晨像露珠一樣新鮮。天空發(fā)出柔和的光輝，澄清又縹緲，使人想聽見一陣高飛的云雀的歌唱，正如望著碧海想著見一片白帆。夕