蘇教版語文二年級下冊第五單元教材分析.doc

第一單元教材分析本單元是識字單元。第一課采用“詞串”的形式，介紹了春節(jié)、清明、端午和中秋這四個傳統(tǒng)節(jié)日的風俗民情。全課12個詞語，分成四組。第一組詞語表現(xiàn)春節(jié)這一中華民族最重大的傳統(tǒng)節(jié)日的慶賀方式；第二組詞語介紹了清明節(jié)的習俗，人們在春光明媚、萬物滋生的季節(jié)，借掃墓的機會，踏青郊游；第三組詞語介紹了農(nóng)歷五月初五的端午節(jié)，以吃粽子、賽龍舟的方式，來紀念賞月、吃月餅的習俗。全課圖文并茂，接近學生生活，有助于激發(fā)學生的學習興趣。誦讀“詞串”，既能豐富學生知識，了解民間風俗，又能積累語言，感受祖國源遠流長的歷史文化。第二課采用“詞串”的形式，圍繞“桂林山水”這一中心內(nèi)容，安排了12個詞語，分成四組。第一組詞語展現(xiàn)了桂林山水的全貌；第二組詞語生動地描繪了一幅富有民族情調(diào)的畫面；第三組詞語介紹了著名的三個景點；第四組詞語著重描繪了漓江的景色，小竹筏在水中游，鸕鶿在水中戲，這生動有趣的畫面盡收畫廊中。根據(jù)這四組詞語還配以相應(yīng)的圖畫。全課讀來瑯瑯上口，有韻有味，學生邊讀邊欣賞，邊讀邊想象，真正融入詞語所展現(xiàn)的畫面中。這既能豐富學生的知識，積累語言，又能讓學生感受語言的優(yōu)美，受到美的熏陶。第三課分別用圖表的形式按實物圖、古文字、偏旁的字形形象地提示了“木、禾”、“竹字頭、草字頭”兩組偏旁發(fā)展演變的過程，使小學生初步認識到“木、禾”、“竹字頭、草字頭”所表示的不同意思，有助于學生辨析形近偏旁。課文安排了12個詞語，分成4組。第一組詞語是兩種樹木的名稱及其制品，生字都帶有木字旁；第二組詞語是兩種農(nóng)作物的名稱及其總稱，生字都帶有禾木旁；第三組詞語是三種用竹子做成的物品，生字都帶有竹字頭；第四組詞語是三種植物，生字都帶有草字頭。課文配有兩組圖畫，分別于兩組詞語相對應(yīng)，意在幫助學生看圖識字（詞）。第四課分別用圖表的形式展示了“日、目”和兩點水、三點水兩組形似偏旁的本義，并進行辨析。第一組詞語所表達的意思都與太陽有關(guān)，生字都帶有日字旁；第二組說明了眺望或瞄準都離不開眼睛，生字都帶有目字旁；第三組讓學生認識寒冷的冬天的景象，所列生字都帶有兩點水；第四組讓學生認識我國著名的河海，帶出有三點水的生字。四組詞語都配有與學生生活實際緊密聯(lián)系的插圖，課文圖文并茂，有助于激發(fā)學生的學習興趣，讓他們在圖文對照中識字，提高識字能力。 練習一共安排了5個板塊，內(nèi)容包括認清筆順、學用字詞句、寫好鉛筆字、讀讀背背、口語交際，其中學用字詞句和口語交際是練習重點。學情分析：二年級學生學習成績兩極分化嚴重，后進生面大，在書寫、學習品質(zhì)等方面還存在較大的缺陷。識字對他們來說是一大難點。第二單元教材分析本單元在學生剛開學不久之后學習，正是春暖花開的時節(jié)，因此編者安排的是春光篇，內(nèi)容清新活潑，健康向上，且每篇課文都精心配了彩圖，非常適合也很吸引孩子的閱讀學習。本單元包括了4篇課文和一個練習，分別是古詩兩首、蠶姑娘、月亮灣、快樂的節(jié)日和練習2。學習本單元內(nèi)容，要充分利用文中色彩鮮艷畫面形象、逼真的插圖，激發(fā)學生的朗讀興趣。讓學生在讀中有所感知，在讀當中有所感悟，從中受到熏陶。同時，還 要注意識字教學應(yīng)放在具體的語境中進行。此外，課后的練習設(shè)計，體現(xiàn)了教學的重點和難點。學習每篇課文，必須緊扣課后的練習，進行扎實的基本功訓練。古詩兩首包括兩首有關(guān)春天的古詩。一首是唐代詩人杜甫所作的春雨，這首詩贊美了春雨的善解人意、及時無聲地滋潤著萬物的生長。前兩句贊美“好雨”下得及時，好象知道什么季節(jié)最需要雨水，春天一到，就下起來了。后兩句寫春雨的特點：往往在夜間，趁人們不注意的時候，隨著春風輕輕地灑落，無聲地滋潤著萬物。詩人用簡練的語言，擬人的手法，形象而準確地描繪了春雨的特點和作用，抒發(fā)了對春雨的喜愛贊美之情。另一首是唐代詩人孟浩然的春曉。這首詩描繪的是春天一個雨后早晨的情景，表達了詩人愛春、惜春的真實情感。前兩句寫一覺醒來，不知不覺天已亮了，聽到四處鳥的婉轉(zhuǎn)叫聲。后兩句寫想起夜里聽到陣陣風雨的聲音，不知道春花又落了多少。全詩平實自然，蘊涵深厚，字里行間流露出詩人對春天的喜愛，對落花的惋惜。蠶姑娘這篇課文生動、形象地介紹了蠶腐化出來以后生長、結(jié)繭、由蛹變成蛾的過程。課文7個自然段，按照蠶的一生作了清楚的介紹。課文配有彩圖，形象地再現(xiàn)了課文內(nèi)容，便于指導學生觀察、了解蠶的生長過程。課文語言生動，段式回環(huán)往復，句末注意壓韻，讀起來瑯瑯上口，有利于朗讀和背誦。月亮灣是一篇描寫家鄉(xiāng)美麗景色的文章，這篇課文以生動、形象的語言，描繪了一幅秀麗的田園風光圖，展示了社會主義新農(nóng)村一派生機勃勃的動人景象。全文3個自然段，先總后分寫了月亮灣的美麗景色。課文的彩圖形象地再現(xiàn)了課文第2、3自然段的內(nèi)容，可供學生觀察，幫助學生理解和掌握課文內(nèi)容，體會月亮灣的美麗和社會主義新農(nóng)村興旺發(fā)達的景象?？鞓返墓?jié)日是一首詩歌，采用擬人和比喻的手法，生動、形象地描繪出天真活潑的孩子們歡度節(jié)日的場面，歌唱孩子們的幸福和快樂，表達了他們熱愛祖國的思想感情和報效祖國的遠大理想。全詩共四小節(jié)。第一節(jié)寫孩子們像春天的花兒一樣，生長在祖國的大花園里。第二節(jié)寫花兒、白楊樹、小鳥向孩子祝賀，向孩子們歌唱，都說他們是祖國的希望。第三節(jié)寫孩子們對祖國的感激之情和實現(xiàn)遠大理想的美好愿望。第四節(jié)寫師生們歡度節(jié)日的熱鬧、歡樂場面。重點是第二、三自然段。課文配有彩圖，學習時可根據(jù)畫面去展開想象，幫助學生理解詩歌內(nèi)容。學情分析：二年級學生學習本單元內(nèi)容，要充分利用文中色彩鮮艷畫面形象、逼真的插圖，激發(fā)學生的朗讀興趣。讓學生在讀中有所感知，在讀當中有所感悟，從中受到熏陶。同時，還 要注意識字教學應(yīng)放在具體的語境中進行。第三單元分析第三單元主要是教育學生注意思考，正確地認識事物，對待事物。雨后是敘事詩；誰的本領(lǐng)大蝸牛的獎杯和狐假虎威，都是童話故事，具有很強的思想性。雨后春天的雨后，田里的莊稼喝足了水，快樂地生長。那么，孩子們在雨后怎么樣呢？著名的作家冰心寫的，敘述一群孩子在積滿水的廣場上快樂地玩耍。突出寫了小哥哥和他的妹妹。充分表達了詩人對兒童的喜愛之情。第一段，寫廣場上有一群活潑可愛的孩子。第二、三段，寫小哥哥。不僅寫了他的動作，還寫了他的語言，顯得非常的天真可愛。第四段，寫小妹妹。她的形象也顯得很可愛。在教學中，要注意：（1）要把它當敘述一件事情來教，引導學生弄清事情的過程。（2）朗讀時要注意速度，不要太快。誰的本領(lǐng)大本領(lǐng)，也叫本事。平時，小朋友經(jīng)常要比本領(lǐng)。誰的本領(lǐng)大是一首童話故事，是講誰與誰比本領(lǐng)呢？風和太陽“都說自己的本領(lǐng)大”。于是，它們進行了兩次比賽。第一次，太陽有提出：看誰能“脫下”孩子的外衣來。“風”呼呼地吹起來，孩子把衣服裹得更緊了；太陽發(fā)出強烈的光，孩子就把外衣脫了下來。太陽勝利了。第二次，風提出：誰能讓船走得快些。太陽仍舊發(fā)出強烈的光，想催船夫用力搖船，結(jié)果卻相反。風又呼呼地吹起來，船夫掛起了帆。風推著帆，帆帶著船，像箭一樣飛快地前進。風勝利了。在教學中，要注意：（1）采用提問：誰和誰比本領(lǐng)？比了幾次？第一次怎么比的，結(jié)果怎么樣？第二次怎么比的，結(jié)果怎么樣？幫助學生掌握故事的基本情節(jié)。（2）引導學生理解“這時，太陽才知道了風的本領(lǐng)也不小?！睆亩斫庠⒁?，也可以從其他方面進行思考。蝸牛的獎杯蝸牛是一種爬行動物。它身上有一個堅硬的外殼。原來，這外殼是它的一個獎杯。它的獎杯怎么會變成堅硬的外殼的呢？有一個生動的故事。第一段，講蝸牛能在空中自由地飛翔。第二段，講蝸牛和蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶進行比賽，取得了獎杯。第三、四段，講蝸牛取得獎杯以后，白天，它把獎杯背在身上；晚上，在獎杯里睡覺。結(jié)果，獎杯變成了堅硬的外殼。在教學中，要注意：（1）注意文中的前后照應(yīng)。蝸牛以前長著“一對有力的翅膀，能在空中自由地飛翔”，后面就講到：“一對翅膀也退化了”。開頭和結(jié)尾也相照應(yīng)。（2）正確理解寓意。一個人應(yīng)該勇奪獎杯，但是不能驕傲、得意洋洋的。狐假虎威成語故事。通過敘述一個有趣的故事，說明一個道理。故事經(jīng)長期流傳，約定俗成，形成了一個固定的詞語成語。第一段，講老虎把狐貍逮住了。第二、三、四、五段，講老虎被狐貍蒙住了，松開了爪子。詳細地記敘了狐貍和老虎的對話。為了突出狐貍的狡猾，不僅寫它的語言，而且描寫它的神態(tài)。第六段，講狐貍要老虎跟著它到百獸前走一趟。進一步反映了狐貍狡猾的本性。第七、八段，講森林里的野豬、小鹿、兔子，看到狐貍后面的老虎，撒腿就跑。第九段，強調(diào)百獸是看到老虎而跑的。在教學中，要注意：（1）要根據(jù)故事的情節(jié)，注意教學的停頓。（2）要引導學生展開想象，并進行表演，深刻地理解文中描寫狐貍、老虎等神態(tài)的詞語和句子。蘇教版語文二年級下冊第五單元教材分析單元教材基本分析這是低年級學段安排的最后一個集中識字單元。識字5是軍事題材篇，識字6是動物篇，同屬詞串識字。兩課的內(nèi)容學生都比較熟悉且非常感興趣。識字的同時應(yīng)注意把發(fā)展語言和發(fā)展思維相結(jié)合，注意激發(fā)學生主動識字的興趣，提高自主識字的能力，培養(yǎng)學生搜集資料的能力。識字7是“礻、衤”的比較；“宀、穴”的比較，屬于形近偏旁的比較。識字8是特殊偏旁的認識。鳥字旁和隹字旁都表示鳥。月字旁則既有表示明亮的意思，又表示與肌肉有關(guān)。同時識字7和識字8又都滲透了漢字的發(fā)展，從古文字的象形逐步演化過程。識字的同時側(cè)重幫助學生發(fā)現(xiàn)漢字的一些基本造字規(guī)律，養(yǎng)成學生自主識字，為升入三年級后有較強的識字能力做準備。第五單元：識字5 選編了解放軍戰(zhàn)士使用的武器和工作、地點名稱的詞語。要精心設(shè)計練習，引導學生進行詞語歸類。如，第一排，用“槍”擴詞。第二排，讓學生敘述解放軍戰(zhàn)士怎樣守衛(wèi)邊疆的情景，進行說話的練習。識字6 選編的都是表示動物名稱的詞語。棕熊，是熊的一種，也叫馬熊。教學時，要注意：（1）看圖，認清各種動物的特征，也可讓學生說說它們的生活習性。（2）用“我認識的動物有-有-還有-”的句式，分類說說自己認識的動物。識字7 選編的同部首的詞語?！笆尽北硎炯赖斓囊馑?。與祭奠、祈禱有關(guān)系的字，一般都用“示”作偏旁。與“衣”有關(guān)系的字，都用衣字旁?！啊北硎痉课?。因此，表示與人居住地方的字，一般都用它作偏旁?！啊北硎绝B窩、洞穴。因此，動物居住的地方、小的地方，都用它作偏旁。識字8 也是選編的同部首的詞語。鳥和“”的意思差不多。字中有這樣兩個部件的，都與鳥兒有關(guān)系。不過，字中有“鳥”作部件的，這種鳥的尾巴較長。字中有部件“”，一般是指短尾巴的鳥。“月”和“肉”在古代的寫法差不多，而且是通借字。在教學各種歸類識字的時候，要注意：（1）要正確地理解編輯的意圖。（2）要合理地安排好教學的過程，處理“部分”與“整體”的關(guān)系。（3）要把詞語的理解和運用有機的結(jié)合起來，要精心設(shè)計句子的練習。（4）要十分重視識字和寫字的教學，并把它們有機地結(jié)合起來。第六單元：選編了四個古今中外史上著名人物的故事，有古代弈棋能手秋，有外國著名的物理學家安培和愛迪生，有現(xiàn)代著名的勞動模范徐虎。教育學生要認真學習，刻苦鉆研，全心全意為群眾服務(wù)。學棋根據(jù)古代“弈秋”的故事改寫而成。講的是兩個人向“秋”學下棋，一人很專心，一人經(jīng)常走神兒，學習的結(jié)果完全不一樣。先講“秋”是一個怎樣的人。接著，講兩個學生向他學棋的表現(xiàn)，詳細地講了第二個學生。最后，講兩個學生不同的結(jié)果?！昂诎濉迸芰朔▏锢韺W家安培在散步時，也聚精會神地思考數(shù)學題，竟把馬車的車后壁當成“黑板”。第一段介紹安培是一個怎樣的人。下面的幾段話，具體地記敘了一件事情，說明他非常專心的程度。第二段，講安培在街上散步，為了思考一道數(shù)學題，只顧低著頭朝前走。第三段，講安培掏出粉筆，在“黑板”上演算起來。第四段，講“黑板”向前移動，安培跟著走，繼續(xù)聚精會神地演算著。第五段，講安培后來才發(fā)現(xiàn)“黑板”是馬車車廂的后壁。在教學中，要教育學生專心思考，同時要教育他們在公路上行走時，一定要注意安全。晚上的“太陽”愛迪生是世界著名的科學家。課文講他的媽媽在晚上得了急性闌尾炎。當時沒有電燈，他想出了一個好辦法，讓醫(yī)生順利地給媽媽動了手術(shù)。他立志要造一個晚上的“太陽”。在教學中，要注意（1）要重點講好第二段。這段話，先寫醫(yī)生、媽媽、爸爸和愛迪生的表現(xiàn)；接著具體地敘述了愛迪生想出來的辦法。作者直接引用了人物的原話。（2）教育小朋友要善于動腦思考，想辦法。（3）閱讀愛迪生發(fā)明電燈的材料?！伴W光的金子”上海市水電修理工徐虎，及時地為居民修理水電出現(xiàn)的故障。許多年來，他利用休息時間，走遍了千家萬戶，給大家?guī)砹朔奖?。人們說他的心像“閃光的金子”。第一段，講徐虎是普通的修理工。第二段，講他掛了三個“特約服務(wù)箱”。“箱”上的內(nèi)容，用冒號提示。第四段，略講前四家，祥講第五家的事例。最后一段，是全文的總結(jié)。要告訴學生，不管是什么人，只要你為人民做了好事，人民就會感謝你，贊揚你。第七單元：教育學生要熱愛我們的祖國。選編的內(nèi)容較雜，有歌唱小英雄的歌詞，有描寫祖國兩個島上獨特風光的散文，有記敘少數(shù)民族風俗的記敘文。歌唱二小放牛郎廣為流傳的兒童歌曲。采用了倒敘的手法。先寫不知道王二小到什么地方去了。然后敘述事情的經(jīng)過。贊頌了王二小不怕犧牲的勇敢精神和機智的品質(zhì)。在教學中，要注意：（1）背誦課文，學唱歌曲。（2）介紹抗日戰(zhàn)爭的有關(guān)歷史和組織學生觀看有關(guān)的電視、電影。鳥島青海湖中的鳥島，是鳥的世界。游人很多，但都愛護鳥兒。第一段，講鳥島在什么地方。第二段，講鳥兒在什么時候飛到這里來。第三段，講六月是這里最熱鬧的時候，有“各種各樣的鳥兒”，“到處是-鳥蛋”。第四段，講來島上游玩的人，都注意保護鳥兒。在教學中，要注意：（1）引導學生理解句子之間的因果關(guān)系，并練習造句。（2）要教育學生保護鳥類。介紹鳥與人類的密切關(guān)系臺灣的蝴蝶谷蝴蝶谷里景象迷人，吸引了大批的中外游人。第一段，講臺灣是蝴蝶生長的好地方。第二段，講春天，一群群蝴蝶飛到山谷里，成為蝴蝶谷。第三、四段，蝴蝶谷里景象迷人。第五段，講蝴蝶谷吸引了大批游客。在教學中，要注意：（1）引導學生理解句子與句子之間的關(guān)系，提示學生在閱讀一段話時，要注意抓住總起句和總結(jié)句。（2）要啟發(fā)學生展開想像，展現(xiàn)課文中所描寫的生動情景。歡樂的潑水節(jié)傣族人民歡度一年一度的潑水節(jié)。他們身上濕淋淋，臉上笑開了花。一直到深夜還不肯離去。“一年一度”，是一年一次?！霸缭绲貋淼搅?”“直到深夜-”，說明時間之長，大家的熱情之高?！盎ハ嘧汾s-”描寫了潑水時的情景。第八單元：教育小朋友要善于展開豐富的想像，但又不能瞎想。選編的課文有詩歌真想變成大大的荷葉；有童話故事猴子種果樹和會走路的樹；還有散文問銀河。真想變成大大的荷葉“我”想變成雨滴、小魚、蝴蝶、蟈蟈和星星、新月-詩歌塑造了一個富于想像的兒童形象。作者用夏天的發(fā)問，引發(fā)“我”的想像，并反復用“我想”一詞，