蘇教版小學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)班質(zhì)量檢測(cè)模擬試卷二.doc

實(shí)驗(yàn)小學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)班質(zhì)量檢測(cè)試卷二 一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。(7分) fng i qun hng xi s y hu rng qi 學(xué)校班級(jí)姓名 裝 訂 線 上述詞語(yǔ)中,_需要加隔音符號(hào),請(qǐng)寫(xiě)出隔音音節(jié)_；平舌音的有_； 整體認(rèn)讀的有_二、找規(guī)律，寫(xiě)詞語(yǔ)。（3分）筆墨紙硯， _，_ ，_ 。雞蛋蛋雞， _，_， _ 。三、按要求，寫(xiě)成語(yǔ)。（3分）1、一提起國(guó)粹京劇，我就會(huì)想到的成語(yǔ)有：_、_ 。2、在教學(xué)樓快要倒塌的 時(shí)刻，譚千秋老師迅速把幾個(gè)孩子摟在懷里，幾個(gè)孩子 ，而譚老師卻永遠(yuǎn)地走了。3、這個(gè)案件錯(cuò)綜復(fù)雜，偵探們 ，真相終于 。四、精彩回放。21分美文回顧。古人云：仁者樂(lè)山，_。這份水與煙臺(tái)人民同呼吸，共命運(yùn)：煙臺(tái)的海是一幅畫(huà)，是 ，是 ；這份份水讓我們依戀，讓我們贊嘆：她有 ，她有 ；這份水寄托著我們二十一世紀(jì)的希望：她是 _ ，她是 _ ，她是新能源發(fā)電站，她是用之不竭的淡水庫(kù)，她還是 _ 。滾滾長(zhǎng)江東逝水，六年的語(yǔ)文課本豐富了我們多少的智慧。大自然是神奇的：_面對(duì)大雪懂得先彎曲再反彈，幽香純潔的_有著無(wú)比旺盛的生命力，韌性十足的_給人許多幻想請(qǐng)你默寫(xiě)被譽(yù)為“ ”的季羨林眼中任意一個(gè)你喜歡的幻想： _ _（8分） 吟詩(shī)弄詞?！?， ?！边@是 派詞人李清照對(duì)人生的慨嘆；子在川上曰： _這是孔子對(duì)人生的遐想；“ ， ”這是龔自珍憂國(guó)憤世的吶喊。許多古詩(shī)詞是在我國(guó)著名的名樓寫(xiě)成的：“先天下之憂而憂，_。”在( )；“欲窮千里目_。”在（ ）；“孤帆遠(yuǎn)影碧山盡，_?！痹冢?） ；“黑云翻墨未遮山，_?！痹? )”（11分）名家名篇。小學(xué)六年里，我和四大名著有了親密的接觸，一個(gè)個(gè)鮮活的形象讓我刻骨銘心，諸葛亮的 ，林沖的 ， 孫悟空的 ，賈寶玉的 。2分五、根據(jù)要求寫(xiě)句子。(6分)1、早晨，初升的太陽(yáng)照進(jìn)窗口，小鬧鐘不停地響著。（改成擬人句）_2、品讀句子，補(bǔ)寫(xiě)句子大自然留給我們?cè)S多啟迪：一群螞蟻抬著一只昆蟲(chóng)，那是在告訴我們要同心協(xié)力；青青的竹子節(jié)節(jié)都是空心，那是在告訴我們要虛心； 3、今天的霧真大。（改成夸張句） 4、用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞把下面的兩句話連接在一起： 我們走到天涯海角。 我們不會(huì)忘記恩師的教誨。 5、那個(gè)滿(mǎn)臉汗水的男孩迅速扶起了在他后面摔倒的同伴。（縮寫(xiě)句子）_ _6、媽媽對(duì)我說(shuō)：“明天我要出差，這幾天你能不能照顧好自己？”（改為轉(zhuǎn)述句）_ _ 六、用上恰當(dāng)?shù)男薷姆?hào)修改某同學(xué)的作文片段。（共8處,4分）閱覽課上，我們討論并閱讀了“海倫.凱勒傳 ”，感觸很多。誰(shuí)能相信一個(gè)不但看不見(jiàn)而且聽(tīng)不見(jiàn)的女子能掌握法、德等五種英語(yǔ)呢？誰(shuí)能相信她果然能取得那么多驚人的成就呢？做為一個(gè)身體建全的人，我們有什么理由不珍惜呢？七、走進(jìn)社會(huì),學(xué)以致用。（9%）1、請(qǐng)把恰當(dāng)?shù)男笳Z(yǔ)、諺語(yǔ)填在橫線上。3分元旦聯(lián)歡會(huì)學(xué)校要舉行文藝節(jié)目匯演，我們班出什么節(jié)目呢？幾個(gè)班委在一塊商量，不一會(huì)兒就有了主意，這正是_。領(lǐng)到節(jié)目的同學(xué)刻苦排練，因?yàn)樗麄冎繽的道理。元旦那天，節(jié)目既精彩又豐富，有的演課本劇，有的演小品，有的搞詩(shī)歌朗誦正是_。2、閱讀辦借書(shū)證說(shuō)明，回答問(wèn)題。6分一、我市居民憑本人有效證件，均可向我館申請(qǐng)辦理借書(shū)證。一人一證。二、辦理借書(shū)證的讀者在我館一樓圖書(shū)借閱部柜臺(tái)交納工本費(fèi)10元，并領(lǐng)取“讀者登記卡”，詳細(xì)填寫(xiě)各項(xiàng)內(nèi)容，如有疑問(wèn)可向工作人員詢(xún)問(wèn)。三、填好后，將“讀者登記卡”和個(gè)人近期一寸免冠照片1張交給工作人員。四、工作人員確認(rèn)無(wú)誤后，交付押金100元，方可領(lǐng)取借書(shū)證。五、每張借書(shū)證最多可借圖書(shū)2冊(cè)，期限為20天，到期可續(xù)借。過(guò)期后未續(xù)借的須交納滯納金，滯納金按每?jī)?cè)每天0.1元收取。六、如有疑問(wèn)可電話詢(xún)問(wèn)我館圖書(shū)借閱部。電話：5017565-805、“免冠”的意思是 （1分）、羅明，普通市民，35歲，家住在圖書(shū)館附近，他想辦理一張借書(shū)證。請(qǐng)問(wèn)他需要帶哪些東西才可以順利辦理借書(shū)證？（3分） 、羅明10月1日借了2本圖書(shū)，本想15號(hào)去還的，可是因?yàn)橥蝗挥惺拢钡?0月25日才去還書(shū)，請(qǐng)問(wèn)他需要交納滯納金 元。（1分）、羅明的兒子，羅小明，今年10歲，他也想辦理一張借書(shū)證，可是他沒(méi)有“本人身份證”，他可以 。（1分）七、 課外拓展。(16分) 鼓勵(lì)的魅力 理發(fā)師帶了個(gè)徒弟。徒弟學(xué)藝幾個(gè)月后正式上崗。他給第一位顧客理完發(fā)，顧客照照鏡子說(shuō)：“頭發(fā)留得太長(zhǎng)?！蓖降懿徽Z(yǔ)。師傅在一旁笑著解釋?zhuān)骸邦^發(fā)長(zhǎng)，使你顯得含蓄，這叫深藏不露，很符合你的身份”。顧客聽(tīng)罷，高興而去。徒弟給第二個(gè)顧客理完發(fā)，顧客照照鏡子說(shuō)：“頭發(fā)剪得太短?！蓖降軣o(wú)言。師傅在一旁笑著解釋?zhuān)骸?”。顧客聽(tīng)了，滿(mǎn)意而去。徒弟給第三位顧客理完發(fā)，顧客一邊交錢(qián)一邊笑說(shuō)：“花的時(shí)間挺長(zhǎng)的?！蓖降懿恢鯓咏釉挘驹谝慌越g著衣角。師傅笑道：“_，您沒(méi)聽(tīng)說(shuō)進(jìn)門(mén)蒼頭秀士，出門(mén)白面書(shū)生？”顧客聽(tīng)罷，大笑而去。徒弟給第四個(gè)顧客理完發(fā)，顧客一邊付款一邊笑著說(shuō)：“動(dòng)作挺利索，15分鐘就解決問(wèn)題。”徒弟沉默不語(yǔ)。師傅笑著說(shuō)：“如今， ，頂上功夫速戰(zhàn)速?zèng)Q，為您贏得了寶貴的時(shí)間和金錢(qián)，您何樂(lè)而不為？”顧客聽(tīng)了，滿(mǎn)意告辭。 晚上打烊。徒弟愣愣地問(wèn)師傅：“師傅，您為什么處處替我說(shuō)話了？”師傅寬厚地笑道不錯(cuò)每一件事我都包含了兩重性有對(duì)有錯(cuò)有利有弊我之所以在顧客面前鼓勵(lì)你作用有二對(duì)顧客來(lái)說(shuō)是人家喜歡因?yàn)檎l(shuí)都愛(ài)聽(tīng)吉利話對(duì)你而言既是鼓勵(lì)又是鞭策因?yàn)槿f(wàn)事開(kāi)頭難我希望你以后把活做得更漂亮 徒弟很受感動(dòng)。從此，他越發(fā)刻苦學(xué)藝。日復(fù)一日，徒弟的手藝更加精湛了。人，在鼓勵(lì)中揚(yáng)起生活的風(fēng)帆，在鼓勵(lì)中享受成功的喜悅，在鼓勵(lì)中創(chuàng)造奇跡。鼓勵(lì)他人既是處世的藝術(shù)又是做人的美德。被鼓勵(lì)的人心懷感激，恰是對(duì)鼓勵(lì)者最好的回報(bào)。老師鼓勵(lì)學(xué)生，學(xué)生更加（勤勞、勤奮）；長(zhǎng)輩鼓勵(lì)晚輩，晚輩越發(fā)（孝順、順從）；上司鼓勵(lì)下屬，下屬加倍（盡職、賣(mài)命）；老板鼓勵(lì)員工，員工額外敬業(yè)；夫妻互相鼓勵(lì)，家庭和睦、婚姻（美滿(mǎn)、美好）、聯(lián)系短文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)下面詞語(yǔ)的意思。(2分)鞭策： 精湛： 、在文中的里加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。(3分)、在文中的括號(hào)里，選出恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)用“”畫(huà)下來(lái)。(2分)、徒弟先后給四位顧客理發(fā)，顧客都不太滿(mǎn)意。但經(jīng)師傅一說(shuō)，顧客都滿(mǎn)意而去。師傅是怎么說(shuō)的？請(qǐng)你在文中的橫線上填上合適的內(nèi)容。(3分)、師傅替徒弟說(shuō)好話的目的是什么？(2分)、讀了短文，相信你一定領(lǐng)悟到了鼓勵(lì)的魅力了。在你眼里，鼓勵(lì)是什么呢？照例子寫(xiě)二句。例：鼓勵(lì)是冬天里的