英語(yǔ)人教版五年級(jí)下冊(cè)Practice makes perfect.doc

Practice Makes PerfectPEP 6 Unit4 C Story Time龍灣區(qū)第二小學(xué) 朱蓓蕾話 題Practice Makes Perfect.課 題PEP 6 Unit 4 C Story time教材與學(xué)情分析本課教學(xué)內(nèi)容選自新版PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)第四單元C部分的故事教學(xué)。本單元的學(xué)習(xí)圍繞日期的表達(dá)，將跟學(xué)生生活息息相關(guān)的考試、運(yùn)動(dòng)會(huì)、生日等內(nèi)容納入話題。故事以Zoom為音樂(lè)考試努力練習(xí)為基點(diǎn)，滲透Practice makes perfect的涵義。故事中的句型豐富，中心思想突出。插圖中的人物動(dòng)作表情到位，利于學(xué)生捕捉和解讀。學(xué)生的故事學(xué)習(xí)視角將從文字?jǐn)U大到圖片，全方位的視覺(jué)投入，讓故事的理解、表演更符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和成長(zhǎng)需求。教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)目標(biāo)：1.學(xué)生能在圖片的幫助下，讀懂故事，了解人物特征，并理解故事內(nèi)涵；2.學(xué)生能分角色朗讀故事，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)自然；3.學(xué)生能小組合作表演故事。提高目標(biāo)：1.學(xué)生能運(yùn)用故事中的語(yǔ)言新編故事。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1.解讀圖片信息，借助人物神態(tài)、動(dòng)作等信息理解故事，提升視覺(jué)技能。2.能準(zhǔn)確的情境中運(yùn)用故事的核心語(yǔ)言：“Lets _together. Will you _ with me?并作出適合的回應(yīng)。教學(xué)難點(diǎn)：1.深刻理解故事的內(nèi)在涵義并能遷移生活經(jīng)驗(yàn)，新編故事。板書(shū)設(shè)計(jì)教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖Step 1 Warming-up& Revision1. Sing a song2.Game1.Sing a song 2.Game:Perfect Or Not Perfect1.Sing the song The Twelve Months2.Watch the videos and say.觀看視頻，判斷并亮燈的形式，讓學(xué)生在游戲中對(duì)Perfect有了初步的感知與應(yīng)用。Step 2 Presentation& Practice1.Zoom pratises the song every day. 2.Why does Zoom practise the song every day？ 3. Zoom can sing very well.4.Practice makes perfect.5.The end 6.Read the story1. Zip will go to the party on May 1st. Guess why Zip is so happy.T:Zoom can swim well. Hes so happy. Look! Zip is coming. Shes so happy. Do you know why?Listen and answer（聽(tīng)力內(nèi)容：Will you come to the party? Today is Rabbits birthday.）Read and answer the question. When is Rabbits birthday?2.Will Zoom come to the party?GuessListen and answer. What does Zoom want to do?Act it out.3.May 2nd &May 3rd Read the pictures and guessQ1:Whats the date today? Q2:Who is coming? Q3:What does he say to Zoom?Pair work：Choose 1 picture and make a dialogueRead and writeCheck outGroup work：Act it outGuessS1: Because she can make yummy salad.S2: Because .Listen and answerS1:Because the birthday party.Read and answer.a.Guessb. Pay attention to the calendar on the wall.S1:Its on May 1st.Guess Listen and answer. S1:I want to practise my song. Act it out.Guess and say.Ss use their imaginations to make a dialogue.Read the story (Picture2-5) , and fill in the blank.Check the answer, listen and repeat.在猜測(cè)活動(dòng)中再一次對(duì)動(dòng)詞短語(yǔ)進(jìn)行復(fù)習(xí)。由聽(tīng)力引出答案，復(fù)現(xiàn)已學(xué)句Will you _?在猜測(cè)中復(fù)習(xí)日期的表達(dá)。讀文字的同時(shí)，通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生“讀圖”。一邊是Zoom心愛(ài)的蛋糕，一邊又想起來(lái)某天跟Zip的對(duì)話。課件呈現(xiàn)Zoom的內(nèi)心矛盾給學(xué)生，讓學(xué)生討論Zoom是否會(huì)參加Party，最后通過(guò)觀察Zoom的手勢(shì)，來(lái)做出判斷，讓語(yǔ)言練習(xí)富有人物情感。從圖片中，學(xué)生能獲得關(guān)于日期、人物等方面的信息，并在Rabbit的物品中能猜測(cè)出Rabbit的話語(yǔ)，而Cat則具有一定的想象空間，這種隱約的提示和開(kāi)放的空間觸動(dòng)了學(xué)生的思維開(kāi)關(guān)，讓語(yǔ)言具有了思維性。通過(guò)故事文本的閱讀，完成思維導(dǎo)圖。采取木偶戲的方式將故事的核心部分進(jìn)行表演。1.April 30thGuess. Why does Zoom practise the song every day？ Read.(Miss Bird: The singing test will be on May 4th.)What do they say?What does Zip say？Guess.Read and find out the answer.Pay attention to the expression.Read and answera.Guessb.Ss open the book(P45) read and find the answer.通過(guò)教師的提問(wèn)和任務(wù)引導(dǎo)，帶動(dòng)學(xué)生去解讀視覺(jué)信息，關(guān)注人物的神態(tài)，在讀圖、猜測(cè)的過(guò)程中找到了Zoom不斷練習(xí)歌曲的緣由。同時(shí)讓學(xué)生“看（viewing）”的能力得到進(jìn)一步的提升。通過(guò)閱讀引出故事的重點(diǎn)。1.The singing testAct like Zoom to sing a songT: Can Zoom sing well now? What do they say to Zoom? Cat, Zip and Miss bird.T: Look at the cat. He says. How about Zip and Miss Bird?S1 sings a song(The twelve months) Look and say此時(shí)，同學(xué)們對(duì)于Zoom所演唱的曲目也由Warm up時(shí)的不太熟練到了非常熟練的程度。讓學(xué)生扮演Zoom進(jìn)行角色扮演，不僅讓課堂變得生動(dòng)活潑，更讓學(xué)生深刻體驗(yàn)到了Practice makes perfect.同時(shí)讓學(xué)生對(duì)Zoom的表現(xiàn)做出評(píng)價(jià)，與開(kāi)始的游戲活動(dòng)前后呼應(yīng)。1.Practice makes perfect.Q1:Which one is for Zoom? Perfect or not perfect?Q2:What makes perfect?1.Think and saySs: Practice makes perfect.通過(guò)時(shí)間軸的圖示，將故事脈絡(luò)進(jìn)行梳理，同時(shí)讓學(xué)生從中悟出這個(gè)故事的真諦“Practice makes perfect.1.What does Zoom want to do?2.How about Cat?Q1:What will the cat do?Q2:Will Zoom go?1. Guess and say2.Look and say辛苦地練習(xí)終于獲得了好成績(jī)，此時(shí)學(xué)生們很容易就將生活中的情感替入角色。1. Read the storyRead alongRead in fourRole reading3個(gè)逐層遞進(jìn)的朗讀活動(dòng)讓學(xué)生更加熟練地朗讀故事。Step 3Consolidation & Extension1.Cats story.What will Zoom say to Cat?Enjoy the story2.Group work3.HomeworkRead the storyWrite down the new story and draw pictures for it.1. Cats story.Think and sayEnjoy Cats story.2.Act out the story.Choose one task. Act out the story or make a new story?Practise the story in the group.Show time利用故事的結(jié)尾，挖掘圖片背后所隱藏的信息，為新故事的發(fā)生尋找切入點(diǎn)。主題遷移。既為學(xué)生新編故事提供示范，同時(shí)也是對(duì)故事主題的再一次梳理。提供不同難度的任務(wù)供不同層次的學(xué)生選擇。有能力的同學(xué)可以將生活經(jīng)驗(yàn)引入主題，創(chuàng)編故事。教學(xué)反思：一、提升視覺(jué)技能，借助圖片理解故事。 學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備不足、語(yǔ)言能力局限，需要借助圖片等非語(yǔ)言輔助理解故事，視覺(jué)技能（visual skill）在這個(gè)時(shí)候顯得尤為重要。本堂課通過(guò)提問(wèn)、猜、讀、選、想等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注插圖中的場(chǎng)景布置、人物的手勢(shì)、物品、神態(tài)等，幫助學(xué)生解讀圖像中的視覺(jué)信息，從而提升視覺(jué)技能，輔助理解故事內(nèi)容。二、豐富讀的形式，借助導(dǎo)圖梳理脈絡(luò)。如何避免將故事教學(xué)變成詞句的教學(xué)？需要將“讀”故事的形式豐富起來(lái)，本堂課中教師設(shè)計(jì)了讀圖、猜讀、模仿、朗讀、表演等多種讀故事的形式，讓學(xué)生帶著猜想去讀故事，通過(guò)讀故事找到線索，帶著情感去讀故事，通過(guò)讀故事體驗(yàn)人生道理。本堂課故事教學(xué)不僅有詞匯、句型的學(xué)習(xí)，同時(shí)讓學(xué)生對(duì)故事中的時(shí)間、人物、事件等因素有了梳理，通過(guò)思維導(dǎo)圖的形式呈現(xiàn)課