小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《相遇問(wèn)題》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

青島版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)相遇問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】青島版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)81頁(yè)-82頁(yè)。【教材簡(jiǎn)析】相遇問(wèn)題是和人們生活、生產(chǎn)息息相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。這部分內(nèi)容是在學(xué)生掌握一個(gè)物體運(yùn)動(dòng)中有關(guān)速度、時(shí)間和路程之間的數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上安排學(xué)習(xí)的，主要是研究?jī)蓚€(gè)物體的運(yùn)動(dòng)情況，是今后學(xué)習(xí)較復(fù)雜的行程問(wèn)題及工程問(wèn)題的基礎(chǔ)。教材內(nèi)容的安排不只是以文字的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，而是借助線段圖幫助學(xué)生理解題意，讓學(xué)生學(xué)起來(lái)更容易。可以說(shuō)，相遇問(wèn)題是解決問(wèn)題教學(xué)的重、難點(diǎn)之一。【教學(xué)目標(biāo)】1.引導(dǎo)學(xué)生探索理解有關(guān)相遇問(wèn)題的術(shù)語(yǔ)，學(xué)會(huì)分析相遇問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系，掌握相遇問(wèn)題求路程的解題方法。2.讓學(xué)生模擬相遇問(wèn)題中兩個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)過(guò)程，親身體驗(yàn)知識(shí)形成的過(guò)程。3.培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的審題習(xí)慣，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。【教學(xué)重點(diǎn)】掌握相遇問(wèn)題求路程的解題方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】分析相遇問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系，能在理解的基礎(chǔ)上用不同的方法解答?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)過(guò)程】 課前互動(dòng):平時(shí)你是怎樣上學(xué)的? 你知道自己家到學(xué)校有多遠(yuǎn)嗎?【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)回憶自己熟悉的生活情境，聯(lián)系實(shí)際生活，為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊?！恳弧?chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 師介紹小青每分鐘走60米， 3分鐘就可以到學(xué)校。請(qǐng)同學(xué)們幫忙算算小青家到學(xué)校有多少米。問(wèn)：為什么要用乘法計(jì)算？ 導(dǎo)：速度時(shí)間=路程，這是同學(xué)們已經(jīng)掌握的知識(shí)，今天，我們將在這個(gè)知識(shí)的基礎(chǔ)上研究一種新的數(shù)學(xué)問(wèn)題。（揭題：相遇問(wèn)題）【設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)一個(gè)與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系的情境，請(qǐng)學(xué)生幫忙計(jì)算小青家到學(xué)校有多少米，喚起學(xué)生對(duì)舊知識(shí)的回憶，引出新知識(shí)的切入點(diǎn)，促進(jìn)由舊向新的遷移，自然地導(dǎo)入新課，同時(shí)，教師精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)，誘發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探索此類問(wèn)題的愿望，使學(xué)生自然地進(jìn)入新知識(shí)的探索中。】二、嘗試探索，合作交流1.初步感知，理解題意 讀題，問(wèn)：你從題中知道了什么信息？你能提出什么問(wèn)題？ 問(wèn):例題與復(fù)習(xí)題有什么不同？ 復(fù)習(xí)題是研究一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)情況，而今天例題研究的是兩個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)情況。【設(shè)計(jì)意圖：初次讀題，讓學(xué)生找出題中已知的信息，與情境題進(jìn)行比較，初步感知相遇問(wèn)題的特征?！?.觀看微視頻，深入學(xué)習(xí) 觀看制作的微視頻，學(xué)習(xí)相遇問(wèn)題線段圖的畫(huà)法。 同時(shí)：同一時(shí)間、一齊開(kāi)始。 相遇：在校門(mén)口相遇上或碰面。 相距：小明家和小紅家的距離是多少米。 學(xué)生上臺(tái)表演，師問(wèn)：小明，你走了幾分鐘？小紅，你走了幾分鐘？你們同時(shí)走了幾分鐘？也就是從開(kāi)始到相遇，經(jīng)過(guò)了幾分鐘？【設(shè)計(jì)意圖：觀看制作的微視頻，讓孩子們深入學(xué)習(xí)相遇問(wèn)題線段圖的畫(huà)法。讓兩名學(xué)生分別扮演小明和小紅，在講臺(tái)前演示相遇過(guò)程，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。通過(guò)直觀、生動(dòng)的演示，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、分析、理解相遇問(wèn)題的特征，進(jìn)而理解“相遇”的含義。】3小組交流，探索方法四人小組交流想法，要求：說(shuō)說(shuō)你是怎樣列式的；說(shuō)清楚算式里每一步算出的是什么；記住用手指指著你列的式子說(shuō)。 匯報(bào)：注意讓學(xué)生說(shuō)清楚你是怎樣列式的，算式里每一步算出的是什么？（學(xué)生直接投影出示，自己講解，師板書(shū)。） 第一種方法：小明4分鐘走的路程小紅4分鐘走的路程=兩家相距的路程604754=240300=540（米） 小結(jié)：通過(guò)這種方法，我們可以知道兩家相距的路程，其實(shí)包括哪兩部分？ 第二種方法：兩人每分鐘所走的路程和走的時(shí)間=兩家相距的路程（6075）4=1354=540（米）多媒體演示，介紹：1分鐘，她們一共走了1個(gè)（6075）米；2分鐘，一共走了2個(gè)（6075）米；3分鐘，一共走了幾個(gè)（6075）米？4分鐘，一共走了幾個(gè)（6075）米？走完4個(gè)（6075）米她們就相遇了。 小結(jié)：第二種方法先求出兩人每分鐘所走的路程和，再求出兩人4分鐘所走的路程和。 提醒：做解決問(wèn)題最后別忘了作答?！驹O(shè)計(jì)意圖：在感知理解的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生通過(guò)小組討論、全班交流，分享自己的探索成果，從而得出相遇問(wèn)題的解題方法。最后，通過(guò)多媒體的演示，加深對(duì)相遇問(wèn)題兩種解題方法的理解。】4.看書(shū)質(zhì)疑，提高認(rèn)識(shí) 類似這樣的題目，我們稱為相遇問(wèn)題，看書(shū)本P81-82，再想一想還有沒(méi)有不明白的地方？ 質(zhì)疑：（6075）4中沒(méi)有小括號(hào)，行嗎？小結(jié)：我們要注意每一道題都有它不同的解決方法，不要因?yàn)橐粫r(shí)想不到而氣餒，我們應(yīng)該要認(rèn)真去讀懂題，分析清楚，理解它們之間的關(guān)系，題目就會(huì)迎韌而解?！驹O(shè)計(jì)意圖：完成新課的學(xué)習(xí)，再讓學(xué)生看書(shū)進(jìn)行回顧，重溫學(xué)習(xí)的知識(shí)，整理相遇問(wèn)題的解題方法，如果發(fā)現(xiàn)還有什么不明白的地方，可以提出來(lái)，讓大家一起注意?！咳㈧柟叹毩?xí)，提高能力1看圖編題，只列式不計(jì)算 學(xué)生先編題，再多媒體動(dòng)態(tài)演示？米每分鐘跑200米每分鐘跑180米小華家小明家【設(shè)計(jì)意圖：看圖編題、只列式不計(jì)算是基本練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力，多媒體動(dòng)態(tài)演示他們相對(duì)跑來(lái)的過(guò)程，學(xué)生的興趣很濃，也加深學(xué)生對(duì)題的理解，清晰明了?！?拓展練習(xí) 甲、乙兩車同時(shí)從同一車站向相反方向開(kāi)出，甲車每小時(shí)行70千米，乙車每小時(shí)行55千米，開(kāi)出3小時(shí)，兩車相距多少千米？ 理解：同時(shí)、相反 師:從中我們可以看出，無(wú)論兩個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)方向相對(duì)還是相反，它們解題方法是一樣的。【設(shè)計(jì)意圖：列式解答是相反運(yùn)動(dòng)方向的相遇問(wèn)題，通過(guò)學(xué)生上臺(tái)表演，讓學(xué)生意識(shí)到 “相對(duì)”和“相反”運(yùn)動(dòng)方向的相遇問(wèn)題求路程，它們的解答方法是一樣的，對(duì)相遇問(wèn)題有了更深的理解。】3智力沖浪：小青和小紅同時(shí)從自己家走向?qū)W校，小青每分鐘走60米，小紅每分鐘走65米，兩人走了2分鐘時(shí)還相距125米，她們兩家相距多少米？ 小組討論：跟例題有什么不同？（沒(méi)相遇，走了2分鐘時(shí)還相距125米） 再列式計(jì)算：602652125 (6065)2125 問(wèn)：每步算出的是什么？?jī)杉蚁嗑嗟穆烦贪膸撞糠?？【設(shè)計(jì)意圖：智力沖浪題的設(shè)計(jì)，與例題進(jìn)行比較，小組合作討論、表演，滿足不同層次學(xué)生的求知欲，