幼兒園教學(xué)小貓玫瑰教案.doc

繪本教學(xué)小貓玫瑰寫在前面：今年五月份在長(zhǎng)壽橋教育集團(tuán)長(zhǎng)青分校的小學(xué)班級(jí)讀書會(huì)研討活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)看到了小貓玫瑰這個(gè)繪本。書名是小貓玫瑰，可是封面上的卻是兩只牽著手的黑貓。一只貓回過(guò)頭來(lái)，瞪著圓圓的眼睛，在看誰(shuí)，是它的小貓玫瑰嗎？ 一翻開書，我就被它吸引住了，故事是這樣的：黑貓嶺上住著一戶高貴的貓族關(guān)老爺一家，整個(gè)家族以烏黑油亮的皮毛聞名，這確實(shí)可以讓關(guān)老爺自豪了。然而，關(guān)老爺?shù)倪@種自豪卻在他一生中最高興的那一天中結(jié)束了，原因是：關(guān)夫人在生了四只黑貓的同時(shí)，居然生了一只紅貓?？上攵?，“真是家門不幸”！這就是小貓玫瑰的出場(chǎng)，被父母先入為主的定格了。小貓玫瑰果真就和其它兄弟姐妹不一樣，她不喝牛奶，只喝茶。大家都已經(jīng)上床睡覺了，她才開始洗澡。別人在學(xué)捉老鼠，她卻跟一群老鼠又唱又跳。甚至晚上搬到狗窩去睡覺，和狗交朋友，這對(duì)于貓來(lái)說(shuō)，可是天大的丑聞。于是，左鄰右舍都不肯再和關(guān)家交往了，全家人為此感到羞愧，關(guān)老爺?shù)念^發(fā)上也布滿了銀絲終于，小貓玫瑰要走了，她要離開這個(gè)守舊的家，去尋找自己多彩的生活與美好的理想。接下來(lái)發(fā)生的事情，或許會(huì)讓每個(gè)調(diào)皮的小孩子從此理直氣壯、揚(yáng)眉吐氣了。小貓玫瑰終于成名了，當(dāng)她出現(xiàn)在電視上時(shí)，已經(jīng)從一個(gè)叛逆的小貓成長(zhǎng)為一名著名的搖滾歌手了！故事的結(jié)尾很幽默，玫瑰帶著四只小貓回來(lái)看外公外婆了?？墒牵巳恍〖t貓，居然還有一只小黑貓，和關(guān)老爺長(zhǎng)得簡(jiǎn)直一模一樣。玫瑰說(shuō)：“我真不知道該拿他怎么辦。他的言行和其他兄弟姐妹都不一樣”書頁(yè)最后，眾多的黑貓群像中，居然也有一只“紅”貓的像，我在想，這是不是也在告訴我們，尊重每一個(gè)孩子的選擇，從孩子的角度去理解他們，給他們證實(shí)自己的機(jī)會(huì)啊。一口氣讀完了這本書，我開始喜歡上這本書了，喜歡上了那只叫玫瑰的小貓，在她的身上，我竟然或多或少的會(huì)找到自己的影子呢?，F(xiàn)在，我們也可以理解了，那只回頭的貓一定就是關(guān)夫人，她在留連她的小貓玫瑰啊，即使很多人都嫌棄小貓玫瑰的時(shí)候，關(guān)夫人仍然說(shuō)：“可是媽愛你?。　笔前?，有哪個(gè)媽媽不操心自己的兒女呢，最調(diào)皮的孩子往往是在媽媽心里最放不下，用心最多的孩子。喜歡這本繪本，所以希望能和我的孩子們一起分享教學(xué)手記：教學(xué)目標(biāo)：1、以關(guān)老爺?shù)那榫w為線索，帶領(lǐng)學(xué)生一起閱讀，了解故事的大致內(nèi)容，感受家人之間的深深愛意。2、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，能主動(dòng)地閱讀書籍，學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的閱讀方法。3、在閱讀的過(guò)程中，積累一些詞語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的看圖想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。4、鼓勵(lì)學(xué)生從圖畫中讀出文字所沒有表達(dá)的含義。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，介紹繪本作者。1、今天老師給大家?guī)?lái)了一本好看的圖畫書，（出示）這本書的名字叫做小貓玫瑰。一起讀讀書名。2、簡(jiǎn)介作者：圖畫書有圖有文字，寫這個(gè)故事的人名叫皮歐特 魏爾康，畫畫的人名叫約瑟夫 魏爾康。點(diǎn)擊放大作者姓名，大家有什么發(fā)現(xiàn)？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩位作者有同一個(gè)姓。）告訴孩子們，不少國(guó)家的人們?cè)跁鴮懶彰麜r(shí)會(huì)把姓放在名的后面。小貓玫瑰的作者是波蘭人，是一對(duì)父子共同完成的。畫畫的是父親，寫故事的是兒子。這節(jié)課就讓我們一起來(lái)讀讀這對(duì)父子倆給我們帶來(lái)的故事吧！二、引領(lǐng)閱讀，激發(fā)讀書興趣。（在導(dǎo)讀故事的過(guò)程中，以提問(wèn)討論的方式引導(dǎo)學(xué)生理解故事的內(nèi)容。）1、出示圖文，師導(dǎo)讀：“黑貓嶺上有一棟漂亮的房子，里面住著一戶高尚的貓族。每個(gè)房間的墻壁上都掛著關(guān)老爺和關(guān)夫人的父母、祖父母、曾祖父母、高祖父母的畫像。”瞧，這就是關(guān)老爺和關(guān)夫人，他們是這個(gè)貓族最具權(quán)威的人物。小朋友，你能從圖文中看出這個(gè)家族的高貴了嗎？（指名說(shuō)說(shuō)）預(yù)設(shè)：稱呼關(guān)“老爺”和關(guān)“夫人”關(guān)老爺和關(guān)夫人坐的椅子是鋪著紅紅的金絲絨還鑲著金邊，很高貴。墻壁上掛著好多好多畫像，有關(guān)老爺和關(guān)夫人的父母、祖父母、曾祖父母、高祖父母。這是一個(gè)大家族。了解什么是“祖父母”、“曾祖父母”、“高祖父母”?！白娓改浮睜敔斈棠?、“曾祖父母”爺爺?shù)陌职趾蛬寢?、“高祖父母”爺爺?shù)臓敔敽湍棠汤^續(xù)出示文字，師導(dǎo)讀：“整個(gè)家族以烏黑油亮的皮毛聞名，在陽(yáng)光下就像貂皮一樣光亮。關(guān)老爺尤其以此自豪?！薄磅跗ぁ蹦阋娺^(guò)嗎？介紹“紫貂”是一種名貴的動(dòng)物，它的皮毛以光滑油亮著稱。關(guān)老爺家他們一代一代傳下來(lái)，這皮毛都像貂毛一樣，真是令人羨慕啊，關(guān)家的朋友見了都忍不住會(huì)夸上幾句。（想象說(shuō)話）2、關(guān)老爺尤其以此自豪，難怪（出示文字）師繼續(xù)導(dǎo)讀：“關(guān)老爺和關(guān)夫人一直盼望能多生幾個(gè)孩子。（翻頁(yè)）盼望已久的日子終于來(lái)臨了，四只小貓咪誕生了，每一只都烏黑得像貂鼠。”瞧這關(guān)老爺?shù)哪?，他?huì)說(shuō)些什么呢？（想象說(shuō)話。）可關(guān)夫人卻不這么認(rèn)為，她說(shuō)：“你后面還一個(gè)孩子呢。”（翻頁(yè)）后面的孩子？（師生一起輕輕地讀）關(guān)老爺驚訝地轉(zhuǎn)過(guò)身去，看到另一只小貓咪，她看起來(lái)和她的兄弟姐妹一模一樣，只不過(guò)（停頓，不出現(xiàn)文字）（一字一字地出現(xiàn)：她全身都是紅的。）出示，師導(dǎo)讀：“這這怎么可能！”關(guān)老爺不知所措地看著老幺，結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)。咦，這老幺是指誰(shuí)呀？關(guān)老爺結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)，誰(shuí)也能學(xué)一學(xué)呀？關(guān)老爺為什么會(huì)結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)話??？哦，原來(lái)如此呀，關(guān)老爺都不知道該如何是好了，用書上的一個(gè)詞就是（生答）“不知所措”。（板書：不知所措）以烏黑油亮的黑毛而自豪的關(guān)老爺家竟然出了一只紅貓，而且全身都是紅色的貓，這會(huì)給整個(gè)貓族帶來(lái)多大的反響啊！看，大家都有些什么反應(yīng)？（看圖說(shuō)說(shuō)）3、可以理解，碰到這種事情誰(shuí)都不知道怎么辦，看這關(guān)老爺，出示圖文：“天??！我家出了一只紅貓，真是家門不幸！”關(guān)老爺悲傷地說(shuō)，“人家會(huì)怎么說(shuō)呢？”看這關(guān)老爺當(dāng)時(shí)的樣子，他是怎么說(shuō)，怎么做的？導(dǎo)讀：“可是，悲傷、嘆氣又能怎么樣呢？”4、這不光是顏色問(wèn)題，師導(dǎo)讀：“玫瑰的確是一只小麻煩。”“玫瑰”是誰(shuí)？哦，就是那只全身紅色的小貓。“她很任性，想做什么就做什么，而且她的所作所為跟兄弟姐妹都不一樣?！钡降子行┦裁床灰粯幽兀课覀円黄饋?lái)讀讀。出示圖文三段：每天，貓媽媽帶著孩子們?nèi)ド⒉降臅r(shí)候，玫瑰總是落在后面好幾步。左鄰右舍的貓都會(huì)跑來(lái)看這一支奇怪的隊(duì)伍。“玫瑰來(lái)了。”他們交頭接耳地說(shuō)。出示：玫瑰真是越來(lái)越麻煩了。她不喝牛奶，只喝茶。哥哥姐姐已經(jīng)上睡覺了，她才開始洗澡。大家早就起床洗臉?biāo)⒀懒?，她卻還在睡覺。出示圖文：說(shuō)到第一次上捉老鼠課，就更荒唐了：玫瑰根本沒想過(guò)要捉老鼠，她跟一群老鼠又唱又跳，像跟最要好的朋友在一起一樣。左鄰右舍都很生氣，再也不愿意踏進(jìn)關(guān)家大門，黑貓嶺上寂靜了下來(lái)。關(guān)老爺因?yàn)闊肋^(guò)度，原本烏黑的頭發(fā)已布滿了銀絲。是哪些事情讓關(guān)老爺烏黑的頭發(fā)布滿銀絲的呢？指名說(shuō)說(shuō)。理清事情：（1）散步的時(shí)候落在后面好幾步。 （2）不喝牛奶，只喝茶。（3）作息時(shí)間和大家不一樣。（4）和老鼠做朋友。我們知道貓是老鼠的天敵，而玫瑰卻和老鼠交朋友，這可真是荒唐?。?、還有更離譜，出示圖文，師生共同讀：有一天，玫瑰決定不要再跟兄弟姐妹一起睡在籃子里，她搬到龐克的狗窩去了。龐克是一只有各色斑點(diǎn)的西班牙老狗，他很熱忱地留她過(guò)夜。這真是一件天大的（生接：丑聞），一只出身高尚的貓，怎么能和狗做朋友呢！如果說(shuō)之前玫瑰的所作所為已經(jīng)夠讓關(guān)老爺煩惱的，那么和狗交朋友的事兒連關(guān)夫人也沒法接受。誰(shuí)愿意和老師一起來(lái)讀讀這段對(duì)話。其他同學(xué)也來(lái)試試。聽得出關(guān)夫人還是愛玫瑰的，可是玫瑰依然堅(jiān)持要走?？矗﹃?yáng)西下，遍地的枯草，玫瑰背著包裹獨(dú)自離開了家。遠(yuǎn)處，黃昏下站著的那個(gè)身影是誰(shuí)呀？（貓媽媽）貓媽媽揮著手，會(huì)在說(shuō)些什么呢？（想象說(shuō)話）三、自由閱讀，分享閱讀感受。1、離開家的玫瑰會(huì)是怎樣的呢？請(qǐng)2生猜猜玫瑰的生活。2、是啊，玫瑰之后的生活是怎么樣的呢？老師這里就有小貓玫瑰的書，小朋友們可以和同桌小朋友一起看。老師在書本里插上了書簽，大家可以從插書簽的那一頁(yè)讀起。師生共讀一頁(yè)半。之后和同桌一起讀。3、交流。書讀完了，大家翻到最后一頁(yè)，有什么發(fā)現(xiàn)？預(yù)設(shè)：封2、封3的差別，可見關(guān)家已經(jīng)接納了這個(gè)與眾不同的玫瑰，把她畫進(jìn)了族譜。四、師生合作表演，回顧故事內(nèi)容并升華。1、玫瑰最后還是回到了黑貓嶺，黑貓嶺上又熱鬧了起來(lái)。這天，朋友們又來(lái)關(guān)家拜訪了。我就是來(lái)拜訪的黑貓俞小姐，誰(shuí)來(lái)演演關(guān)老爺呀？師生合作表演。2、今天魏爾康父子給我們帶了這么一個(gè)讓人心里暖暖的故事，課后小朋友們可以和家人、朋友再去讀讀這個(gè)故事，和大家一起分享閱讀的快樂。指導(dǎo)老師點(diǎn)評(píng)：1、把討論穿插在閱讀過(guò)程中。繪本閱讀重在激發(fā)孩子的閱讀興趣，在閱讀過(guò)程中發(fā)展孩子的想象能力、理解能力，豐富孩子的情感。因此整堂課教師始終將討論穿插在閱讀過(guò)程中。通過(guò)討論這種形式，讓孩子保持閱讀的積極性，促進(jìn)孩子對(duì)故事內(nèi)容的理解。精妙的問(wèn)題設(shè)計(jì)讓孩子興致盎然。2、繪本閱讀，讀文也讀圖。閱讀圖文并茂的繪本，教師將目光鎖定在圖和文上，讀文字的同時(shí)也引導(dǎo)孩子讀圖。文字段落間的留白，孩子們可以從圖上得到答案。教師采用疑問(wèn)等待、手勢(shì)引導(dǎo)的方式，鼓勵(lì)孩子從讀圖，讓繪本閱讀的容量變得厚實(shí)起來(lái)，豐富起來(lái)。3、師生一起閱讀，其樂融融。因?yàn)槭抢L本閱讀，所以教師對(duì)孩子的閱讀定位只限于把故事讀懂，讀明白。無(wú)需對(duì)朗讀技巧、識(shí)字量方面多做苛求，讓孩子在老師的引讀中，同伴的朗讀中，自己的嘗試閱讀中享受閱讀的樂趣。4、借鑒傳統(tǒng)